|
№
|
Наименование мероприятия
|
Содержание
|
Сроки выполнения
|
|
Организационная работа
|
|
1
|
Подготовка кабинета к
новому учебному году.
|
Косметический ремонт
кабинета. Влажная уборка в кабинете. Оформление кабинета и уголка логопеда.
|
до 01.08.2015.
|
|
2
|
Предварительная работа
с документацией.
|
Составление плана
работы учителя-логопеда на 2015-2016 учебный год.
Подготовка
диагностического материала, бланков речевых карт и протоколов первичного логопедического
обследования.
|
до 01.09.2015.
|
|
Диагностико-аналитическая
деятельность
|
|
3
|
Первичное и углубленное
обследование устной и письменной речи детей
|
Проведение массового логопедического
обследования учащихся начальной и среднего звена, углубленное обследование
устной и письменной речи детей зачисленных на логопункт.
|
02.09.2015-15.09.2015
|
|
4
|
Знакомство с данными
медицинского обследования, сбор анамнеза детей зачисленных на логопункт
|
Сбор анамнестических
данных и выписка из медицинских карт учащихся сведений, необходимых для
учителя-логопеда
|
02.09.2015-15.09.2015
|
|
5
|
Проведение мониторинга
устной и письменной речи детей
|
Проведение мониторинга,
обработка результатов и заполнение соответствующей документации.
|
02.09.2015- 15.09.2015
14.01.2016-18.01.2016
16.05.2016-31.05.2016
|
|
6
|
Оформление документации
учителя-логопеда на начало и конец учебного года
|
Заполнение речевых
карт, протоколов обследования устной и письменной речи и визирование
необходимой документации, комплектование пакета документов в соответствии с
рекомендуемым перечнем.
Разработка
адаптированной рабочей программы по преодолению нарушений устной и письменной
речи. Согласование данных программ на методическом совете ОУ.
|
02.09.2015- 15.09.2015
14.01.2016 18.01.2016
15.05.2016- 30.05.2016
а так же в теч. уч. года
|
|
7
|
Комплектование групп и
подгрупп для коррекционной работы
|
Комплектование групп
для коррекционной работы в соответствии с логопедическим диагнозом
|
02.09.2015- 15.09.2015
|
|
Коррекционно-развивающая деятельность
|
|
8
|
Проведение фронтальных
занятий в виде групповых согласно графику логопедических занятий
|
Коррекция аграмматической
дисграфии, оптической дисграфии и дислексии, акустической дисграфии,
дисграфии обусловленной нарушениями языкового анализа и синтеза, дизорфографии,
ОНР 3 и 4 уровня.
|
15.09.2015–14.05.2016
|
|
9
|
Проведение
индивидуальных коррекционных занятий согласно графику логопедических занятий
|
Коррекция дислалии, заикания.
|
15.09.2015–14.05.2016
|
|
Консультативно-методическая деятельность
|
|
10
|
Консультирование
педагогов по результатам обследования устной и письменной речи детей
|
Итоги и результаты
обследования речи учащихся
|
02.09.2015-15.09.2015
15.05.2016-30.05.2016
|
|
11
|
Мероприятия по
пропаганде логопедических занятий среди учителей и родителей, проведение
групповых консультаций (беседы, лекции, выступления на родительских
собраниях, методических объединениях, спецсеминарах, консилиумах),
проведение индивидуальных консультаций для родителей и педагогов ОУ
|
o
«Дидактические игры и упражнения по
развитию фонематического восприятия» доклад с практической частью.
o
Доклад с практической частью на тему:
«Мяч и речь»;
|
По плану работы школы
|
|
12
|
Проведение логопедической
недели для учителей, воспитателей и специалистов ОУ.
|
Доклад, открытые
индивидуальное и подгрупповое занятия, внеклассное воспитательное
мероприятие, оформление речевой газеты, организация викторины. Темы открытых
занятий по календарно-тематическому планированию коррекционно-логопедических
занятий.
|
октябрь
|
|
13
|
Взаимодействие с
учителями начальных классов, русского языка среднего звена, воспитателями и
психологом.
|
Взаимопосещение
открытых занятий и внеклассных мероприятий
|
в течении года по плану
работы МО
|
|
Взаимосвязь со специалистами ОУ
|
|
14
|
Диагностика различных
сфер деятельности, определенных функций ребенка
|
Совместно с
педагогом-психологом проведение исследования сенсорной и познавательной
сферы, мелкой моторики у детей.
|
Со 2 по 15 сентября и с
16 по 30 мая.
|
|
15
|
Анализ результатов
обследования, составление индивидуальных программ развития
|
Взаимный обмен
информацией, с целью уточнения и конкретизации заключения, а так же для
составления индивидуальных программ развития
|
сентябрь по плану
заседания школьного ПМПк
|
|
16
|
Знакомство с содержанием
коррекционного обучения
|
Познакомить психолога,
учителей начальных классов, учителей русского языка среднего звена и
воспитателей с направлениями коррекционной (логопедической) работы на текущий
год.
