Направление
|
Содержание
работы
|
Сроки
|
Организационное
|
1.Подготовка к фронтальному обследованию,
диагностике устной и письменной речи учащихся 1-4 классов
|
сентябрь
|
2.Зачисление учащихся на логопункт,
комплектование логопедических групп.
|
сентябрь
|
3. Составление расписания логопедических
занятий.
|
сентябрь
|
4.Оформление речевых карт.
|
сентябрь
|
5.Разработка перспективного планирования
коррекционной работы для каждой логопедической группы.
|
сентябрь
|
6. Разработка перспективного планирования
индивидуальной логопедической работы.
|
сентябрь
|
7.Оформление документации, подбор учебного
материала.
|
сентябрь - октябрь
|
8.Оснащение логопедического кабинета
наглядным и дидактическим материалом.
|
В течение года
|
9.Организация и оформление в логопедическом
кабинете различных учебных зон.
|
сентябрь
|
10.Подготовка к ПМПк (заполнение
документации)
|
октябрь-апрель
|
11.Подведение итогов работы за учебный год.
Составление и сдача аналитического отчета за учебный год.
|
май
|
12.Составление плана работы на следующий
учебный год
|
май
|
Диагностическое
|
·
1.Фронтальное, углубленное обследование учащихся
1-4 классов, выявление детей с различными нарушениями в речевой деятельности.
- Организация и
проведение комплексного изучения обучающихся с особыми образовательными
потребностями, с ограниченными возможностями здоровья для определения
направления и форм коррекционно-развивающей работы:
- дифференцированная
диагностика для определения типа нарушений;
- психолого-педагогическое
обследование с целью определения уровня развития, его соответствия возрастным
нормам, выявления резервных возможностей ребенка.
- Проведение
групповых и индивидуальных занятий по исправлению недостатков в развитии
и восстановлению нарушенных функций.
|
сентябрь
|
Коррекционно - развивающее
|
2. Подведение итогов диагностики по
определению речевой готовности к школе на заседании ПМПк .
3.Диагностическое наблюдение за детьми в
процессе коррекционного обучения
|
октябрь
в течение года
|
4.Просмотр письменных работ учащихся логопедических
групп с целью выявления дисграфии
|
январь
|
5.Диагностика речевых нарушений по запросам
|
в течение года
|
6.Выявление детей с нарушениями чтения и
письма среди учащихся 1-4 классов
|
май
|
7.Углубленное обследование учащихся,
представляемых на ГПМПК
|
октябрь-апрель
|
Организация и проведение групповых и
индивидуальных занятий с детьми – логопатами.
I этап коррекционного обучения.
- Коррекция дефектов звукопроизношения
- Формирование представлений о предложении
как речевой единице
- Усвоение понятия «слово», его лексического
и грамматического значения
- Уточнение представлений о механизме
образования гласных звуков
- Ударение: смыслоразличительная и
фонетическая роль. Усвоение орфоэпических норм.
- Работа над слоговым составом слова.
Совершенствование умения выделять гласные из одно-, дву- и трехсложных
слов; определять количество слогов в слове, делить слова на слоги и
конструировать слова из данных слогов.
- Закрепление знаний о способах образования
согласных звуков.
- Совершенствование умения слышать и
различать твердые и мягкие согласные, обозначать мягкость согласных на
письме.
- Дифференциация согласных, имеющих
акустико-артикуляционное сходство.
- Развитие звукобуквенного анализа и синтеза
слов, фонематических процессов.
II этап коррекционного обучения.
- Практическое овладение понятием о
родственных (однокоренных) словах. Уточнение представление о составе
слова, корне как главной значимой части слова. Формирование навыка
подбора родственных слов.
- Практическое овладение навыками
образования слов при помощи суффиксов.
- Формирование навыка образования слов
приставочным способом.
- Формирование понятия о предлогах и
способах их использования в речи.
- Дифференциация предлогов и приставок.
- Практическое овладение навыками подбора
антонимов и синонимов.
- Понятие о многозначности слов.
III этап коррекционного обучения.
