План работы со слабоуспевающими.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Старогольская средняя общеобразовательная школа»

 

Утверждено Директором  школы _______Ваниной  С.А.       Приказом №1        от 28.08.2016  г.

 

Работа 

со слабоуспевающими

обучающимися 4 класса

на 2016 – 2017 учебный год

 

 

 

 

1. Цели:

1.  Выполнение Закона об образовании ФЗ № 273 «Закон об образовании в Российской Федерации»

2. Принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости и качества знаний обучающихся.

2. Задачи:

Создание условий для успешного усвоения обучающимися учебных программ.

Отбор педагогических технологий для организации учебного процесса  и повышение  мотивации у слабоуспевающих учеников

Реализация разноуровнего обучения.

Изучение особенностей слабоуспевающих  обучающихся,  причин их отставания в учебе и слабой мотивации

Формирование ответственного отношения обучающихся к учебному труду

3. Основные разделы планирования:

I.  Организация работы со слабоуспевающими обучающимися учителя – предметника

II. Планирование работы классного руководителя со слабоуспевающими обучающимися

4. Основополагающие направления  и виды деятельности:

1.Организация работы со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися на уроке.

2. Методы и формы работы со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися во внеурочное время.

3. Воспитательная работа со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися, нацеленная на повышение успеваемости.

4. Организация работы с родителями слабоуспевающих и неуспевающих обучающихся.

5. Программа деятельности учителя-предметника со слабоуспевающими обучающимися

1. Провести диагностику в начале года с целью выявления уровня обученности обучающегося.

2. Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.

3. Готовить и использовать на уроках опорные схемы, наглядные пособия, технические средства, дидактический материал.

3. Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить.

4. Комментировать оценку ученика, отмечая недостатки, чтобы ученик мог их устранять в дальнейшем.

5. Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.

6. Ставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок (3 и более 2)

7. Проводить индивидуально-групповые консультации и занятия с обучающимися, нуждающимися в помощи, для отработки базовых знаний и умений

8. Как учителю-предметнику оформить  следующую документацию:

- График индивидуальной работы со слабоуспевающими

- Программу работы со слабоуспевающими обучающимися на уч. год;

- Задания по ликвидации пробелов в знаниях;

- Результаты тематического контроля знаний обучающихся

- Отчет учителя-предметника по работе со слабоуспевающими обучающимися.

План работы со слабоуспевающими  обучающимися

 на 2016 - 2017учебный год.

Мероприятия	Срок	Ответственный
1.   Проведение входного среза знаний учащихся  по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения. Цель: а) определение фактического уровня знаний детей; б) выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют ликвидации.	Сентябрь	Классный  руководитель
2. Проведение собеседования с классными руководителями по поводу выяснения  причин отставания.	Сентябрь	Классные  руководители
3. Беседы со слабоуспевающими  обучающимися и их родителями.	В течение учебного года.	Классный  руководитель
4.Обсуждение  вопросов работы  со слабоуспевающими обучающимися  и обмен  опытом с коллегами (педсовет, малый педсовет, ШМО, совещание при замдиректора)	В течение учебного года.	Учителя – предметники,   Заместитель директора по учебной работе
5.  Составление плана работы со слабоуспевающими обучающимися учителями – предметниками, классными руководителями.	Сентябрь, обновление по мере необходимости.	Классный руководитель
6.Использование дифференцированного подхода при организации самостоятельной работы слабоуспевающих обучающихся на уроках.	В течение учебного года.	Классный руководитель
7.Обязательный  тематический учет знаний слабоуспевающих обучающихся.	В течение учебного года.	Классный руководитель
8. Отражение индивидуальной работы со слабоуспевающими обучающимися в рабочих или специальных тетрадях по предмету.	В течение учебного года.	Классный руководитель
9. Осуществление контроля посещения обучающимися уроков, дополнительных занятий, выполнения домашних заданий по русскому языку и математике	Ноябрь	Классный руководитель
10. Информирование родителей о посещаемости занятий учащимися уроков, дополнительных занятий, выполнения домашних заданий по русскому языку и математике,	ежемесячно	Классный руководитель
11. Организация дополнительных занятий с обучающимися, показавшими неудовлетворительные результаты по итогам диагностических работ, текущих контрольных работ, результатам четверти.	В течение года	Классный руководитель
12. Ознакомление родителей учащихся с  итогами диагностический работ по предметам.	В течение года	Классный руководитель
13. Оказание психологической помощи, консультирование родителей и обучающихся.	В течение года	Классный руководитель

Ключевые моменты в организации учебного процесса

со   слабоуспевающими  детьми

Для усиления эффективности работы со слабоуспевающими обучающимися использовать новые образовательные технологии, инновационные формы и  методы обучения: личностно – ориентированный подход (обучение строить с учетом развитости индивидуальных способностей и уровня сформированности умений учебного труда) и разноуровневую дифференциацию на всех этапах урока.

