План работы со слабоуспевающими учащимися.

План работы со слабоуспевающими учащимися.

Класс

Учитель:

Слабоуспевающий  -

Предмет           -       математика, русский язык, литературное чтение

№	Содержание работы.	Сроки выполнения	Методы и приемы.	Предполага- емый результат	Реальный результат.
1	Диагностировать и анализировать результаты обучения.	В течение учебного года.	Тестирование; диагностика; оповещение родителей ребенка об успеваемости ребенка, выставление предварительных отметок за четверть.	Оказание своевременной помощи по ликвидации пробелов в выполнении программных требований по предмету.	В течение 1 четверти мама присутствовала на родительских собраниях, получала инд. консультацию по организации занятий с ребенком.
		1 четверть	В течение 1 четверти мама присутствовала на родительских собраниях, получала инд. консультацию по организации занятий с ребенком, была ознакомлена с результатами контрольных и проверочных работ, предварительными итогами 1 четверти в начале октября.
		2 четверть	В конце первой четверти Саша сломал руку. Проболел всю четверть, как следствие был не аттестован по всем предметам.
		3 четверть
		4 четверть
2	Коррекционная работа с учащимся в течение урока	В течение года	Проговаривание, комментирование, систематическое повторение.	Развитие памяти, усвоение алгоритма рассуждения при выполнении типовых заданий.
		1 четверть	Ребенок может повторять за более сильными учениками алгоритмы рассуждений при решении задач, объяснении различных способов вычисления, но самостоятельно не умеет применить их в работе, не справляется с решением задач, допускает ошибки при работе с именованными числами, вычислительные ошибки при умножении и делении многозначных чисел.  Причина: слабая сформированность логического мышления, отсутствие надлежащего контроля за заучиванием основных правил (соответствие единиц длины, времени).
		2 четверть	В конце первой четверти Саша сломал руку. Проболел всю четверть, как следствие был не аттестован по всем предметам.
		3 четверть
		4 четверть
3	Разработка опорных алгоритмов действий.	В течение года.	Иллюстративно – наглядные.	Добиться умения работать над задачей, понимать алгоритм рассуждения.
4	Отработка навыка чтения.	В течение года.	Репродуктивные методы, коммуникативное творчество.	Формирования умения самостоятельно работать по учебнику, с текстом заданий.
		1 четверть	Формирование навыка чтения на удовлетворительном уровне, ответы  в основном – односложные. Отвечает только на  «прямые» вопросы по условию задачи. Не принимает участия в рассуждении над решением задачи или механически повторяет ответы сильных учеников.
		2 четверть	В конце первой четверти Саша сломал руку. Проболел всю четверть, как следствие был не аттестован по всем предметам.
		3 четверть
		4 четверть
5	Разнообразие тренировочных упражнений, организация дополнительных занятий.	В течение года	Проблемно - поисковые, практические.	Коррекция ЗУНов, ликвидация пробелов в знаниях.
		1 четверть	В течение четверти ребенок выполнял индивидуальные задания по карточкам, посещал дополнительные занятия в течение четверти. На каникулах проводились дополнительные инд. занятия со слабоуспеающими, но на этих занятиях Саша не присутствовал, занимался дома самостоятельно.
		2 четверть	В конце первой четверти Саша сломал руку. Проболел всю четверть, как следствие был не аттестован по всем предметам.
		3 четверть
		4 четверть
6	Учет состояния здоровья ребенка, взаимодействие с др. специалистами.	В течение года	Проведение динамических пауз; медицинская профилактика.	Соблюдать умственное напряжение и физическую нагрузку. Соблюдать санитарно - гигиенические требования к уроку.
8	Проявление особого педагогического такта.	В течение года.	Беседы с ребенком.	Повышение уровня учебной мотивации, развитие интереса к учёбе,самостоятельности в работе, оказание педподдержки.	Саша  доброжелательно относится к беседам с учителем, переживает свои неудачи, старается учиться лучше, активнее работать на уроуроках.
9	Взаимодействие с семьей.	В течение года.	Беседы, репродуктивные методы.	Организация общих усилий семьи и школы в целях ликвидации пробелов в знаниях ребенка, определение путей коррекционной работы, метод. советы.
		1 четверть.	С Соколовым Сашей и его мамой поддерживаются нормальные рабочие взаимоотношения. С ним выполняются все домашние задания, работа над ошибками. Но зачастую задания выполняются со слов взрослых.
		2 четверть	В конце первой четверти Саша сломал руку. Проболел всю четверть, как следствие был не аттестован по всем предметам.
		3 четверть
		4 четверть
10	Взаимодействие с др. специалистами.	В течение года	Диагностика, тестирование, инд. занятия.	Организация помощи ребенку со стороны психолога. Развитие мыслительных операций.
		1 четверть	По итогам диагностики в 4 классе выявлено отсутствие учебной мотивации, низкий уровень развития мыслительных процессов, низкий словарный запас. Маме было предложено посетить ПМПК, но Соколова Л. В. категорически отказалась.
		2 четверть	В конце первой четверти Саша сломал руку. Проболел всю четверть, как следствие был не аттестован по всем предметам.
		3 четверть
		4 четверть