Инфоурок › Внеурочная деятельность ›Конспекты›План работы школы для овз

План работы школы для овз

С О Д Е Р Ж А Н И Е

№ п/п	Названия разделов	Стр.
	Введение	4
1	Педагогический анализ итогов учебного года	7
2	Задачи на новый учебный год	136
3	Система обеспечения качества образовательной деятельности	137
4	Система управления школой. Организационно-педагогические мероприятия	141
5	Программа воспитания и социализации обучающихся	153
6	Управление развитием персонала	190
7	Мероприятия по снижению заболеваемости обучающихся	193
8	Работа по обеспечению безопасности жизнедеятельности и предупреждению травматизма	201
9	Укрепление материально-технической базы. Финансово-хозяйственная деятельность	202
10	Приложения

Миссия школы состоит в предоставлении максимально широкого поля возможностей для разностороннего развития личностного потенциала каждого учащегося. Основным условием успешности развития школы является сочетание высокого профессионализма педагогов, внутренней мотивации школьника, тесное сотрудничество семьи и школы, а также создание инновационной организационной культуры ОУ.

Приоритетной целью работы школы является – создание правовых, мотивационно-ценностных, организационно-процессуаль-ных, содержательно-технологических условий для формирования инновационной образовательной среды, которая удовлетворяет потребности различных категорий обучающихся, способна формировать духовно богатую, свободную, физически здоровую, творчески мыслящую личность, с четкой выраженной позитивной гражданской позицией, способной к самоопределению, саморазвитию, самовоспитанию, самосовершенствованию, осознающей себя патриотом России и гражданином Мира.

Введение

В 2016 – 2017 учебном году педагогический коллектив осуществлял деятельность по новой программе развития школы «Формирование инновационной образовательной среды общеобразовательного учреждения, способствующей разностороннему развитию личностного потенциала учащихся в условиях реализации ФГОС».

Целевые установки программы развития

В соответствии с общественным заказом Программа нацелена на удовлетворение потребностей

государства через:

- полный переход на новые образовательные стандарты;

- совершенствование системы поддержки талантливых детей;

- создание условий для совершенствования учительского корпуса и развития

его творческого потенциала;

- изменение школьной инфраструктуры;

- сохранение и укрепление здоровья школьников;

- расширение самостоятельности школы;

ученика – в освоении познавательных и ценностных основ личности и профессиональном самоопределении; в расширении познавательного и культурного пространства, в широком общении, в самопознании, самореализации;

учителя – в создании условий для повышения профессиональной компетентности;

родителей – в получении их детьми качественного образования, позволяющего продолжение образования в выбранной области деятельности, сохранении здоровья, в развитии способностей ребенка, в создании комфортной психологической ситуации в школе с учетом индивидуальных особенностей;

социальных партнеров – в формировании здорового поколения современно мыслящих, образованных молодых людей, способных к сохранению и воспроизведению культуры в различных областях деятельности.

Исходя из вышеизложенной целевой установки формируются следующие задачи, связанные с дальнейшим развитием школы:

Ø создание многоуровневого информационного образовательного пространства для различных категорий обучающихся: одарённых, испытывающих трудности в обучении, с девиантным поведением, ОВЗ, детей из семей мигрантов, неблагополучных семей, детей из семей соотечественников, различных религиозных конфессий;

Ø развитие программно-методического комплекса школы, интегрирующего в себе учебно-методические комплекты по уровням образования, программы взаимодействия с семьёй и социальными партнерами, программы дополнительного образования, метапредметные программы, индивидуального сопровождения и т.п.;

Ø развитие инновационной инфраструктуры, где школа станет открытой для сетевого, социального, образовательного взаимодействия с иными образовательными организациями (учреждениями дополнительного образования, учреждениями – социальными партнерами школы, вузами, колледжами, международными образовательными организациями и т.п.);

Ø предоставить возможности для профессионального роста педагогического коллектива;

Ø развитие институциональных механизмов контроля и управления качеством образования, основанного на независимой оценке качества и общественном участии в процедурах управления результатами деятельности образовательной организации.

Ø формирование планетарного, глобального мышления, целостного восприятия окружающего мира и человека как его неотъемлемой части и высшей ценности, чувства личной ответственности за решение глобальных вопросов, касающихся каждого жителя Земли;

Ø формирование экологического поведения, обеспечивающего сохранение на Земле природы и человека, их взаимодействия;

Ø воспитание деятельной интеллектуально и творчески развитой личности, стремящийся к установлению гуманистического типа отношений между людьми.

2016-2017 учебный год – апробационный этап в реализации программы, который заключался в знакомстве с основными инновационными проектами программы, философией формирования планетарного мышления школьников.

Эффективное решение проблем современного образования на уровне школы возможно лишь при условии программно-целевого управления её развитием, обеспечивающую высокий уровень качества образования.

В соответствии с Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года стратегическая цель государственной политики в образовании – это повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Отличительная особенность новой модели образования состоит в том, что система образования в первую очередь должна ориентироваться на потребителей образовательных услуг, должна быть гибкой и полностью отвечать идее непрерывного образования. Образовательная система должна стать прозрачной и открытой для общества и иметь с ним хорошую обратную связь, обеспечивающую участие представителей общественных организаций в формировании гражданского заказа и контроле качества образования. Подпрограммы и инновационные проекты Программы развития школы нацелены на решение проблем современного образования.

Немаловажную роль в решении задач играет использование различных педагогических технологий (проектных, РКМЧП, исследовательских, ИКТ – технологий и др.), что также позволило повысить эффективность учебного процесса и дало возможность полнее развивать творческие способности учащихся, обеспечило выполнение стандартов образования. Повышению качества образования, получаемого школьниками всех уровней обучения, способствовала ориентация педагогического коллектива не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие личностных УУД каждого, познавательных и созидательных способностей, формирование общей системы универсальных учебных действий, в частности, овладение рациональными способами учебной работы; на организацию самостоятельной учебно-познавательной деятельности и приобретение умений и навыков проектирования процесса обучения.

Система проблемно-практических семинаров, методических тренингов, тематический, предметно-обобщающий, обзорный контроль, заседания, педагогических советов, общешкольные и классные родительские собрания, конференции способствовали профессиональному развитию и саморазвитию учителя, формированию личностной и образовательной компетентности обучающихся, их готовности к непрерывному самосовершенствованию и самообразованию, подготовке учебно-методической базы для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в школе.

Осуществлению профильной подготовки обучающихся способствовало сотрудничество с Курским государственным университетом.

Работа с педагогическими кадрами велась в соответствии с современными требованиями. Внутришкольная и внешняя курсовая подготовка позволила активизировать работу по ФГОС ООО и готовить коллектив к введении ФГОС СОО. В педагогическом коллективе растет доля учителей с направленностью на диалогический стиль обучения (установление партнерских отношений между участниками образовательного процесса, принятие множественности точек зрения, ценностей, смыслов).

Результаты образовательного процесса оцениваются по итогам административного тематического контроля, показателям контрольных срезов, тестирования (в том числе в форме пробных ЕГЭ по русскому языку, математике, физике и другим предметам по выбору учащихся). На основании Устава ОУ проводится промежуточная аттестация в 5-8, 10 классах в форме экзаменов по двум предметам, один из которых предлагается классу педагогическим советом, второй – выбирается учащимися. В течение пяти лет в 10-х классах проводится общественный смотр знаний по трем предметам: русский язык и математика – в письменной форме (тестовые задания по типу ЕГЭ), один предмет по выбору обучающихся – в форме ответа по билету и выполнения практического задания.

Школа участвует в тестировании, многопрофильных олимпиадах, проводимых Юго-Западным университетом, Курским государственным университетом,Российским государственным социальным университетом, Курским политехническим колледжем.

С 2008 года учащиеся принимают активное участие в международных играх «Русский медвежонок – языкознание для всех», «Кенгуру», с 2010 г. – в конкурсе «Человек и природа», «Альбус», «Олимпус».Количество участников с каждым годом увеличивается.

Деятельность НОО «Диалог» осуществлялась в соответствии с планом работы на 2016-2017уч. год.

1.Педагогический анализ итогов учебного года

1.1 Статистика

За 2016-2017 учебный год выбыло 19 обучающихся школы. Основная причина выбытия – перемена места жительства.

Наконец годав начальной общей школе обучались 436 школьников.Условно переведены – 3 учащихся 1-2 классов.

Численность обучающихся основной общей школы – 552. К переводным экзаменам были допущены все обучающиеся.

Средняя общая школа - 107 учащихся. Из 50 учащихся 10 классов были допущены к переводным экзаменам 50. Экзамены сданы без отрицательных отметок, и все школьники переведены в следующий класс решением ПС от 29.05.2017 года (протокол №8).

Обучающиеся 9 и 11 классовбыли допущены к сдаче выпускных экзаменов решением ПС от 18.05.2017 г. (протокол №6). Все обучающиеся экзамены сдали.

Анализ работы со слабоуспевающими школьниками показывает, что в целях усвоения программного материала учителя проводили индивидуальную работу на уроках, используя различные методы и приемы, позволяющие усвоить обязательный минимум знаний. Для этого применялась разноуровневая дифференциация по отработке предметных знаний и умений, проводились консультативные занятия по подготовке к переводным экзаменам; осуществлялась систематическая подготовка к ЕГЭ как на уроках, так и во внеурочное время. Но не все школьники систематически посещали учебные занятия, добросовестно относились к выполнению домашних заданий, зачастую не посещали (или очень редко) дополнительные внеурочные занятия, носящие консультативный характер.

Основной причиной наличия неуспевающих является отсутствие системы в подготовке к занятиям, слабый контроль со стороны родителей.

Поэтому, следует обратить серьезное внимание в следующем учебном году на школьников, имеющим проблемы в изучении предметов. Выяснять причины неуспеваемости не в конце четверти, (а тем более года), а проводить анализ результативности обучения в конце каждой недели, ежедневно выявлять причину ухода с уроков, отсутствие в течение дня и т.п.; классным руководителям постоянно держать связь со всеми учителями-предметниками, с социальными педагогами и родителями.

Параметры статистики

2012-2013

уч. год

2013-2014

уч. год

2014 - 2015 уч. год

2015-2016

уч. год

2016 -2017

уч.год

I. Обучалось

1.1. В начальной школе

1.2. Основной

1.3. Средней

1024

421

516

1036

435

512

1032

413

537

1080

418

567

1095

436

552

107

II. Отсев

2.1. Из начальной школы

2.2. Из основной школы

2.3. Из средней школы

III. Не получили аттестат

IV. Оставлены на повторный курс обучения

4.1. В начальной школе

4.2. В основной школе

4.3. В средней школе

V.Условно переведены

0 уч.

1 (8кл)

3 (1 – 1 кл.,2 – 2 кл.)

VI. Закончили основную школу с аттестатом особого образца

VII. С золотой медалью

VIII. С серебряной медалью

IX. Не работают и не учатся по окончании основной школы

Из статистических данных следует, что в 2016-2017 учебном году по сравнению с 2015-2016 учебным годом количество учащихся, окончивших основную школу с аттестатами особого образца увеличилось. Школьников, окончивших школу с золотой медалью – 6. Что касается отсева из школы, то он незначительно увеличился (на 1 человека). Количество обучающихся на начальном и среднем уровнях обучения увеличилось.

1.2 Выполнение учебного плана

В 2016-2017 учебном году школа работала по учебному плану, составленному на основе муниципального базисного учебного плана (9-11 класс) и примерного учебного плана (1- 8 класс), который включал в себя следующие направления: общеобразовательное, физико-математическое (по договору с КГУ),социально-гуманитарное.

Учебный план составлен в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Концепцией модернизации российского образования, Уставом школы и Концепцией профильного образования всредней школе.

В учебном плане, как составной части образовательных программ школы, сохранен обязательный объем содержания образования на каждом уровне обучения и определены приоритетные направления в образовательной подготовке учащихся.

Структура и содержание учебного плана ориентированы на развитие целостного мировоззрения и подготовку учащихся к восприятию и освоению современных реалий жизни (элективные предметные курсы и факультативы по математике, физике, русскому языку, экономике, экологии, английскому языку, биологии, химии в 9-11 классах).

В 2016-2017 учебном году план реализован в полном объеме; предельная нагрузка соответствовала санитарно-гигиеническим требованиям к физическим, биологическим, социальным и психо-эмоциональным возможностям учащихся. Ее распределение в течение дня и недели строилось таким образом, чтобы утомляемость школьников была минимальной: рациональное распределение предметов естественно-математического, гуманитарного, художественно-эстетического циклов и уроков физической культуры, снимающих умственное напряжение.

Инвариантный блок плана гарантирует каждому выпускнику школы овладение знаниями, умениями и навыками, необходимыми для продолжения образования и социальной адаптации.

Вариативная часть представлена элективными учебными предметами и факультативами в 8 – 11 классах.

Учебный план школы соответствует следующим требованиям:

- полнота (учитываются региональные, социокультурные потребности отдельного человека и социума);

- целостность;

- преемственность (между уровнями, классами, годами обучения);

- рациональная сбалансированность (рационально сбалансированы федеральные, региональные и школьные компоненты);

- баланс между уровнями образовательного процесса и его организационными формами и отдельными предметами, и предметами по выбору;

- актуальность и перспективность (соответствие реальному времени).

Учебный план начальной и основной школы в большей степени отражает фундаментальное образование, которое заключается в вооружении учащихся знаниями основ наук и способами учебной деятельности, воспитании активной позиции.

В старшей школе усиливается профильная подготовка школьников. Принцип построения учебного плана для X-XI классов основан на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта. Исходя из этого, учебные предметы в старших классах представлены в учебном плане либо на базовом, либо на профильном уровнях, в которых обучающиеся выбирают не менее двух учебных предметов на профильном уровне.

1.3 Охват обучением детей с 6,5 летнего возраста

на основе учета детей микрорайона

На основе учета детей микрорайона и выбора родителями образовательного учреждения в 2016-2017 учебном году было скомплектовано пять первых классов; общее количество детей на конец учебного года - 119 человек. 1А – обучение по УМК «Перспективная начальная школа», 1Б – «Перспектива», 1В,Г,Д - в образовательной системе «Школа России».

1.4 Комплектование 10-х классов

В 2016–2017 учебном году было скомплектовано три 10-х класса:2 -физико-математического профиля и общеобразовательный. Количество учащихся на конец учебного года составил 50человек.

1.5 Анализ результатов промежуточной аттестации

Всего классов принимало участие в промежуточной аттестации:

II ступень - 17

III ступень - 3

Допущено к промежуточной аттестации:

5-8 классы – 425 человека,

10-е классы – 49 человек

Освобождены от промежуточной аттестацииза отличные успехи в учебе по предмету следующих обучающихся 5-8-х,10-х классов:

5Б-Нечаева Олега Александровича (математика);

5Б-Чалых Ксению Олеговну (русский язык, математика);

5Г-Чаплыгина Егора Игоревича (русский язык);

5Г-Шестакова Александра Олеговича (русский язык);

по болезни следующих обучающихся 5-8-х,10-х классов:

5А-Епифанову Дарью Максимовну (русский язык, математика);

5А-Рыбко Владимира Николаевича (русский язык, математика);

5А-Шахову Марию Максимовну (русский язык, математика);

5А-Найдёнова Дмитрия Витальевича (русский язык, математика);

5А-Козлову Карину Алексеевну (русский язык);

5Б- Сорокину Анастасию Юрьевну (русский язык, математика);

6А-Кучерову Алису Александровну (география, ин.язык);

6А-Майер Нику Андреевну (география, ин.язык);

6Б-Исакова Андрея Владимировича (география, ин.язык);

6Д-Реукову Анну Николаевну (география, ин.язык);

7А-Гребневу Кристину Алексеевну (физика, география);

7Б-Сулименко Ивана Олеговича (физика, география);

8А-Хачатрян Веру Артуровнау(русский язык, химия);

8Г-Губанова Виктора Сергеевича (русский язык, химия);

10В-Панченко Никиту Олеговича (русский язык, математика).

Отчисленных из школы нет.

Принцип отбора предметов: первый предмет –по решению педсовета, второй предмет – по выбору учащихся.

Формы промежуточной аттестации:

- по русскому языку 5-е, 7-е, 8-е классы)–диктант, тестирование в формате ОГЭ, сложное изложение, анализ текста;

- по географии (6-еклассы)–тесты;

– по математике (5-е классы)–контрольная работа;

– по химии (8-е классы)–тесты, физике (7-е классы)–тесты;

- по иностранному языку (6-е классы)–в формате ОГЭ;

– в форме и по материалам ЕГЭ: по русскому языку (10А, 10Б, 10В), математике (10А, 10Б, 10В).

Класс	Предмет	Качество знаний по итогам года	Качество знаний по итогам экзаменов	Выше годовых показате-лей	Ниже годовых показате-лей	Учитель
5А	Русский язык	82%	85%	1	-	Перестенко Т.В.
5А	Математика	87%	87%	-	-	Наумова Л.Ю.
5Б	Русский язык	92%	83%	-	5	Выдрина А.И.
5Б	Математика	86%	89%	3	1	Жигулина Е.Н.
5В	Математика	54%	63%	4	-	Словинская И.Ю.
5В	Русский язык	53%	57%	2	-	Черных Л.Ф.
5Г	Математика	64%	59%	1	2	Жигулина Е.Н.
5Г	Русский язык	52%	48%	-	2	Лыкова Л.Г.
6А	Иностран. Язык	88%	88%	-	-	Егорова О.А. Чернышёва В.И.
6А	География	92%	96%	3	-	Михалёва Л.Н.
6Б	Ин.язык	87%	87%	-	-	Евланова Г.Н. Панькова О.В.
6Б	География	79%	81%	5	-	Михалёва Л.Н.
6В	География	64%	64%	-	-	Михалёва Л.Н.
6В	Ин.язык	72%	78%	3	-	Звягина Е.В. Казанир С.В.
6Г	Ин.язык	58%	51%	2	-	Хондоцкая Р.А. Панькова О.В.
6Г	География	50%	54%	-	2	Михалёва Л.Н.
6Д	География	59%	62%	4	-	Михалёва Л.Н.
6Д	Ин.язык	58%	55%	-	3	Хондоцкая Р.А. Звягина Е.В.
7А	Физика	84%	88%	2	-	Жиров Н.И.
7А	География	82%	80%	2	-	Понкратова Э.В.
7Б	Физика	68%	68%	-	-	Жиров Н.И.
7Б	Русский язык	69%	71 %	2	-	Королёва В.И.
7В	Физика	78%	79%	1	-	Жиров Н.И.
7В	Русский язык	80%	81%	2	2	Черных Л.Ф.
7Г	Русский Язык	61%	61%	-	-	Королёва В.И.
7Г	Физика	58%	52%	-	3	Жиров Н.И.
7Д	Физика	47%	50%	3	-	Безрукова В.Д.
7Д	Русский язык	48%	48%	-	-	Чистилина М.И.
8А	Химия	88%	87%	-	1	Деревлёва Е.С.
8А	Русский язык	84%	70%	3	2	Маренкова Н.В.
8В	Русский язык	58%	62%	4	-	Чистилина М.А.
8В	Химия	62%	64%	1	-	Деревлёва Е.С.
8Г	Химия	69%	63%	-	3	Деревлёва Е.С.
8Г	Русский язык	67%	67%	-	-	Кузнецова И.В.
10А	Математика	80%	84%	2	-	Переверзева М.И.
10А	Русский язык	84%	81%	2	5	Лыкова Л.Г.
10Б	Математика	68%	69%	1	-	Переверзева М.И.
10Б	Русский язык	76%	81%	4	2	Кузнецова И.В.
10в	Математика	69%	72%	2	-	Андросова Р.В.
10в	Русский язык	79%	92%	6	-	Маренкова Н.В.

Неудовлетворительных отметок в ходе промежуточной аттестации не было.

Результаты экзаменов свидетельствуют о том, что обучающиеся ответственно относятся к подготовке к промежуточной аттестации. Из 515 обучащихся, сдававших экзамены, повысили качество своих знаний по предметам 63 человека, показали знания ниже – 34 обучающихся.

Анализ содержания письменных работ, устных ответов учащихся позволяет сделать следующие выводы:

- учащиеся овладели содержанием образовательных программ по предметам на теоретическом и практическом уровнях;

- экзаменующие учителя правильно и своевременно организовали подготовку школьников к сдаче экзаменов.

Анализ результатов экзаменов выявил, что учащиеся затрудняются:

- по русскому языку: в нахождении предикативной основы предложения, правописании суффиксов причастий, в расстановке знаков препинаний в сложном предложении, в построении письменного рассуждения на предложенную тему;

- по математике: в решении текстовых задач, округлении чисел, делении на десятичную дробь, в применении формул дифференцирования, при решении заданий с параметрами, при отборе корней тригонометрического уравнения;

- по химии: при составлении уравнений химических реакций;

Учителям в новом учебном году следует уделить внимание при обучении учащихся:

- построению связного ответа по заданной теме (выдвижение тезисов, приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов );

- более широкому использованию для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (энциклопедии, словари, справочники и др.).

Сравнительный анализ результатов промежуточной аттестации

2015-2016 и 2016-2017 учебного года

2015-2016учебный год			2016-2017учебный год
Классы	Количество учащихся	Качество знаний	Классы	Количество учащихся	Качество знаний
5-8 классы	426	82%	5-8 классы	459	84%
10 классы	50	75%	10 классы	56	77%

Результаты сравнительного анализа показывают, что качество знаний промежуточной аттестации в 5-8 классах в 2016-2017учебном году повысилось по сравнению с 2015-2016учебным годом на 2%. Это показывает, что учащиеся достаточно хорошо усвоили программный материал и владеют навыками работы с тестами. В10-х классах качество выше, чем в 2015-2016 учебном году на 2%. Это свидетельствует о том, что учащиеся 10 класса хорошо усвоили программный материал, имеют хороший уровень подготовки в работе с материалами ЕГЭ.

Предметным МО на своих заседаниях следует проанализировать результаты промежуточной аттестации, провести работу по предупреждению типичных ошибок и продолжить работу по подготовке учащихся к ОГЭ и ЕГЭ.

1.6 Выпуск 9-х, 11-х классов

Решением педагогического совета от 18.05.2017 г. (протокол № 6)к государственной итоговой аттестации были допущены 126 из 126 обучающихся 9-х и 57 из 57 обучающиеся 11-х классов.Не допущенныхк государственной итоговой аттестации нет.

Результаты экзаменов

9 классы

Предмет	Кол-во учащихся			% успеваемости			% качества
Предмет	2014-15	2015-16	2016-17	2014-15	2015-16	2016-17	2014-15	2015-16	2016-17
Русский язык	101	108	126	100	100	100	86	89,8	82,5
Математика	101	108	126	100	100	100	78	86	82,5

Результаты ГИА показывают, что обязательный минимум содержания среднего общего и основного общего образования всеми обучающимися усвоен.

Основной государственный экзамен (ОГЭ) по русскому языку и математике сдавали 126 обучающихся 9 классов. Все получили удовлетворительные оценки, что говорит о добросовестной подготовке к экзаменам как со стороны детей, так и со стороны учителей.

