План работы со способными обучающимися

Пояснительная записка.

Индивидуальный маршрут занятий (третий год обучения) по географии составлен для работы со способной обучающейся 9а класса ... . … показывает отличные и хорошие знания по предмету. В 2012-13, 2013-2014 учебных годах участвовала в дистанционных олимпиадах по географии «Олимпиус», «Талант», школьном и муниципальном туре всероссийской олимпиады по географии, во всероссийском конкурсе «Человек и природа». Являлась капитаном школьной команды в международной дистанционной олимпиаде «ДООГ-2013» (январь-апрель). Обладает высокой познавательной активностью и большим потенциалом творческого и интеллектуального развития. Поэтому был разработан индивидуальный маршрут занятий с …, позволяющий решить следующие цели и задачи.

Цель: Развитие творческой, самостоятельной, ответственной личности и раскрытие её индивидуальных особенностей, создавая условия для самоопределения и самореализации.

Задачи:

1.      создать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей через участие в олимпиадах, конкурсах;

2.      поддерживать высокую учебную мотивацию к предметам естественно-географического цикла;

3.      поощрять активность и самостоятельность;

4.      воспитать в будущем выпускнике школы личность, способную добиться своей цели.

Время занятий: четверг – 16 ⁰⁰

Литература:

1.      География. 6-8 классы: олимпиадные задания/ авт.-сост. Т.К.Торопова, И.В.Кривоногова.-Волгоград: Учитель, 2011.

2.      Школьные олимпиады. География. 6-10 классы/ В.А.Низовцев, Н.А.Марченко.- М.: Айрис-пресс, 2006.

3.      География. Олимпиады /авт.-сост. А.С.Наумов.- М.: Дрофа, 2011.

4.      Олимпиады по географии. 6-11 кл.: метод. пособие /под ред. О.А.Климановой, А.С.Наумова. – М.:Дрофа, 2006.

В результате у обучающегося должны будут сформированы творческая активность и самостоятельность.

Обучающийся должен

- знать:

1.      основные источники географической информации;

2.      способы картографического изображения;

3.      различия между планом местности, картой, глобусом, современные способы создания карт;

- уметь:

1.      находить, извлекать и анализировать данные из различных источников географической информации (карты атласов, статистические материалы, диаграммы, тексты СМИ);

2.      извлекать необходимую информацию из тематической карты;

3.      ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность;

4.      создавать продукты собственной деятельности.

№ п/п	Мероприятия	Сроки проведения	Ответственный
1	Диагностирование: Определение уровня учебно-познавательной мотивации, уровень владения основными общеучебными навыками, выявление особенностей внимания, памяти и ведущей модальности.	ноябрь апрель
2	Участие в школьном и муниципальном туре всероссийской олимпиады.	октябрь ноябрь
3	Участие во всероссийских дистанционных олимпиадах.	в течение года
4	Решение задач повышенного уровня сложности.	январь- май
6	Участие в олимпиаде  ДООГ-2015.	январь-апрель

Календарно-тематическое планирование

№п/п	Тема	Дата
1-2	Вводное. Диагностирование. Подготовка визитной карточки к конкурсу приветствий ДООГ.	22.01.
3-4	Выполнение заданий обучающего тура ДООГ.	29.01.  05.02.
5-6	Самопроверка результатов обучающего тура. Формирование отчёта.	12.02 19.02.
7-8	Выполнение заданий практического тура ДООГ.	26.02. 05.03.
9-10	Выполнение заданий конкурсного тура ДООГ.	12.03. 19.03.
11	Перекрёстная проверка результатов конкурсного тура.	09.04.
12-13	Анализ заданий муниципального этапа Всероссийской олимпиады по географии. Решение задач.	16.04. 23.04
14-15	Анализ заданий дистанционных всероссийских олимпиад по географии. Решение задач.	30.04 07.05
16	Анализ заданий дистанционных всероссийских олимпиад по географии. Решение задач.	14.05
17	Подведение итогов. Рефлексия. Диагностирование	21.05

ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИСТАНЦИОННЫХ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРСОВ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ СО СПОСОБНЫМИ ОБУЧАЮЩИМИСЯ.

