План работы с одаренными детьми.Рекомендации учителю по системе работы с детьми, испытывающими стойкие затруднения в процессе изучения русского языка.

План работы

с одаренными детьми

Цель:

Создание условий для развития одаренных детей в интересах личности ребенка и потребности общества

Задачи:

1)Создание оптимальных условий для развития и реализации потенциальных способностей детей

2)Проведение мероприятий по работе  с одаренными детьми :олимпиады, конференции, конкурсы,интеллектуальные  марафоны, защита проектов

№	Мероприятие	Сроки
1.        1	Выявление одаренных детей на основе наблюдений ,изучения психологических особенностей ,речи ,памяти, логического мышления.	сентябрь
2.        2	Психологическое тестирование,  выявление уровня развития познавательной,  мотивационной сфер учащихся,  степени одаренности обучающихся.	сентябрь
3.        3	Использование занимательного материала по русскому языку и литературе с целью повышения интереса к изучаемому предмету	в течение года
4.	Использование вариативных домашних заданий повышенного уровня сложности, творческих заданий	в течение года
5.        4	Организация работы предметного кружка «Занимательная грамматика»	в течение года
6.        5	Обучение работе со справочной, дополнительной литературой, интернет- ресурсами.	в течение года
7.        6	Организация участия детей в школьных, муниципальных , республиканских ,российских и международных олимпиадах по русскому языку и литературе	сентябрь -октябрь
8.        7	Использование занимательного материала по русскому языку и литературе с целью повышения интереса к изучаемому предмету	в течение года
9.        8	Организация научно- исследовательской работы учащихся.	в течение года
10.     9	Подготовка учащихся к участию в  школьных и муниципальных научно- исследовательских конференциях	в течение года
11.	Участие в Международной игре –конкурсе «Русский медвежонок»	ноябрь
12.	Участие в Международной игре « Золотое руно»	февраль
13.	Участие в Республиканском конкурсе «Глаголица»	в течение года
14.	Подготовка к муниципальному  конкурсу чтецов «Живая классика»	март
15.	Организация работы « Школы интеллектуально-творческого развития»	в течение года
16.     10	Создание условий для реализации творческих способностей одарённых детей: - проведение конкурсов сочинений, юных поэтов; - проведение презентации юных сказочников; - проведение выставки иллюстраций произведений; - организация развлекательно- познавательных игр; - участие во Всероссийском конкурсе «Познание и творчество»; - использование занимательного лингвистического материала на уроках русского языка и литературы как средства повышения интереса к предмету; - проведение Недели русского языка и литературы; - проведение «Читательского марафона»	в течение года
17.	Формирование высокой мотивации изучения русского языка и литературы.	в течение года
18.	Подготовка их к успешной сдаче ОГЭ по русскому языку с учетом их интеллектуальных способностей.	в течение года
19.	Анализ работы с одаренными учащимися, перспективы в работе на 2016-2017учебный год                .	в течение года

Рекомендации учителю

по системе работы с детьми, испытывающими стойкие затруднения в процессе изучения русского языка.

Учитель - человек, который может делать трудные вещи легкими.

Р. Эмерсон

1. Выявление слабоуспевающих детей на основе наблюдений на уроке, на основе выполненных работ, изучения психологических особенностей обучающихся

2.Проверка богатства  активного словаря и развитости связной речи учащихся.

3.Создание мотивации успеха при работе с данной категорией учащихся  (например, дать посильное задание , c которым выступит перед классом)

3.Индивидуальный подход к каждому учащемуся , с учетом  его психологических  особенностей .

4.Оказание помощи учащимся  на дополнительных занятиях .

5.Организация консультаций по группам под руководством консультантов – одноклассников.

6.Использование возможностей кабинета для повышения мотивации к  обучению русскому языку.

7. Организация работы учащихся  в парах сменного состава.

8.Тщательный подбор дидактического материала для индивидуальной работы с учащимися.

9.Учет пробелов знаний в специальной «Ведомости учета текущих пробелов».

10.Анализ типичных ошибок (характер затруднения)

11.Организация ведения «Тетрадей учета ошибок», допущенных в контрольных диктантах.

12.Использование различных форм работы по  ликвидации орфографической и пунктуационной запущенности:

- комментированное письмо;

- решение орфографических задач по алгоритму;

- работа над ошибками;

- разнообразие тренировочного материала (разной степени трудности);

- самостоятельная работа учащихся дома по определённой учителем программе;

-задания познавательного характера, дифференцированные самостоятельные работы, вовлечение во внеклассную творческую деятельность, групповые зачёты, деловые игры;

-работа с памятками – наглядными пособиями на бумагоносителе (при индивидуальном и   фронтальном опросе);

-использование новых информационных технологий и игровых технологий как одного из способов заинтересовать предметом.

13.Подбор дозированного домашнего задания.

14.Проведение консультаций для родителей в помощи учащимся и контроле  знаний

Рекомендации ученикам,

 испытывающим стойкие затруднения в процессе изучения русского языка.

Ученикам, чтобы преуспеть, надо догонять тех, кто впереди, и не ждать тех, кто позади.

Аристотель

1.       Ежедневно читайте  до 10 страниц печатного текста.

2.       Ведите специальный рукописный справочник с опорными схемами, таблицами, конспектами. Записывайте или подчеркивайте примеры разными цветами. Выделенное цветом лучше запоминается.

3.       Регулярно работайте с лингвистическими словарями, пусть они станут для вас настольными книгами.

4.       Систематически и качественно выполняйте заданные учителем на дом задания: они способствуют закреплению знаний, умений и развивают орфографическую и пунктуационную грамотность.

5.       От семантики – к грамматике. Осмысливайте, сопоставляйте, учитесь анализировать, синтезировать, устанавливать закономерности, выстраивать ассоциативные ряды, заставляя работать образную память.

6.       Интенсивная работа мысли и силы воли – необходимое условие повышения качества успеваемости.

7.       Регулярно посещайте дополнительные занятия по совершенствованию знаний, умений и навыков.

8.       Систематически работайте  в тетрадях для дополнительных занятий.

9.       Основательно  выполняйте  работу  над ошибками в рабочих тетрадях, тетрадях для контрольных работ, тетрадях по развитию речи.

10.    Не пренебрегайте   консультациями по группам под руководством консультантов – одноклассников.

11.    Используйте  новые информационные технологии и игровые технологии как один  из способов ликвидации пробелов в знаниях по русскому языку.

12.    Только путем многократного, продолжительного, периодического повторения каждым учеником своих «проблемных» тем, возвращения к «слабому» звену в цепочке знаний можно добиться результатов в обучении русскому языку

13.    По ходу урока, при выполнении домашних работ , если что-то не смогли сразу понять, необходимо  ставить пометки на полях , чтобы потом подумать или воспользоваться помощью учителя, одноклассника.