Результаты по русскому языку следующие: на «5» сдали экзамен – 48 учащихся, на «4» – 56, на «3» – 22 учащихся. Качество знаний – 82,5 %. Средний балл – 4,2.

На ОГЭ по математике 29 учащихся получили – «5», 75 учащихся – «4», 22 учащихся – «3». Качество знаний – 82,5 %. Средний балл – 4.

В этом учебном году государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования помимо обязательных экзаменов по русскому языку и математике включала в себя экзамены по выбору обучающегося по двум учебным предметам. Результаты представлены в таблице.

Результаты итоговой аттестации выпускников 9 классов

по предметам по выбору обучающихся

Предмет	Кол-во уч-ся	Оценка				% успеваемости	% качества	Средний балл
Предмет	Кол-во уч-ся	5	4	3	2	% успеваемости	% качества	Средний балл
Литература	6	3	2	1	-	100	83	4,3
История	16	9	6	1	-	100	94	4,5
Химия	11	7	1	2	-	100	73	4,1
Обществознание	105	26	69	10	-	100	90	4,2
Биология	51	8	34	8	-	100	82	4,2
География	50	35	14	2	-	100	98	4,7
Английский язык	6	3	3	-	-	100	100	4,5
Информатика	3	2	-	1	-	94	67	4,3

Девятнадцать выпускников 9-х классов получили аттестаты с отличием: Бондарева Екатерина Игоревна (9А); Гасымова Мелекханум Эльхан-кызы (9А);

Мезенцев Даниил Викторович (9А); Пономарева Полина Олеговна (9А); Сердюкова Наталья Андреевна (9А); Каменева Елена Геннадьевна (9Б); Кофанова Алена Юрьевна (9Б); Леухин Вадим Алексеевич (9Б); Шишова Екатерина Алексеевна (9Б); Архипцев Илья Сергеевич (9В); Бычихина Анастасия Сергеевна (9В); Крюкова Кристина Сергеевна (9В); Мазина Ирина Олеговна (9В); Певень Анна Александровна (9В); Сафонов Антон Васильевич (9Г); Сотникова Мария Романовна (9Г); Богатых Геннадию Сергеевичу (9Д); Чуйченко Дарья Алексеевна(9Д); Шейкина Лилия Сергеевна (9Д).

Все выпускники 11 классов (57 человек) сдавали ЕГЭ по всем предметам, два из которых (по русскому языку и математике) являлись обязательными. Неудовлетворительных результатов по обязательным предметам нет.

Результаты ЕГЭ выпускников

11 классов

Предмет	Кол-во учащихся			% успеваемости			Средний балл
Предмет	2014-15	2015-16	2016-17	2014-15	2015-16	2016-17	2014-15	2015-16	2016-17
Русский язык	41	39	57	100	100	100	70,1	77,4	73,8
Матем. (проф.)	40	34	37	85	91	87	45	50,9	43,3
Матем. (базовая)	25	39	57	100	100	100	4,1	4,4	4,5
Литература	4	4	9	100	100	100	60,8	62,5	62,1
История	11	12	21	100	92	100	46,8	47,6	63,2
Химия	3	2	5	100	100	80	54,3	66,5	57,6
Обществознание	27	25	45	93	92	100	61	53	61
Биология	6	6	10	100	100	100	56,7	60,7	58,7
География	3	1	9	100	100	78	51	44	44
Английский язык	5	3	8	100	100	100	64,4	72,3	68,1
Физика	13	12	11	85	100	100	46,4	53,2	51,3
Информатика	4	3	1	100	100	100	50,5	41,3	50

Из таблицы видно, что уровень подготовки обучающихся 11 классов по выбранным ими предметам для итоговой аттестации за курс средней общей школы на среднем уровне. По сравнению с прошлым годом средний балл повысился по истории, обществознанию, информатике, что говорит о более эффективной работе при подготовке к ЕГЭ по этим предметам. Снизились результаты по математике профильной, химии. 4 человека набрали баллов меньше минимального количества, установленного Рособрнадзором, т.е. экзамен сдали неудовлетворительно: Жданова Ангелина (11А), Аннина Мария (11Б), Долженкова Оксана (11Б), Лосев Виктор (11 Б), Синякова Анастасия (11 Б) - по математике профильной; Могучева Карина (11А) - по химии; Алексеенко Александр (11 А), Петрушина Анастасия (11А) – по географии. Для более эффективной подготовки к ЕГЭ необходимо активизировать работу МО, использовать всю методическую литературу, методические журналы, где есть методические рекомендации, разработки отдельных уроков, элективных курсов и т.д. при подготовке к ЕГЭ. Особое внимание уделить математике, физике, обществознанию как наиболее трудным, но тем не менее самым выбираемым предметам.

Шесть выпускников, освоивших образовательную программу среднего общего образования, получили аттестаты с отличием и были награждены золотыми медалями «За особые успехи в учении» Российской федерации и золотыми медалями «За отличную учебу» города Курска: Афанасьева Алина Алексеевна (11А), Пономарева Мария Олеговна (11А), Сусликова Софья Алексеевна (11А), Кутепова Анна Алексеевна (11Б), Полосухина Валерия Дмитриевна (11Б), Хиневич Ольга Андреевна (11Б). Семь выпускников были награждены серебряными медалями «За отличную учебу» города Курска: Бурцева Юлия Юрьевна (11А), Колесниченко Татьяна Игоревна (11А), Переяслова Мария Андреевна (11А), Савенкова Дарья Сергеевна (11А), Богданова Анна Андреевна (11Б), Пронская Анастасия Вячеславовна (11Б), Сухоруков Виктор Витальевич (11Б).

1.7 Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации

по русскому языку

Государственная итоговая аттестация в 9-х классах проходила в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) с использованием контрольных измерительных материалов, представляющих собой комплексы заданий стандартизированной формы.

На ОГЭ по русскому языку в 9-х классах явились все, допущенные к нему учащиеся (126 чел.). Экзаменационная работа состояла из трёх частей: I часть представляла собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение), II часть – тестовые задания, III часть – сочинение на основе текста. Большинство учащихся хорошо со всеми тремя частями и показали высокие результаты. Максимальное количество (39 баллов) набрали 5 человек, 38 баллов - 6 человек. Со всеми тестовыми заданиями части 2, набрав максимальное количество баллов (13 из 13), справились 18 обучающихся. Наименьшее количество баллов по школе за эту часть - 3 (Кретова Тамара – 9Д). Наибольшие затруднения вызвала III часть – написание сочинения. К ней не приступил 1 человек (Манафов Кафар - 9Д). Максимально справились 12 человек. Четыре девятиклассника: Березуцкий Данил (9А), Чугаевский Данила (9В), Бородин Егор (9Д), Манафов Кафар (9Д) - пересдавали экзамен по русскому языку, так как получили неудовлетворительную оценку. При пересдаче результат у всех был удовлетворительный.

Из 126 учащихся на ОГЭ по русскому языку получили «4» и «5» - 104 человека, что составляет 82,5 %. Средний балл по школе – 31(макс. – 39), средняя оценка – 4,2.

Данные показатели говорят о том, что материал по предмету усвоен на высоком уровне большинством школьников. Вместе с тем есть недоработки, которые необходимо ликвидировать: уделять больше внимания развитию связной речи учащихся, учить школьников аргументировать свои мысли, работать над практической грамотностью.

В 11-х классах экзамен по русскому языку в форме ЕГЭ сдавали 57 человек. В ходе подготовки к экзамену МО учителей русского языка и литературы было организовано изучение спецификации контрольно-измерительных материалов; ознакомление с нормативными документами, специальной литературой, что способствовало правильному пониманию целей и задач ЕГЭ как учителями, так и школьниками. В течение учебного года проводились контрольные срезы в форме тестовых заданий, в том числе по текстам администрации (с последующим анализом результатов). Осуществлялся мониторинг процесса подготовки каждого учащегося к ЕГЭ. Всё это дало хорошие результаты: все выпускники получили удовлетворительный результат. Средний балл по школе – 73,8, что немного ниже результата прошлого года. Самый высокий балл по школе – 98 (Савенкова Дарья, 11А). Крюкова Екатерина (11А) и Сусликова Софья (11А) набрали по 93 баллу. Еще 2 выпускника – Афонина Анастасия (11А) и Горбачева Марина (11А) – получили по 91 баллу. Всего же больше 80 баллов набрали 18 человек.

С первой частью (задания с кратким ответом) без ошибок справились 3 человека (5 %), 1-2 ошибки допустили 15 человек (26 %). За сочинение 24 балла из 24 возможных получил 1 человек, 23 балла – 1 человек, 22 балла – 3 человека. Наименьшее количество баллов сочинение - 9. Не приступивших к написанию сочинения и получивших 0 баллов нет.

Показатели качества знаний учащихся 11-х классов, сдававших ЕГЭ

Класс

Кол-во

уч-ся

Средний балл по русскому языку

Учитель

11А

75,3

Выдрина А.И.

11Б

72,5

Чефранова Т.И.

Результаты ЕГЭ свидетельствуют о том, что учителями Выдриной А.И. и Чефрановой Т.И. была проделана системная работа по повышению орфографической и пунктуационной грамотности, развитию способности к анализу языкового материала на основе понятий и правил, норм литературного языка (орфоэпических, лексических, синтаксических, стилистических). Однако, учитывая ошибки выпускников, в следующем учебном году необходимо уделить большее внимание организации аналитической работы при восприятии текста, качество которой оказывает непосредственное влияние на продуктивную деятельность выпускников.

1.8 Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации

по математике

Государственная итоговая аттестация по математике в 9-х классах проходила в форме основного государственного экзамена (ОГЭ), на который явились все допущенные к нему обучающиеся (126 человек). Экзаменационная работа состояла из двух частей. Всего заданий 26, из них: заданий по алгебре — 11, по геометрии — 8, по реальной математике —7 .Заданий базового уровня сложности 20, повышенного — 6.

Большая часть учащихся на достаточно высоком уровне усвоила такие темы как «Решение простейших систем неравенств», «Решение квадратных уравнений», «Чтение графиков линейных функций», «Квадратные корни и их свойства», «и другие темы. Несколько хуже усвоены темы: «Проценты», «Упрощение дробно-рациональных выражений», «Задания с параметрами».

С заданиями части 1(с кратким ответом) справились 45 человек (выполнено 20 заданий из 20), что составляет 36 %; 19 школьников справились с 19 заданиями (15 %). Наименьшее количество баллов за эту часть – 7. Задания части 2 (с развернутым ответом) без ошибок не выполнил никто. Лучшие результаты за эту часть таковы: 1 девятиклассник (Сафонов Антон, 9Г) получил 11 баллов из 12, выполнив все 6 заданий, но в шестом допустив ошибку; 1 ученица (Шимченко Мария, 9Б) получила 8 баллов, выполнив 4 задания; 1 выпускница (Пуговкина Виктория, 9 А) выполнила 4 задания и набрала 7 баллов. 73 выпускника 9 классов не приступили ни к одному из заданий с развернутым ответом (58%).

Максимальное количество баллов не набрал никто. Лучший результат – 31 баллов из 32 – у Сафонова Антона (9Г), 28 баллов – у Шимченко Марии (9Б), 27 баллов – у Пуговкиной Виктории (9А). Минимальное количество баллов за всю работу набрала Кретова Тамара (9Д, 9 баллов).

Три выпускника: Манафов Кафар (9Д), Подколодная Ксения (9Д), Руденко Валерия (9Д) – смогли сдать экзамен лишь со второго раза.

Из 126 учащихся на экзамене по математике в форме ОГЭ 29 учащихся получили – «5», 75 учащихся – «4», 22 учащихся – «3». Качество знаний – 82,5 %. Средний балл – 4.

Такое качество знаний говорит о том, что материал по математике усвоен на достаточном уровне большинством школьников. Вместе с тем есть недоработки, которые необходимо ликвидировать, применяя в своей работе инновационные педагогические технологии, учитывая личностные качества каждого ребенка и его реальные математические возможности, осуществляя дифференциацию и индивидуализацию в обучении.

В этом году выпускники 11 классов сдавали экзамен по математике в форме ЕГЭ на двух уровнях: базовом и профильном.

На базовом уровне экзамен сдавали 57 человек. Неудовлетворительных оценок нет. На «5» справились с работой 33 человека, на «4» – 21 человек, на «3» – 3 человека. Со всеми 20 заданиями не справился никто. 19 заданий выполнили 11 человек, 18 заданий выполнили 11 человек. Наименьшее количество выполненных заданий – 10 (у Долженковой Оксаны, 11Б). Средний балл – 16,2. Средняя оценка – 4,5.

На профильном уровне ЕГЭ по математике сдавали 37 человек. Ниже минимального количества баллов (27), установленного Рособрнадзором, набрали 5 человек: Жданова Ангелина (23 балла, 11А), Аннина Мария (23 балла, 11Б), Долженкова Оксана (14 баллов, 11Б), Лосев Виктор (14 баллов, 11Б), Синякова Анастасия (23 балла, 11 Б). Но все они сдали экзамен на базовом уровне.

Лучший результат по школе – 70 баллов – набрали 2 человека: Шафорост Анна (11А), Кутепова Анна (11Б). Средний балл по школе – 43,3.

Без ошибок с первой частью работы (задания с кратким ответом) справился 1 человек (3%), по одной ошибке допустили 5 человек (14 %), по две ошибки допустили 5 человек (14 %). Ко второй части (задания с развернутым ответом) приступили 17 выпускников (46 %). 7 из них выполнили полностью только первое задание. Одна выпускница (Шафорост Анна, 11 А) верно решила два задания полностью .

Таким образом, задания на применение свойств арифметической и геометрической прогрессий, на свойства производной (более сложного уровня), на решение задания с параметром вызвали наибольшие затруднения у выпускников. Поэтому на эти темы, на решение комбинированных геометрических задач, на повторение всего материала за курс средней общей школы (5 – 9 классы) следует обратить внимание учителей-предметников при подготовке к Государственной итоговой аттестации.

При подготовке к ЕГЭ с учащимися проводились тесты в различных интерпретациях: самостоятельные работы, математические диктанты, домашние контрольные работы, в которые включались задания с кратким ответом. Более подготовленным учащимся предлагались задания с развернутым ответом в качестве дополнительного классного и домашнего заданий. Во втором полугодии были проведены две репетиционные работы по математике профильного уровня для учащихся 11 классов школы по КИМ ЕГЭ за время, отводимое для экзамена (240 минут). Со школьниками проводились систематические беседы, с их родителями – родительские собрания (общешкольные и классные), на которых рассматривались Положения по ЕГЭ, давались советы педагогов и психолога школы по оказанию помощи своим детям при подготовке к экзаменам. Всем выпускникам были предложены памятки «Как готовиться к экзаменам?», в которых отражен весь режим подготовки к ЕГЭ. Даны рекомендации родителям.

Показатели качества знаний учащихся 11-х классов, сдававших ЕГЭ по математике на профильном уровне

Класс

Кол-во

уч-ся

Средний балл по математике

Учитель

11А

43,2

Андросова Р.В.

11Б

43,4

Словинская И.Ю.

Учитывая все пробелы в работе учителей математики, МО необходимо выработать решения, которые могут оказывать действенную помощь в подготовке выпускников к сдаче ЕГЭ в следующем учебном году.

Анализ качества выполнения стандартов образования обучающимися начальной общей школы

2016-2017 учебный год

В 2016-2017 учебном году обучение в начальной школе осуществлялось на основе УМК традиционной системы начального образования «Перспективная начальная школа», «Школа России», «Гармония», «Перспектива».

Программы по учебным предметам выполнены полностью, тематика уроков соответствует рабочим программам по предметам. Практическая часть: количество контрольных, обучающих работ по русскому языку, математике, экскурсий, тестовых работ по ОМ, иностранному языку, технологии соответствует предметным рабочим программам. По объективным причинам (непредусмотренные выходные дни, приостановка занятий по поводу заболевания гриппом) осуществлялось перераспределение учебных часов при изучении отдельных тем с учетом уровня их усвоения, а также использование резервного времени.

Логика построения программ предлагает постепенное введение более сложных тем с обязательным использованием и опорой на знания предыдущих, что постоянно используется учителями.

Согласно требованиям ФГОС приоритетом начальной школы является формирование УУД, обеспечивающее готовность к продолжению образования. При посещении уроков в рамках тематического контроля, методических дней наблюдается активное использование учителями методик формирования регулятивных (целеполагание, алгоритм работы, памятки, схемы и т.д.), познавательных (работа с текстами различных источников, словарями, использование логических категорий), коммуникативных (методики интерактивного обучения), рефлексивных (системная рефлексия, само и взаимооценка) умений и навыков.

Оценивание качества знаний учащихся осуществляется согласно нормам и требованиям Устава. В 1-2 классах используется качественная оценка, 3-4 классах – количественная.

1 классы

Результаты итоговых контрольных работ по русскому языку учащихся 1-х классов

Класс	Всего в классе	Работу писали	справились	Не справились
1 А	25	25	24	1
1 Б	24	24	24	0
1В	23	23	22	1
1 Г	25	25	23	2
1Д	22	22	18	4

Из 119 обучающихся, выполнявших работу по русскому языку, 8 не справились с заданиями (в прошлом году – 5 из 119); качество знаний (количество справившихся с большей частью заданий) составляет 92% , по сравнению с прошлым годом (84%) наблюдается повышение качества знаний обучающихся 1 классов. (За последние 5 лет колебания качества знаний 75 – 67- 70 – 84– 93%).

Типичные ошибки:1) пропуск, замена, искажение букв, 2) граница предложений, заглавная буква, 3) определение частей речи, 4) обозначение мягкости согласных, 5) сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. В грамматическом задании: 1) деление слов на слоги, 2) перенос слов, 3) определение количества букв и звуков в словах.

Результаты итоговых контрольных работ по математике учащихся

1-х классов

Класс	Всего в классе	Работу писали	не справились	% качества
1 А	25	25	1	96%
1 Б	24	24	0	100%
1 В	23	23	1	96%
1 Г	25	25	1	96%
1Д	22	22	3	86%

Из 119 обучающихся, выполнявших работу по математике, 6 не справились с работой (в прошлом году – 3 из из 115); качество знаний (средний показатель) составляет 95%, по сравнению с прошлым годом (87%) повышение качества знаний на 8%. (За последние 5лет динамика следующая66 – 55 – 72,5 – 87– 95%). Типичные ошибки:1) сравнение чисел, 2) нахождение значения выражений, 3) неравенства, 4) решение геометрических задач, 5) способы поразрядного сложения, 6) сравнение величин, 7) выявление закономерностей в ряду чисел, 8) составление выражений по правилу, 9) чертёж отрезков.

2-4 классы

Результаты итоговой контрольной работы по русскому языку (диктант) учащихся начальных классов

Класс	Всего в классе	Работу писали	Получили отметки за диктант				Получили отметки за грамматическое задание				Качество знаний (5/5, 5/4, 4/4, 4/5)	Успеваемость
Класс	Всего в классе	Работу писали	5	4	3	2	5	4	3	2	Качество знаний (5/5, 5/4, 4/4, 4/5)	Успеваемость
2А	28	26	11	12	3	-	17	9	0	-	90/100%	100%
2Б	29	27	5	12	8	2	5	13	7	2	63/66%	93%
2В	29	27	6	16	4	1	7	11	6	3	81/66%	96/88%
2Г	30	30	18	12	-	-	15	13	2	-	100/94%	100%
3А	27	27	14	10	3	-	13	10	4	-	88/85%	100%
3Б	27	27	11	12	5	-	7	12	9	-	85/70%	100%
3В	26	25	7	11	7	-	6	12	7	-	72%	100%
3Г	24	23	6	8	8	1	3	7	8	5	60/43%	95/78%
4А	26	24	10	8	5	1	8	11	4	1	75/79%	95%
4Б	19	18	-	13	3	2	4	7	3	4	72/61%	84/73%
4В	28	28	10	13	5	-	7	11	8	2	82/64%	100/93%
4Г	25	22	6	8	4	4	7	4	8	3	64/50%	81/86%

Анализ данных показывает, что результаты определения обученности школьников по показателям качества знаний («4»+ «5») и успеваемости («4» + «5» + «3») достаточно благополучны и находятся на оптимальном уровне.

Типичные ошибки: 2 класс: пропуск и замена букв, заглавная буква, безударный гласный, жи -, ча-, ща-, непроизносимые согласные, Ъ и ь знаки, перенос слов.

3 класс: разделительный Ь, однородные члены предложения, правописание приставок, глагол как часть речи, синтаксический разбор.

4 класс: безударные окончания имен прилагательных, падежные окончания существительных и прилагательных, парный согласный в корне, разбор слов по составу, синтаксический и морфологический разбор, толкование фразеологизмов.

Средний показатель качества знаний: 2 классы –83%, 3 классы –76%, 4 классы –73%. По сравнению с прошлыми годами: во 2 классах 74-65 – 61- 56 – 77- 83% (колебания показателей, положительная динамика по сравнению с прошлым годом), в 3 классах 62 -73 – 67- 66 – 59– 76% (повышение качества знаний по сравнению с прошлым годом), в 4 классах 56- 56- 73 – 70 – 52– 73% (повышение показателей).

Результаты итоговой контрольной работы по математике учащихся начальных классов

Класс	Всего в классе	Работу писали	Получили отметки				Качество знаний	Успеваемость
Класс	Всего в классе	Работу писали	«5»	«4»	«3»	«2»	Качество знаний	Успеваемость
2А	28	27	15	8	3	1	85%	96%
2Б	29	27	4	10	11	2	52%	93%
2В	29	27	6	14	5	2	74%	92%
2Г	30	29	5	17	7	-	76%	100%
3А	27	27	9	14	4	-	85%	100%
3Б	27	27	10	8	9	-	67%	100%
3В	26	25	8	12	5	-	80%	100%
3Г	24	23	5	8	10	-	59%	100%
4А	26	25	12	9	3	1	84%	96%
4Б	19	17	2	7	5	3	52%	73%
4В	28	27	7	11	8	1	67%	96%
4Г	25	21	7	2	8	4	41%	81%

Типичные ошибки: 2 класс: сравнение выражений, сложение и вычитание двузначных чисел, сложение и вычитание в столбик в пределах 1000, построение окружностей и отрезков, определение порядка действий.

3 классы: умножение и деление многозначных чисел, заканчивающихся на 0, действия с величинами, нахождение P и S, решение задач, порядок действий.

4 классы: порядок действий, решение задач и уравнений, площадь и периметр прямоугольника, умножение и деление на двузначное число, перевод именованных единиц,

Средний показатель качества знаний: 2 классы –72%; 3 классы –73%; 4 классы –61%. Соответствующие показатели прошлых лет: 78- 73 – 69 – 63 -73– 72% -понижение, 61- 73 – 62 – 60 -69– 73%-повышение, 55 – 57 – 66 – 74 -74– 61% -резкое снижение, связанное, по всей видимости, с низким уровнем обучаемости выпускников.

