План работы с
одаренными детьми по математике
на 2017-2018
учебный год
Учитель
математики: Кривоносовой Е.П..
Современные
тенденции социального развития ставят перед образованием новые задачи – отход
от ориентации на «среднего ученика», повышенный интерес к одаренным и
талантливым детям, к особенностям раскрытия и развития их способностей в
процессе образования. Одаренные дети должны быть в центре специальных
педагогических и социальных программ, поскольку самые большие надежды на
улучшение условий жизни и процветание нации, связанные именно с одаренными
молодыми детьми.
Цель:
уделять особое внимание
психолого–педагогической поддержке одарённых (мотивированных детей), ранней
диагностики интеллектуальной одарённости, усиление научно – методического
сопровождения по данному направлению; исходить из принципа: каждый ребёнок от
природы одарён по-своему.
Задачи:
- предусматривать степень и
метод самораскрытия одарённых обучающихся, умственное, эмоциональное, социальное
развитие и индивидуальное различие обучающихся;
- удовлетворение потребности
в новой информации (широкая информационно – коммуникативная адаптация);
- помощь одарённым детям в
самораскрытии (их творческая направленность, самопрезентация в отношениях).
Принципы работы с одаренными детьми в сфере образования:
1. Принцип развивающего и
воспитывающего обучения (цели, содержание и методы обучения должны
способствовать познавательному развитию, а также воспитанию личностных качеств
учащихся).
2. Принцип индивидуализации и
дифференциации обучения (цели, содержание и процесс обучения должны как можно
более полно учитывать индивидуальные и типологические особенности учащихся).
3. Принцип учета возрастных
возможностей (соответствие содержания образования и методов обучения
специфическим особенностям одаренных учащихся на разных возрастных этапах).
Работа с одаренными в разных
областях и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие является одним
из важнейших аспектов деятельности школы. Такие дети имеют более высокие по
сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к
учению, творческие возможности и проявления; доминирующую активную
познавательную потребность; испытывают радость от добывания знаний.
Условно мы
выделяем три категории одаренных детей:
·
Дети с
необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных
условиях (такие дети чаще всего встречаются в дошкольном и младшем школьном
возрасте).
·
Дети с
признаками специальной умственной одаренности – в определенной области науки,
искусства, спорта и др. видах деятельности (подростковый образ).
·
Учащиеся,
не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой
познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными
умственными резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте).
Условия успешной работы с
одаренными учащимися
·
Осознание
важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи с этим
внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.
·
Создание
и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми.
·
Признание
коллективом педагогов и руководством школы того, что реализация системы работы
с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы УО.
Формы работы с одаренными
учащимися:
·
групповые
занятия с сильными учащимися;
·
факультативы;
·
кружки по
интересам;
·
конкурсы
и конференции;
·
интеллектуальный
марафон;
·
участие в
олимпиадах;
·
спецкурсы.
План работы с одаренными
учащимися
Характеристика
учеников: дети имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные
способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;
доминирующую активную познавательную потребность; испытывают радость от
добывания знаний.
Цель: формирование у школьников
целостного видения мира и понимание места и роли человека в этом мире,
превращение всей получаемой учащимися в процессе обучения информации в
личностно значимую для каждого ученика; развитие и выработка социально
ценностных компетенций у учащихся; углубление знаний по математике,
совершенствование навыков работы в решении задач; развитие творческого
потенциала и навыков исследовательской деятельности.
При работе с
одаренными детьми придерживаюсь следующих рекомендаций:
1. Постарайтесь создать
благоприятную атмосферу работы с детьми. Будьте доброжелательными, не
критикуйте. Одаренные дети наиболее восприимчивы.
2. Стимулируйте ученика,
хвалите, не бойтесь поставить оценку на балл выше, но не наоборот.
3. Экспериментируйте на
уроке. Не бойтесь оказаться смешными и в то же время докажите, что вас нужно
уважать, а не бояться.
4. Позволяйте детям вести
себя свободно и задавать вопросы. Если ребенок чем-то интересуется, значит, он
думает, а если он думает, значит, учитель кое-чего достиг. После окончания
школы, ученик может чего-то достичь, или просто стать хорошим человеком, и,
следовательно, учитель свои обязанности выполнил.
Развитие
личности невозможно без развития его творческого потенциала. Поэтому и
внеклассная работа способствует творческому развитию учащихся. Особенно большую
роль играют недели математики, включающие различные формы работы: конкурсы,
олимпиады, КВН, викторины, аукционы и т.д., где творческие, талантливые дети
раскрывают свои способности в полной мере. Стремление помериться своими силами,
проверить знания, умения. Навыки в соревновании с друзьями, нести
ответственность за команду, желание заслужить одобрение сверстников, придают
этим видам деятельности мотивированный характер. А ведь именно на этом этапе
следует предлагать как можно больше занимательного и интересного материала.
Важна и самостоятельная работа ребенка, т.к. в ходе самостоятельной работы
каждый ученик непосредственно соприкасается с усваиваемым материалом,
концентрирует своё внимание, мобилизуя все резервы интеллектуального,
эмоционального и волевого характера.
План
работы с одаренными детьми по математике
на
2017 – 2018 учебный год
№п/п
|
Содержание мероприятия
|
Сроки проведения
|
1.
|
Изучение
Практические занятия интересов и склонностей обучающихся; уточнение критериев
всех видов одарённости. Формирование списков обучающихся.
|
Сентябрь
|
2.
|
Разработка
тематики исследовательских работ, составление плана исследований.
|
Сентябрь
|
3.
|
Подготовка
к школьному этапу Всероссийской олимпиады школьников
|
Сентябрь-октябрь
|
4.
|
Подготовка
к районному этапу Всероссийской олимпиады школьников
|
Октябрь
-ноябрь
|
5.
|
Подготовка
и проведение Международного математического конкурса – игры «Кенгуру»
|
Март
|
6.
|
Защита
исследовательских и проектных работ
|
Апрель
|
7.
|
Подготовка
и проведение Недели математики
|
Май
|
8.
|
Подбор
заданий повышенного уровня сложности для одарённых детей
|
В
течение года
|
9.
|
Создание
в кабинете картотеки материалов повышенного уровня сложности
|
В
течение года
|
10.
|
Индивидуальные
занятия.
|
В
течение года
|
Учитель математики: /Кривоносова
Е.П./
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.