План
работы с родителями».
Воспитывает всё: люди, вещи, явления,
но прежде всего и дольше всего – люди.
Из них на первом месте –
родители и педагоги.
А.С. Макаренко
Одним из важных и необходимых направлений в деятельности дополнительного
образования является взаимодействие педагога с семьями обучающихся. Для
реализации направления разработана план работы с родителями .
Влияние
семьи на ребёнка сильнее, чем влияние школы, улицы, СМИ. Именно семья была,
есть и, по-видимому, всегда будет важнейшей средой формирования личности и
главнейшим институтом воспитания. Однако семья не может обеспечить в полном
объёме воспитания активной, творческой, легко адаптирующейся к новым социальным
отношениям личности, которой необходимы интеллектуальные, культурные, духовные
ценности. Система семейного воспитания в последнее время претерпевает
значительные изменения. Произошло снижение статуса семьи как воспитательного
института, даже во внешне благополучных семьях отсутствует взаимопонимание
между детьми и родителями. Родители проявляют неграмотность в вопросах развития
и воспитания. Причины семейных проблем – неблагоприятный психологический
климат, неумение строить внутрисемейные отношения, что наносит значительный
вред развитию личности ребёнка.
Аудио-
и видеопродукция, социальные сети вытесняют взрослых из воспитательного
процесса, заменяют детям родительское общение, подрывают авторитет семьи,
школы. Именно поэтому образовательным учреждениям и родителям необходимо объединить
усилия по воспитанию детей.
Система
дополнительного образования – одна из составляющих сферы образования, которая
играет существенную роль в воспитании подрастающего поколения, так как способна
создавать творческий союз детей и взрослых: педагог – ребёнок – родитель. В
учреждениях дополнительного образования детей работа с родителями – важнейшая
составляющая воспитательного процесса.
Взаимодействие
с родителями строится на основе взаимопонимания и взаимоуважения всех
участников образовательного процесса.
Педагог дополнительного
образования может и должен стать авторитетом, который оказывает влияние на
становление и развитие ребенка. Но работа педагога становится гораздо
результативнее и эффективнее, когда он вовлекает в совместную и
взаимодополняющую воспитывающую деятельность родителей.
Цель и задачи связаны с формированием системы взаимодействия
родителей с педагогами для создания условий свободного и творческого развития
детей, их эффективной социализации, самопознания и реализации своих способностей
и возможностей; активное вовлечение родителей в разные сферы деятельности;
стимулирование проявления в семьях здорового образа жизни; создание условий для
профилактики асоциального поведения детей и подростков; педагогическая
поддержка семьи (изучение, консультирование, оказание помощи в вопросах
воспитания, просвещения и др.); организация и проведение совместных
мероприятий.
Работа с родителями делится на психолого-педагогическую
диагностику и организационно-педагогическую деятельность. План включает:
изучение семьи воспитанника; проведение тематических родительских собраний; психолого-педагогическое
просвещение родителей (которое способствует развитию педагогического мышления и
воспитательных навыков родителей, изменению восприятия собственного ребёнка,
его более глубокому пониманию); вовлечение родителей в учебно-воспитательный
процесс.
Данный план определяет
содержание, методы и формы работы с родителями.
Основные направления деятельности:
-диагностика потребностей
родителей в воспитании и развитии детей;
-приобщение родителей к
педагогическому процессу;
-педагогическое
просвещение родителей по вопросам воспитания, образования и развития детей;
-практическая помощь в
разрешении личностных и других проблем детей и родителей через индивидуальные
педагогические консультации;
-привлечение родителей к
участию в деятельности учреждения через культурно-досуговые мероприятия, поиск
материалов и инструментов, необходимых для организации занятий, пробуждение
интереса к успехам своего ребёнка.
Предполагаемые ожидаемые
результаты
·
Создание
положительного эмоционального микроклимата взаимодействия с
родителями;
·
Повышение
педагогической грамотности родителей на основе Федеральных государственных
требований;
·
Повышение профессиональной компетентности
педагогов;
·
Обогащение
опыта межличностного общения детей, родителей и педагогов;
·
Разрешение
личностных проблем детей и родителей;
·
Привлечение
большего числа родителей в образовательно-воспитательный процесс ребенка;
·
Повышение
компетентности родителей в решении педагогических, психологических и других
проблем детей.
Активные формы работы с
родителями дадут возможность познакомиться с детско-родительскими отношениями
в семье, создадут условия для формирования партнёрских отношений между
родителями и детьми, будут способствовать согласованному принятию совместных
решений.
