Одаренность человека
– это маленький росточек,
едва
проклюнувшийся из земли и требующий
к
себе огромного внимания.
Необходимо
холить и лелеять, ухаживать за ним,
сделать
всё, чтобы он вырос и дал обильный плод.
В.А.Сухомлинский
Пояснительная записка
Проблема работы с
одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского
общества. У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны
и полны желания учиться. Все, что нужно для этого, чтобы они могли проявить
свои дарования — это умелое руководство со
стороны взрослых.
Данная
программа ставит своей целью выявление, обучение, воспитание и
поддержку одарённых детей, повышение социального статуса творческой личности.
Программа направлена на развитие интеллектуальных умений учащихся на основе
формирования у ребенка умений управлять процессами творчества: фантазированием,
пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций. Она дает
школьнику возможность раскрыть многие качества, лежащие в основе творческого
мышления. Программа призвана помочь учащимся стать более раскованными и
свободными в своей интеллектуальной деятельности.
Цели работы с
одаренными детьми
·
выявление одаренных детей;
·
создание условий для оптимального развития
одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не
проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть
серьезная надежда на качественный скачек в развитии из способностей;
·
развитие и выработка социально ценных
компетенций у учащихся;
·
проведение различных конкурсов, олимпиад,
интеллектуальных игр, и др., позволяющих учащимся проявить свои способности.
Задачи программы:
·
организация разнообразной творческой и научной деятельности,
способствующей самореализации личности школьника, совершенствование
практического мышления;
·
выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала
каждого ребенка, реализация его склонностей и возможностей.
·
интеграция урочной и внеурочной деятельности учащихся;
·
организация проектной деятельности;
·
забота о сохранении физического и психического здоровья учащихся,
сохранение высокой самооценки, формирование умения учиться как базисной
способности саморазвития;
·
Использование инновационных педагогических и информационных
технологий на уроках с целью достижения максимального уровня развития детей.
Принципы
работы педагога с одаренными детьми:
·
принцип максимального разнообразия
предоставленных возможностей для развития личности;
·
принцип возрастания роли внеурочной
деятельности;
·
принцип индивидуализации и дифференциации
обучения;
·
принцип создания условий для совместной
работы учащихся при минимальном участии учителя;
Основные
направления реализации программы.
- создание благоприятных
условий для работы с одарёнными детьми:
- внедрение передовых образовательных технологий;
- укрепление материально-технической базы;
- нормативно-правовое обеспечение деятельности;
- формирование банков данных по проблеме одарённости.
- методическое обеспечение
работы с одарёнными детьми:
-
повышение профессионального мастерства педагогов;
-
организация обмена опытом учителей, работающих с одарёнными детьми;
-
научно-методическое и информационное обеспечение программы.
- мероприятия по работе с
одарёнными детьми.
предусматривается
участие способных и одарённых детей в мероприятиях различного уровня
(олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования, выставки).
Главные принципы реализации
программы.
·
Непрерывность и систематичности школьного и внешкольного
образования и воспитания. Овладение знаниями и информацией привычно
ассоциируется с обучением.
·
Гуманизм в межличностных отношениях.
·
Научность и интегративность.
·
Индивидуализация и дифференциация процесса образования и
воспитания.
·
Применение принципов развивающего обучения.
·
Интеграция интеллектуального, морального, эстетического и
физического развития.
Направления
деятельности:
-
организация и проведение как групповых занятий, так и индивидуальной работы с
одаренными детьми;
-
подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам школьного, городского уровня;
-
проведение массовых мероприятий внутри объединения;
-
обобщение и систематизация материалов и результатов работы с одаренными детьми.
Формы работы с одаренными учащимися.
- объединения дополнительного
образования;
- кружки по интересам;
- конкурсы и конференции;
- интеллектуальный марафон;
- участие в олимпиадах.
Методическая работа педагога:
- заниматься самообразованием;
- повышать профессиональное мастерство;
- посещать занятия других педагогов;
- участвовать в педагогических чтениях,
семинарах, педсоветах, конференциях, заседаниях МО педагогов
дополнительного образования;
- проводить открытые занятия;
- подбирать материалы и задания к
проведению школьных олимпиад;
- проводить занимательно-познавательные
мероприятия с учащимися объединения.
Работа с родителями.
- Проведение
просветительской работы среди родителей через лектории, родительские
собрания, педагогический всеобуч родителей.
- Родительское
собрание на тему “Расширение кругозора школьников посредством чтения
научно-познавательной литературы”.
