Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / План работы со слабоуспевающими обучающимися

План работы со слабоуспевающими обучающимися

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

План работы

со слабоуспевающими обучающимися

 


 Неуспеваемость – это отставание в учении, при котором за отведенное время учащийся не овладевает на удовлетворительном уровне знаниями, предусмотренными учебной программой, а также весь комплекс проблем, который может сложиться у ребенка в связи с систематическим обучением (как в группе, так и индивидуально).

Главный смысл деятельности учителя начальных классов состоит в том, чтобы создать каждому ученику ситуацию успеха. Успех в учении - единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей при изучении таких предметов, как русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, английский язык. Даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить психологическое самочувствие ребенка. Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успеха. Учитель может помочь слабоуспевающему ученику подготовить посильное задание, с которым он должен выступить перед классом.

Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам:

- пропуски занятий по болезни;

- слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;

- задержка психического развития.

Часто дети с диагнозом обучаются в общеобразовательных классах в связи с отсутствием классов коррекционных или нежеланием родителей перевести ребенка в специализированный класс или школу;

-педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др.;

- неблагополучная семья;

- проблема «улицы»;

- прогулы;

 

Мы, учителя, должны знать, почему ученик не усваивает учебную программу, как ему можно помочь в этом деле. Установить конкретно причины неуспеваемости. Помочь ребенку должны школьные узкие специалисты (психолог, логопед, социальный педагог), родители ученика, он сам и его одноклассники.

 

Цели:

-ликвидация пробелов у учащихся в обучении;

-создание условий для успешного индивидуального развития ученика.

 

Что прежде всего нужно сделать в работе со слабоуспевающими?

- создать благоприятную атмосферу на уроке;

- своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и организовать консультативную работу;

- изменить формы и методы учебной работы на уроках, чтобы преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный субъект деятельности. Использовать для этого обучающие игры;

- освободить школьников от страха перед ошибками, создавая ситуацию свободного выбора и успеха;

- ориентировать детей на ценности: человек, семья, отечество, труд, знания, культура, мир, которые охватывают важнейшие стороны деятельности;

- культивировать физическое развитие и здоровый образ жизни.

 

 

План работы со слабоуспевающими учащимися

на 2015 – 2016 учебный год.

Мероприятия

Срок

1.    Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения. Цель:

а) Определение фактического уровня знаний детей.

б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.

Сентябрь

2. Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами: классным руководителем, учителями – предметниками, психологом, логопедом, встречи с отдельными родителями и обязательно, с самим ребенком.

Сентябрь

3.Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.

В течение учебного года.

4. Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока.

 

В течение учебного года.

5.Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.

В течение учебного года.

 

6.Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить.

В течение учебного года.

 

7.Поставить в известность родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок.

В течение учебного года.

 

8. Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся класса

В течение учебного года. 

9. Проводить дополнительные (индивидуальные) занятия для слабоуспевающих.

Учить детей навыкам самостоятельной работы.

В течение учебного года.

 

 




План индивидуальной работы со слабоуспевающими учащими

 

 

ФИО учителя _____Ворокова М.А.

Фамилия ученика Д.А., И. А, С.А, М. А, Б.А.

Предмет:___русский язык



 


Кол час

Тематика занятий.

Дата

1. 

1

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке

2.09

2

1

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне и суффиксе

9.09.

3

1

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставк 

16.09.

4

1

Однородные члены предложения 

23.09.

5

1

Глагол. Спряжение. Ударные и безударные личные окончания 

30.09.


6

1

Глагол. Спряжение. Ударные и безударные личные окончания 

7.10.

7

1

Ударные и безударные личные окончания  глаголов

14.10.

21.10.

8

1

Ударные и безударные личные окончания  глаголов

28.10.

 9

1

Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов 

11.11.


10

1

Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов 

18.11.

11

1

Написание суффиксов глаголов прошедшего времени

25.11.


12

1

Написание суффиксов глаголов прошедшего времени

2.12

13

1

Написание о
и ё после шипящих в окончаниях существительных

9.12.

14

1

Написание о
и ё после шипящих в суффиксах существительных

16.12.

 15

1

Написание о
и ё после шипящих в окончаниях прилагательныхприлагательных 

18.12.

 16

1

Морфологический разбор имени существительного 

21.12.

 17

1

Морфологический разбор имени прилагательного 

25.12.

 

16ч

 


































План индивидуальной работы со слабоуспевающими учащими

 

 

ФИО учителя _____ Ворокова М.А.

Фамилия ученика А. Т, С.А, Д. А. М.,А


Предмет:__ математика



 


Кол час

Тематика занятий.

Дата

1. 

1

Повторение изученного
в 3 классе

3.09

2

1

Учимся решать задачи

10.09.

3

1

Алгоритм умножения столбиком

12.09.

4

1

«Нумерация многозначных чисел»

17.09.

5

1

Зависимость между величинами

24.09.


6

1

Стоимость единицы товара, или
цена

1.10.

7

1

Учимся решать задачи. Текстовые задачи

8.10.

15.10.

8

1

Деление на целое и деление с остатком

22.10.

 9

1

Деление на целое и деление с остатком

29.10.


10

1

Деление на целое и деление с остатком

12.11.

11

1

Запись деления с остатком столбиком

19.11.


12

1

Запись деления с остатком столбиком

26.11

13

1

Запись деления с остатком столбиком

3.12

14

1

Решение задач на движение

10.12.

 15

1

Решение задач на движение

17.12.

 16

1

Решение примеров на все действия

24.12.

 

16 ч









































Автор
Дата добавления 23.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров157
Номер материала ДВ-281750
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх