Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / План работы с одарёнными детьми

План работы с одарёнными детьми


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Поселковская основная школа




План работы

с одарёнными детьми

на 2016-2017уч.г.

Учитель: Александрова Ирина Леонидовна





























Пояснительная записка.

Одаренные дети – наше достояние. Выявление способных детей и работа с ними является актуальной задачей школы и каждого учителя.Различают общую и специфическую одаренность. Общая одаренность детей представляет собой широкий диапазон способностей, которые лежат в основе успешного освоения, а затем и успехов во многих видах деятельности. От специфической одаренности зависит успех человека в каком-либо конкретном виде деятельности. Судить об одаренности ребенка следует не только по его школьным или внешкольным делам, но и по инициированным им самим формам деятельности. Таким образом, одаренность у разных детей может быть выражена в более или менее очевидной форме. Одаренность в детском возрасте можно рассматривать в качестве потенциала психического развития по отношению к последующим этапам жизненного пути личности. Однако при этом следует учитывать специфику одаренности в детском возрасте (в отличие от одаренности взрослого человека).

1) Детская одаренность часто выступает как проявление закономерностей возрастного развития. Каждый детский возраст имеет свои предпосылки развития способностей.

2) Под влиянием смены возраста, образования, освоения норм культурного поведения, типа семейного воспитания и т. д. может происходить «угасание признаков детской одаренности.

3) Своеобразие динамики формирования детской одаренности нередко проявляется в виде неравномерности (рассогласованности) психического развития. В итоге по одним признакам ребенок может идентифицироваться как одаренный, по другим – как отстающий в психическом развитии.

4) Проявления детской одаренности зачастую трудно отличить от обученности (или шире – степени социализации), являющейся результатом более благоприятных условий жизни данного ребенка.

Необходимо учитывать то, что признаки одаренности, проявляемые в детские годы, даже при самых, казалось бы, благоприятных условиях могут либо постепенно, либо весьма быстро исчезнуть. Учет этого обстоятельства особенно важен при организации практической работы с одаренными детьми.







Цель:

1. Выявление, обучение, развитие, воспитание и поддержка одаренных детей.

2. Способствовать развитию природного таланта, самореализации и самопознанию способных и явно одарённых детей;

3. Формирование системного подхода к решению проблем поиска, сохранения, развития и поддержки талантов


Задачи развития:

- разработка системы диагностических исследований для определения интересов,

способностей и наклонностей детей в период обучения в начальной школе;

-организация мероприятий для повышения социального статуса талантливых и способных детей;

- проведение уроков творчества для одаренных детей

- совместно с родителями поддержка талантливого ребенка в реализации его интересов и природных способностей.

Формы работы с одарёнными детьми: групповые занятия с одаренными учащимися; предметные кружки; кружки по интересам; конкурсы; участие в олимпиадах; исследовательская деятельность .

Учитывая многообразие, разноликость и индивидуальное своеобразие проявления одаренности, организация работы по обучению и развитию одаренных детей требует предварительного ответа на следующие вопросы:

с каким видом одаренности мы имеем дело (общая или специальная в виде спортивной, художественной или иной);

в какой форме может проявиться одаренность: явной, скрытой, потенциальной;

какие задачи работы с одаренными являются приоритетными: развитие наличных способностей; психолого-педагогическая поддержка и помощь; результативность деятельности с одаренными детьми.

Тем не менее, необходимо признать, что наиболее перспективной и эффективной является работа с одаренными детьми на основе смешанного обучения при условии осуществления дифференцированного и индивидуализированного подходов.



План работы

Составление карты одарённости детей:

тип одарённости

способности ребёнка


Октябрь








Карта одарённости

4

Еженедельные индивидуальные и групповые занятия

в т.г.


5

Участие в конкурсах творческих работ

в т.г.

Участие

6

Интеллектуальный марафон

Март

Участие

7

Проведение предметных олимпиад

октябрь


Участие

8

Участие во всероссийских конкурсах,олимпиадах

«Кенгуру»

«Какаду»

«Олимпус»




в т.г.




Сертификаты, дипломы

9

Подведение итогов

Май

Анализ работы










Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров34
Номер материала ДБ-317837
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх