




уделять особое внимание психолого–педагогической поддержке одарённых (мотивированных) детей, ранней диагностики интеллектуальной одарённости;
усиление научно – методического сопровождения по данному направлению;
исходить из принципа: каждый ребёнок от природы одарён по своему.

- предусматривать степень и метод самораскрытия одарённых обучающихся, умственное, эмоциональное, социальное развитие и индивидуальное различие обучающихся;
- удовлетворение потребности в новой информации (широкая информационно– коммуникативная адаптация);
-
помощь одарённым детям в самораскрытии (их творческая направленность, самопрезентация в отношениях).
Сбор предложений по расширению возможностей реализации умственного потенциала детей в урочной и внеурочной деятельности. Разработка индивидуальных программ развития одарённых учащихся.
зав. МО, зав. по УВР, учителя-предметники
зав. МО, зав. по УВР, учителя-предметники, классные руководители одарённых детей
школа
Сентябрь
Разработка плана работы с одаренными детьми на 2010/2011 учебный год, составление базы одаренных детей.
Работа психолога с одарёнными детьми (выявление умственного потенциала, стимулирование творческой активности и т.д. (тестирование и помощь учащимся по необходимости в течение года).
школьный психолог, классные руководители одарённых детей, зав. по УВР
школа
Октябрь
Организация НОУ, выбор тематики НОУ.
зав. по УВР, руководитель НОУ, учителя-предметники
школа
Планирование и подготовка проведения школьных туров предметных олимпиад.
Проведение школьного тура предметных олимпиад.
Неделя русского языка и литературы.
Конкурсы и олимпиады младших школьников.
руководитель НОУ, зав. МО, учителя-предметники, руководитель НОУ, зав. МО, учителя-предметники
школа
Конкурс «Эрудиты нашей школы».
зав. по УВР, учителя-предметники
школа
Ноябрь
Продолжение конкурсов по филологии (согласно внутришкольного плана).
Неделя математики и информатики.
руководители МО, учителя русского языка и литературы
руководители МО, учителя математики и информатики
школа
Проведение городских предметных школьных олимпиад.
руководители МО, учителя-предметники
город
Декабрь
Неделя химии и экологии с учётом внутришкольного и городского плана.
руководитель МО, учителя химии и экологии
школа
город
Продолжение участия в предметных городских олимпиадах.
руководители МО, учителя-предметники, зам. по УВР
город
Детский компьютерный фестиваль.
руководители МО, учителя информатики
школа
Январь
Декадник по истории и обществознанию.
Участие в конкурсе «Пушкинское слово».
руководитель МО, учителя истории и обществознания
школа
город
Школьная конференция НОУ.
руководитель НОУ, зам. по УВР, учителя - предметники
школа
Олимпиада по географии.
учителя географии
школа
город
Олимпиада по физике.
учителя физики
школа
город
Участие в конкурсах по русскому языку и литературе.
руководители МО, учителя русского языка и литературы, зам. по УВР
город
Февраль
Продолжение предметных городских олимпиад младших школьников.
руководители МО начальной школы, учителя начальной школы, зам. по УВР
город
Олимпиады по граждановедческим дисциплинам (6-7, 8-9, 10-11 классы)
учителя истории и обществознания, граждановедения
школа
Олимпиады по иностранному языку (английский, немецкий).
учителя иностранного языка
школа
Март
Декадник по географии и экономике.
руководитель МО, учителя географии, экономики
школа
Выставка детского творчества.
учитель ИЗО, труда, руководитель МО, зам. по УВР
школа
город
Участие в научно–практических конференциях среди школьников 8-11 классов.
руководители МО, учителя -предметники, зам. по УВР
город
Подготовка и проведение фестивалей, посвящённых празднику русского языка.
руководители МО, учителя - предметники, зам. по УВР
школа
город
Защита школьных проектов, участие в городской конференции проектной деятельности учащихся 1-11 классов.
руководители МО, учителя - предметники, зам. по УВР
школа
город
Май
Анализ результатов школьных и городских олимпиад.
руководители МО, учителя - предметники, зам. по УВР
школа
Акция «65-летию со Дня Победы посвящается».
Классные руководители, зам. по УВР
школа
город
Анализ предоставляемых школой возможностей развития одарённых детей.
Директор, зам. по УВР, руководители МО, учителя - предметники
школа
П
рограмма
2010-2011 гг.
Пояснительная записка.
1. Выявление одаренных детей.
В СОШ №11 выявление одаренных детей начинается с первого посещения психолога при поступлении в 1 класс и в дальнейшем в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными в разных областях и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие является одним из важнейших аспектов деятельности школы. Такие дети имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления; доминирующую активную познавательную потребность; испытывают радость от добывания знаний.
Условно мы выделяем три категории одаренных детей:
Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще всего встречаются в дошкольном и младшем школьном возрасте).
Дети с признаками специальной умственной одаренности – в определенной области науки, искусства, спорта и др. видах деятельности (подростковый образ).
Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте).
2. Принципы работы педагога с одаренными детьми:
принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.
3. Цели работы с одаренными детьми
выявление одаренных детей;
создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии из способностей;
развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся;
адаптация и предпрофильная подготовка выпускников.
Стратегия работы с одаренными детьми
I этап – аналитический – при выявлении одаренных детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности. Творческий потенциал ребенка может получить развитие в разных образовательных областях, но наиболее естественно, сообразно самой природе деятельности – в области художественного развития. В связи с этим целесообразно использовать часы вариативной части в обучении младших школьников на организацию творческих мастерских.
Творческие мастерские:
мастерская художественного слова;
музейное дело (школьный музей этнографии);
музыкальная мастерская (или музыкальный класс 3 а и 7 а).
«В мире прекрасного» (изобразительная деятельность);
мастерская здорового образа жизни (программы «Разговор о правильном питании», « Час здоровья»и др.).
II этап – диагностический (5-9-е классы) – индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка.
На этом этапе проводятся групповые формы работы: конкурсы, «мозговые штурмы», ролевые тренинги, научно-практические работы, творческие зачеты, проектные задания, участие в интеллектуальных олимпиадах, марафонах, проектах, объединениях дополнительного образования и кружках по интересам.
III этап – этап формирования, углубления и развития способностей учащихся. С 2008 года в школе организован клуб одаренных детей «Премьер», куда вошли самые активные, самые творческие, самые любознательные, самые трудолюбивые и способные в разных областях знаний ребята, объединенные любовью к родной школе (8-11 классы). Необходимость в таком ребячьем сообществе назрела давно: в школе всегда велась большая внеклассная работа по предметам учебного цикла, а в объединениях дополнительного образования занимаются около 60 % учеников школы. Старшеклассники сами проявили инициативу собраться для решения вопросов самоуправления. Взрослые им просто помогли воплотить их задумку в жизнь, пообещав на общественных началах в свободное время курировать их работу. Девиз клуба «Премьер»:
ТАЛАНТ
ТРУДОЛЮБИЕ
ТЕРПЕНИЕ
ТВОРЧЕСТВО
ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТЬ
Деятельность клуба разнообразна. Ребята занимаются в гуманитарной, естественно-научной, военно-патриотической, общественной и эстетической секциях, а также в школьной театральной студии «Премьера» и школьном самоуправлении. Координирует работу клуба президент и вице-президенты. Таким образом, можно отметить, что «Премьер» - это не только школьное научное общество, где занимаются «ботаники», а самый настоящий клуб по интересам. Здесь можно проявить себя в искусстве, журналистике, исследовательской деятельности, литературе, музейном деле, проектной деятельности, общественной работе, военном деле.
Самые талантливые ребята, участвовавшие и победившие в олимпиадах, конференциях, смотрах и конкурсах, отчитываются о своих победах в январе – на Рождественском бале, где подводятся итоги прошедшего года.
Условия успешной работы с одаренными учащимися.
Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.
Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми. Признание коллективом педагогов и руководством школы того, что реализация системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы УО.
Формы работы с одаренными учащимися.
школьное научное общество «Премьер»;
объединения дополнительного образования;
групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися;
факультативы;
кружки по интересам;
конкурсы и конференции;
интеллектуальный марафон;
участие в олимпиадах;
спецкурсы;
работа по индивидуальным планам;
занятия в классах с углубленным изучением отдельных предметов.