Методическое
обеспечение
Методы
взаимодействия с родителями
-методы
формирования сознания личности (формирование
убеждений, взглядов, идеалов): беседы, лекции, личный пример взрослых;
-методы
организации деятельности и формирование общественного поведения:
общественное мнение, поручение, создание воспитывающих ситуаций;
-методы
стимулирования поведения и деятельности:
поощрение, благодарность, одобрение;
Формы
взаимодействия с родителями
Благодарственное
письмо родителям используется
с целью информирования родителей о достижениях детей, а также как выражение
благодарности семье за помощь, активное участие, поддержку и инициативу.
Родительское
собрание –
одна из основных форм работы с родителями. На нём обсуждаются проблемы жизни детского
объединения и родительского коллектива. Это – взаимный обмен мнениями, идеями,
совместный поиск.
Информационный
стенд –
форма наглядного отражения деятельности детской организации. Оформление стендов
подчинено единым принципам, ведущими из которых являются оперативность и
красочность. Материалы стенда, как правило, адресованы не только родителям, но
и самим ребятам, и всем, кто находится в данном учреждении.
Консультация
для родителей –
проводятся по поводу решения конкретных психолого-педагогических, личностных
или административных проблем. По способу организации консультации – групповые и
индивидуальные. Групповые консультации сопровождаются разработкой памяток,
рекомендаций и других печатных материалов, адресованных родителям.
Открытое
учебное занятие –
учебное занятие с приглашением родителей обучающихся. Основная цель – укрепление
взаимопонимания в триаде «педагог-ребёнок-родитель». Открытое занятие позволяет
продемонстрировать родителям творческие возможности, успехи и достижения детей,
степень их включённости в занятие, методы работы педагога с детьми и уровень взаимопонимания
между участниками образовательного процесса. После открытых занятий родителям
предлагаются анкеты для получения обратной связи, организуется обмен мнениями и
пожеланиями.
Мероприятия
– организованная форма совместного досуга родителей и
детей. Проводится с целью активного включения родителей в жизнь детского объединения.
Родители привлекаются и как участники, и как соорганизаторы мероприятий.
Выставка
– форма представления творческих работ обучающихся.
Проводится с целью активизации творческого потенциала детей и их родителей,
повышения статуса семьи.
Творческий
отчёт перед родителями –
проводится с целью демонстрации творческого роста обучающихся, мотивации
родителей к сотрудничеству с детским коллективом.
Формы
трудовой деятельности: оформление стенда,
участие в экологических акциях.
План
мероприятий.
№
|
Направление
|
Сроки исполнения
|
|
Психолого-педагогическая
диагностика
|
|
1
|
Анкетирование
родителей
|
ежегодно
|
|
|
«Изучение
семей воспитанников, социального статуса семьи»
|
сентябрь
|
|
|
Первичное
(личностные качества детей, склонности, одаренность, особенности
эмоциональной сферы)
|
в начале учебного года, сентябрь
|
|
Вторичное
(достижения ребенка, удовлетворенность родителей услугами дополнительного
образования, пожелания родителей)
|
в конце учебного года, апрель
|
|
2
|
Анкетирование,
тестирование, диагностика детей
|
Ежегодно
|
|
|
Первичное
(собеседование, тестирование)
|
сентябрь
|
|
Удовлетворенность
образовательным процессом (отношение к деятельности детского объединения,
педагогам, пожелания)
|
май
|
|
Опросники
по проведенным мероприятиям
|
в течение учебного года
|
|
Организационно-педагогическая
деятельность
|
|
|
1.
|
Родительские
собрания, встречи
|
|
|
1.1.Беседа
«Техника безопасности. Пожарная безопасность. Электробезопасность»
|
сентябрь
|
|
1.2.
Беседа «Безопасные каникулы»
|
декабрь
|
|
1.3.Беседа
«Безопасность детей на дороге»
|
февраль
|
|
1.4.
Итоги деятельности детского объединения
|
май
|
|
1.5.
Индивидуальное консультирование родителей
|
в течение года
|
|
|
1.6. Посещение
семьи на дому.
|
в
течение года
|
|
2.
|
Мероприятия
с родителями и детьми
|
|
|
2.1.
«Веселые старты» - спортивно-оздоровительные соревнования
|
ноябрь
|
|
2.2.
«Рождественские посиделки»
|
январь
|
|
2.3.
«День Защитника Отечества» - поздравление пап, дедушек
|
февраль
|
|
2.4.
«Женский день – 8 марта» – поздравление мам, бабушек
|
март
|
|
2.5.
Помощь родителей в подготовке к выставкам, соревнованиям, конкурсам,
мероприятиям
|
в течение года
|
|
2.6.
Награждение обучающихся, родителей грамотами, благодарственными письмами
|
май
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.