- Лекция
“Развитие интеллектуальных способностей ребенка”.
Ожидаемые результаты
Реализация мероприятий,
предусмотренных программой, позволит:
- сформировать систему работы с
одарёнными детьми;
- создать условия для развития
одарённости и таланта у детей в современных условиях;
- совершенствовать формы работы с
одарёнными и способными детьми;
Мониторинг результативности работы с
учащимися
- педагогическая диагностика развития
аналитического мышления творческого потенциала (по методике Орловой Т.
В.);
- изучение структуры интеллекта;
- отслеживание уровня умственного
развития учащихся объединения (ШТУР);
- отслеживание уровня развития
творческого мышления: (методика П. Торранса);
- отслеживание успешности
индивидуального роста и развития учащихся детского объединения.
Прогнозируемые
результаты:
- совершенствование и повышение качества
знаний и умений воспитанников, умений применять их в нестандартных ситуациях;
- призовые места или дипломы в олимпиадах.
- развитие общей эрудиции детей, расширение
их кругозора;
- развитие творческого и логического
мышления учащихся;
После изучения курса программы учащиеся
должны уметь:
- воспринимать и осмысливать полученную
информацию, владеть способами обработки данной информации;
- определять учебную задачу;
- ясно и последовательно излагать свои
мысли, аргументировано доказывать свою точку зрения;
- владеть своим вниманием;
- сознательно управлять своей памятью и
регулировать ее проявления, владеть рациональными приемами запоминания;
- владеть навыками поисковой и
исследовательской деятельности
- использовать основные приемы
мыслительной деятельности;
- самостоятельно мыслить и творчески
работать;
- владеть нормами нравственных и
межличностных отношений.
Этапы реализации
I этап.
Диагностико-прогностический; мониторинг одарённости:
1.
Создание
- банка данных по одарённым детям;
- банка творческих работ учащихся;
- банка заданий повышенной сложности;
2.
Организация
- системы дополнительного образования:
элективные курсы, творческие мастерские;
- творческих конкурсов, олимпиад,
научно-практических конференций;
- внеклассной работы по предмету.
II этап.
Деятельностный:
- организация активной системы
научно-исследовательской деятельности учащихся;
- активное использование в проектной
деятельности.
III этап.
Констатирующий.
-
оформление портфолио;
-
внедрение в практику рейтинга учащихся.
План работы с одаренными детьми на
2015-2016 учебный год
Сроки
|
Мероприятия
|
|
Сентябрь
|
Изучение интересов и склонностей
обучающихся. Диагностика родителей и индивидуальные беседы. Формирование
списков обучающихся Анкетирование, собеседование. Интеллектуальные игры
|
|
Участие во Всероссийском конкурсе
«Литературное чтение», «Однажды летом»
Участие в конкурсе «ЧиП»,
«Акбота»
|
|
Октябрь
|
Подготовка к школьной олимпиаде
по предметам. Практические занятия
|
|
Ноябрь
|
Конкурс «Русский медвежонок – языкознание
для всех»
|
|
Занятие «Требования к оформлению
исследовательских работ, презентаций. Начало оформления творческих работ»
|
|
|
Всероссийский фестиваль
исследовательских работ учащихся «Портфолио»
|
|
Декабрь
|
Участие в конкурсе «Зимняя
планета детства»
|
|
Январь
|
Подготовка к НПК «Золотое перо».
Индивидуальные консультации и завершение работы по оформлению исследований
|
|
Февраль
|
Участие в конкурсе чтецов «Все
это было не со мной…», «Золотое руно»
Участие во Всероссийской
олимпиаде «Кенгуру»
|
|
Март
|
Участие в НПК «Золотое перо»
|
|
Апрель
|
Участие во Всероссийской
олимпиаде «ЧИП»
Результаты, достижения.
Планирование на следующий уч. год.
Составление плана
|
|
Май
|
Презентация итогов работы с
одаренными детьми в течение учебного года
|
|
|
В течение года
|
Размещение материалов по работе с
одаренными детьми на сайте школы
|
|
Дополнительные занятия с одаренными
детьми на сайтах Интернет онлайн
|
|
Создание в учебном кабинете материальной
базы.
|
|
Исследовательская деятельность по
предмету, проведение тематических исследований.
|
|
Участие в разноуровневых олимпиадах,
конкурсах
|
|
Всероссийский интеллектуальный конкурс
«Познание. Творчество»
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.