Результаты тестовой работы по окружающему миру

Класс	Всего в классе	Работу писали	Получили отметки				Качество знаний	Успеваемость
Класс	Всего в классе	Работу писали	5	4	3	2	Качество знаний	Успеваемость
2А	28	27	7	17	3	-	89%	100%
2Б	29	27	2	13	10	2	55%	93%
2В	29	26	4	12	10	-	59%	100%
2Г	30	27	7	12	8	-	70%	100%
3А	27	27	10	9	8	-	70%	100%
3Б	27	27	11	10	6	-	78%	100%
3В	26	25	11	9	5	-	80%	100%
3Г	24	23	1	10	12	-	50%	100%
4А	26	25	11	10	4	-	84%	100%
4Б	19	18	5	7	6	-	66%	100%
4В	28	28	14	7	7	-	74%	100%
4Г	25	22	8	10	4	-	82%	100%

Типичные ошибки: 2 класс: объекты неживой природы, отрасли экономики, определить группу животных.

3 класс: организм человека, профессии людей, что такое газ, цепи питания, глобус, отрасли экономики.

4 класс: особенности периода перестройки (4А), преобразования в экономической и политической жизни России (4А), «Мы – граждане России» (4Б), исторические даты (4В).

Средние показатели за последние годы: 2 класс –90 – 76 – 87- 68%, 3 класс – 84- 62 – 89– 69%, 4 класс – 81- 84 – 58– 76%.2-3 классы – снижение качества знаний, 4 – повышение.

Проверка классных журналов показала, что качество знаний обучающихся

3-4 классов находится на следующем уровне.

Качество знаний учащихся начальных классов (%)

	Рус.яз.	Матем.	Лит.Чт.	Окр. Мир	Англ.язык
3А «Гармония»	96	96	100	96	100
3Б «Гармония»	77	81	92	81	81
3В «ПНШ»	85	85	96	96	92
3Г «Школа России»	50	62	75	71	66
4А «Перспектива»	88	84	96	92	92
4Б «ПНШ»	45	42	73	73	73
4В «Школа России»	79	85	85	85	82
4Г «Школа России»	47	56	91	86	73

Результаты административного контроля сформированности навыка чтения представлены в гистограммах:

Примечание: в 1Д классе не читает Токарева Кристина Сергеевна (условный перевод).

Проверка читательских умений

(% справившихся с тестом без ошибок)

Темп чтения

Проверка читательских умений

(% справившихся с тестом без ошибок)

Темп чтения

Проверка читательских умений

(% справившихся с тестом без ошибок)

Общие выводы и рекомендации:

· Учителям начальной школы следует обратить внимание на формирование специальных умений по предметам (в русском языке: фонетический разбор слова, правописание безударных гласных в различных морфемах; математике: определение компонентов арифметических действий, умножение и деление чисел с нулями).

· Особое внимание уделить формированию навыка чтения, выполнения тестовых заданий при работе с текстами. В целом анализ качества знаний, умений и навыков младших школьников и состояния преподавания в начальной школе показывает, что практически все учащиеся имеют достаточный для продолжения обучения уровень сформированности знаний, умений и навыков и познавательных интересов. Учителя начальных классов владеют методами и приемами формирования и развития предметных знаний, умений и навыков, учебно-познавательной мотивации учащихся на достаточно высоком уровне; наметилась положительная динамика профессиональной компетентности педагогов в области развития учебно-познавательной деятельности как ведущей в младшем школьном возрасте.

· Основной задачей педагогов в настоящее время должно стать решение основных задач современного образования:

- реализация компетентностного подхода в обучении, в частности формированию познавательной, информационно-коммуникативной и социальной компетентности школьников,

- обеспечение преемственности результатов по уровням образования,

- сохранение и укрепление психического и физического здоровья обучающихся,

- личностное развитие школьников, формирование инновационной потребности жить в условиях постоянных перемен, критическому осмыслению конкретных ситуаций, формулированию целей и выбору способов их достижения, стремлению к объективному контролю и самоконтролю.

Наряду с положительными моментами в работе начальной школы следует указать недостатки:

- вызывает затруднения у учителей начальных классов проведение диагностики учебно-познавательной мотивации и учебных действий младших школьников, а также интерпретация полученных данных;

- недостаточная индивидуализация и дифференциация обучения на основе учета диагностических данных;

- использование технологий, слабо ориентированных на организацию самостоятельной учебной работы школьников:

- доминирование в учебном процессе методов и приемов формирования предметных знаний, умений и навыков школьников, способы же их приобретения и применения остаются «за кадром».

Основная общая и средняя общая школа

Приоритетной целью модернизации образования является обеспечение высокого качества российского образования, которое не сводится только к обученности учащихся, набору знаний и навыков, но связывается с воспитанием, понятием «качества жизни», раскрывающимся через такие категории как «здоровье», «социальное благополучие», «самореализация», «защищенность». Соответственно, сфера ответственности системы педагогического сопровождения не может быть ограничена рамками задач преодоления трудностей в обучении, но и должна включать в себя задачи обеспечения успешней социализации, сохранения и укрепления здоровья, защиты прав детей и подростков.

Важнейшей задачей модернизации является обеспечение доступности качественного образования, его индивидуализация и дифференциация, что предполагает защиту прав личности обучающегося, квалифицированную диагностику возможностей и способностей ребенка, реализацию программ преодоления трудностей в обучении, психологическую помощь семьям детей особого внимания.

Качественное выполнение программ по всем предметам, обозначенных в учебных планах универсальных (общеобразовательных) и профильных классах, - это результат работы педагогического коллектива школы в течение учебного года.

Тематика уроков в календарно-тематическом планировании каждого учителя составлена на основании Федерального компонента государственного образовательного стандарта. Записи в журналах соответствуют тематике уроков тематического планирования, составленного каждым учителем по каждому классу.

Учебные часы, намеченные по тематическому планированию, в основном соответствуют фактическому их количеству. Имеются несоответствия от 2-х до 6 часов по русскому языку, от 2-х до 5 часов – по математике, до 2 – 3 часов – по физике, 1 -2 часов – по биологии, 1 – 3 часов – по химии. 1-3часов – по географии, 2-4 часов – по обслуживающему труду, 2-4 часов – по истории, 2-5 часов по изобразительному искусству. Причины несоответствия в следующем:

- выпадение учебных дней, объявленных нерабочими (дополнительные выходные);

- длительное отсутствие учителя по причине болезни или по причине обучения на курсах повышения квалификации.

Отставание по программе были ликвидированы к концу учебного года по всем предметам полностью за счет резерва времени и перераспределения учебных часов.

Учебные занятия, в своем большинстве, проводились на достаточно высоком методическом уровне с применением наглядности: таблиц, карт, приборов для демонстрации опытов (по физике, химии): муляжей (по биологии); мультимедийных презентаций по многим предметам с использованием компьютеров и ноутбуков (история, география, литература, математика, физика); интерактивной доски (история, информатика, география, обществознание).

Практическая часть учебных программ выполнена по всем предметам:

- по русскому языку в течение учебного года проведено следующее количество работ контролирующего характера:

Русский язык	5 кл.	6кл.	7кл.	8кл.	9кл.	10 кл.	11 кл.
диктанты	8	8	6	5	3	2	2
изложения	2	2	2	3	3
Сочинения	2	2	2	3	3
Литература
Классное сочинение	4	3	2	2	3	4	4
Домашнее сочинение	1	2	2	3	3	3	3

- по математике количество фактически выполненных контрольных работ совпадает с количеством отмеченных в тематическом планировании (количеством, предложенном автором учебника). Количество самостоятельных работ соответствует количеству, рекомендуемых нормативными документами. Проводились и другие виды работ: математические диктанты, творческие практикумы по алгебре и геометрии, зачеты по наиболее важным темам.

- по географии количество практических работ фактически выполненных и намеченных тематическим планированием совпадает;

- по обслуживающему труду количество лабораторно-практических работ по основным разделам курса «Кулинария», «Технология обработки ткани», «Машиноведение», «Художественная обработка материала» соответствует тематическому планированию, составленному в соответствии с Государственным образовательным стандартом;

- по химии и биологии число практических и лабораторных работ находится в строгом соответствии с тематическим планированием: 9 классы – 8, 8 классы – 8, 10 классы – 8, 11 классы –8 практических работ;

- по физике количество лабораторных работ выполнено полностью: в 8 классах – 5, в 9 классах – 5, в 10 классах – 8, в 11 классах – 7. Отдельные работы (2-4) выполнялись демонстрационно из-за отсутствия необходимого количества оборудования; контрольные работы выполнены в полном объеме, в соответствии с тематическим планированием и авторами учебников 7-11 классов.

- по иностранному языку количество контрольных и проверочных работ соответствует нормативным требованиям: 5, 6 и 7 классы – 4 контрольные и 4 проверочные работы; 8 классы – 4 контрольные и 2 проверочные работы; 9 классы – 4 контрольные и 5 проверочных работ;10 классы – 4 контрольные и 4 проверочные работы; 11 классы – 4 контрольные и 5 проверочных работ.К тому же, по окончании изучения каждой темы учащиеся большинства классов защищали проекты, создавали презентации на различные темы, выполняли тесты по наиболее важным вопросам курса, проводили (в старших классах) диалогические уроки, на которых школьники демонстрировали высокое качество владения иностранным языком в общении друг с другом.

В течение всего учебного года по каждому предмету учебного плана проводилась работа по усвоению основных понятий, ведущих теоретических и мировоззренческих идей. Это основной пункт качественного выполнения программы, так как предметные умения должны, в первую очередь, соответствовать государственному стандарту образования по каждому предмету. К важнейшим функциям стандарта относятся: повышение качества школьного образования путем предъявления обязательных требований к уровню подготовки учащихся, обеспечение базового образования по каждому предмету в условиях разнообразия программ, учебников, региональных моделей образования: совершенствование учебного процесса с помощью внедрения инновационных технологий и реализации уровневой дифференциации обучения; повышения объективности и информативности системы оценивания предметной подготовки школьников, а именно – формирование общих учебных умений и навыков.

Большинство обучающихся 5-11 классов усвоили основные понятия, законы, правила, определения, теоретические и мировоззренческие идеи, предусмотренные государственным стандартам образования и примерными программами по отдельным предметам:

- по русскому языку изучены разделы науки о языке: 5-е классы (по УМК под редакцией Л.М.Рыбченковой) - «Фонетика, графика, орфография», «Морфемика, словообразование, орфография», «Лексикология», «Морфология», «Синтаксис и пунктуация». 6-е классы (по УМК под редакцией Л.М.Рыбченковой, О.М.Александровой): «Функциональные разновидности языка», «Морфемика, словообразование, орфография», «Лексикология и фразеология», «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Имя числительное», «Местоимение», «Глагол», «Синтаксис и пунктуация». 7-е классы (по УМК под редакцией Л.М.Рыбченковой, О.М.Александровой): «Морфология», «Причастие», «Деепричастие», «Наречие», «Предлог», «Союз», «Частица», «Междометие». 8-е классы (по УМК под редакцией Л.М.Рыбченковой, О.М.Александровой): «Словосочетание», «Главные и второстепенные члены предложения», «Простое предложение, его типы», «Обособленные второстепенные члены предложения», «Обращение. Вводные и вставные конструкции», «Способы оформления чужой речи», «Цитаты», «Научный и публицистический стили речи», «Изобразительно-выразительные средства языка». 9-е классы (по УМК под редакцией Л.М.Рыбченковой, О.М.Александровой): «Функциональные разновидности языка», «Сложное предложение», «Сложносочиненное предложение», «Сложноподчиненное предложение», «Бессоюзное предложение», «Сложное предложение с разными видами связи». 10-е классы (по УМК под редакцией И.В.Гусаровой): «Фонетика. Графика», «Орфоэпия», «Орфография», «Строение текста», «Стили речи. Типы речи». 11-е классы (по УМК под редакцией И.В.Гусаровой): «Морфология», «Орфография», «Имя существительное как часть речи», «Имя прилагательное как часть речи», «Имя числительное как часть речи», «Местоимение как часть речи», «Глагол как часть речи», «Причастие как часть речи», «Деепричастие как часть речи», «Наречие как часть речи», «Служебные части речи», «Синтаксис и пунктуация», «Основные качества хорошей речи», «Нормы языка и культура речи».

- при изучении литературы – формирование представлений о литературе как об одном из важнейших достижений культуры; формирование гуманистического мировоззрения учащихся; развитие у обучающихся способностей эстетического восприятия и оценки произведений литературы; воспитание высоких качеств личности, патриотических чувств, гражданской позиции, воспитание культуры речи учащихся.

-по математике усвоены основные правила действий с целыми и дробными числами; свойства сложения, вычитания, возведения в степень; формулы вычисления производных, площадей криволинейных трапеций, вычисления площадей, объемов, поверхностей геометрических фигур и тел; теоретические основы построения и чтения графиков функций, применение определений, правил и формул для решения всех видов уравнений и неравенств (линейных, квадратных, рациональных, иррациональных, тригонометрических, логарифмических, показательных) и их систем. В старших классах (10-11) изучаются алгоритмы решения заданий, которые содержат модуль, параметр, иррациональные неравенства, совокупность систем, содержащих уравнения (или неравенства) из разных тем.

Повторение материала (за 5 – 11 классы) к ЕГЭ проводилось систематически во всех 11 классах.

Трудности возникали при изучении: уравнений и решения задач на составление уравнений (5 кл.); при сложении и вычитании положительных и отрицательных чисел; действий со смешанными числами (6 кл.), при разложении на множители многочлена, в применении формул сокращенного умножения (7 кл.), при вычислении квадратных корней из неотрицательного числа, в применение теоремы Виета (8 кл.), тригонометрических функций, простейших тригонометрических уравнений, прогрессий, (9 кл.); пределов функций, точек экстремума, решений тригонометрических уравнений и неравенств; вектора в пространстве, сечения (10 кл.), интеграла, иррациональных неравенств, неравенств с модулями и параметрами; при решении стереометрических задач на комбинацию тел (11 кл.). В 11 классах учащиеся недостаточно хорошо владеют навыками решения логарифмических неравенств и неравенств с применением модуля; решение заданий с параметрами;

- по биологии усвоены законы генетики, экологические закономерности; освоен понятийный аппарат большинством учащихся за некоторым исключением (6 классы – размножение высших растений, спорофиты; 10-11 классы. – трудности в в решении генетических задач);

- по химии освоены школьниками законы Авагадро, сохранения массы и энергии, постоянства состава; теория строения органических веществ, правило Ванг-Гоффа, принцип Ле-Шателье. Затруднения учащиеся испытывают в составлении окислительно-восстановительных реакций, гидролиза;

- по географии усвоены понятия материи, меридианы, параллели, полезные ископаемые, впадины, долины, плоскогорья, горные массивы. Учащиеся умеют пользоваться данными различных карт, таблиц, статистическими данными; умеют применять теоретические знания при выполнении практических и лабораторных работ.

- по истории учащиеся освоили понятия и законы развития и становления человечества в процессе изменения цивилизаций различных времен, начиная с древности; находят причинно-следственные связи отдельных событий, явлений и процессов всемирной и отечественной истории, школьники старших классов владеют методами анализа, усвоили знания о социальных свойствах человека, его взаимодействии с другими людьми, сущность социальных норм, механизма правового регулирования; овладели знаниями, составляющими основы философии, социологии, политологии; овладели умениями и навыками сжато передавать информацию, обосновывать свои собственные суждения различных событий, выявлять общее и различное, составлять схемы, планы, создавать презентации результатов познавательной и практической деятельности.

- по физике усвоены (на 40%-55%) такие законы, понятия и ведущие идеи как: материя, движение, взаимодействие, законы Паскаля. Архимеда, закон сохранения энергии, закон Ома, Кулона (7-8кл.); учащимися 9 классов усвоены основные законы кинематики динамики (уравнения различных видов движения, три закона Ньютона, теория Максвелла-Фарадея об электромагнитном поле; закон всемирного тяготения, теория света и его свойства, законы механики и статики, законы гравитации, взаимодействия сил, теория строения атома и атомного ядра; понятие электромагнитного поля и ядерных сил (10-11 классы.);

- в процессе изучения иностранного языка учащимися усвоены основные лексические единицы, грамматические понятия, речевые структуры, необходимые для восприятия английского языка, для развития умения и навыков чтения, письма, устной речи и аудирования усвоены учащимися. Учащиеся овладели умениями строить предложения, формулировать и задавать вопросы (5-9 классы); выражать причинно-следственные связи, прямую и косвенную речи; знают правила постановки вопросов. Большинство школьников овладели достаточными умениями и навыками чтения, устной речи, перевода, изложения мысли на языке, ведения беседы (в соответствии с программой данного класса). Качественный уровень усвоения программного материала обучающимися находится в пределах от 75% (5-9 классы) до 85% - (10-11 классы);

- по ОБЖ приобретены знания по защите жизни и здоровья человека в неблагоприятных условиях; особое внимание обращалось на физическую выносливость, развитие таких качеств как мужество, храбрость, стойкость, выносливость; качественное усвоение материала по предмету достаточно высокое, очевидно, по причине непосредственной связи его с жизнью. Оценки знаний учащихся по предмету высокие и объективные.

- по технологии: основные технологические понятия, назначение и устройство ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; получение продуктов из окружающей среды, их влияние на здоровье человека; в 6-7 классах учащиеся знакомятся с такими понятиями как: графические обозначения швов, схемы и виды ручной вышивки, правила построения чертежей швейных изделий; выкройка и раскрой ткани; тип волос и уход за различными типами волос, элементы прически и многое другое (обслуживающий труд).

- по музыке учащиеся усвоили такие понятия как жанр, форма музыкального произведения; смысл понятий «композитор», «исполнитель», «слушатель»; умеют анализировать произведения с точки зрения элементов музыкальной речи, определять на слух жанры, исполнять вокальные произведения с сопровождением и без него.

Сформированность общих учебных умений и навыков возникает по итогам усвоения государственного стандарта образования: происходит развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности. Учащиеся старших классов (8-11) показали достаточно высокий уровень сформированности УУД. На каждом уроке учителя-предметники формируют УУД: наблюдения, сравнения, анализ, синтез; социально-коммуникативные умения, контрольно-оценочные, проектировочные (определение учебных целей, задач, программы их выполнения); информационно-поисковые (работа с текстами, составление планов, конспектов, работа с учебной и научно-популярной литературой).

Вместе с УУД формируются и специальные (по предмету) умения и навыки: производить все виды разборов, находить в словах орфограмму, строить связное аргументированное высказывание на лингвистическую тему; определять тему, основную мысль; создавать тексты разных стилей, осуществлять речевой самоконтроль, оценивать свою речь (русский язык); вычислительные навыки, умение строить и читать графики, решать текстовые задачи, находить область определения и область значения функций, решать уравнения и неравенства различного вида, выполнять задания, которые содержат модуль и параметр (математика); говорить, переводить, составлять небольшие рассказы, отвечать на вопросы на иностранном языке умеют многие учащиеся старших классов и т.д.

Оценка знаний и умений учащихся, в основном, соответствует нормативным критериям оценки знаний учащихся за устные и письменные ответы (работы). Итоговые отметки, выставленные большинством учителей объективны, за некоторым исключением: наблюдается необъективность выставления оценок в связи с тем, что отдельные учителя выставляют их несвоевременно или в количественном числе они не соответствуют нормативным критериям итоговых оценок. Не у всех учащихся объективны отметки по физике, так как индивидуальный контроль знаний учащихся низкий (малая накопляемость оценок), недостаточное количество самостоятельных работ, тестов и других видов дифференцированных работ и индивидуальных заданий. Это повлияло и на неустойчивый интерес к предмету: пропуски учащимися учебных занятий; низкий уровень учебных возможностей учащихся.

Развивающая функция обучения выполняется посредством использования различных методик, которые, прежде всего, направлены на общее развитие учащихся. Развитие учащихся осуществляется, практически, на всех предметах в процессе освоения или опыта поисковой деятельности и осознания явлений как своей, так и иной действительности, их общности и различия; в процессе развития способности и готовности вступать в общение и потребности в дальнейшем самообразовываться в русском и иностранном языках, в истории и географии, в музыке и изобразительном искусстве.

На уроках естественно-математического цикла осуществляется процесс развития логического мышления, отношения к природе и человеку, валеологический подход к здоровью; развивающей функцией обучения по химии является понимание школьниками материального единства веществ природы, их генетической связи, познаваемость сущности химических превращений современными научными методами. При изучении любого предмета используется исторический подход к раскрытию понятий, законов и теорий, который показываеткак возникают и решаются противоречия, как совершаются открытия, каковы судьбы ученых их жизненные позиции.

Учителя истории развивающую функцию обучения преломляли через творческие работы, дискуссии, работу по вопросам, которые, практически, не освещены в учебнике; лекции, мини-сочинения, рисунки, схемы по изучаемым темам, DVD диски, создание презентаций, творческих проектов.

Развивающая функция по физике заключалась в формировании у школьников языка предмета, построения монологических ответов, в умении использовать дополнительный материал.

В процессе обучения происходит развитие общих и индивидуальных музыкальных способностей, развитие чувства лада, ритма, слуха, ассоциативного мышления, внимания, памяти, общего кругозора, творческих способностей учащихся. Развивающая функция обучения технологии направлена на развитие познавательных интересов и их использование для познания окружающего мира методом измерения, моделирования, развития пространственного воображения, эстетического вкуса, интеллектуальных и организаторских способностей. В процессе обучения все объекты труда избираются с таким расчетом, чтобы они были максимально познавательны, имели эстетическую привлекательность и давали представление о традиционных видах художественной обработки материалов.

Все виды работ, методика их проведения были направлены на конечный результат, который выразился в итоговых работах контролирующего вида. Итоговые контрольные работы за учебный год по биологии, химии, физике, математике, русскому языку показывают различный качественный уровень знаний, умений и навыков школьников. В каждом классе есть дети с низкой обучаемостью, а значит и уровень усвоения теоретического материала, а тем более его применение, затрудняется.

