|
Мероприятия
|
Сроки проведения
|
|
I. Организационная работа.
|
|
1.
Подготовка кабинета к новому учебному году.
|
До 01
сентября
|
|
2.
Первичное и углублённое обследование устной и письменной речи детей (в начале
и в конце года).
|
С 01 по
16 сентября, с 15 по 31 мая
|
|
3.
Изучение документации детей, вновь принятых на логопедические занятия.
|
С 01 по
16
сентября
|
|
4.
Проведение мониторинга устной и письменной речи детей 1-7 классов.
|
С 01 по
16 сентября, с 15 по 31 мая
|
|
5.
Оформление документации учителя-логопеда на начало и конец учебного года.
|
С 01 по
16 сентября, с 15 по 31 мая
|
|
6.
Зачисление обучающихся, нуждающихся в логопедической помощи, в речевые группы
с учетом возраста и речевого дефекта, группы закрепить приказом по школе.
|
С 01 по
16
сентября
|
|
7.
Составление расписания логопедических занятий и согласование его с
администрацией школы.
|
С 01 по
16
сентября
|
|
8.
Оформление общешкольного логопедического уголка и обновление материала для
педагогов школы и родителей на общешкольных стендах и уголка логопеда в
методическом кабинете школы.
|
Один раз
в четверть
|
|
9.
Оказание помощи в оформлении логопедических уголков в классах и группах.
|
Ежемесячно
|
|
10.
Подготовка раздаточного материала для коррекции дисграфии.
|
В
течение года
|
|
11.
Приобретение наглядности для оформления логопедического кабинета.
|
До 01
сентября
|
|
12.
Продолжение работы по накоплению специальных компьютерных программ для
коррекции речи и психических процессов, а также систематизации методического
материала в электронном виде.
|
В
течение года
|
|
13.
Анализ коррекционной работы.
|
С 15 по
30 мая
|
|
II. Коррекционная работа.
|
|
1.
Проведение фронтальных занятий в виде групповых согласно циклограмме рабочего
времени.
|
С 16
сентября по 15 мая
|
|
2.
Проведение индивидуальных коррекционных занятий согласно циклограмме рабочего
времени.
|
С 16
сентября по 15 мая
|
|
III. Научно-методическая работа.
|
|
1.
Разработка программы коррекционно-развивающих логопедических занятий по
воспитанию правильной речи у детей с тяжёлыми речевыми нарушениями школа
речевого общения “Говорим, общаемся, развиваемся” (для обучающихся
специальных (коррекционных) школ VIII вида с системным недоразвитием речи
тяжёлой степени).
|
В
течение года
|
|
2.
Проведение групповых консультаций.
а) Выступления на родительских собраниях на темы.
- «Дети с
систамным недоразвитие речи”. Выпуск методических рекомендаций для
родителей.
|
Октябрь
|
|
б)
Тематические консультации для учителей начальных классов:
- “Понятие и
причины оптической дисграфии”;
- “Коррекция
оптической дисграфии”. Выпуск методических рекомендаций по теме для
учителей начальных классов.
|
Ноябрь
Январь
|
|
в)
Тематические консультации для воспитателя 3А класса:
- “Причины и
степени речевого недоразвития детей с недоразвитием интеллекта”;
- “Значение и
развитие мелкой моторики для коррекции речевых нарушений”. Выпуск
методических рекомендаций для воспитателей по теме.
|
Сентябрь
Март
|
|
3.
Проведение консультаций для родителей:
- “Дыхательная
гимнастика”. Выпуск методических рекомендаций для родителей;
- Индивидуальные
консультации.
|
Декабрь
Октябрь, декабрь,
март, май
|
|
4.
Участие в МО учителей-логопедов г. Новокузнецка.
|
В
течение года
|
|
5.
Участие в семинарах-практикумах для педагогов Кемеровской области.
|
Согласно
плану КоИН Новокузнецка
|
|
6.
Участие в Кузбасской ярмарке «Образование. Карьера. Занятость».
|
Апрель
|
|
7.
Проведение открытых занятий для учителей начальных классов и воспитателей:
- “Дифференциация
букв и – у”.
- По развитию
мелкой моторики.
|
Февраль
Апрель
|
|
8.
Проведение открытых индивидуальных занятий для родителей.
|
В
течение года
|
|
IV. Взаимосвязь со специалистами ОУ.
|
|
1.
Знакомство с диагностикой сенсорной и познавательной сфер детей с речевыми
нарушениями, проводимой педагогом-психологом.
|
С 01 по
15 сентября
|
|
2.
Знакомство с обследованием учителя физкультуры и ЛФК состояния общей моторики
вновь поступивших в школу детей.
|
В
течение года
|
|
3.
Анализ результатов обследования всех специалистов школы и составление
индивидуальных программ развития.
|
Сентябрь,
май
|
|
4.
Ознакомление постоянных членов школьной ПМПк и других педагогов школы с
результатами логопедического обследования.
|
В
течение года
|
|
5.
Ознакомление педагогов школы с направлениями коррекционной работы на текущий
учебный год.
|
Сентябрь
|
|
6.
Ведение тетрадей взаимосвязи логопеда и психолога, логопеда и воспитателей,
логопеда и учителей 3,6 классов.
|
В
течение года
|
|
7.
Посещение занятий:
- психолога;
|
Октябрь
|
|
-
учителя физкультуры и ЛФК;
|
Ноябрь
|
|
-
учителей начальных классов;
|
Декабрь,
январь
|
|
-
воспитателей.
|
Февраль,
март
|
|
8.
Подготовка документации к ПМПк.
|
В
течение года
|
|
9.
Индивидуальное консультирование педагогов школы.
|
В
течение года
|
|
V. Работа с детьми-инвалидами.
|
|
1.
Разработка и реализация индивидуальных коррекционных программ для
детей-инвалидов (СИПР). Проведение индивидуальных занятий по исправлению
недостатков речи.
|
В
течение года
|
|
2.
Прогностическое консультирование родителей детей –инвалидов.
|
В
течение года
|
|
3.
Проведение консультационных мероприятий с педагогическими работниками для
реализации программ по обучению детей-инвалидов.
|
В
течение года
|
|
4.
Использование в работе с инвалидами логоритмических занятий.
|
В
течение года
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.