Программа работы с одарёнными и талантливыми детьми
Мероприятие Сроки
Исполнители
1
Внедрение проблемно-исследовательских, проектных и модульных методов обучения, развивая непрерывно у учащихся творческое и исследовательское мышление.
2009-2011
методсовет, руководители ШНОУ «Премьер»
2
Развитие творческих способностей учащихся начальной школы. Выявление одаренных детей.
Ежегодно
ШМО начальной школы, психолог
3
Совершенствование деятельности клуба одаренных детей «Премьер».
Создание нормативной и методической базы.
Организация исследовательской деятельности в гуманитарной, эстетической, военно-спортивной, экологической, общественной секциях клуба одаренных детей «Премьер»
2009-2011
2011
ежегодно
руководители ШНОУ «Премьер»
4
Участие школьников во Всероссийских конкурсах-играх «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Золотое руно».
ежегодно
учебная часть, учителя-предметники
5
Участие школьников в городских, краевых, Всероссийских предметных олимпиадах, конкурсах, смотрах, конференциях.
ежегодно
методсовет,
учебная часть
6
Организация психолого-педагогического просвещения родителей талантливых и одарённых школьников
ежегодно
психолог школы, методсовет
7
Подготовка психолого-педагогических характеристик на каждого одарённого школьника, для разработки индивидуальной программы обучения
выявление учащихся в 1-4, 5-9,10-11 кл., составление диагностической карты;
разработка программ и планов индивидуальной работы с детьми;
проведения занятий с детьми;
отработка форм, методов, приёмов работы;
создание мониторинга результативности работы с одарёнными детьми
2009-2011
психолог школы
учителя –предметники
руководители ШНОУ «Премьер»