- Работа над словосочетанием. Выделение
словосочетаний в предложении и установление связей между словами при
помощи вопросов; составление (конструирование) самостоятельных
словосочетаний.
- Работа над предложением. Формирование
навыка составления предложений по образцу. Конструирование предложений.
Самостоятельное творческое составление предложений.
- Работа с текстом. Формирование практических
представлений о тексте. Развитие умений и навыков анализировать текст,
составлять план. Восстановление деформированных текстов.
- Работа над связной речью. Знакомство детей
с правилами построения связного высказывания. Обучения различным видам
пересказа текста. Обучение созданию самостоятельного высказывания:
составление текстов типа описания, повествования, рассуждения (с опорой
на различные методические приемы).
|
сентябрь-май
сентябрь-май
|
Просветительно-профилактическое
|
- Систематическое проведение консультаций
для родителей учащихся с нарушениями в развитии речи.
|
В течение года
|
- Оказание консультативной помощи учителям
и воспитателям ГПД.
|
В течение года
|
- Выступление на родительских собраниях по
запросам.
|
В течение года
|
- Посещение уроков в начальных классах
|
В течение года
|
- Проведение консультаций на МО учителей
начальных классов по темам:
¾
Причины возникновения нарушений в речевом
развитии детей.
¾
Где начинается дисграфия?
¾
Развитие мелкой моторики
¾
Развитие ЗМК
¾
Как работать с детьми со сниженной
работоспособностью
|
1 полугодие
2 полугодие
|
- Ознакомление родителей с результатами
обследования и основными направлениями коррекционной работы.
|
октябрь
|
- Участие в МО логопедов
|
апрель
|
- Участие в работе
психолого-медико-педагогического консилиума школы
|
В течение года
|
Методическая деятельность
|
- Использование научно-обоснованных и наиболее
продуктивных приемов, методов и средств обучения, современных
образовательных технологий в рамках введения ФГОС стандартов второго
поколения:
- методы и приемы работы с особыми образовательными потребностями, с
ограниченными возможностями здоровья
2.
Разработка и реализация индивидуальных
(групповых) коррекционных программ для детей с особыми образовательными
потребностями, с ограниченными возможностями здоровья.
3.
Помощь в разработке адаптированных программ
педагогам
4.
Проведение консультационных мероприятий с
педагогическими работниками для реализации программ по обучению школьников с
особыми образовательными потребностями, с ограниченными возможностями
здоровья
5.
Формирование фонда методической и дидактической
литературы для повышения эффективности сотрудничества с родителями, согласно
требованиям стандартов второго поколения.
6.
Работа со студентами ТГПУ (ознакомление с
документацией, проведение открытых занятий для студентов с проведением
анализа, ознакомление студентов с особенностями работы с детьми с ОВЗ и
детьми, имеющими трудности обучения, обусловленные дизартрией и сложным
анамнезом)
7.
Участие в различных конференциях и мастер-классах
в ТГПУ, ИМЦ, ТОИПКРО
8.
Создание собственного сайта для размещения
методического и консультационного материала для педагогов и родителей
|
в течение года
|
Информационно-консультативная работа по ФГОС
|
- Консультирование
педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам
инклюзивного обучения и воспитания.
- Информирование
участников коррекционно-образовательного процесса (учителя, другие специалисты,
родители) с целями и содержанием логопедической коррекционной работы
для преодоления речевых нарушений у детей с ОВЗ и детей с особыми
образовательными потребностями в условиях ОУ и семейного воспитания.
- Информационно-консультативная работа со всеми
участниками образовательного процесса через сайт логопеда.
|
в течение года
|
Повышение
квалификации
|
1.
Посещение методических мероприятий различного
уровня.
2.
Обучение на курсах повышения квалификации для приобретения
следующих ИКТ-компетенций:
- владения знаниями по использованию различных цифровых источников
информации
- создания базы данных на все категории детей, требующих
сопровождения;
- разработки программы индивидуальных маршрутов сопровождения детей в электронном
виде;
- проектирования, разработки новых обучающих программ по логопедии;
- использования компьютера на занятиях с детьми.
3.
Изучение Федеральных стандартов НОО для детей с
ОВЗ
|
в течение года
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.