Качество усвоения программного материала (%)

Класс	Рус.яз.	Литер.	Матем.	Физика	Химия	Биолог.	Англ.яз.	История	Обществозн.	Географ.	Информ.
5А	88	93	88			100	85	89	93	100	100
5Б	93	96	89			87	67	81	89	48	100
5В	71	87	54			83	91	75	67	58	82
5Г	59	59	64			88	69	64	68	84	82
6А	93	100	93			100	95	96	96	84	100
6Б 6Б6Б	68	95	32			79	73	54	50	61	82
6В 6В 6	43	96	57			89	90	56	69	78	92
6Г	80	92	60			76	64	76	80	64	77
6Д	44	74	61			72	55	55	66	62	73
7А	85	88	80	85		85	84	88	85	92	77
7Б	61	81	76	71		42	65	63	54	33	78
7В	65	96	73	92		72	61	85	85	56	89
7Г	41	62	52	56		43	50	59	70	57	77
7Д	33	66	17	50			77	33	33		77
8А	92	69	89	88	88	88	92	85	85	84	92
8В	75	92	48	61	92	80	53	50	46	64	100
8Г	72	88	44	62	52	70	46	48	64	59	92
9А	89	88	80	85	90	96	86	80	80	93	100
9Б	70	81	74	56	60	77	81	74	85	73	93
9В	44	64	64	50	75	77	76	56	64	75	85
9Г	62	81	51	62	66	81	82	59	56	58	75
9Д	63	86	41	62			59	32	41		97
10А	100	100	91	91	100	100	88	100	100	89	87
10Б	85	100	71	71	100	96	50	93	100	83	83
10В	85	92	72	85			100	77	77		78
11А	100	100	96	75	100	100	93	82	86	100	100
11Б	72	76	52	89	100	100	97	83	86	95	82

Из всех классов выделяются низким (ниже 50%) уровнем усвоения отдельных предметов:

русский язык – 6В (43%), 6Д (44%), 7Г (41%), 7Д (33%), 9В (44%);

математика – 7Д (17%), 6Б (32%), 8В (48%), 8Г (44%), 8В (48%), 8Д (32%), 9Д (41%);

физика – 7Д (50%);

история – 7Д (33%), 8Г (48%), 9Д (41%);

обществознание – 7Д (33%), 8В (46%), 9Д (41%);

география – 5Б (48%), 6Д (23%), 7Б (33%), 8Д (43%).

По уровню общего развития, по уровню обучаемости, по уровню сформированности УУД на низкой ступени качества находится класс основной школы – 7Д.

Школьники этого класса отличаются низкой степенью обучаемости, в большинстве своем, к тому же, недобросовестным отношением к учебным занятиям, и, практически, отсутствием должного внимания со стороны родителей. Поэтому на них необходимо обратить особое внимание всех учителей-предметников, классных руководителей и социальных педагогов.

Качество знаний учащихся говорит о профессионализме педагогического коллектива.

Качественное усвоение программ 2015- 2016 учебный год

Классы	Кол-во учащихся в классах	Обучаются на «4» и «5»	% качества знаний
3	98	69	70
4	96	59	61
Всего	194	128	66
5	127	88	69
6	118	59	50
7	87	41	47
8	127	56	44
9	108	52	48
Всего	567	296	52
10	56	36	64
11	39	36	92
Всего	95	72	76
Итого	856	496	56

Анализ качественного усвоения образовательных программ учащимися школы показывает, что достаточно высокое качество знаний имеют школьники 3,4,10,11классов, самый низкий показатель в 7,8,9 классах. Особое внимание следует обратить на 8 классы, где самое низкое качество усвоения знаний (оно наблюдалось в течение всего учебного года). Для данного возраста качество знаний очень низкое, что вызывает опасение в развитии позитивных моментов повышения уровня знаний и дальнейшего продолжения учебы.

В 11-х классах качество знаний учащихся (в среднем) составило 92%, что на 37% выше, нежели в 11 классах прошлого года Положительная тенденция наблюдается в течение предпоследних 4 лет, в течение двух последних лет снижение связано с резким изменением отношения к учёбе, ориентацию выпускников на предметы, которые являются профильными при поступлении в высшие учебные заведения, а резкое повышение в этом учебном году связано с тем, что дети обучались в профильных классах и обладали высоким уровнем мотивации (36 – 47 – 54– 66 – 63 – 55 – 92%).

В целом показатель качественного усвоения программного материала обучающимися школы составляет 56%, что выше на 1% показателя прошлого учебного года (за года: 44 – 48 – 49,7– 52 – 54 -55– 56%). 117 (в прошлом году – 110) обучающихся закончили учебный год на «5». Второгодник – 1 (по болезни) и 1 по успеваемости.

1.10 Анализ организации и итогов учебного процесса

Начальная общая школа

В 2016-2017 учебном году в начальной школе было сформировано 17 классов, общее количество обучающихся на конец года – 436 (в предыдущие годы 417 -442 -448 – 421 -435 – 413– 418).

В течение учебного года обучение осуществлялось на основе программ традиционной системы начального образования «Перспективная начальная школа», «Гармония», «Школа России», «Перспектива». В основу организации образовательного процесса в начальной общей школе положен компетентностный подход, который способствует раскрытию в каждом ученике творческого потенциала, развитию его потребностей и способностей, пробуждает деятельностное начало как у ученика, так и у учителя

Анализ выполнения младшими школьниками контрольных работ, изучение классной документации, наблюдения уроков, результаты внутришкольного контроля показывают: деятельность учителей начальных классов направлена на формирование у учащихся прочных знаний, умений и навыков чтения, письма и счета на уровне выполнения требований ФГОС. Особое внимание уделялось изучению документов ФГОС, как основы получения нового образовательного результата, а именно, совокупности предметных, метапредметных и личностных результатов.

В соответствии с планом работы школы осуществлялся тематический контроль по следующим направлениям работы:

1. «Психолого-педагогический анализ особенностей адаптации первоклассников к школе»

Цель: определение уровней адаптации первоклассников к условиям обучения в школе.

Задачи:

1. Психологическое исследование адаптационного периода первоклассников.

2. Изучение уровня речевого развития обучающихся первых классов.

3. Организация учебного процесса в адаптационный период.

I Схема изучения адаптации в учебной деятельности:

1 критерий: эффективность учебной деятельности

· учебная активность (активен – пассивен – не включен в учебный процесс)

· усвоение знаний (характер выполнения школьных заданий)

2 критерий: усвоение школьных норм поведения

· поведение на уроке

· поведение на перемене

3 критерий: успешность социальных контактов

· взаимоотношения с одноклассниками

· отношение к учителю

4 критерий: эмоциональное благополучие

· положительные эмоции

· отрицательные эмоции

· депрессивные проявления

. Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований САНПиН:

- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

- использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь – май – по 4 урока по 45 минут каждый);

- рекомендуется организация в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут;

- для посещающих группу продленного дня – 3-разового питания и прогулок;

- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;

- дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения.

Лишь 20 – 25% первоклассников, переступающих ежегодно школьный порог, остаются здоровыми после первого года обучения в школе

К концу первой четверти худеют 30% учащихся-первоклассников.
15% первоклассников жалуются на головные боли, усталость, сонливость, отсутствие желание учиться.
Треть учащихся-первоклассников имеют различные нарушения осанки, которые усугубляются в первый год обучения.
10% детей, поступающих в первый класс, имеют нарушения зрения различной тяжести
20% детей входят в группу риска в связи со склонностью к близорукости
Лишь 24% первоклассников выдерживают ночной норматив сна.
Ежедневно дети недосыпают от 1,5 часов до получаса

Результаты посещения уроков в первых классах:

1А класс УМК «ПНШ»: урок математики. Учитель: Баранова Антонина Михайловна.

Тема «Число и цифра 2».

Урок начался с разминки, школьникам предложено задание установить логические связи между изображениями на экране: котенок – собачка (из плоских фигур), арка и скакалка (дуга), прямая и кривая, шарик и флажок, монета и будильник, козлёнок и цифра 1. Объясняя данные связи, ребята оценивали себя. Большое внимание учитель уделял ориентировке в учебнике. Уделялось большое внимание понятиям – лево, право, верх, низ. Переходя к понятию «пара предметов», учитель помог выйти на тему урока. Была организована работа в парах: найдите цифру «2» и покажите соседу. Учились писать цифру «2». Каждый этап урока сопровождался рефлексией (системная рефлексия). Своевременно и в интересной форме проводились физпаузы.

Урок обучения грамоте и письму (чтение).

Тема: Буква н. Звуки н и н¹.

Начало урока – вспомните, какую букву мы изучили на прошлом уроке и найдите её в словах стихотворения, лежащего на столах, обведя её замкнутой кривой линией. Затем дети выяснили, какую позицию в словах занимает буква, какие звуки может она обозначать, сконструируйте букву, определите значение слов в предложениях (задание в учебнике). Значение слов (предмет, действие предмета, признак предмета) в ассоциирование с разным цветом (прямоугольники). Затем дети читали предложения, определяли можно ли считать это текстом, как его озаглавить. Рефлексия проводилась в форме «солнышко – тучка».

Общие выводы: учащиеся класса работали в среднем ритме, отвечали полными ответами, с пояснениями. Использовались различные формы рефлексии. Были соблюдены Санпины.

Учитель оказывал эмоциональную и индивидуальную поддержку в работе. Интересные задания способствовали активизации познавательной активности. Требуется некоторое время для работы с нормами поведения на уроках.

1Б класс УМК «Перспектива: урок обучения грамоте и письму (чтение).

Учитель: приколотина Наталья Валерьевна.

Тема: Буквы гласных звуков.

Начало урока – пропеть знакомые буквы из предложенных на экране: АЭИОУ. Это позволяет выйти на тему урока. Детям было предложено завязать узелки на память (при этом учитель попросил ребят объяснить, что это значит). Задание «путаница» заключалось в нахождении и раскраске букв гласных звуков из перечня в тетрадях. Из предложенных слов на экране выписывали буквы гласных звуков: гром, друг, эму, бык, флаг, крик. Давали характеристику звуков, доказывали количество слогов в словах, выполняли «хитрое задание» - отгадывали ребус.

Урок математики:

Тема: Треугольник.

Урок начался с загадки, разгадав которую, определяют тему урока. Учащиеся занимались моделированием треугольника из 3 палочек с помощью пластилина, определяли чего у него по три, называли треугольник по буквам, находили и раскрашивали треугольники на рисунках. Рефлексия с помощью смайликов.

Общие выводы: темп работы выше среднего, задания выполняют с большим интересом, активны в течение всего урока. Трудности в адаптации у Жирова Михаила и Мазурова Артёма.

1В класс УМК «Школа России»: урок математики.

Учитель: Макаренко Елена Викторовна.

Тема: Числа 8,9. Письмо цифры 8.

Устный счёт в три этапа: индивидуальная работа у доски; фронтальная по вопросам: сколько ног у курицы, сколько дней в неделе, какие 2 числа надо сложить, чтобы получить 5, какая страница книги находится между 6 и 8, сколько страниц прочитано, если читатель находится на 7; игра «Угадай число». Использовалась взаимооценка, исправление и объяснение ошибок.

Работа над темой урока началась с числовой лесенки, которая заканчивалась числом 7. Отгадав ребус, выяснили тему урока – изучение чисел и цифр 8 и 9. Затем ребята выполняли задания в учебнике, записывали равенства и неравенства, делили их на группы, учились писать цифру 8, находили самую лучшую (самооценка). Рефлексия в форме беседы.

Общие выводы: темп работы средний, работоспособность сохраняется в течение всего урока, временные рамки урока соблюдены.

1Г класс УМК «Школа России». Урок обучения грамоте и письму (письмо).

Учитель: Звягинцева Светлана Викторовна.

Тема: Буква р.

Разминка начинается с ответа на вопрос: что помогает нам общаться?

Выявляется цепочка: речь – предложение – слова – слоги – буквы.

Вспоминают знакомые буквы, звуки, которые они обозначают. В словах, выписанных на доске, находят слог с незнакомой буквой (р). Учитель предлагает придумать предложения со словом рама, неожиданно выходят на многозначные слова, называют известные им. Затем на экране появляются картинки, учитель просит детей назвать слова со звуками р, р¹ и составить рассказ по этой картинке. Прописывание буквы р начинают с выкладывания её из нитки, затем, после пальчиковой гимнастики, написание в тетради. В ходе работы школьники также выявляли признаки предложения, отгадывали анаграмму.

Рефлексия в форме беседы.

Урок математики. Тема: Увеличить на, уменьшить на.

«Ромашка» - увеличить и уменьшить числа на 1., нахождение известных геометрических фигур, решение примеров у доски – это задания разминки. Учащиеся справились с этими заданиями. Затем ребята работали с заданиями в учебнике. При этом в классе наблюдался шум, дети постоянно отвлекались, на что учитель мало обращал внимание, поэтому эффективность такого урока оказалась очень низкой.

Нормы поведения на уроке нарушались практически всеми. Явно не адаптированы Колчин Артём, Лазарев Дмитрий, Гирявкин Никита.

Общие выводы: темп работы средний, активность снижается в течение учебного дня.

1Д класс УМК «Школа России».

Учитель: Рябых Оксана Геннадьевна.

Урок обучение грамоте и письму (письмо).

Тема: Заглавная буква Р.

Начало урока – «настройка» - приглашение в полёт на ракете в страну знаний. Вопрос к детям, с какой буквы начинается слово ракета, сразу выводит на тему урока. Затем школьникам из ряда слов предлагается исключить лишнее (ситуация выбора, познавательные УУД). В парах выкладывалась буква Р. На экране написание буквы Незнайкой и поиск ошибок, допущенных сказочным персонажем, а затем написание и поиск неточностей у себя в тетрадях, а затем и самой красивой буквы в своих тетрадях. Работали первоклассники со слогами с буквой Р, придумывали слова с ними, составляли схемы этих слов. Рефлексия «смайлики».

Общие выводы: средний ритм работы, необходима работа над нормами поведения на уроках.

Рекомендации учителям 1 классов:

1. Обеспечить оптимальный процесс физиологической адаптации, т.е. помнить, что длительное напряжение, утомление и переутомление могут стоить ребенку здоровья, т.е.

· обеспечить своевременную смену видов деятельности;

· не давать задания, требующие длительного сосредоточения взгляда на одном предмете,

· монотонных движений;

· отводить большее место практическим действиям с предметами, работе с наглядностью.

2. Систематически проводить индивидуальную работу с детьми, имеющими трудности в адаптации.

3. Обеспечить дифференцированный и индивидуальный подход к детям, имеющим особенности в психофизическом развитии и поведении: леворукие, синдром гиперактивности, застенчивость, неврозы и т. п.

4. Включать детей, занимающих низкое статусное положение в группе сверстников, в общественнозначимую деятельность, повышая их авторитет и самооценку.

5. Использовать активно-положительный стиль педагогического общения с детьми и обеспечить максимально возможную преемственность в методах работы учителя и воспитания.

6. Используйте активные формы работы для формирования коллектива и создания благоприятного социально – психологического климата.

Знание психологических особенностей детей 6-го года жизни (включая изменения, происходящие в период кризиса 7 лет) – залог наиболее эффективного взаимодействия с учащимися.

7. Помогите детям организовать свою деятельность, повторяйте последовательность действий из урока в урок.

8. Просите повторить задание самых невнимательных учеников, но не в качестве наказания.

9. Поощряйте детей задавать вопросы, если что-то непонятно. Снисходительно относитесь к тому, что первоклашки склонны спросить одно и тоже несколько раз.

10. Используйте игровые приемы, специальные развивающие игры. Чаще всего в 6 лет игра всё ещё остается ведущим видом деятельности.

11. Организуйте личное общение с каждым учеником своего класса; будьте в курсе их радостей и переживаний.

12. Постоянно подвергайте анализу свою деятельность, ведите поиски новых эффективных методов, приемов обучения, используйте метод сотрудничества и приемы дифференцированного обучения.

2. « Преемственность в работе начальной и

основной общей школы»

Цель: выявление уровня готовности выпускников начальной школы к

условиям предметного обучения в основной школе.

План-задание:

1. Анализ и оценка внутришкольной системы обеспечения преемственности связей между начальной и основной общей школой.

2. Выявление качества подготовки выпускников начальной школы.

В апреле-мае 2017 года в рамках реализации плана мероприятий по обеспечению преемственности связей между начальным общим и основным общим образованием в школе проводился тематический контроль по названной выше теме.

На первом этапе выполнения программы преемственности НОО и ООО традиционно учителя начальной школы предложили коллегам открытые уроки.

Валентина Федоровна Фаткулина (4А) урок математики посвятила повторению свойств сложения (сочетательных, переместительных и распределительных). Ребята ответили на вопрос: для чего мы повторяем эти свойства – для рационального решения математических заданий. На уроке выполнялись различные задания, при этом отмечалась активность всего класса, использовался метод интеллектуального затруднения (сумму слагаемых 25х11 и 35х99 поделить на 13). Уровень обученности класса достаточно высокий, что позволило учителю максимально использовать пространство урока.

В 4Б классе на уроке математики Ольга Михайловна Кузьминская решала с ребятами задачи на время совместной работы. Данный тип задач, составляемых с использованием жизненных ситуаций, ориентирован уже в 4 классе на подготовку к ГИА, как в 9, так и в11 классе. Школьники использовали алгоритмические таблицы, помогавшие быстро определять порядок решения задач, выбирая способ (действиями или выражением). При составлении задач использовался краеведческий материал. Рефлексия выявила преимущества решения задач с использованием таблиц.

Наталья Сергеевна Тарасова в 4В классе на уроке русского языка повторяла тему «Глагол». Ребятам был предложен текст с ошибками, во время групповой работы было необходимо исправить все орфографические и пунктуационные ощибки, доказать что это текст. Все исправляемые ошибки затем объяснялись. Из текста было предложено выписать все глаголы с указанием их спряжения, поделить на группы, используя различные признаки. Осуществлялся также синтаксический и фонетический разбор, поиск слов, где звуков меньше, чем букв. Интересный, насыщенный урок продемонстрировал знания школьников, умения находить выход из затруднений, скорость мыслительных операций.

В 4Г классе Ольга Викторовна Медведева на уроке математики занималась отработкой умений деления на двузначное число. Необычное начало урока, а именно выбор пути к знаниям – размышление, подражание, опыт позволил настроить на работу в высоком темпе. Учитель использовал для устного счёта игру «Лото», ребята при этом сами оценивали свои работы, осуществили выход на тему и цели урока, давали характеристику чисел, делили выражения на группы, занимались решением задач, работали с именованными величинами.

На следующем этапе будущие классные руководители дали классные часы «Знакомство с классом».

Симонова Ирина Дмитриевна, Андросова Раиса Васильевна, Перестенко Татьяна Владимировна построили знакомство в игровой форме, предлагая игры- конкурсы «Знаек», «Моё имя», «Как вы знаете друг друга» и другие.

Результаты самоанализа классных коллективов классными руководителями 4 классов показывают:

Индекс качества знаний

класс	индекс
4А	0,81 –высокие учебные возможности
4Б	0,7 –средние учебные возможности
4В	0,7 –средние учебные возможности
4Г	0,5 –слабые учебные возможности

Уровни усвоения учебного материала

класс	минимальный	базовый	продвинутый
4А	0	17	9
4Б	4	11	4
4В	7	16	5
4Г	10	8	6

Рекомендации:

Учителям- предметникам.

1. Посещение уроков в выпускных классах начальной школы педагогами-предметниками, классными руководителями будущих пятых классов с целью знакомства с технологией обучения в начальной школе, форм и метод организации учебной деятельности, стиля взаимоотношений педагога с детьми учащихся между собой для использования приемов обратной связи в 5-ых классах, программой и системой требований учителей начальной школы.

2. Посещение уроков в пятых классах учителями начальной школы с целью наблюдения за детьми в адаптационный период. Рекомендации учителей начальной школы учителям-предметникам по организации индивидуальной дифференцированной работы на уроке с учетом особенностей учащихся.

3. Проводить анализ работы по организации адаптационного периода учащихся 5-х классов. Результаты входных контрольных работ.

Работа ГПД

В 2016-2017 учебном году функционировали 5 групп продленного дня для обучающихся 1-4 классов.

Режим работы групп был составлен в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами. В режиме продленного дня были организованы различные формы учебно-воспитательной работы: самоподготовка, коллективно-творческие дела, экскурсии, занятия в кружках и секциях, в библиотеке Дома детского творчества.

Воспитатели Лысенко О.Н., Смирнова Л.Н. , Телегина С.Ю., Звягинцева С.В., Маренкова Н.В., Жигулина Е.Н., Габдрахманова А.Ю., Коток Е.В., Панюкова С.Н., Понкратова Э.В. важнейшим в своей работе считают обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности учащихся, укрепление их здоровья, обеспечение высокого уровня работоспособности, заботу о нравственном и эмоциональном благополучии детей. Эффективность работы ГПД во многом зависит от отношения ребенка к школе, от его желания её посещать. Хорошее настроение – залог физического и нравственного здоровья ребенка, его успехов в учебе. Задача педагогов состоит в том, чтобы организовать такие мероприятия, которые бы были интересны и полезны школьнику, способствовали его интеллектуальному развитию, обогащали его эмоционально.

Воспитатели стараются учитывать индивидуальные особенности каждого ученика, привлекают психологов школы, которые помогают определить характерные черты ребенка, его умение общаться, мотивационные аспекты учебной деятельности, интересы и увлечения. Воспитатель Панюкова С.Н. укрепляет в ребенке все ценное, что обогащает личность, понимая, что воспитать уверенность, активность, доброжелательность, дружбу без общения невозможно; учит маленьких детей взаимопониманию, взаимоуважению, умению уступать друг другу и помогать в трудных ситуациях. В этой группе школьники во время досуга играют в настольные игры, вяжут, рисуют, составляют кроссворды, изготавливают поделки, аппликации, читают, играют в разнообразные игры на свежем воздухе.

Воспитатели Лысенко О.Н., Габдрахманова А.Ю. во время отдыха проводят подвижные игры, так как в них выявляются такие стороны психики и поведения детей, как устойчивость внимания, степень выдержки, умение подчиняться определенным правилам. Обязательно во время игр педагоги замечают детей медлительных, а также тех, которые всегда хотят быть ведущими. Большого внимания к себе требуют дети с плохой координацией движений, несдержанные, чрезмерно подвижные, недобросовестные по отношению к выполнению домашней работы. Такие дети есть в группе 1, 3- 4 классов.

Вместе с тем воспитателям необходимо помнить, что работа с детьми в рамках ГПД заключает в себе огромный воспитательный потенциал, но реализовать его можно лишь при условии четкой организации работы и максимального использования предоставляемых режимом продленного дня возможностей.

Общий анализ деятельности школы первой ступени

позволяет сделать выводы:

• Успеваемость и качество знаний обучающихся начальной школы находятся на оптимальном уровне.

• Отмечается повышение активности учителей начальных классов и обучающихся в плане участия и результативности в различных конкурсах, играх различного уровня.

Анализ деятельности педагога-психолога Горяиновой О.В.

Цель работы: создание благоприятных социально – психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка в условиях реализации ФГОС НОО.

Задачи:

1. определение индивидуальных особенностей личности, выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации;

2. профилактика отклонений в социальном и психологическом развитии детей;

3. оказание помощи педагогическим работникам в вопросах развития, воспитания и обучения посредствам психологического консультирования.

Исходя из поставленных задач и цели, были определены основные направления деятельности психологической службы.

1. Психологическое просвещение и профилактика

В 2016 – 2017 учебном году проводились родительские собрания, беседы, лекции с целью психологического просвещения родителей.

