Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / ПЛАН РАБОТЫ СО СЛАБОМОТИВИРОВАННЫМИ УЧАЩИМИСЯ ПО МАТЕМАТИКЕ

ПЛАН РАБОТЫ СО СЛАБОМОТИВИРОВАННЫМИ УЧАЩИМИСЯ ПО МАТЕМАТИКЕ

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

hello_html_m69b3b931.gif

hello_html_m3c7fd191.gif

hello_html_6b8f21df.jpg

hello_html_1667971d.gif




Пояснительная записка


Главный смысл деятельности учителя естественно-математического цикла состоит в том, чтобы создать каждому ученику ситуацию успеха. Успех в учении - единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей при изучении такого трудного предмета, как физика. Даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить психологическое самочувствие ребенка. Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успеха. Учитель может помочь слабоуспевающему ученику подготовить посильное задание, с которым он должен выступить перед классом.


Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам:


  • пропуски занятий по болезни;


  • слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;


  • задержка психического развития. Часто дети с диагнозом обучаются в общеобразовательных классах в связи с отсутствием классов коррекционных или нежеланием родителей перевести ребенка в специализированный класс или школу;


  • педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др.;


  • неблагополучная семья;


  • проблема «улицы»;


  • прогулы;


Мы, учителя предметники, должны знать, почему ученик не усваивает учебную программу, как ему можно помочь в этом деле. Установить конкретно причины неуспеваемости учителю и классному руководителю должны помочь школьные узкие специалисты (врач, психолог, логопед, социальный педагог), родители ученика, он сам и его одноклассники.







План индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися.

ФИО учителя---------------------

Фамилия ученика(класс)------------------------------------

Предмет-----------------------------------------------------------

Пробелы в знаниях уч-ся(тема, проблема)--------------------------------------------------


Планируемые мероприятия. Сроки их реализации.

1.Индивидуальные допол.занятия.

Тематика занятий.











2.Дифференцированные задания.

Указать методическое пособие.









3.Дифференцированный контроль знаний.

Сроки. Темы.









4.Работа с дневником и тетрадью.




5.Консультации для родителей.

Дата. Тема.







6.Создание ситуации успеха на уроке










Список

слабоуспевающих учащихся

по алгебре и геометрии


Фамилия, имя

Класс

Причины



Частые пропуски как по болезни, так и по семейным обстоятельствам, плохая память, а так же особенности характера: медлительность и чрезмерная застенчивость



Несформированность устойчивого стремления к достижению успеха, неразвитость интереса к изучению школьных предметов.



Медлительность, невнимательность, плохая память, частые пропуски по состоянию здоровья.



Недостаточно сформированные навыки и приемы обучения, отсутствие мотивации



Недостаточно сформированные навыки и приемы обучения, отсутствие мотивации



Недостаточно сформированные навыки и приемы обучения, отсутствие мотивации



Отставание в области основных психических процессов, таких как память, внимание, логика, вербализация, что влияет на общий процесс мышления



Низкая мотивация к обучению, отсутствие интереса и желания



Низкая мотивация к обучению, отсутствие интереса и желания



Отставание в области основных психических процессов, таких как память, внимание, логика, вербализация, что влияет на общий процесс мышления
















Календарно-тематическое планирование

занятий со слабомотивированными учащимися


Тема урока

Час

Дата проведения

1

Определение корня

n-й степени. Свойства арифметического корня n-й степени

1

2

Определение степени с дробным показателем.

1


3

Неравенства с двумя переменными

1


4

Системы неравенств с двумя переменными

1


5

Примеры комбинаторных задач

1


6

Перестановки, размещения, сочетания

1


7

Вероятность случайного события.

1


8

Сложение и умножение вероятностей

1


9

Решение уравнений по формуле.

1


10

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни в комплексе

1


11

Функции и их графики

1


12

Свойства функций.

1


13

Квадратный трехчлен и его корни.

1


14

Разложение квадратного трехчлена на множители.

1


15

Функция hello_html_m7e0cfc6b.gif. Графики функций hello_html_f35a62c.gif и hello_html_m384525c5.gif.

1


16

Построение графика квадратичной функции.

1


17

Решение неравенств второй степени.

1


18

Метод интервалов

1


19

Уравнения, приводимые к квадратным.

1


20

Дробные рациональные уравнения

1


21

Уравнение с двумя переменными и его график

1


22

Графический способ решения систем уравнений.

1


23

Решение систем уравнений второй степени.

1


24

Решение задач с помощью систем уравнений второй степени.

1


25

Последовательности.

1


26

Арифметическая прогрессия. Формула n-го члена арифметической прогрессии.

1


27

Арифметическая прогрессия. Формула n-го члена арифметической прогрессии.

1


28

Формула суммы n первых членов арифметической прогрессии.

1


29

Формула суммы n первых членов арифметической прогрессии.

1


30

Геометрическая прогрессия. Формула n-го члена геометрической прогрессии.

1


31

Геометрическая прогрессия. Формула n-го члена геометрической прогрессии.

1


32

Формула суммы n первых членов геометрической прогрессии.

1


33

Формула суммы n первых членов геометрической прогрессии.

1


34

Подведение итогов.

1



Общая информация

Номер материала: ДВ-421413

Похожие материалы