Организовать индивидуально-групповую работу, применяя дифференцированные тренировочные задания, инвариантные практические работы, дифференцированные проверочные работы, творческие работы по выбору.

На уроках и  дополнительных занятий применять «Карточки коррекции», «Памятки для обучающихся», шире использовать игровые задания, которые  дают возможность работать на уровне подсознания. В работе создавать специальные ситуации успеха.  

При опросе  слабоуспевающим  школьникам давать примерный план ответа, разрешать пользоваться планом, составленным дома, больше времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями  и  пр.

Ученикам задавать наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал.

Периодически проверять усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал по той или иной причине.

В ходе опроса  и  при анализе его результатов обеспечивать атмосферу доброжелательности.

В процессе изучения нового материала внимание  слабоуспевающих  учеников концентрировать на наиболее важных  и  сложных разделах изучаемой темы,  чаще обращаться к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала,  стимулировать вопросы учеников при затруднениях в усвоении нового материала.

В ходе самостоятельной  работы  на уроке  слабоуспевающим  школьникам давать задания, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при ответах или в письменных  работах: отмечать положительные моменты в их  работе  для стимулирования новых усилий, отмечать типичные затруднения в  работе   и  указывать способы их устранения, оказывать помощь с одновременным развитием самостоятельности в учении.

При организации домашней  работы  для  слабоуспевающих  школьников подбирать задания по осознанию и исправлению ошибок: проводить подробный инструктаж о порядке выполнения домашних заданий, о возможных затруднениях, предлагать (при необходимости) карточки-консультации, давать задания по повторению материала, который потребуется для изучения новой темы. Объем домашних заданий рассчитывать так, чтобы не допустить перегрузки.

6. Программа деятельности классного руководителя  со слабоуспевающими обучающимися

С целью предупреждения снижения успеваемости и повышения уровня и качества обученности школьников  усилить работу со слабоуспевающими обучающимися, используя эффективные формы контроля.

Взять под систематический контроль посещаемость  учениками уроков, дополнительных занятий ШК.

Наметить пути создания успешности для этих обучающихся, работать в контакте: классный руководитель – обучающийся  – родители – преподаватели.  

В работе с родителями: поддерживать связь, привлекая их к занятиям с ребёнком дома,  проводить беседы, давать советы и рекомендации  по улучшению успеваемости.

 Работать над выработкой сознательной учебной дисциплины обучающихся, развивать положительную мотивацию в обучении.

План работы со слабоуспевающими обучающимися

 на 2016-2017 уч. год

классного руководителя

Мероприятия	Срок
1.                     Взять на учет и составить список слабоуспевающих  обучающихся  по итогам предыдущего года обучения	Август
2.                     Установление причин отставания  слабоуспевающих обучающихся.  Информацию зафиксировать в специальную тетрадь по работе со слабоуспевающими обучающимися своего класса	Сентябрь
3.                     Провести собеседование с учителями-предметниками  класса по согласованию и уточнению плана работы со слабоуспевающими обучающимися. Предложить учителям представленный план работы.	Сентябрь
4.                     Собеседования с учителями по итогам четверти и результатам индивидуальной работы с ребенком.	По итогам  четверти
5.                     Индивидуальные беседы с учителями  о состоянии дел у слабоуспевающих обучающихся по результатам проведенных контрольных работ.	Согласно  графику   контрольных работ.
6.                     Индивидуальные беседы со слабоуспевающими учениками о состоянии их учебных дел.	Выборочно, по ситуации.
7.                     Работа с родителями слабоуспевающих обучающихся.	В течение всего  учебного года.