Таблица 1

№ п\п	Тема родительского собрания	Форма	Дата проведения	С кем проводится занятия
1	«Результаты диагностики уровня готовности к школьному обучению»	Выступление на родительском собрании с результатами психодиагностики	06.10.16г	родители обучающихся1 «Г»
2	«Результаты адаптации»	Выступление на родительском собрании с результатами психодиагностики	14.11.16г	родители обучающихся 1 «Б»
3	«Результаты адаптации»	Выступление на родительском собрании с результатами психодиагностики	21.11.16г	родители обучающихся 1 «В»
4	«Результаты адаптации»	Выступление на родительском собрании с результатами психодиагностики	21.11.16г	родители обучающихся 1 «Д»
4	«Взаимоотношение в классном коллективе. Результаты диагностики эмоционально-волевой сферы младших школьников»	Выступление на родительском собрании с результатами психодиагностики.	14.12.16г	родители обучающихся 2 «Г»
5	«Результаты адаптации»	Выступление на родительском собрании с результатами психодиагностики	15. 12. 16г	родители обучающихся 1 «А»
6	«Результаты адаптации»	Выступление на родительском собрании с результатами психодиагностики	15. 12.16г	родители обучающихся 1 «Г»
7	«Рекомендации педагога – психолога для родителей будущих первоклассников»	Выступление на общешкольном родительском собрании	28.01.2017г	родители будущих первоклассников
8	«Результаты диагностики личностных УУД(самооценка и уровень притязания)»	Выступление на родительском собрании с результатами диагностики	20.05.17г	родители обучающихся 1 «Б»

Психологическое просвещение педагогов осуществлялось по запросу администрации и было направлено на:

· разработку конкретных рекомендаций педагогическим работникам по оказанию психологической помощи в вопросах воспитания, обучения и развития;

· просвещение педагогов по широкому кругу профессиональных и личностных проблем.

Таблица 2

№

п\п

Тема

Форма

Дата проведения

С кем проводится

«Адаптация первоклассников»

ПМПк

11.11.2016г

Педагоги 1–х классов

«Готовность выпускников начальной школы к продолжению в условиях предметного обучения в общей основной школе»

ПМПк

23.05.2017г

Педагоги

2. Психологическая диагностика

Диагностическое направление деятельности заключалось в отслеживании динамики развития обучающихся с целью предотвращения нежелательных отклонений в развитии, выявления причин, не позволяющих обучающимся успешно учиться, адаптироваться к новым условиям.

Таблица 3

Групповая психодиагностика обучающихся

Класс	Цель проведения психодиагностики	Дата проведения	Количество обследованных учащихся
1 классы	Психодиагностика уровня готовности к школьному обучению	12.09.16 – 23.09.16г	123 обучающихся
1 классы	Психодиагностика принятия школьного статуса первоклассниками	10.10.16 – 27.10.16г	123 обучающихся
2 – 4 классы	Диагностика уровня развития обучающихся	26.09.16– 27.01.17г	314 обучающихся
4 – е классы	Психодиагностика уровня развития личностных особенностей обучающихся выпускных классов: - изучение уровня тревожности; - уровень самооценки; -диагностика школьной мотивации.	20.02.17– 17.03.17г	93 обучающихся
4 – е классы	Психолого – педагогическая диагностика уровня готовности выпускников начальной школы к продолжению обучения в условиях предметного обучения в основной школе	03. 04.17 – 18. 05.17г	83 обучающихся

Индивидуальная психологическая диагностика обучающихся проводилась с целью углубленного изучения причин неуспеваемости – 50 обучающихся начальной школы.

Основными причинами неуспеваемости являлись:

- низкий уровень развития познавательных процессов (памяти, внимания, мышления);

- проблемы в развитии эмоционально – личностной сферы (тревожность, агрессивность);

- речевые нарушения;

- несформированность мелкой моторики;

- проблемы социального характера.

Для педагогов и родителей разработаны памятки о том, как помочь ребенку поверить в себя, осознать собственные возможности и реализовать их. Каждому родителю предоставлена возможность ознакомиться с результатами психологических исследований. На основании результатов психодиагностики составлялись индивидуальные и групповые развивающие занятия.

3. Психокоррекционная и развивающая работа

Психологическая коррекция – активное воздействие на процесс формирования личности осуществлялась по следующим направлениям:

- коррекция познавательной сферы детей младшего школьного возраста (развитие восприятия, памяти, внимания и мышления);

- развитие межличностных отношений;

- коррекция агрессии и эмоционального напряжения.

Развивающая работа была нацелена на деятельность по внесению изменений в процессе развития ребенка, улучшению в личностной и интеллектуальной сфере, компенсацию недостатков в развитии основных психических процессов.

Психокоррекционная и развивающая работа организовывалась как индивидуально, так и по подгруппам. Занятия проводились в форме беседы, дискуссии. Использовались игры и упражнения.

Таблица 4

Класс	Количество обучающихся	Цель занятий	Динамика проведения
1	20	Профилактика дезадаптацииобучающихся	Положительная (14) Волнообразная (6)
1	22	Коррекция познавательной сферы	Положительная (11) Волнообразная (11)
2 – 4	36	Развитие личностной и интеллектуальной сферы, компенсация недостатков в развитии основных психических процессов.	Положительная (20) Волнообразная (16)

4. Психологическое консультирование

В прошедшем 2016 – 2017 учебном году оказывалась помощь педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах воспитания и обучения посредством психологического консультирования.

Основными проблемными темами, при обращении к психологу за консультацией, являлись:

- готовность к школе;

- психическое развитие ребенка (обучение);

- детско – родительские отношения (воспитание);

- личностное развитие ребенка (поведение);

- адаптация первоклассников к школе.

Определение запросов консультаций в процентном отношении:

Проблема обращения
обучение	воспитание	поведение	адаптация первоклассников	результаты диагностики
76%	35%	65%	85%	76%

Сумма не равна 100%, так как на некоторых консультациях решалось несколько проблем.

5. Организационно – методическая работа

Методические часы психологической службы позволили удовлетворить потребность в психологических знаниях, желание использовать их в интересах собственного развития.

Основная общая и средняя общая школа

Русский язык и литература

В 2016-2017 учебном году учителя русского языка и литературы, исходя из требований государственного стандарта общего образования, обязательного минимума содержания образования, государственных программ, образовательной программы школы, уделяли внимание не столько количеству знаний учащихся, сколько сформированности универсальных способов познания, мышления, практической деятельности; внедряли в практику работы личностно-ориентированные методы изучения языка, уровневый подход в обучении. Учителя-словесники направляли усилия на: формирование у школьников общеучебных умений и навыков (в том числе – социально-коммникативных), обобщенных способов действий, специальных (предметных) УН; воспитание гражданственности и патриотизма, любви и сознательного отношения к родному языку; на создание условий для развития речевой и мыслительной деятельности, качественного освоения знаний о русском языке. В связи с тем, что учащиеся 11-х классов на протяжении нескольких лет сдают ЕГЭ по русскому языку, все учителя системно использовали в образовательном процессе наряду с традиционными формами контроля тестовые задания (контрольно-измерительные материалы), организовывали повторение, обобщение и систематизацию изученного материала.

В 9, 10, 11-х классах планирование конечных результатов усвоения учебного материала учащимися осуществлялось посредством определения целей учебной темы и отбора фактов, понятий, правил. Отбор содержания каждого раздела и распределение его по темам – на основе четкого определения преемственных связей между разделами и темами.

Уроки русского языка во всех возрастных параллелях проходили на достаточно высоком дидактическом и методическом уровнях. Предпочтение отдавалось работе с текстом, который являлся стимулом для обсуждения различных проблем, с одной стороны, и предоставлял необходимый фактический и языковой материал для создания собственного речевого высказывания, с другой стороны.

Наибольших результатов в совершенствовании методики анализа текста добились Чефранова Т.И. (6А, 11Б), Маренкова Н.В. (5А, 6Б), Выдрина А.И. (5Б,11А). Целенаправленно работали учителя-словесники над повышением орфографической грамотности школьников через системно проводимый этимологический, орфографический анализ слов, освоение учащимися алгоритма обозначения орфограммы, формирование навыка анализа допущенных ошибок.

Учителя Королёва В.И., Выдрина А.И., Маренкова Н.В.,Чистилина М.А. овладели технологией целеполагания, активно осваивали методики само- и взаимоконтроля знаний, умений и навыков школьников. Административный контроль, проведенный по итогам учебного года, и переводные экзамены показали позитивную динамику качества знаний по русскому языку в большинстве классов.

Учителями русского языка и литературы были даны следующие открытые уроки:

Урок русского языка «Правописание корней лаг, лож» в 5Б классе в рамках адаптации пятиклассников (Выдрина А.И.).

Цель урока: Ознакомить учащихся с правописанием корней лаг, лож, закрепить правописание корней с чередованием, воспитывать интерес к русскому языку.

Методические приемы: постановка целей урока, формулировка темы совместно с учащимися, сравнительный анализ, выразительное чтение, беседа по вопросам, занимательная лингвистика, практическая работа.

В начале урока был предложен словарный диктант, куда были включены слова с неизвестной орфограммой. Анализируя их написание, ребята сформулировали тему урока и поставили цели самостоятельно. Затем им было предложено провести сравнительный анализ слов и сделать вывод, что влияет на выбор гласной в корнях лаг, лож.

Были предложены следующие задания:

1.Приведи примеры слов на данную орфограмму. Лучшие примеры записываем на доске.

2.Выразительное чтение стихотворения, пересказ своими словами.

3.Выдели орфограммы, обобщи, сделай вывод.

4.Подумай, в чем особенность фразы «Съешь еще этих мягких французских булочек да выпей же чаю».

5.Синтаксический разбор предложения, затем из него нужно было выписать 1 ряду словосочетания определенного строения, 2 ряду слово заданной модели и придумать слово такого же строения, 3 ряду из букв слова предложение составить новые слова.

В конце урока была проведена рефлексия: что усвоили хорошо, над чем нужно работать.

Обстановка на уроке была спокойная, непринужденная. Ребята с удовольствием задавали вопросы, отвечали на них. Доброжелательный тон учителя позволял учащимся чувствовать себя уверенно и работать с максимальной отдачей.

Урок русского языка Повторение и обобщение по теме «Чередование гласных в корне слова» в 5В классе в рамках адаптации пятиклассников (Черных Л.Ф.).

Цель урока: закрепить правописание корней с чередованием, воспитывать интерес к русскому языку.

Задачи урока:

1. образовательная:

- повторить, обобщить и систематизировать изученный материал;

- закрепить теоретический материал на практике при выполнении различных заданий;

2. развивающая:

- содействовать развитию мыслительной деятельности учащихся;

- развивать орфографические умения;

3. воспитательная:

- воспитывать бережное и сознательное отношение к языку;

- воспитывать чувство коллективизма.

Тип урока: систематизация и обобщение изученного.

Начало урока прошло организованно, внимание учеников было мобилизовано учителем полностью, что послужило 100-процентной готовности учащихся к работе. При повторении теоретического материала были использованы следующие приемы: индивидуальный опрос, фронтальный опрос, проверка теории в процессе выполнения аналитико-синтетических упражнений (комментированное письмо, диктант с взаимопроверкой). Проверка домашнего задания осуществлялась посредством осложненного списывания, выборочного диктанта. В процессе проверки домашнего задания вопросы и задачи способствовали созданию поисковых ситуаций на уроке с целью сопоставления и сравнения учебного материала и обобщения его на понятийном уровне. Сопутствующее повторение было логически связано с приобретенными знаниями. На уроке прослеживалось рациональное соотношение различных видов работ (словарный диктант, объяснительный диктант). На дом были предложены задания дифференцированного характера.

В конце урока была проведена рефлексия: что усвоили хорошо, над чем предстоит работать.

Урок проходил в доброжелательной творческой обстановке. Цели и задачи урока были реализованы: достигнуты осознанность и глубина знаний; тема урока освещена доступно с опорой на предыдущие знания. Все учащиеся были хвачены вниманием учителя.

Учителя русского языка и литературы принимали активное участие в городском и областном семинарах. Так Кузнецова И.В. показала мастер-класс «Оценивание предметных и метапредметных результатов обучения на уроках русского языка» на семинаре «Оценивание результатов обучения в соответствии с требованиями ФГОС» (для заместителей директоров по УВР ОУ г. Курска).

19 апреля 2017 г. учителями русского языка и литературы были проведены мероприятия, реализующие договор о сотрудничестве с кафедрой социально-гуманитарного образования ОГБУ ДПО «Курский институт развития образования»: представление опыта работы модераторов по проблеме формирования планетарного мышления через технологии глобального обучения. Учителями – модераторами на высоком творческом уровне были проведены обучающие занятия:

1. Урок русского языка в 9В классе (повторение изученного по теме «Сложное предложение» в рамках подготовки к ОГЭ») «И станет домом целый мир» (учитель Перестенко Татьяна Владимировна).

2. Заседание лингвистической секции НОО "Диалог" "Учимся "протирать слова, как стекло". Участники заседания - учащиеся 7-х классов (учитель Королева Валентина Ивановна, руководитель лингвистической секции НОО "Диалог").

3. Мастер-класс «Развитие системного мышления обучающихся на уроках литературы средствами технологии многомерных дидактических инструментов». (учитель Маренкова Наталья Вячеславовна).

4. Мастер-класс «Твоё педагогическое счастье» (учитель Лыкова Лариса Григорьевна).

Организационную помощь в подготовке и проведении стажировочной площадки оказали учителя русского языка и литературы: Кузнецова И.В., Чистилина М.А., Черных Л.Ф.

Проведенные уроки, занятия, мастер-классы получили высокую оценку учителей русского языка и литературы общеобразовательных учреждений Курской области.

Обучающиеся активно участвовали в олимпиадах и конкурсах по русскому языку и литературе и показали следующие результаты.

Всероссийская олимпиада по русскому языку (школьный этап)

№ п/п	Фамилия и имя участника	Класс	Статус участника	Учитель
1	Каменева Елена	9Б	Победитель	Королёва В.И.
2	Родина Елизавета	10А	Победитель	Лыкова Л.Г.
3	Ярославкина Яна	10А	Призер	Лыкова Л.Г.
4	Красникова Дарья	10А	Призер	Лыкова Л.Г.
5	Бурцева Юлия	11А	Победитель	Выдрина А.И.

Всероссийская олимпиада по литературе (школьный этап)

№ п/п	Фамилия и имя участника	Класс	Статус участника	Учитель
1	Калитвенцова Юлия	7В	Победитель	Черных Л.Ф.
2	Бондарева Дарья	7Б	Призер	Королёва В.И.
3	Цуканова Полина	8В	Победитель	Чистилина М.А.
4	Харланова Аннна	8В	Призер	Чистилина М.А.
5	Каменева Елена	9Б	Победитель	Королёва В.И.
6	Чуйченко Дарья	9Д	Призер	Чистилина М.А.
7	Перькова Кристина	9Б	Призер	Королёва В.И.
8	Родина Елизавета	10А	Победитель	Лыкова Л.Г.
9	Акулова Анна	10В	Победитель	Маренкова Н.В.
10	Савенкова Дарья	11А	Победитель	Выдрина А.И.

Рейтинговый список по итогам проведения 1 этапа

Всероссийского конкурса сочинений

Субъект РФ Курская область

№ п/п	ФИО участника полностью	Образовательная организация	Тема сочинения	Итоговый балл (в порядке убывания)
4 – 6 класс
1	Привалов Александр Сергеевич	МБОУ «СОШ № 50 им. Ю. А. Гагарина»	Необыкновенная история обыкновенной лампочки	60
2	Харская Алиса Сергеевна		Вперёд, к звёздам!	47
3	Коломиец Игорь Витальевич		Вперёд, к звёздам!	47
4	Березанский Дмитрий Алексеевич		Ю.А. Гагарин – мой герой	46
5	Калугин Иван Андреевич		Вперёд, к звёздам!	39
6	Макаренко Михаил Юрьевич		Ю.А.Гагарин	36
7	Жмакина Алина Викторовна		Моя дорога в Космос	26
8	Рюмшина Арина Александровна		Первый полёт в Космос	23
9	Клысак Дарья Геннадьевна		Эволюция света	21
10	Шубина Дарья Олеговна		Моя мечта!	15
11	Мезенцева Дарья Викторовна		Дорога к звёздам	12
12	Безмельцева Карина Александровна		У. Шекспир – великий драматург	12
7 – 9 класс
1	Авдеев Даниил Алексеевич	МБОУ «СОШ № 50 им. Ю. А. Гагарина»	Звезда на ладони	64
2	Ильин Денис Дмитриевич		Вперёд, к звёздам!	59
3	Фатьянова Татьяна Дмитриевна		Почему человечество осваивает космос?	59
4	Перькова Кристина Андреевна		Шариковщина на страницах книги и на экране	57
5	Кофанова Алёна Юрьевна		Бороться и искать, найти и не сдаваться!	57
6	Беседина Анна Андреевна		Через тернии к звёздам	55
7	Бондарева Екатерина Игоревна		Ю.А.Гагарин – человек-легенда	47
8	Карякина Софья Александровна		Стремление в космос	45
9	Богатых Геннадий Сергеевич		Трудная и опасная дорога в Космос	43
10	Рудыко Мария Олеговна		Дорога в Космос	41
11	Чуйченко Дарья Алексеевна		Взаимосвязь литературных произведений и их экранизаций	32
12	Сердюкова Наталия Андреевна		Любимые сказки, ожившие на экране	32
13	Харланова Анна Витальевна		Путь к звёздам	28
14	Кретова Анастасия Романовна		Герои и роли	26
15	Крюкова Кристина Сергеевна		Подвиг Гагарина – подвиг всей страны	24
16	Бикетова Екатерина Геннадьевна		Покорение Космоса	20
17	Шейкина Лилия Сергеевна		Развитие и использование осветительных приборов	12
18	Ганицкая Анна Сергеевна		Мы – это Космос	12
19	Цуканова Полина Константиновна		У. Шекспир – великий драматург и поэт	10
20	Гурова Валерия Романовна		Писатели-юбиляры	8
21	Сотникова Мария Романовна		Жизнь и поэзия А.А. Фета	8
10 –11 класс
1	Савенкова Дарья Сергеевна	МБОУ «СОШ № 50 им. Ю. А. Гагарина»	Мечтать (,) нельзя (,) исполнить	64
2	Зарубина Алина Александровна		Письмо инопланетянину	55
3	Венедиктова Мария Павловна		Путешествие во Вселенную	43
4	Акулова Анастасия Руслановна		Тема Космоса в русской литературе	30
5	Колесниченко Татьяна Игоревна		Космос есть мечта	22

Игра-конкурс «Русский медвежонок - 2015»

№	Фамилия, имя	Место в школе	Место в регионе	Учитель
5 класс
1.	Нечаев Олег	1	11-12	Выдрина А.И.
2.	Чалых Ксения	2	54-56	Выдрина А.И.
3.	Забурдаева Лилия	3-4	157-166	Выдрина А.И.
4.	Тимонькина Виктория	3-4	157-166	Перестенко Т.В.
6 класс
1.	Припачкина Анастасия	1	35-38	Чефранова Т.И.
2.	Назмеев Ярослав	2	42-48	Чефранова Т.И.
3.	Анпилогова Екатерина	3	54-56	Чефранова Т.И.
7 класс
1.	Авдеев Даниил	1	58-62	Королёва В.И.
2.	Красникова Софья	2	123-135	Выдрина А.И.
3.	Соклакова Юлия	3	241-263	Выдрина А.И.
8 класс
1.	Гурова Валерия	1	10-11	Кузнецова И.В.
2.	Костюкова Ксения	2	135-143	Маренкова Н.В.
3.	Волобуева Анастасия	3	150-162	Маренкова Н.В.
9 класс
1.	Каменева Елена	1-2	113-121	Королёва В.И.
2.	Красовский Артём	1-2	113-121	Королёва В.И.
3.	Болдырева Екатерина	3	180-184	Перестенко Т.В.
10 класс
1.	Акулова Анастасия	1	1	Кузнецова И.В.
2.	Акулова Анна	2	14-19	Маренкова Н.В.
3.	Венедиктова Мария	3	35-38	Лыкова Л.Г.
11 класс
1.	Бурцева Юлия	1	11-13	Выдрина А.И.
2.	Дмитриева Дарья	2	250-264	Выдрина А.И.
3.	Могучева Карина	3	383-391	Выдрина А.И.

Игра-конкурс «Пегас-2017»

№	Фамилия, имя	Место в школе	Место в регионе	Учитель
5 класс
1.	Волобуева Екатерина	1-2	11-14	Черных Л.Ф.
2.	Гришаева Анастасия	1-2	11-14	Черных Л.Ф.
3.	Овсянникова Карина	3	23-24	Перестенко Т.В.
6 класс
1.	Ильина Анастасия	1	1-2	Маренкова Н.В.
2.	Кулешова Анастасия	2	3-4	Маренкова Н.В.
3.	Рюмшина Арина	3	12-14	Кузнецова И.В.
7 класс
1.	Калитвенцова Юлия	1	13-15	Черных Л.Ф.
2.	Манафова Гюнай	2	17-18	Чистилина М.А.
3.	Панова Софья	3	26-29	Королёва В.И.
8 класс
1.	Гурова Валерия	1	5-7	Кузнецова И.В.
2.	Бурцева Ольга	2	9-10	Маренкова Н.В.
3.	Квашенникова Виктория	3	13-16	Кузнецова И.В.
9 класс
1.	Чуйченко Дарья	1	3	Чистилина М.А.
2.	Шейкина Лилия	2	4-6	Чистилина М.А.
3.	Бычихина Анастасия	3	7	Перестенко Т.В.
10 класс
1.	Родина Елизавета	1-2	4-5	Лыкова Л.Г.
2.	Кондратьева Елена	1-2	4-5	Кузнецова И.В.
3.	Захарова Дарья	3	6-9	Маренкова Н.В.
11 класс
1.	Савенкова Дарья	1	8-9	Выдрина А.И.

Школьный этап 6 Всероссийского конкурса чтецов «Живая классика - 2017»

Возрастная категория	ФИО победителей школьного тура	Произведение, прочитанное на конкурсе	Ответственное лицо (ФИО, должность, телефон)	Кол-во чел., принявших участие в конкурсе (всего по учреждению)
5-6 класс	Клысак Дарья Геннадьевна	С.Алексиевич «У войны не женское лицо»	Кузнецова Ирина Викторовна	6
7-8 класс	Калитвенцова Юлия Романовна	Ю.Я.Яковлев «Девочка с Васильевского острова»	Черных Лилия Федоровна	9
9-10 класс	Сердюкова Наталия Андреевна	В.А.Каверин «Два капитана»	Выдрина Антонина Ивановна	14
Итого по учреждению				29

Победители (дипломы): 13

6 классы 1 место – Клысак Дарья 6Б (учитель Кузнецова И.В.)

2 место – Кубышкин Сергей 6Г (учитель Маренкова Н.В.)

Рюмшина Арина 6Б (учитель Кузнецова И.В.)

3 место – Козлитина Дарья 6Б (учитель Кузнецова И.В.)

Мальцева Арина 6Б (учитель Кузнецова И.В.)

Шевелева Анастасия 6Г (учитель Маренкова Н.В.)

7 классы 1 место – Калитвенцова Юлия 7В (учитель Черных Л.Ф.)

Горбулина Екатерина 7Б (учитель Королёва В.И.)

2 место – Силакова Анастасия 7В (учитель Черных Л.Ф.)

Звягина Ксения 7В (учитель Черных Л.Ф.)