|
сентябрь по плану
заседания школьного ПМПк
|
|
17
|
Взаимопосещение
коррекционных занятий и воспитательных мероприятий
|
Посещение коррекционных
занятий психолога, учителей начальных классов, учителей русского языка 5-9
классов, открытых мероприятий воспитателей.
|
в течении года по плану
работы МО
|
|
18
|
Подготовка документации
к ПМПк и ПМПК
|
Составление
логопедического представления при необходимости уточнения или смены
образовательного маршрута для ребенка
|
в течении года по плану
работы
ПМПк
|
|
19
|
Индивидуальное
консультирование
|
Еженедельно согласно
графику работы учителя-логопеда
|
в течении года
|
|
Работа с родителями
|
|
20
|
Индивидуальное
консультирование, проведение подгрупповых консультаций, выступление на
родительских собраниях
|
Знакомство
с задачами работы школьного логопеда. Доклад: «Оказание логопедической помощи
учащимся школы-интернат 7 вида».
Индивидуальные
беседы на темы:
«Ознакомление
с результатами обследования речи учащихся»;
«Итоги
работы школьного логопеда».
|
|
|
Работа
по улучшению оснащённости логопедического кабинета
|
|
|
Предоставление заявки
на имя директора ОУ на приобретение методических пособий, обучающих
компьютерных игр
|
·
Комплект массажных зондов – 1 шт;
·
Индивидуальные кассы звуков, букв и
слогов – 8 штук;
·
Настенная касса звуков, букв и слогов –
1шт;
·
Настольные зеркала для индивидуальной
работы (9х12)- 8 штук
·
Рабочие тетради для учащихся:
1. Е.В.
Мазанова «Учусь работать с текстом» альбом упражнений по коррекции дисграфии
на почве языкового анализа и синтеза – 10 шт;
2. Е.В.Мазанова
«Логопедия. Дисграфия обусловленная нарушением языкового анализа и синтеза»
тетрадь № 1 - 5 шт;
3. Е.В.
Мазанова «Учусь не путать звуки» №1 и №2 альбом упражнений по коррекции
акустической дисграфии – по 10 шт;
4. Е.В.Мазанова
«Логопедия. Преодоление нарушения письма» тетрадь №2 – 5 шт;
5. Е.В.
Мазанова «Учусь работать со словом» альбом упражнений по коррекции аграмматической
дисграфии - 10 шт;
6. Е.В.
Мазанова «Логопедия. Дисграфия обусловленная нарушением языкового анализа и
синтеза и аграмматическая дисграфия» начальное обучение № 3 - 5 шт;
7. Е.В.Мазанова
«Оптическая дисграфия» - 5 шт;
8. В.В.
Коноваленко «Пишем и читаем»
№1 – 5 шт,
№ 2 – 5 шт,
№ 3 – 5 шт.
·
Компьютерная программа по логопедии
«Игры для Тигры» - 1 шт.
·
методическое пособие «Логопедическая
азбука. От буквы к слову» - 1 шт.
|
сентябрь-октябрь
и
в течении года
|
|
21
|
Изготовление раздаточного
материала
|
по лексическим темам
логопедических занятий
«Овощи», «Фрукты»,
«Домашние животные», «Дикие животные», «Посуда», «Одежда», «Обувь», «Головные
уборы», «Транспорт», «Игрушки», «Учебные принадлежности», «Продукты» и т.д.
|
в период каникул
|
|
Повышение профессиональной
компетентности
|
|
22
|
Посещение курсов в БИРО,
лекций, семинаров, методических объединений
|
Прохождение курса
повышения квалификации. Повышение квалификации. Прхождении аттестационной
комисси.
|
в течении года
|
|
23
|
Работа с научной и
публицистической литературой
|
Изучение статей периодических
изданий
|
в течении года
|
|
24
|
Работа в Интернет
|
Регистрация на
логопедических сайтах, изучение ресурсов и публикация в них собственной
работы. Публикация на сайте школы ГБОУ БСКОШИ 7 вида.
|
в
течении года
|
|
25
|
Проведение наблюдений
за динамикой речевых нарушений на логопедических занятиях, за влиянием
определенных методов на речевое развитие и коррекцию речи ребёнка.
|
Внедрять инновационные
и компьютерные технологии, программы, нетрадиционные методики коррекции речи
в логопедическую работу (арома-, Су-джок-, музыка- и иппотерапии), экскурсии:
«Признаки осени. Листопад», «Тучкины штучки», «Зимний сад», «Морской музей»,
«Зоопарк» (ГУП санатория «Янган-тау»). Проводить наблюдение за их
эффективностью в преодолении нарушений речи у детей с ЗПР.
|
в
течении года
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.