Н.А.Архипова

В нашей школе, в рамках реализации программы развития, особое внимание уделяется организации работы направленной на выявление и поддержку способных детей. Разработана программа "Способные дети", целью которой является развитие творческого потенциала личности обучающихся, их индивидуальных способностей, навыков научно-исследовательской деятельности.

         Для реализации данной программы и взаимодействия со способными обучающимися, как учитель-предметник, составляю индивидуальный образовательный маршрут и определяю задачи  для работы с такими детьми. Стараюсь создать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей через участие в олимпиадах, конкурсах, преимущественно дистанционных, которые позволяют соревноваться моим ученикам на разных уровнях, не выезжая за пределы своей школы.

Свою работу начинаю с того, что пытаюсь разглядеть среди детей тех, кто имеет склонности к изучению предмета и заинтересовать их. Вот здесь на помощь приходят разнообразные географические Интернет-конкурсы.

С удовольствием ребята участвуют в таких дистанционных проектах как  общероссийская предметная Олимпиада Олимпус, Всероссийская предметная олимпиада (Центр поддержки талантливой молодёжи) и Всероссийский молодёжный чемпионат (Центр развития одарённости), представляющие собой тесты однократного и многократного выбора. Определённая часть заданий требует от учеников не только владения материалом школьной программы, но и дополнительных знаний по учебному предмету. Очевидным плюсом является то, что все материалы можно получать и отправлять почтой.

Очень интересны и увлекательны игровые конкурсы по естествознанию «Человек и природа» (ИИПО СЗО РАО «Продуктивные игровые конкурсы») и «Гелиантус» (Центр дополнительного образования одарённых школьников), где участникам предлагаются задачи разного уровня сложности. Для ответов на вопросы участникам нужны не только знания, но и умение наблюдать, мыслить, обобщать, делать выводы. Тематика каждой игры определяется заранее, на сайте есть архив материалов, т.е. есть возможность подготовиться к игре. После проведения игры, можно посмотреть правильные ответы, комментарии к ним и провести анализ своей работы. Порадовали моих учеников небольшие сувениры с символикой конкурса, которые получили все участники игры «Человек и природа». Несмотря на очевидные положительные стороны участия в данных конкурсах, минусом является то, что все эти игровые конкуры являются платными.

Поэтому особо хочется отметить Дистанционную Обучающую Олимпиаду по географии (ДООГ), которая реализуется при поддержке методической лаборатории Московского Института Открытого образования, за участие в которой плата не взимается. Олимпиада проходит в несколько этапов: приветствие, обучающий, практический, конкурсный тур. Для участия учитель формирует команду, в которую могут войти ученики 6-11 классов. На каждом этапе организаторы олимпиады дают подробные инструкции. Учитель выступает в роли наставника, который может порекомендовать литературу для подготовки, дать ссылку в сети Интернет, организовать консультацию со специалистами. Для учителей проводится методический семинар и организован форум, где можно свободно общаться с педагогами из разных школ и регионов страны, что помогает каждому учителю, определится - правильным ли путём он идёт.

Результативность работы со способными детьми не всегда можно увидеть сразу, но о некоторых можно сказать. Так, во Всероссийском Молодежном географическом чемпионате в 2010 году ученик 6 класса нашей школы стал региональным победителем, в этом же году ученица 10 класса стала победителем зонального этапа всероссийской олимпиады школьников, 2 место в регионе заняла  в конкурсе «Человек и природа»  в 2013 году ученица 5 класса.

Сайты:

1.     http://www.olimpus.org.ru/

2.     http://www.centrtalant.ru/

3.     http://цро.рф/company/

4.     http://www.konkurs-chip.ru/

5.     http://www.cdoosh.ru/helianthus/helianthus.html

6.     http://geo.metodist.ru/

Краткое описание документа:

В статье представлен краткий обзор некоторых дистанционных олимпиад, конкурсов (ДООГ, Гелиантус, Человек и природа, Олимпус и др.), которые можно использовать при работе со способными обучающимися в сельской школе. Приведен вариант плана работы со способным обучающимся на основе использования представленных проектов.