3 место – Умрихина Татьяна 7А (учитель Выдрина А.И.)

8 классы 1 место – Гурова Валерия 8Г (учитель Кузнецова И.В.)

2 место – Хачатрян Валентина 8А (учитель Маренкова Н.В.)

3 место – Бурцева Ольга 8А (учитель Маренкова Н.В.)

Горяинова Полина 8Г (учитель Кузнецова И.В.)

9 классы 1 место – Сердюкова Наталия 9А (учитель Выдрина А.И.)

Черникова Мария 9Б (учитель Королёва В.И.)

Мазина Ирина 9В (учитель Перестенко Т.В.)

2 место – Ковалев Евгений 9Г (учитель Чистилина М.А.)

Кретова Анастасия 9В (учитель Перестенко Т.В.)

Шейкина Лилия 9Д (учитель Чистилина М.А.)

3 место – Чуйченко Дарья 9Д (учитель Чистилина М.А.)

Чепченко Анастасия 9Г (учитель Чистилина М.А.)

10 классы 1 место – Плетнева Алина 10А (учитель Лыкова Л.Г.)

2 место – Акулова Анастасия 10Б (учитель Кузнецова И.В.)

Акулова Анна 10В (учитель Маренкова Н.В.)

Ярославкина Яна 10А (учитель Лыкова Л.Г.)

3 место – Игнатов Максим 10Б (учитель Кузнецова И.В.)

Учителями были подготовлены следующие призеры и победители :

Выдрина А.И.

- всероссийский конкурс сочинений – Савенкова Дарья, 11А класс: школьный этап – победитель, окружной этап – 2 место;

- окружной конкурс сочинений «Я нежно руки матери целую» - Бабанин Алексей, 9А класс, 3 место;

- дистанционный конкурс «Мир без сквернословия – твой рецепт» - Бабанин Алексей, 9А класс, 2 место;

Королева В.И.

- всероссийский конкурс сочинений – Авдеев Даниил, 7Б класс: школьный этап – победитель; окружной этап – 2 место; Беседина Анна, 7Б класс, Кофанова Алена, 9Б класс, Перькова Кристина, 9Б класс – призеры;

Кузнецова И.В.

- «Большой этнографический диктант»: Зарубина Алина, 10Б класс, сертификат участника;

- городской конкурс сочинений «Люблю тебя, мой город славный» в рамках городской целевой программы «Возрождение»: номинация «Сочинение» - Зарубина Алина, 10Б класс, 1 место; Гурова Валерия, 8Г класс, 2 место; номинация «Стихотворение» - Яковлев Владимир, 8Г класс, 3 место;

- всероссийский конкурс сочинений – Зарубина Алина, 10Б класс, школьный этап – призер;

- IV городской творческий марафон «Сквернословию – нет!», номинация «Рецепт от сквернословия»: Кондратьева Елена, 10Б класс, 1 место;

- городской конкурс творческих работ «Патриотизм – это…», номинация «Эссе»: Кондратьева Елена, Акулова Анастасия, Сечина Валерия, 10Б класс, 2 место;

- школьный конкурс эссе «Человек и космос»: Кондратьева Елена, 10Б класс, 2 место; Акулова Анастасия, 10Б класс, 3 место;

- многопрофильная олимпиада школьников КГУ по русскому языку: Гурова Валерия, 8Г класс, Кондратьева Елена, 10Б класс – призеры первого этапа, участники второго этапа.

Лыкова Л.Г.

- всероссийский конкурс сочинений – Венедиктова Мария, 10А класс, школьный этап – призер.

- окружной конкурс сочинений «Отец – отчество - Отечество»: Родина Елизавета, 10А класс, 3 место.

- IV городской творческий марафон «Сквернословию – нет!», номинация «Береги чистоту языка, как святыню!»: Разинькова Татьяна, 5Г класс, 1 место.

- многопрофильная олимпиада школьников КГУ по русскому языку: Ленивкин Вадим, Лыков Артём, 10А класс – призеры первого этапа.

- многопрофильная олимпиада школьников КГУ по журналистике: Родина Елизавета, 10А класс, призер первого этапа.

- олимпиада ЮЗГУ по филологии: Родина Елизавета, 10А класс, призер отборочного тура.

- размещение программы детского объединения обучающихся «Буквица славянская» в Едином информационном банке на сайте ФГАОУ ДПО АПК и ППРО.

- участие в X съезде Всероссийского педагогического собрания «Безопасность семьи и школы в современном информационном пространстве».

Маренкова Н.В.

- окружной конкурс сочинений «Единственной маме на свете» - Белугина Ксения, 6Г класс, 1 место;

- всероссийский конкурс сочинений «Здоровым быть здорово» - Белугина Ксения, 6Г класс, 2 место;

- IV городской творческий марафон «Сквернословию – нет!», номинация «Рецепт от сквернословия» - Белугина Ксения, 6Г класс, 1 место;

- городской конкурс творческих работ «Патриотизм – это…», номинация «Эссе» - Белугина Ксения, 6Г класс, 2 место;

- окружной конкурс сочинений «Слово об отце» - Сердюкова Анна, 8А класс, 2 место.

Перестенко Т.В.

- окружной конкурс сочинений «Я нежно руки матери целую» - Козлова Карина, 5А класс, 2 место;

- всероссийский конкурс сочинений – Привалов Александр, 5А класс, победитель;

- IV городской творческий марафон «Сквернословию – нет!», номинация «Рецепт от сквернословия» - Бычихина Анастасия, 9В класс, 1 место.

Черных Л.Ф.

- всероссийский конкурс сочинений – Ильин Денис, 7В класс: школьный этап – 2 место;

Чистилина М.А.

- IV городской творческий марафон «Сквернословию – нет!», номинация «Рецепт от сквернословия», школьный этап: Горбачева Елизавета, 8В класс, 2 место.

Учителем Кузнецовой И.В. подготовлены следующие публикации (всероссийский уровень):

Сайт http://www.infourok.com

статья "Применение кейс-метода на уроках литературы " https://infourok.ru/statya-primenenie-keysmetoda-na-urokah-literaturi-1171560.html ;

статья "Имманентный анализ текста как элемент подготовки к ЕГЭ по литературе" https://infourok.ru/statya-immanentniy-analiz-teksta-kak-element-podgotovki-k-ege-po-literature-1219635.html ;

сценарный план урока по русскому языку на тему "Правописание Ь после шипящих на конце наречий" 6 класс https://infourok.ru/scenarniy-plan-uroka-po-russkomu-yaziku-na-temu-pravopisanie-posle-shipyaschih-na-konce-narechiy-klass-1306225.html .

Мониторинг успеваемости по русскому языку школьников 5-11-х классов за 2016 -2017 учебный год
Класс	Учитель	«5»	«4»	«3»	«2»	н/а	% успеваемости	% качества знаний
5А	Перестенко Т.В.	5/4/4/5/4	17/20/19/17/20	4/3/4/5/3	-/-/-/-/-	1/-/-/-/-	96/100/100/100/100	81/89/85/81/88
5Б	Выдрина А.И.	10/10/11/11/11	16/16/13/13/14	1/1/3/3/2	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	96/96/89/89/93
5В	Черных Л.Ф.	5/3/2/5/4	10/13/12/11/13	9/8/10/8/7	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	63/66/58/66/71
5Г	Лыкова Л.Г.	3/3/3/3/3	9/8/10/9/10	10/11/8/10/9	-/-/1/-/-	-/-/-/-/-	100/100/95/100/100	54/50/59/54/59
6А	Чефранова Т.И.	7/7/6/10/9	20/19/21/15/18	1/2/1/4/2	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	96/93/96/86/93
6Б	Кузнецова И.В.	2/1/1/1/1	16/15/14/14/14	5/6/7/7/7	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	78/72/68/68/68
6В	Перестенко Т.В.	1/1/1/1/1	9/9/11/9/9	14/14/11/13/13	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	42/42/52/43/43
6Г	Маренкова Н.В.	12/12/12/12/12	8/7/7/8/8	5/6/6/5/5	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	80/76/76/80/80
6Д	Черных Л.Ф.	3/4/3/2/2	7/9/12/9/10	16/13/11/16/15	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	37/48/55/41/44
7А	Выдрина А.И.	8/5/7/7/8	16/13/15/15/14	2/8/4/4/4	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	92/69/85/85/85
7Б	Королёва В.И.	3/5/6/6/7	13/12/11/9/11	12/11/8/12/9	-/-/2/-/-	-/-/-/-/-	100/100/93/100/100	57/61/61/57/61
7В	Черных Л.Ф.	10/9/6/9/9	7/9/12/7/8	9/8/8/10/9	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	65/69/69/62/65
7Г	Королёва В.И.	2/3/4/3/3	9/8/7/8/8	16/16/16/16/16	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	41/41/41/41/41
7Д	Чистилина М.А.	-/-/-/-/-	5/5/4/4/4	7/7/8/8/8	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	41/41/33/33/33
8А	Маренкова Н.В.	9/9/10/10/10	13/13/13/13/13	5/5/4/4/4	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/96/100	88/88/92/92/92
8В	Чистилина М.А.	5/5/5/5/5	13/13/17/15/16	10/10/6/8/7	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	64/64/78/71/75
8Г	Кузнецова И.В.	1/2/1/1/1	15/16/15/17/17	9/7/9/7/7	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	64/72/64/72/72
9А	Выдрина А.И.	5/5/5/5/5	14/16/16/14/14	2/2/2/3/2	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	89/89/89/85/89
9Б	Королёва В.И.	3/3/5/3/3	14/15/11/16/16	10/9/11/8/8	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	63/66/59/70/70
9В	Перестенко Т.В.	4/4/5/5/5	9/7/6/6/6	12/14/14/14/14	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	48/44/44/44/44
9Г	Чистилина М.А.	3/3/4/4/3	9/12/14/13/14	15/12/9/10/10	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	44/55/66/62/62
9Д	Чистилина М.А.	3/4//4/4/4	5/11/4/10/10	14/7/14/8/8	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	36/68/36/63/63
10А	Лыкова Л.Г.	13/16/16	7/7/7	3/-/-	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	81/100/100
10Б	Кузнецова И.В.	1/1/1	8/11/11	5/2/2	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100	64/85/85
10В	Маренкова Н.В.	6/6/6	4/5/5	2/1/1	1/1/1	-/-/-	92/92/92	77/85/85
11А	Выдрина А.И.	8/6/7	19/22/21	-/-/-	-/-/-	-/-/-	100/100/100	100/100/100
11Б	Чефранова Т.И.	5/9/10	13/13/11	11/7/8	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100	62/76/72

Данные мониторинга качества знаний и обученности школьников 5-9-х, 10-11-х классов по русскому языку за 2015-2016 учебный год, представленные в таблице, свидетельствуют о том, что учителями была проведена большая индивидуальная работа с учащимися, что не дало снижения результатов обучения. Однако посещённые уроки, анализ контрольных работ ставят перед учителями русского языка следующие задачи:

- активизировать работу по развитию индивидуальных познавательных способностей ребенка через ориентацию на формирование обобщенных способов учебных действий;

- продолжить внедрение в образовательный процесс тестовых форм контроля знаний;

- придать системный характер обучению приемам орфографического и пунктуационного анализа текста, а также на каждом уроке уделять внимание формированию продуктивных умений учащихся: анализировать содержание и форму исходного текста, выражать личностную позицию, последовательно излагать свои мысли, использовать в речи разнообразные лексические и грамматические средства языка.

Мониторинг успеваемости по литературе школьников 5-11-х классов за 2016 -2017 учебный год
Класс	Учитель	«5»	«4»	«3»	«2»	н/а	% успеваемости	% качества знаний
5А	Перестенко Т.В.	13/21/16/17/16	13/6/9/8/9	-/-/2/2/2	-/-/-/-/-	1/-/-/-/-	96/100/100/100/100	96/100/81/93/93
5Б	Выдрина А.И.	22/17/13/15/16	5/10/13/10/10	-/-/1/2/1	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	100/100/96/93/96
5В	Черных Л.Ф.	18/18/15/12/16	6/6/6/9/5	-/-/3/3/3	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	100/100/87/87/87
5Г	Лыкова Л.Г.	3/3/4/3/3	11/10/10/10/10	8/9/7/9/9	-/-/1/-/-	-/-/-/-/-	100/100/95/100/100	63/59/63/59/59
6А	Чефранова Т.И.	25/19/24/24/26	3/9/3/5/3	-/-/1/-/-	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	100/100/96/100/100
6Б	Кузнецова И.В.	6/5/4/6/5	15/16/15/13/15	2/1/3/3/2	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	91/95/86/86/95
6В	Перестенко Т.В.	4/10/11/10/10	15/11/6/10/11	5/3/6/3/2	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	79/88/74/87/96
6Г	Маренкова Н.В.	18/17/17/18/18	5/5/5/5/5	2/3/3/2/2	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	92/88/88/92/92
6Д	Черных Л.Ф.	14/13/11/13/13	7/7/11/8/7	6/6/5/6/7	-/-/-/-/-	-/1/-/-/-	100/96/100/100/100	78/74/81/78/74
7А	Выдрина А.И.	20/13/18/18/17	3/11/7/5/6	3/2/1/3/3	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	88/92/96/88/88
7Б	Королёва В.И.	11/10/9/12/9	9/13/10/9/13	8/5/8/6/5	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	71/82/70/77/81
7В	Черных Л.Ф.	19/18/16/17/17	6/7/8/8/8	1/1/2/1/1	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	96/96/92/96/96
7Г	Королёва В.И.	8/7/6/6/7	11/8/9/13/10	8/12/12/8/10	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	70/55/55/70/62
7Д	Чистилина М.А.	2/2/2/2/2	6/5/6/7/6	4/5/4/3/4	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100-	66/58//66/75/66
8А	Маренкова Н.В.	18/21/19/17/17	7/5/7/7/7	2/1/1/3/3	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	92/96/96/89/89
8В	Чистилина М.А.	9/12/11/12/12	15/15//16/14/14	4/1/1/2/2	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	85 /96/96/92/92
8Г	Кузнецова И.В.	3/4/1/7/2	19/19/18/15/20	3/2/6/3/3	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	88/92/76/88/88
9А	Выдрина А.И.	16/13/12/14/13	8/10/9/8/9	1/2/4/3/3	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	96/92/84/88/88
9Б	Королёва В.И.	7/7/8/8/8	15/14/13/14/14	5/6/6/5/5	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	81/77/77/81/81
9В	Перестенко Т.В.	5/7/8/10/9	10/11/8/8/7	10/7/9/7/9	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	60/72/64/72/64
9Г	Чистилина М.А.	13/4/10/17/15	9/18/11/5/7	5/5/6/5/5	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	81/81/77/81/81
9Д	Чистилина М.А.	7/5/9/8/9	11/12/9/9/10	4/5/5/4/4	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	81/77/81/77/86
10А	Лыкова Л.Г.	13/16/16	10/7/7	-/-/-	-/-/-	-/-/-	100/100/100	100/100/100
10Б	Кузнецова И.В.	2/2/2	12/12/12	-/-/-	-/-/-	-/-/-	100/100/100	100/100/100
10В	Маренкова Н.В.	8/8/8	4/4/4	-/-/-	1/1/1	-/-/-	92/92/92	92/92/92
11А	Выдрина А.И.	21/21/21	7/7/7	-/-/	-/-/-	-/-/-	100/100/100	100/100/100
11Б	Чефранова Т.И.	6/7/7	15/14/15	8/8/7	-/-/-	-/-/-	100/100/100	72/72/76

Преподавание литературы в 2016-2017 учебном году осуществлялось в соответствии с требованиями государственного стандарта образования, обязательного минимума общего образования, государственных программ под редакцией Г.И. Беленького, Ю.В.Лебедева и В.Я.Коровиной.

Учителя организовывали чтение и изучение учащимися произведений художественной литературы, обеспечивали их освоение; осуществляли преемственность в обучении на всех его этапах; развивали у учащихся навыки анализа, интерпретации произведений, включали в активный словарь школьников теоретико-литературные, нравственные понятия. Королёва В.И., Чефранова Т.И., Выдрина А.И., Маренкова Н.В., Кузнецова И.В., Перестенко Т.В., Лыкова Л.Г., Чистилина М.А, Черных Л.Ф. в целях привития любви к чтению художественной литературы организовывали системное дополнительное чтение учащихся, проводили уроки внеклассного чтения в форме дискуссий, презентаций, творческих отчетов. Своевременно осуществлялся поэтапный и итоговый контроль уровня знаний, умений и навыков школьников в форме тематических зачетов, викторин, соревнований, письменных опросов. Всё это способствовало тому, что процент качества знаний в большинстве классов высокий.

Однако недостаточно последовательно в образовательном процессе реализовывались такие направления, как:

- осуществление межпредметных связей с целью формирования целостной картины мира в сознании школьников;

- изучение родо-жанровых особенностей изучаемых произведений;

- обучение школьников выразительному чтению прозаических произведений. В следующем учебном году необходимо проводить коррекционную работу в этих направлениях.

Математика

Математика, как наука, является одной из форм общественного сознания людей. Поэтому, несмотря на известное качественное своеобразие, законы, управляющие ее развитием, в основном – общие для всех форм общественного сознания.

Важной особенностью организации учебного процесса по математике является ориентация на достижение всеми учащимися программных знаний, умений и навыков, развитие школьников, имеющих высокий потенциал математических способностей.

О том, как важен высокий уровень обучения математике для общего успеха школьного образования, свидетельствует тот факт, что для многих изучаемых в современной школе предметов является общим внимание к следующим элементам научных знаний: структурные объекты, их свойства (законы природы), проявления этих свойств; приборы, машины, установки и другие орудия; величины и числа; формулы, идеи, методы, способы деятельности и описания теории; научные картины мира.

Изучение математики на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

- формирование представлений о математике как универсальном языке науки и средстве моделирования явлений и процессов;

- развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе;

- овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;

- воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей. (Стандарт среднего (полного) общего образования по математике).

Главное место в осуществлении математической подготовки школьников занимает урок. Задачи учителя – обеспечение достижения каждым учащимся уровня обязательной подготовки, предоставление учащимся с высоким уровнем развития познавательного интереса, возможности изучения материала на более высоком уровне. Для этого в школе организованы элективные курсы, которые ведут учителя школы. Вместе с тем учителя математики формируют общие учебные умения и навыки обучающихся, которые способствуют развитию самосознания, умений в определении рациональной последовательности выполнения учебной задачи, умений самостоятельно составлять таблицы, схемы, пользоваться логическими категориями. Обучают осознанно воспринимать и логически запоминать учебную информацию, участвовать в групповой работе, рецензировать ответы товарищей, владеть различными средствами самоконтроля, определять проблемы собственной учебной деятельности.

Должное внимание учителя математики уделяют формированию предметных (специальных) умений и навыков: решать текстовые задачи, уравнения и неравенства различного вида, находить области определения и значения функций, строить и читать графики; решать задачи повышенной сложности, применяя дифференциацию и индивидуализацию в обучении математике. Несколько меньше уделялось внимания работе с графиками производных, решению неравенств (и уравнений) методом оценки по объективным причинам (в учебнике заданий такого плана практически нет, а дополнительного учебного времени недостаточно), заданий с параметрами, заданий практического содержания, которые входят в ЕГЭ по математике. Но это не означает, что выполнять задания подобного рода нет необходимости. Нужно рациональнее использовать время: второстепенные вопросы изучать в форме лекций и на отработку знаний затрачивать минимум времени, часть из которого давать на самостоятельную работу. Для выявления уровня усвоения предметных (специальных) знаний и их последующей корректировки учителя МО ежегодно ведут мониторинговые исследования. Так в 2016-2017 учебном году отслеживалась обученность и уровень качества знаний в каждой четверти и по итогам года, а также результативность выполнения контрольных работ. Данные мониторинга представлены в таблице.

Высокий уровень качества знаний по математике отмечается у школьников 5А класса (88%),6А класс (93%),10А(91%)-учитель Переверзева М.И..;8А (89%),9А(80%) – учитель Переверзева М.И.; 10В (85%) – учитель Андросова Р.В.

Низкий уровень качества усвоения учебного материала следует отметить у учащихся 7Д класса (17%), 6Б класса (32%) – учитель Дмитриева В.А..

Многие обучающиеся имеют достаточно высокий уровень знаний по математике, но результативность в таких мероприятиях, как олимпиады школьников (городские и областные) – низкая. На это необходимо обратить особое внимание и создать условия для высокоорганизованных школьников в расширении и углублении знаний и умений в математике.

Низкий уровень усвоения знаний по математике можно объяснить и еще несколькими причинами:

1) нарушение объективности оценки знаний обучающихся, что ведет к неверной оценке реальных возможностей самим учеником;

2) отдельные учителя недостаточно ориентируют обучение на его конечный результат, завышают (или занижают) уровень требований к результатам обучения;

3) имеет место случаи, когда учитель обращает внимание на второстепенные вопросы программного материала (например формулировку правила, знание закона, знание формул, а не его смысловую интерпретацию), не акцентирует внимание на главном, основном;

1) 4) отдельные учителя часто используют так называемый поурочный балл, который не может отражать, в достаточной мере, фактический уровень овладения школьника учебным материалом;

5) неэффективно используется (или не применяется вообще) разноуровневая дифференциация, работа в микрогруппах; редко предлагаются задания творческого характера детям с низким уровнем математических возможностей; не отрабатываются алгоритмы выполнения заданий.

Вместе с тем недостаточно качественно осуществляется контроль за отработкой обязательных результатов обучения.

Исходя из вышесказанного, необходимо отметить, что учителям математики следует более критически относиться к оценке своей деятельности, четко знать критерии оценки знаний учащихся, быть требовательными к обучающимся, учитывать (при оценке знаний школьников):

- осознанность и прочность знаний;

- действенность и самостоятельность усвоения;

- правильность и полноту ответов;

- владение грамотным математическим языком;

- продумывать наиболее рациональные пути обучения, обеспечивающие качественный уровень усвоения материала всеми школьниками с учетом личностно-ориентированного подхода к ученику.

МО учителей математики обращают внимание на уровень обучения школьников, выявляют причины низкого качества усвоения учебного материала (проводит административные контрольные работы, работы по линии МО, тестовые задания), анализирует работу каждого учителя (учитывая при этом уровень обучаемости школьников данного класса), разрабатывает систему мер по устранению пробелов в знаниях учащихся. Но главная причина низкой успеваемости – пропуски учебных занятий, бесконтрольность со стороны родителей, низкий уровень обучаемости отдельных школьников и заниженнаятребовательность учителя к реальным знаниям ученика. А это значит, что учитель-предметник обязан работать в тесном контакте с классным руководителем и родителям. Каждый учитель должен помнить, что качество обучения зависит от умения учителя использовать методические приемы таким образом, чтобы они способствовали формированию ОУУН и специальных (по предмету) умений, обеспечивали нормализацию учебной нагрузки школьников с широчайшей областью практических применений. Следует обратить внимание на то, что повышенный средний уровень математических знаний в обществе оказывает решающее воздействие на развитие научного творчества. Поэтому приобретает все возрастающую значимость развитие интереса учащихся к изучению математики.