Еженедельный план

работы со слабоуспевающими обучающимися 4 класса

на первое полугодие 2016-2017 учебного года

№ п/п	Тема занятия	Дата  проведения
1.	Рус.яз. : Повторение. Текст. Предложение Матем.: Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 (устные и письменные приемы)	сентябрь
2.	Рус.яз. : Повторение по теме: Предложение и словосочетание Матем.: Умножение трехзначного числа на однозначное	сентябрь
3.	Рус. Яз.: Правописание словарных слов Матем.: Деление трехзначного числа на однозначное.	октябрь
4.	Рус.яз.: Письмо под диктовку. Разбор предложений по членам. Матем.: Решение задач изученных видов. Составление краткой записи.	октябрь
5.	Литер.чтение: Упражнение в правильном выразительном осознанном чтении. Рус. Яз.: Однородные члены предложения. Закрепление.	октябрь
6.	Окр. Мир.: «Земля и человечество». (выполнение тестовых заданий на повторение) Матем.: Решение уравнений.	октябрь
7.	Рус.яз.: Разбор слов по составу. Письмо под диктовку. Матем: Числа больше 1000. Разряды и классы.	ноябрь
8.	Литерат. Чтение: Пересказ прочитанного произведения по плану. Матем.: Величины. Единицы длины и площади, массы и времени.	ноябрь
9.	Рус. Яз : Разбор слов по составу. Окр. Мир: Выполнение тестовых заданий по изученным темам.	ноябрь
10.	Литер. Чтение: Упражнение в выразительном чтении (чтение стихотворений) Матем: Решение задач. Работа с величинами.	декабрь
11.	Рус. Яз.: Части речи. Письмо под диктовку. Матем.: Решение задач	декабрь
12.	Рус.яз.: Имя существительное. Грамматические признаки, разбор как части речи. Матем: Решение задач.	декабрь
13.	Рус. Яз.: Разбор предложений по членам,  слов по составу и как части речи. Матем.: Сложение и вычитание многозначных чисел.	Декабрь
14.	Рус. Яз.: Повторение правописания безударных гласных в различных частях слова. Правописание предлогов и приставок.	Декабрь

Еженедельный план

работы со слабоуспевающими обучающимися 4 класса

на второе полугодие 2016 - 2017 учебного года

№ п/п	Тема занятия	Дата  проведения
1.	Выполнение тестовых заданий с выбором ответа (математика) Словарный диктант	Январь
2.	Восстановление деформированного текста (индивидуальные карточки) Матем.: Работа с геометрическими задачами.	Январь
3.	Матем.: Действия с величинами. Рус яз.: Имя прилагательное. Грамматические признаки и разбор как части речи.	Январь
4.	Матем.: Умножение круглых чисел. Умножение на однозначное число. Отработка навыка чтения (чтение рассказов о природе)	Февраль
5.	Решение задач (задания с выбором ответа) Русский язык : Выполнение тестовых заданий из сборника под редакцией Сениной.	Февраль
6.	Рус.яз.: Письмо по памяти. Составление текста по плану. Матем.: Умножение и деление на однозначное число.	Февраль
7.	Отработка умения пересказа текста по плану. Выполнение упражнений на закрепление знаний об имени прилагательном и существительном.	Февраль
8.	Выполнение тестов для промежуточной аттестации по сборнику НА Сениной Выполнение тестовых заданий, направленных на формирование знаний по изученным темам предмета « окружающий мир»	Март
9.	Объяснительный диктант; составление словосочетаний. Задания по теме «Скорость. Время. Расстояние»	Март
10.	Отработка письменных приемов умножения и деления многозначного числа на однозначное. Решение задач. Комментированная запись предложений и полный разбор.	Март
11.	Отработка навыка  выразительного чтения стихотворений. Письмо по памяти. Разбор слов по составу.	Апрель
12.	Отработка навыка приемов умножения и деления на двузначное число.  Выполнение заданий с выбором ответа. Повторение знаний по теме «Глагол»	Апрель
13.	Выполнение комплексной  работы	Апрель
14.	Выполнение комплексной  работы	Апрель
15.	Работа с деформированным текстом. Повторение знаний о глаголе. Отработка навыка решения задач изученных видов.	Май
16.	Отработка навыка умножения и деления на трехзначное число. Отработка навыка чтения.	Май
17.	Отработка навыка письменного умножения и деления на трехзначное  число. Работа с заданиями из сборника Тематический контроль знаний по математике ВТ Голуб	Май
18.	Отработка изученных правил. Выполнение упражнений на повторение изученного материала.	Май

Литература

1.     В.Т. Голуб «Тематический контроль знаний по математике 4 класс». – Воронеж: ИП Лакоценина Н.А., 2011.

2.     И.М. Стронская «Сборник упражнений по русскому языку 4 класс».-СПб.: Издательский дом «Литера», 2010.

3.     Н.А. Сенина «Тесты для промежуточной аттестации» 4 класс.- Ростов-на-Дону:Легион, 2012.

4.     Е.А. Болотова  «Комплексные итоговые работы» - Волгоград; Издательство «Учитель» ФГОС

Список слабоуспевающих обучающихся

1.     Лаврова Евгения .

2.     Матвеичев Кирилл.