План работы со слабоуспевающим учащимся

                План работы со слабоуспевающим обучающимся 

                                      учитель  Евсейцева С.Г.

Слабоуспевающий учащийся: Готфрид Павел

Класс: 3 Б

Причины слабой успеваемости:

 1.Отклонения  в  анатомо – физиологическом  развитии  школьника ( хроническое заболевание почек, заикание, не сформированы речевые навыки, нуждается в помощи логопеда).

 2. Низкий уровень умственного развития.
Проявляется в неумении устанавливать причинно-следственные связи, видеть общее, выделить главное, не может организовать своё время и распределить усилия.

№	Содержание работы.	Сроки выполнения	Методы и приемы.	Предполага- емый результат	Реальный результат.
1	Диагностировать и анализировать результаты обучения.	В течение учебного года.	Тестирование; диагностика; оповещение родителей ребенка об успеваемости ребенка.	Оказание своевременной помощи по ликвидации пробелов в выполнении программных требований по предмету.	.
2	Коррекционная работа с учащимися в течение урока	В течение года	Проговаривание, комментирование, систематическое повторение.	Развитие памяти, усвоение алгоритма рассуждения при выполнении типовых заданий.
3	Разработка опорных алгоритмов действий.	В течение года.	Иллюстративно – наглядные. (Создание памяток, схем)	Путём многократного повторения добиться умения работать над задачей, понимать алгоритм рассуждения.
4	Отработка навыка чтения.	В течение года.	Репродуктивные методы, коммуникативное творчество. Индивидуальная работа (упражнения в правильном произношении звуков)	Формирования умения самостоятельно работать по учебнику, с текстом заданий.
5	Разнообразие тренировочных упражнений, организация дополнительных занятий.	В течение года	Проблемно - поисковые, практические. (Карточки для индивидуальной работы, перфокарты)	Коррекция ЗУНов, ликвидация пробелов в знаниях.
6	Учет состояния здоровья ребенка, взаимодействие с др. специалистами.	В течение года	Проведение динамических пауз; мед. профилактика.	Чередовать умственное напряжение и физическую нагрузку. Соблюдать санитарно - гигиенические требования к уроку.
8	Проявление особого педагогического такта.	В течение года.	Беседы с ребенком.	Повышение уровня учебной мотивации, развитие интереса к учебе,самостоятельности в работе, оказание педподдержки.
9	Взаимодействие с семьей.	В течение года.	Беседы, репродуктивные методы.	Организация общих усилий семьи и школы в целях ликвидации пробелов в знаниях ребенка, определение путей коррекционной работы, метод. советы.

На уроках не требую быстрого ответа на поставленный вопрос, даю время на обдумывание и подготовку. Часто даю возможность ответить письменно.  По новому материалу опрос откладываю на следующий урок, даю возможность позаниматься дома или проведу объяснение дополнительно во внеурочное время.  Во внеурочное время занимаюсь 2-3 раза в неделю в то время, когда все дети находятся на занятиях по физкультуре, т.к. Павел посещает ЛФК в другое время.
Путём правильной тактики опросов и поощрений (не только оценкой, но и замечаниями типа «отлично», «молодец», «умница» и т. д.) стараюсь формировать у ученика уверенность в своих силах, в своих знаниях, в возможности учиться. После контрольной или проверочной работы, с которой ученик не справился, даю возможность переписать работу после устранения пробелов в знаниях.