Мониторинг успеваемости и качества знаний по предметам физико-математического цикла

2016-2017учебный год

1/2/3/4/четверть/год

Математика

Класс	Учитель	«5»	«4»	«3»	«2»	н/а	%качества знаний	%успеваемости
5А	Наумова Л.Ю.	8/9/8/8/8	15/14/1:\15/16	3/4/3/3/3	-/-/-/-/-	1/-/-/1/-	85/85/88/85/88	100/100/100/100/100
5Б	Жигулина Е.Н.	15/14/13/15/14	12/12/9/7/10	-/1/5/5/3	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/96/82/82/89	100/100/100/100/100
5В	Словинская И.Ю.	2/-/-/1/1	13/13/8/13/12	11/11/16/10/11	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	58/54/33/58/54	100/100/100/100/100
5Г	Жигулина Е.Н.	6/5/3/4/4	10/11/12/12/10	6/6/7/6/8	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	73/73/68/73/64	100/100/100/100/100
6А	Дмитриева В.А.	13/11/17/14/14	16/17/13/14/14	1/2/-/2/2	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	97/93/100/93/93	100/100/100/100/100
6Б	Дмитриева В.А.	1/1/2/0/1	10/11/6/7/6	12/10/13/15/15	-/-/1/-/-	-/-/-/-/-	43/55/36/32/32	100/100/96/100/100
6В	Дмитриева В.А.	7/6/4/5/5	6/7/9/6/8	11/11/10/12/10	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	57/57/57/48/57	100/100/100/100/100
6Г	Наумова Л.Ю.	9/7/8/5/5	12/13/13/15/15	4/5/4/5/5	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	84/80/84/80/80	100/100/100/100/100
6Д	Наумова Л.Ю.	4/4/4/3/4	13/12/14/10/13	8/10/9/13/9	1/-/-/-/-	-/-/-/-/-	65/63/66/60/65	96/100/100/100/100
7А	Дмитриева В.А.	9/10/12/12/12	11/8/5/6/7	7/7/9/6/7	-/1/-/-/-	-/-/-/-/-	74/67/65/69/73	100/96/100/100/100
7Б	Фоминова Т.В.	8/9/8/9/9	12/11/12/13/12	7/7/7/5/6	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	76/75/73/76/76	100/100/100/100/100
7В	Словинская И.Ю.	2/3/1/2/2	9/8/13/11/10	15/14/12/13/14	-/-/-/-/-	-/1/-/-/-	42/42/54/50\46	100/100/100/100/100
7Г	Фоминова Т.В.	5/5/5/6/5	10/9/9/10\!0	12/13/13/11/12	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	52/51/51/53/52	100/100/100/100/100
7Д	Словинская И.Ю.	-/-/-/-/-	2/2/5/2/2	10/10/7/10/10	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	17/17/42/17/17	100/100/100/100/100
8А	Переверзева М.И.	9/6/8/8/8	15/18/16/15/16	3/3/3/3/3	-/-/-/-/-	-/-/-/1/-	89/89/89/89/89	100/100/100/100/100
8В	Наумова Л.Ю.	1/4/4/4	8/8/7/8/8	19/16/17/16/16	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	33/42/33/40/42	100/100/100/100/100
8Г	Жигулина Е.Н.	2/1/5/2/2	7/7/6/10/10	16/16/14/13/13	-/-/-/-/-	1/-/-/-/-	36/32/44/48/48	100/100/100/100/100
9А	Переверзева М.И.	5/7/6/7/7	10/9/14/13/13	10/9/5/5/5	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	60/64/80/80/80	100/100/100/100/100
9Б	Переверзева М.И.	7/7/7/7/7	13/13/13/13/13	7/7/7/7/7	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	74/74/74/74/74	100/100/100/100/100
9В	Жигулина Е.Н.	5/5/5/6/5	9/7/9/10/11	11/13/11/9\9	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	56/48/56/64/64	100/100/100/100/100
9Г	Андросова Р.В.	2/2/2/3/2	8/11/10/11/12	16/14/15/13/13	1/-/-/-/-	-/-/-/-/-	37/49/44/52/52	96/100/100/100/100
9Д	Андросова Р.В.	3/3/3/3/3	5/6/6/7/6	14/13/13/12/13	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	36/41/41/45/41	100/100/100/100/100
10А	Переверзева М.И.	-/10/-/11/11	-/9/-/10/10	-/4/-/2/2	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/83/-/91/91	-/100/-/100/100
10Б	Переверзева М.И.	-/1/-/2/2	-/8/-/8/8	-/5/-/4/4	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/64/-/71/71	-/100/-/100/100
10В	Андросова Р.В.	-/4/-/4/4	-/6/-/7/7	-/2/-/2/2	-/1/-/-	-/-/-/-/-	-/77/-/85/85	-/92/-/100/100
11А	Андросова Р.В.	-12/-/12/8	-/12/-/12/13	-/4/-/4/7	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/86/-/86/75	-/100/-/100/100
11Б	Словинская И.Ю.	-/3/-/3/3	-/13/-/14/14	-/13/-/12/12	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/55/-/59/59	-/100/-/100/100

Учащиеся принимали участие в конкурсах, конференциях, олимпиадах и показали следующие результаты.

Школьный этап олимпиады по математике

Ф.И.ученика	класс	учитель
Чалых Ксения	5б	Жигулина Е.Н.	победитель
Белугина Дина	5б	Жигулина Е.Н.	призер
Нечаев Олег	5б	Жигулина Е.Н.	призер
Сорокина Анастасия	5б	Жигулина Е.Н.	призер
Рассаднева Полина	5б	Жигулина Е.Н.	призер
Майер Ника	6а	Дмитриева В.А.	победитель
Назлиев Ярослав	6а	Дмитриева В.А.	призер
Кулешова Анастасия	6г	Наумова Л.Ю.	призер
Полуянова Анастасия	6в	Дмитриева В.А.	призер
Селезнева Виктория	7а	Дмитриева В.А.	победитель
Горбулина Екатерина	7б	Фоминова Т.В.	призер
Звягина Ксения	7в	Словинская И.Ю.	призер
Арнаутов Владимир	7б	Фоминова Т.В.	призер
Хачатрян Валентина	8а	Переверзева М.И.	победитель
Щебляков Максим	8а	Переверзева М.И.	призер
Башмаков Кирилл	9а	Переверзева М.И.	победитель
Акулова Анастасия	10б	Переверзева М.И.	победитель
Венедиктова Мария	10а	Переверзева М.И.	призер
Акулова Анна	10в	Андросова Р.В.	призер
Лыков Артем	10а	Переверзева М.И.	призер
Кириевский Ян	11б	Словинская И.Ю.	победитель
Полосухина Валерия	11б	Словинская И.Ю.	призер
Кутепова Анна	11б	Словинская И.Ю.	призер

2 этап (муниципальный) по математике

Ф.И.ученика	класс	учитель
Акулова Анастасия	10б	Переверзева М.И.
Лыков Артем	10а	Переверзева М.И.
Акулова Анна	10в	Андросова Р.В
Венедиктова Мария	10а	Переверзева М.И.

Городской математический турнир 5-6 классы

Ф.И.ученика	класс	учитель
Нечаев Олег	5б	Жигулина Е.Н.	призер
Чалых Ксения	5б	Жигулина Е.Н.	участник
Белугина Дина	5б	Жигулина Е.Н.

Региональный конкурс научно-исследовательских работ и эссе учащихся общеобразовательных школ «Молодежь и наука-2017», ЮЗГУ: защита проекта «Математика и статистика» – Акулова Анастасия и Кондратьева Елена (10Б) -призеры конкурса, 3 место (учитель Переверзева М.И.).

V Межшкольная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ г.Курска «Математика плюс»: защита проекта «Математика и экономика» – Акулова Анастасия, Тишин Кирилл(10Б) (учитель Переверзева М.И.).

V Межшкольная научно-практическая конференция обучающихся общеобразовательных школ г.Курска «Математика плюс»: защита проекта Горбулина Екатерина, Малихова Александра (7Б) (учитель Фоминова Т.В.)

Научно-практическая конференция исследовательских работ школьников

«Проектная деятельность –мой первый шаг в науку», КГУ : Володин Роман (10А ) -призер конкурса (учитель Переверзева М.И.).

Учителем Словинской И.Ю. подготовлены печатные работы на сайте «1 сентября. Фестиваль «Открытый урок»:

статья и презентация «Освоение космоса в преподавании математики»;

статья и презентация «Космос в математических задачах».

Информатика

Школа имеет компьютерное оборудование в количестве 20 компьютеров для школьников и 2 – для учителя. В комплект входит: 17 Lit-ON 1770 NST, системный блок с двумя дисководами. Кабинеты информатики оборудованы мебелью: столы для компьютеров и кресла с газпатроном, столы для учащихся, установлены 2 интерактивные доски. Подведена система Интернет, что создает удобства для работы учащимся и учителю.

В компьютерных классах обучаются 46 подгрупп учащихся 5 – 11классов. На занятиях формируются общие представления (исполнитель, ЭВМ как универсальное средство обработки информации, алгоритм, информация – структура и др.) и умения практического пользования компьютера. Вместе с тем учителя Жукова Л.И. и Задорожный Е.В..применяли метод разноуровневой дифференциации работы на компьютере, что делает образовательный процесс более интересным и доступным для каждого школьника, так как отдельные учащиеся всех классов имеют свои компьютеры и достаточно хорошо владеют навыками пользователя. Поэтому детям, которые не владеют на должном уровне навыками работы на компьютере, уделялось больше внимания. Теоретический материал, в основном, выдается в форме лекций. Перед каждой из них учителя опрашивают всех учащихся по важным вопросам из предыдущей темы (лекции); проводят внеурочные занятия для обучающихся среднего и младшего звеньев в целях повышения интереса к предмету, расширения кругозора школьников в области компьютерных технологий. Многие учащиеся пользуются системой Интернет для выполнения индивидуальных заданий по отдельным предметам (географии, литературе, иностранному языку, математике, истории), готовят презентации по важным темам не только информатики, но и других

предметов, среди которых можно выделить географию, историю, литературу, математику, английский язык. Во всех вопросах, возникающих при этом у школьников, помогает разобраться учитель информатики (или более подготовленные учащиеся старших классов).

Результаты контрольных работ по информатике показывают, что школьники на достаточно хорошем уровне владеют основными понятиями и умениями в обработке информации, в составлении программ, предусмотренных учебным планом; многие справляются с решением задач математического и физического содержания.

Мониторинг успеваемости и качества знаний по информатике

2016-2017учебный год

1/2/3/4/четверть/год

Учитель информатики Задорожный Е.В..

Класс	Учитель	«5»	«4»	«3»	«2»	н/а	%качества знаний	%успеваемости
5А	Задорожный Е.В.	-/13/-/13/13	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/100/-/100/100
5Б	Задорожный Е.В.	-/11/-/11/11	-/1/-/1/1	-/1/-/1/1	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/100/-/100/100
5В	Задорожный Е.В.	-/9/-/9/9	-/3/-/3/3	-/1/-/1/1	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/92/-/92/92	-/100/-/100/100
5Г	Задорожный Е.В.	-/6/-/6/6	-/3/-/3/3	-/2/-/2/2	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/82/-/82/82	-/100/-/100/100
6Б	Задорожный Е.В.	-/14/-/14/14	-/8/-/8/8	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/100/-/100/100
6В	Задорожный Е.В.	-/1/-/1/1	-/11/-/11/11	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/100/-/100/100
6Г	Задорожный Е.В.	-/10/-/10/10	-/1/2/2	-/1/-/-/-	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/92/-/100/100	-/100/-/100/100
6Д	Задорожный Е.В.	-/18/-/18/18	-/4/-/4/4	-/4/-/4/4	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/85/-/85/85	-/100/-/100/100
7А	Задорожный Е.В.	-/12/-/12/12	-/1/-/1/1	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/100/-/100/100
7Б	Задорожный Е.В.	-/7/-/7/7	-/4/-/4/4	-/3/-/3/3	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/78/-/78/78	-/100/-/100/100
7В	Задорожный Е.В.	-/10/-/10/10	-/4/-/4/4	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/100/-/100/100
7Г	Задорожный Е.В.	-/6/-/6/6	-/17/-/17/17	-/4/-/4/4	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/85/-/85/85	-/100/-/100/100
8А	Задорожный Е.В.	-/4/-/4/4	-/9/-/9/9	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/-/--/-	-/100/-/100/100	-/100/-/100/100
8В	Задорожный Е.В.	-/3/-/3/3	-/11/-/11/11	-/-/-/-/-/	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/100/-/100/100
8Г	Задорожный Е.В.	-/3/-/3/3	-/9/-/9/9	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/100/-/100/100
9А	Задорожный Е.В.	9/9/9/9/9	3/3/3/3/3	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	100/100/100/100/100
9В	Задорожный Е.В.	4/4/4/4/4	8/8/8/8/8	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	100/100/100/100/100
9Г	Задорожный Е.В.	13/14/23/19/19	14/13/4/8/8	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	100/100/100/100/100
9Д	Задорожный Е.В.	12/6/12/12/12	9/16/10/10/10	1/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	96/100/100/100/100	100/100/100/100/100

Учитель информатики Жукова Л.И.

Класс	Кол-во детей	«5»					«4»					«3»					«2»					н/а					% успеваемости						% качества знаний
Класс	Кол-во детей	I	II	III	IV	Год	I	II	III	IV	Год	I	II	III	IV	Год	I	II	III	IV	Год	I	II	III	IV	Год		I	II	III	IV	Год		I	II	III	IV	Год
5А	14	-	11	-	12	12	-	3	-	2	2	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-		-	100	-	100	100		-	100	-	100	100
5 Б	14	-	11	-	11	11	-	3	-	3	3	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-		-	100	-	100	100		-	100	-	100	100
5 В	11	-	7	-	5	5	-	3	-	4	4	-	1		1	1	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-		-	100	-	100	100		-	91	-	82	82
5 Г	11	-	5	-	3	3	-	5	-	6	6	-	1	-	2	2	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-		-	100	-	100	100		-	91	-	82	82
6А	30	-	23	-	24	24	-	7	-	6	6	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-		-	100	-	100	100		-	100	-	100	100
6В	11	-	2	-	3	3	-	4	-	6	6	-	5	-	2	2	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-		-	100	-	100	100		-	55	-	82	82
6Г	13	-	9	-	10	10	-	3	-	2	2	-	1	-	1	1	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-		-	100	-	100	100		-	92	-	92	92
7А	13	-	8	-	9	9	-	3	-	1	1	-	2	-	3	3	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-		-	100	-	100	100		-	85	-	77	77
7Б	13	-	4	-	6	6	-	7	-	3	4	-	2	-	4	3	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-		-	100	-	100	100		-	85	-	69	77
7В	12	-	8	-	8	8	-	4	-	4	4	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-		-	100	-	100	100		-	100	-	100	100
8А	14	-	9	-	12	12	-	5	-	2	2	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-		-	100	-	100	100		-	100	-	100	100
8 В	14	-	3	-	6	6	-	7	-	8	8	-	4	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-		-	100	-	100	100		-	71	-	100	100
8Г	13	-	-	-	2	2	-	8	-	8	8	-	5	-	3	3	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-		-	100	-	100	100		-	62	-	77	77
9А	13	2	7	8	7	7	6	4	4	5	5	5	2	1	1	1	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-		100	100	100	100	100		62	85	92	92	92
9Б	14	6	6	7	6	7	8	8	7	5	7	-	-	-	3	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-		100	100	100	100	100		100	100	100	79	100
9В	13	5	7	7	5	5	7	5	5	7	7	1	1	1	1	1	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-		100	100	100	100	100		92	92	92	92	92
10А	23	-	11	-	12	12	-	12	-	11	11	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-		-	100	-	100	100		-	100	-	100	100
10Б	14	-	3	-	5	5	-	10	-	7	8	-	1	-	2	1	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-		-	100	-	100	100		-	93	-	86	93
10В	13	-	7	-	7	8	-	4	-	4	3	-	1	-	1	1	-	1	-	1	1	-	-	-	-	-		-	92	-	92	92		-	85	-	85	85
11А	28	-	22	-	22	21	-	6	-	6	7	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-		-	100	-	100	100		-	100	-	100	100
11Б	29	-	15	-	17	17	-	13	-	11	11	-	1	-	1	1	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-		-	100	-	100	100		-	97	-	97	97

Качество знаний по предмету определяется практическими навыками и умениями владения компьютером, для чего проводятся уроки-зачеты, уроки-практикумы, контрольные срезы и другие виды контроля.

Физика

Учителя физики Жиров Н.И., Безрукова В.Д., Горбунов Г.Т., свою образовательную деятельность направляют на повышение качества образования (в соответствии с государственным образовательным стандартом) на основе современных методик, которые предполагают активную деятельность учащихся через формирование ОУУН, а именно:

- проектировочные (определение целей и задач самими учащимися, что является важным условием для представления алгоритма работы на уроке);

- информационно-поисковые (работа с учебной литературой и дополнительными источниками;

- контрольно-оценочные (рефлексия и саморефлексия);

Жиров Н.И для повышения качества обучения использует такие приемы, как проблемность и привлекательность, обеспечивающаяся демонстрацией опытов, повышают интерес к решению проблемы и формируют умения применять уже имеющиеся знания теории для выполнения новой задачи.

Важность знания основных вопросов физики Николай Иванович демонстрирует на опытах, проверяет с учащимися правильность решения выдвинутой гипотезы; качество усвоения важных тем физики всеми учащимися определяется при выполнении практических и лабораторных работ, зачетов и контрольных работ по предмету. При выполнении тестовых заданий обучающего характера у учащихся формировались умения и навыки по поиску необходимой научной информации из разных источников; при самостоятельной работе с учебным материалом – умение выделить основную идею, ее доказательную базу и практическое или теоретическое применение. На уроках Жирова Н.И. такая работа дает возможность попробовать самостоятельно продемонстрировать опыт; если опыт сложный, то его выполняет сам учитель и дает возможность выяснить закономерность между тем, что увидели, что знают из предыдущего материала по данному вопросу, и сделать необходимый вывод..

Безрукова В.Д. учит школьников размышлять, высказывать идеи для решения поставленной проблемы, находить самостоятельно ответ и делать соответствующие выводы. Усвоение теоретического материала проверяется при выполнении практических работ, решении задач, тестов, творческих заданий. На уроках учителя практикуют монологические ответы, которые помогают выяснять качество изученного материала; учат логике построения ответа на поставленный вопрос.

Учителям физики в следующем учебном году необходимо уделить внимание индивидуализации и дифференциации обучения, более серьезно отнестись к подготовке к ЕГЭ по предмету, учитывая недочеты этого года. Необходимо включать школьников в создание групповых или индивидуальных презентаций наиболее важных тем, доверять готовить демонстрационные опыты, готовить выступления (доклады), которые вызовут интерес к физике у большинства учащихся.

Мониторинг успеваемости

2016-2017 учебный год

Физика

Класс	Учитель	«5»	«4»	«3»	«2»	н/а	%качества знаний	%успеваемости
7А	Жиров Н.И.	12/15/14/14/14	9/6/8/8/8	5/5/4/4/4	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	81/81/85/85/85	100/100/100/100/100
7Б	Жиров Н.И.	4/7/6/6/6	16/13/12/14/14	8/8/10/8/8	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	71/71/64/71/71	100/100/100/100/100
7В	Жиров Н.И.	7/10/9/7/9	13/14/17/16/15	6/2/-/3/2	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	77/92/100/88/92	100/100/100/100/100
7Г	Жиров Н.И.	4/4/3/3/3	9/11/12/12/12	14/12/12/12/12	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	48/56/56/56/56	100/100/100/100/100
7Д	Безрукова В.Д.	1/-/1/1/-	7/7/7/3/6	4/5/4/8/6	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	66/58/66/34/50	100/100/100/100/100
8А	Безрукова В.Д.	7/11/10/8/9	16/13/13/16/15	4/3/3/2/3	-/-/-/-/-	-/-/-/1/-	85/88/88/88/88	100/100/100/100/100
8В	Безрукова В.Д.	4/3/2/3/2	11/15/15/15/15	13/10/11/10/11	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	54/64/61/64/61	100/100/100/100/100
8Г	Безрукова В.Д.	4/1/1/-/-	11/15/16/14/16	13/10/8/12/10	-/-/1/-/-	-/-/-/-/-	58/62/65/54/62	100/100/96/100/100
9А	Жиров Н.И.	12/15/14/14/14	9/6/8/8/8	5/5/4/4/4	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	81/81/85/85/85	100/100/100/100/100
9Б	Жиров Н.И.	4/4/3/3/3	9/11/12/12/12	14/12/12/12/12	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	48/56/56/56/56	100/100/100/100/100
9В	Жиров Н.И.	1/-/1/1/-	7/7/7/3/6	4/5/4/8/6	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	66/58/66/34/50	100/100/100/100/100
9Г	Жиров Н.И.	4/1/1/-/-	11/15/16/14/16	13/10/8/12/10	-/-/1/-/-	-/-/-/-/-	58/62/65/54/62	100/100/96/100/100
9Д	Жиров Н.И.	4/1/1/-/-	11/15/16/14/16	13/10/8/12/10	-/-/1/-/-	-/-/-/-/-	58/62/65/54/62	100/100/100/100/100
10А	Горбунов Г.Т.	-/10/-/11/11	-/9/-/10/10	-/4/-/2/2	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/83/-/91/91	-/100/-/100/100
10Б	Горбунов Г.Т.	-/1/-/2/2	-/8/-/8/8	-/5/-/4/4	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/64/-/71/71	-/100/-/100/100
10В	Жиров Н.И.	-/4/-/4/4	-/6/-/7/7	-/2/-/2/2	-/1/-/-	-/-/-/-/-	-/77/-/85/85	-/92/-/100/100
11А	Жиров Н.И.	-12/-/12/8	-/12/-/12/13	-/4/-/4/7	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/86/-/86/75	-/100/-/100/100
11Б	Горбунов Г.Т.	-/3/-/3/3	-/18/-/19/19	-/7-/6/6	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/85/-/89/89	-/100/-/100/100

Биология. Химия. География.

Методическое объединение учителей естественного цикла в 2016-2017 учебном году продолжило работу по решению основных задач модернизации российского образования – повышению его качества и эффективности. С этой целью использовались инновационные методики, которые обеспечивали формирование личности школьника, его ключевых компетенций, способствовали реализации деятельностного характера образования, т.е. направляли содержание образования на формирование УУД, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение обучающимися опыта этой деятельности.

В рамках экспериментальной площадки по внедрению ФГОС в пятых, шестых, седьмых и восьмых классах, в течение учебного года, Михалёвой Л.Н., Будановой Н.Н., Брежневой Л. В., Понкратовой Э. В., Смирновой Л. Н., Деревлёвой Е.С. активно внедрялись современные методики, практики, основанные на новом законе об образовании РФ. Педагогами в своей работе активно используется проектная деятельность, разноуровневая проверка знаний, умений и навыков, коммуникативная деятельность, внеурочная деятельность по предметам.

