Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / План работы со слабоуспевающими учащимися

План работы со слабоуспевающими учащимися

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

 

План работы со слабоуспевающими учащимися 8К класса:

А. Н. и Г. Д.

План разработан учителем математики

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № »

Моисеевой Галиной Николаевной

г. Усть - Илимска Иркутской области.

Главный смысл деятельности учителя математики состоит в том, чтобы создать каждому ученику ситуацию успеха. Успех в учении - единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей при изучении такого трудного предмета, как математика. Даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить психологическое самочувствие ребенка. Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успеха. Учитель может помочь слабоуспевающему ученику подготовить посильное задание, с которым он должен выступить перед классом.

Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам:

  задержка психического развития. Часто дети с диагнозом обучаются в общеобразовательных классах в связи с отсутствием классов коррекционных или нежеланием родителей перевести ребенка в специализированный класс или школу;

  педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др.;

  неблагополучная семья;

  пропуски занятий по болезни;

  слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;

  домашняя запущенность (низкий уровень культуры, безответственность, обман и т.п.)

  прогулы;

Учитель должен знать, почему ученик не усваивает учебную программу, как ему можно помочь в этом деле. Установить конкретно причины неуспеваемости учителю и классному руководителю должны помочь школьные узкие специалисты (врач, социальный педагог), родители ученика, он сам и его одноклассники.  

Цели:

-ликвидация пробелов у учащихся в обучении математики;

-создание условий для успешного индивидуального развития ученика.

Что прежде всего нужно сделать в работе со слабоуспевающими?

- создать благоприятную атмосферу на уроке;

- своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и организовать работу консультантов;

- изменить формы и методы учебной работы на уроках математики, чтобы преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный субъект деятельности. Использовать для этого обучающие игры;

- освободить школьников от страха перед ошибками, создавая ситуацию свободного выбора и успеха;

- ориентировать детей на ценности: человек, семья, отечество, труд, знания, культура, мир, которые охватывают важнейшие стороны деятельности;

- культивировать физическое развитие и здоровый образ жизни. 

План работы со слабоуспевающими учащимися

на 2015 – 2016 учебный год.

Мероприятия

Срок

1.   Проведение диагностики в начале года с целью выявления уровня обученности учащегося. Ведение тематического учета знаний ученика.

Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения.

Цель:

а) Определение фактического уровня знаний детей.

б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.

Сентябрь

2. Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами: классным руководителем, встречи с отдельными родителями и, обязательно, в ходе беседы с самим ребенком.

Сентябрь

3. Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти.

Комментировать оценку ученика (необходимо отмечать недостатки, чтобы ученик мог их устранять в дальнейшем). Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.

В течение учебного года.

4. Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока. Определить время, за которое слабоуспевающий учащийся должен освоить тему, в случае затруднения дать консультацию.


В течение учебного года.

5. Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.

В течение учебного года. 

6.Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить.

В течение учебного года.

 

7.Поставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок (3 и более “2”).

Учитель не должен снижать оценку учащемуся за плохое поведение на уроке, в этом случае он должен использовать другие методы воздействия.


В течение учебного года.

 

8. Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся класса, по возможности вести тематический учет знаний по предмету детей всего класса.

В течение учебного года.

 

9. Проводить дополнительные (индивидуальные) занятия для слабоуспевающих.

Учить детей навыкам самостоятельной работы.

В течение учебного года (четверг 13.45)

 План индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися.

ФИО учителя Моисеева Г.Н.

Фамилия ученика: А. Н. (8К), Г. Д. (8к)

Предмет: математика

Планируемые мероприятия.

Вид работы

темы, сроки

результаты

1.Индивидуальные дополнительные занятия.

 

 

 

 

 

Четверг, 13.45 Тематика занятий.


Рациональные дроби и их свойства


Функция y= k/x и её график


Преобразование выражений, содержащих квадратные корни


Решение квадратного уравнения по формуле


Свойства числовых неравенств. Сложение и умножение числовых неравенств


Решение систем неравенств с одной переменной


2.Дифференцированные задания на уроке

 

Методическое пособие.


Алгебра, (Ю.Н. Макарычев)


Тематические тесты. Контрольно-Измерительные Материалы.


3.Дифференцированный контроль знаний.

 

 

 

 

По завершению крупных тем.


Декабрь - Преобразование выражений, содержащих квадратные корни. Освобождение от иррациональности в знаменателе дроби  


Февраль - Решение задач с помощью дробных рациональных уравнений


Март – Свойства числовых неравенств. Сложение и умножение числовых неравенств


Апрель –  Решение систем неравенств с одной переменной


Май - Повторение курса 8 класса, подготовка к промежуточной аттестации ученика


4.Работа с дневником и тетрадями.

Проверка дневника и тетрадей


5.Консультации для родителей.

 

По требованию


Постоянная связь с родителями через дневник, телефон и индивидуальные беседы 


6.Создание ситуации успеха на уроке

 

 

Индивидуальные домашние работы 


Индивидуальные тесты по темам. 


Индивидуальные консультации после уроков 






Учитель математики Г.Н. Моисеева




Общая информация

Номер материала: ДВ-131181

Похожие материалы