Записи в журналах соответствуют тематике уроков рабочих программ по предметам. Нарушений и замечаний в журналах не было. Количество контрольных работ, лабораторных работ и практических работ соответствует программам:

В основе формирования предметных умений у обучающихся и УУД лежит системно-деятельностный подход, который используют большинство учителей предметников. В рамках новых образовательных стандартов идет формирование личностных УУД, которые включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражает их личностные позиции, социальные компетенции, сформированность основ гражданской идентичности; метапредметных УУД, включающих освоенные обучающимися универсальных учебных действий (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия; предметных УУД, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения биологии, химии и географии по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащую в основе современной научной картины мира.

Замечаний по поводу объективности выставления оценок по предметам естественнонаучного цикла в журналах не было.

Данные мониторинга представлены в таблицах.

Мониторинг успеваемости и качества знаний по предметам естественного цикла

2015 – 2016 учебный год1/2/3/4/ четверть/год

БИОЛОГИЯ

класс	учитель	«5»	«4»	«3»	«2»	н/а	% успеваемости	% качества знаний
5А	Смирнова Л.Н.	-/22/-/20/20	-/5/-/6/6	-/-/-/1/1	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/100/-/96/96
5б	Смирнова Л.Н.	-/18/-/17/17	-/8/-/10/10	-/1/-/-/0	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/96/-/100/100
5в	Смирнова Л.Н.	-/12/-/7/7	-/12/-/17/17	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/100/-/100/100
5Г	Смирнова Л.Н.	-/6/-/4/4	-/15/-/14/14	-/1/-/4/4	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/95/-/82/82
6А	Буданова Н. Н.	19/15/19/8/16	11/15/11/18/16	-/-/-/4/-	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	100/100/100/86/100
6Б	Буданова Н. Н.	4/1/2/3/3	12/17/12/14/14	7/4/8/4/4	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	69/81/63/77/74
6В	Буданова Н. Н.	6/4/4/5/5	12/15/14/15/14	3/5/5/3/4	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	75/83/75/86/75
6Г	Буданова Н. Н.	5/3/4/7/6	11/9/13/15/13	9/13/8/3/6	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	64/48/68/88/76
6Д	Буданова Н. Н.	3/4/3/4/4	17/13/14/16/16	6/8/9/7/8	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/ 1000	76/65/63/74/74
7А	Смирнова Л.Н.	16/9/12/17/14	9/12/10/8/11	2/5/4/1/1	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	93/81/85/96/96
7Б	Смирнова Л.Н.	12/7/11/13/12	9/13/7/8/9	6/8/9/6/6	1/-/-/-/-	-/-/-/-/-	96/100/100/100/100	75/71/67/78/78
7В	Смирнова Л.Н.	9/6/6/10/10	15/14/14/13/13	2/6/6/3/3	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	92/77/77/88/88
7Г	Смирнова Л.Н.	7/7/3/3/3	10/7/12/16/12	10/13/11/16/12	-/-/1/-/-	-/-/-/-/-	100/100/96/100/100	63/52/56/70/56
7Д	Смирнова Л.Н.	-/-/1/1/1	5/2/3/4/4	6/9/8/7/7	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/ 100/100	42/17/33/42/42
8А	Брежнева Л. В.	9/9/8/11/9	15/15/16/12/16	3/3/3/3/2	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	86/88/88/85/92
8В	Брежнева Л. В.	4/1/1/1/1	16/18/20/18/20	8/9/7/9/7	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	71/73/75/68/81
8Г	Брежнева Л. В.	1/1/-/-/-	13/15/16/17/15	11/10/9/7/10	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	56/62/61/69/61
9А	Смирнова Л.Н.	8/10/10/11/11	11/14/10/9/10	6/1/6/5/4	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	76/96/76/80/84
9Б	Смирнова Л.Н.	8/9/10/9/10	15/12/14/14/14	4/6/3/4/3	/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	85/78/89/85/89
9В	Буданова Н.Н.	5/6/7/8/8	13/15/9/16/13	7/4/9/1/4	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	72/84/64/80/84
9Г	Смирнова Л.Н.	2/2/5/4/4	13/13/14/15/16	10/11/14/15/16	2/1/-/-/-	-/-/-/-/-	93/96/100/100/100	56/56/70/70/74
9Д	Смирнова Л.Н.	4/4/4/4/4	9/9/4/10/10	9/9/14/8/8	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	59/59/36/64/64
10А	Буданова Н.Н.	-/2/-/2/2	-/11/-11/11	-/1/-/2/1	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/92/-/93/93
10Б	Буданова Н.Н.	-/9/-/10/11	-/20/-/18/17	-/0/-/1/1	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/100/-/100/96
10В	Буданова Н.Н.	-/6/-/6/6	-/5/-/6/6	-/2/-/1/1	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/84/-/92/92
11А	Буданова Н.Н.	-/15/-/17/17	-/12/-/11/11	-/1/-/-/-	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/96/-/100/100
11Б	Буданова Н.Н.	-/13/-/13/13	-/14/-/16/16	-/2/-/-/-	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/93/-/100/100

ГЕОГРАФИЯ

класс	учитель	«5»	«4»	«3»	«2»	н/а	% успеваемости	% качества знаний
5А	Понкратова Э. В.	-/6/-/3/7	-/19/-19/18	-/1/-/5/2	-/-/-/-/-	-/1/-/-/-	-/96/-/100/100	-/93/81/93
5Б	Понкратова Э. В.	-/11/-/5/9	-/11/-/12/11	-/5/-/10/7	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/81/-/63/74
5В	Понкратова Э. В.	-/1/-/-/1	-/8/-/7/11	-/15/-/17/12	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/38/-/29/50
5Г	Понкратова Э. В.	-/2/-/-/1	-/6/-/9/10	-/12/-/13/11	-/2/-/-/-	-/-/-/-/-	-/91/-/100/100	-/36/-/41/50
6А	Михалева Л.Н.	-/16/-/14/14	-/13/-/15/15	-/1/-/1/1	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/97/-/97/97
6Б	Михалева Л.Н.	-/1/-/1/1	-/9/-/10/10	-/12/-/11/11	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/45/-/50/50
6В	Михалева Л.Н.	-/3/-/3/3	-/11/-/9/9	-/10/-/11/11	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/58/-/50/50
6Г	Михалева Л.Н.	-/6/-/7/7	-/11/-/13/13	-/8/-/5/5	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/68/-80/80
6Д	Михалева Л.Н.	-/3/-/2/2	-/7/-/9/9	-/16/-15/15	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/38/-/41/41
7А	Понкратова Э. В.	13/10/7/11/11	12/8/17/9/13	2/8/2/6/2	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	56/69/92/77/92
7Б	Понкратова Э. В.	8/3/5/5/5	9/12/6/9/9	11/13/16/13/13	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	61/54/41/52/52
7В	Понкратова Э. В.	3/8/4/1/4	14/12/13/15/15	9/5/9/10/7	-/-/-/-/-	-/1/-/-/-	100/96/100/100/100	65/77/65/62/73
7г	Понкратова Э. В.	3/1/2/2/3	10/11/9/6/8	14/15/16/19/16	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	48/44/41/30/44
7д	Понкратова Э. В.	-/-/-/-/-	3/3/1/2/2	9/9/10/10/10	3/1/2/2/3	-/1/-/-/-	100/92/ 100/100/100	25/25/10/17/17
8А	Понкратова Э. В.	9/6/6/7/7	16/17/15/14/16	2/4/15/4/4	-/-/-/-/-	-/-/-/1/-	100/100/100/96/100	93/85/81/81/85
8В	Понкратова Э. В.	3/2/1/4/3	14/11/16/9/11	11/15/11/15/14	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	61/46/61/46/50
8Г	Понкратова Э. В.	1/-/-/-/-	9/9/8/12/10	15/15/16/13/15	-/-/1/-/-	-/-/-/-/-	100/100/96/100/100	40/36/32/48/40
9А	Михалева Л.Н.	9/16/10/9/9	12/13/12/13/13	4/1/3/3/3	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	84/97/88/88/88
9Б	Михалева Л.Н.	8/9/6/8/8	15/17/16/14/14	4/1/5/5/5	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	85/96/81/81/81
9В	Михалева Л.Н.	6/5/7/7/7	10/11/11/5/8	9/9/7/12/10	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	60/64/72/48/60
9Г	Михалева Л.Н.	2/2/2/3/3	17/17/19/18/19	7/8/3/6/5	1/-/2/-/-	-/-/-/-/-	100/96/100/93/100	70/70/78/78/81
9Д	Михалева Л.Н.	3/4/3/3/3	10/11/9/9/9	9/7/10/10/10	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	59/68/55/55/55
10А	Понкратова Э. В.	-/8/-/10/10	-/14/-/15/9	-/1/-/8/4	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/96/-/65/83
10Б	Понкратова Э. В.	-/1/-/2/2	-/10/-/3/7	-/4/-/9/5	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-73/-/36/64
10В	Понкратова Э. В.	-/5/-/5/5	-/7/-/6/6	-/1/-/2/2	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/77/-/85/85
11А	Михалева Л.Н.	-/12/-/21/21	-/13/-/6/6	-/3/-/1/1	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/89/-/96/96
11Б	Михалева Л.Н.	-/11/-/15/15	-/11/-/9/9	-/7/-/5/5	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/76/-/83/83

ХИМИЯ

класс	учитель	«5»	«4»	«3»	«2»	н/а	% успеваемости	% качества знаний
8А	Деревлева Е.С.	14/18/18/18/18	12/9/9/9/9	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	100/100/100/100/100
8В	Деревлева Е.С.	8/12/12/14/14	16/12/12/12/12	4/4/2/2/2	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	86/86/90/92/92
8Г	Деревлева Е.С.	8/8/9/9/9	12/11/11/11/11	6/7/6/6/6	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	72/73/77/76/76
9А	Деревлева Е.С.	10/13/14/14/14	5/9/8/8/8	10/3/3/3/3	-/-/-/-	-/-/-/-	100/100/100/100/100	60/88/88/88/88
9Б	Деревлева Е.С.	14/12/15/15/15	11/12/12/12/12	2/1/-/-/-	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	93/96/100/ 100/100
9В	Деревлева Е.С.	5/6/8/8/8	7/16/14/14/14	13/3/3/3/3	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	48/88/88/88/88
9Г	Деревлева Е.С.	3/2/3/3/3	9/11/15/17/17	1/14/9/7/7	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	44/48/67/74/74
9Д	Деревлева Е.С.	4/4/5/4/4	5/5/7/8/8	13/13/10/10/10	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/ 100/100	41/41/54/54/54
10А	Деревлева Е. С.	-/10/-/12/12	-/12/-/11/11	-/1/-/-/-	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/96/-/100/100
10Б	Деревлева Е. С.	-/8/-/7/7	-/5/-/6/6	-/1/-/1/1	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/93/-/93/93
10В	Деревлева Е.С.	-/5/-/6/6	-/8/-/7/7	-/1/-/1/1	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/93/-/93/93
11А	Деревлева Е.С.	-/17/-/19/19	-/10/-/8/8	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/100/-/100/100
11Б	Деревлева Е.С.	-/18/-/19/19	-/11/-/10/10	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	-/100/-/100/100	-/100/-/100/100

Анализ результатов мониторинга

Мониторинг успеваемости и качества знаний по биологии за 2016-2017 год показали, что обучающиеся 5ых классов имеют высокие показатели качества знаний, умений и навыков по предмету. Сравнительно низкое качество усвоения предметного материала отмечается в 7Д классе - 42%.Обучающиеся старших классов, имеющие высокую мотивацию, показали высокий результат по итогам года, в среднем выше 92%.-100%

Мониторинг успеваемости и качества знаний по географии за 2016-2017 год показали, что обучающиеся 5 классов, изучающие предмет первый год в первом полугодии показывали более высокие результаты, нежели во втором, что объяснятся сложностью материала , который тесно связаны с математическими расчетами, построением графиков и диаграмм с последующей аналитикой. Обучающиеся 5А ,5Б,6А,6Б,7А,8А,9А,10А, 10В и 11А классов с высокой мотивацией к обучению имеют высокий показатель качества усвоения учебных программ (84% - 100%). А вот обучающиеся5В,5Г,7Г, 7Д,8Г имеют средние показатели по итогом и показывают показатели соответственно ниже 48-68%, в этих классах некоторые обучающиеся имеют неудовлетворительные оценки в четвертях, неоднократно вызывались на УВК. Очень низкий показатель качества знаний в 7Д классе - 17% , что обусловлено нежеланием учиться, посещать занятия, выполнять минимум образовательной программы по предмету, низкими способностями, индивидуальными психосоматическими особенностями. В некоторых четвертях имеются неудовлетворительные результаты, как правило - это вторая, третья четверти обучения, что обусловлено во-первых, началом процесса обучения для обучающихся со слабыми способностями и низкой мотивацией, длительностью для них третьей четверти, и не желанием посещать занятия и выполнять требования педагога. Большинство слабых учащихся закончили год на удовлетворительные оценки, что связанно с индивидуальным подходом со стороны педагогов предметников к данной группе школьников.

Мониторинг успеваемости и качества знаний по химии за 2016-2017 год показали, неуспевающих по предмету нет. Все обучающиеся усваивают программу в должном объеме. Качество усвоение материала по предмету достаточно высокое. Средний показатель качества во всех классах составляет в среднем чуть более 74-100%, кроме 9Д класса, где этот показатель равен 54%.Выпускные классы имеют высокую мотивацию, можно отметить отличные и хорошие результат усвоение УУД по программе , где качество составляет 93%-100%.

Иностранные языки

В 2016– 2017 учебном году МО учителей иностранных языков продолжило работу по совершенствованию методики обучения иностранному языку в контексте иноязычной культуры и созданию условий развития творческой активности участников педагогического процесса, изучению новых технологий, внедрения в практику своей работы с целью обеспечения уровня образования, соответствующего современным требованиям.

Основной стратегией обучения иностранному языку продолжает оставаться личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса школьника, учёт его способностей, возможностей и склонностей. Это достигается за счёт дифференциации и индивидуализации обучения, использования новых обучающих технологий. Высокий уровень мотивации, обусловленный разными факторами, вызывает и высокие требования обучаемых, а также их родителей к учебному процессу.

В рамках тематического контроля «Психолого-педагогические условия успешной адаптации учащихся 5 классов» были посещены уроки английского языка в 5-ых классах. Уроки английского языка по закреплению и обобщению полученных в I четверти знаний в 5-ых классах (учителя Чернышева В.И., Егорова О.А., Евланова Г.Н., Панькова О.В., Звягина Е.В., Луговских Е.А., Хандоцкая Р.А..) показали, что педагоги в совершенстве владеют методикой преподавания своего предмета. На уроках применялись различные формы и методы работы, способствующие активации мыслительной деятельности учащихся для восприятия изучаемого материала. Уроки проходили в хорошем темпе. Использовалось от 8 до 10 различных видов учебной деятельности: словесные, наглядные, аудивизуальные. Активно применялись групповая форма работы и в парах. Высокий уровень мотивации. Дети на уроках активны. Полученные отметки – «4» и «5». Атмосфера доброжелательная. Сохранению здоровья школьников способствовало проведение физкультминуток (на английском языке).

Контрольные работы проводились в соответствии с графиком.

Учащиеся 5х классов выполняли контрольные задания к разделу № 3 (учебник, стр.131 – 133). Контрольная работа состояла из следующих заданий:

1.Аудирование. Прослушать текст, отметить каждое предложение в соответствии с содержанием («Т», « F», «NS»)

2.Чтение. Прочитать текст, отметить утверждения, не соответствующие содержанию текста

3.Употребить правильный предлог в данных предложениях.

4.Составить предложения по картинке, употребив предложные конструкции.

5.Говорение. Рассказать о том , как ваша семья занимается спортом. Всего учащихся – 100; писали тест – 97 человек. На «5» написали –35 чел., на «4» - 44 чел., на «3» - 18 человек.

Успеваемость – 100%, качество – 81%. Большинство учащиеся справились с тестом. Ошибки: недостаточно сформированы навыки аудирования, навыки поискового чтения, устной монологической речи.

Учащиеся 6-х классов выполняли контрольные задания к разделу № 3 (учебник «Rainbow English») Test Yourself, стр. (137 - 140.). Тест состоял из следующих заданий:

1.Аудирование. Прослушать текст и закончить предложения.

2.Чтение. Прочитать текст. Расставить его части в логически верном порядке и дать частям названия.

3.Грамматика и лексика. Из двух предложений составить одно.

4.Говорение: 1).Ответить на вопросы по теме «Празднование Рождества и Нового Года в Великобритании» 2). Рассказать о том. Как Британцы празднуют Рождество.

6. Словарный диктант

Большинство учащихся справилось с тестом. Ошибки были допущены на аудирование текста и при употреблении относительных местоимений. Всего учащихся – 113 человек; писало – 99 человек. На «5» - написали - 37чел., на «4» - 37 чел., на «3» - 22 человека, на «2» - 2 человека. Успеваемость – 98%, качество – 74,5%.

Учащиеся 7-х классов выполняли контрольную работу к разделу №3, (учебник «Rainbow English», Test Yourself,стр.125 – 128)

Тест состоял из следующих заданий:

1. Формат ОГЭ. Прослушать текст, закончить предложения, выбрав один из трёх предложенных вариантов.

2. Формат ОГЭ. Прочитать текст, сопоставить 4 части с названиями (одно название лишнее).

3. Словообразование. Употребить слова, относящиеся к различным частям речи, в нужной форме.

4. Употребить правильные глагольные формы в предложениях

5. Формат ОГЭ. Говорение. Ответить на вопросы по теме «Некоторые факты об англо - говорящем мире»

6. Письмо. Написать диктант №3 на изученный лексический материал

Всего учащихся –118 чел.; писало – 92. На «5» написали –22 чел., на «4» - 42 чел., на «3» - 26 человек. Успеваемость – 100%, качество – 69 %.

Большинство учащихся справилось с тестом. Типичные ошибки: недостаточно сформированы навыки аудирования, словообразования, употребления глаголов в различных временных формах, говорения по заданной теме, навыка письменной речи.

Учащиеся 8-х классов писали комплексный тест № 3 (учебник «Rainbow English», Test Yourself, стр.131 – 134). Тест состоял из следующих заданий:

1. Формат ОГЭ. Аудирование. Прослушай текст, закончи предложения, выбери правильный ответ из трёх предложенных вариантов.

2. Формат ОГЭ. Чтение. Прочитай текст и скажи, какой факт не упоминается в тексте.

3. Формат ОГЭ. Письмо. Прочитай текст и напиши, что говорит Крис об увиденной в театре пантомиме. Преобразуй предложения из прямой речи в косвенную речь.

4. Выбери правильное слово, чтобы закончить предложение.

5. Говорение. Расскажи о жизни и творчестве В.Шекспира (Используй план).

6. Переведи словосочетания с русского языка на английский.

Всего учащихся – 81 человек. Писало контрольную работу - 69 человек. На «5» написало - 13человек. На «4» - 32 чел., на «3» - 24 человека. Успеваемость - 100% , качество - 66%;

Ошибки были допущены на употребление форм глагола в настоящем совершённом и настоящем совершённо - длительном времени, на употребление возвратных местоимений, на незнание лексического материала по теме «Праздники, поздравления», употребление глаголов в различных временах. Необходимо продолжить отработку западающих тем.

Учащиеся 9-х классов выполняли контрольную работу № 2, (учебник «Rainbow English», Test Yourself, с.102 – 104.) Всего учащихся - 125 человек. Писали контрольную работу - 104 человека. На «5» написало - 31 чел., на «4» - 54 чел., на «3» - 29 человек. Успеваемость 100%, качество - 82%. Контроль проводился по аудированию, чтению, письму, на знание лексического и грамматического материала.

1.Формат ОГЭ. Аудирование. Прослушай текст, соотнести предложенные утверждения с услышанными высказываниями.

2. Формат ОГЭ. Чтение с полным пониманием прочитанного. Прочитать текст, отметить каждое предложение в соответствии с содержанием «T», «F», «NS».

3.Употребить необходимые формы причастий.

4. Употребить в данных предложениях правильные лексические единицы, предлоги, глагольные формы.

5. Говорение. Составить диалог на тему покупки книги для родственника в магазине.

6. Письмо. Перевести данные словосочетания с русского языка на английский. Ошибки : недостаточно сформированы навыки аудирования, чтения иноязычного текста с полным его пониманием, употребления причастия 1 и причастия 2, навыка диалогической речи, обратного перевода.

Учащиеся 10-х классов выполняли комплексный тест № 2, (учебник «Rainbow English», Test Yourself, стр. 104-107 (Формат ЕГЭ). Тест состоял из следующих заданий:

1. Аудирование. Прослушать запись, закончить предложения, выбрав один вариант из трёх предложенных.

2. Чтение. Прочитать текст, заполнить пропуски подходящими по смыслу частями предложений (одна часть лишняя)

3. Словообразование. Образовать необходимые формы слов от данных, вставить их в предложения.

4. Прочитать текст, вставить нужное слово, выбрав его из четырёх предложенных вариантов.

5. Письмо. Прокомментировать утверждения. Написать письмо Арнольду, следуя рекомендациям.

Все учащиеся справились с заданиями. Ошибки: недостаточно сформированы навыки аудирования, чтения и перевода, словообразования, употребления слов – синонимов в речи, перевода текста на английский язык. Всего учащихся - 52 человек. Писало контрольную работу - 42 человек. На «5» написало - 23 чел., на «4» - 14 чел., на «3» - 4 человек, на «2» - 1 человек. Успеваемость - 97%, качество - 97%. Необходима дальнейшая подготовка учащихся к выполнению заданий формата ЕГЭ.

Учащиеся 11-х классов выполняли комплексный тест (Формат ЕГЭ), (учебник «Rainbow English»,Test Yourself, стр. 92 –96) Тест состоял из следующих заданий:

1.Аудирование. Прослушать текст о Кристофере Рене, отметить утверждения в соответствии с содержанием: правда, ложь, не упоминается в тексте.

2.Чтение. Прочитать текст. Вставить пропущенные утверждения.

3.Словообразования. Образовать необходимую форму слова от данного, вставить его в предложение.

4. Прочитать текст, вставить нужное слово, выбрав его из четырёх предложенных вариантов.

5. Письмо (по выбору) Прокомментировать утверждения. Ответить на письмо англоязычного друга по переписке.

Всего учащихся - 57 человек. Писало контрольную работу – 47человек. На «5» - 14 чел., на «4» - 29 чел., на «3» - 4 человека. Успеваемость - 100%, качество - 91%. Учащиеся допустили ошибки в упражнении на употребление идиом в речи и в написании кратких сообщений на заданные темы. Необходима дальнейшая подготовка учащихся к выполнению заданий формата ЕГЭ.

Учащиеся 6-х классов сдавали переводной экзамен по английскому языку в 2016 – 2017 учебном году. Результаты экзаменов:

Класс	Кол – во уч-ся	«5»	«4»	«3»	«2»	% качества	% успеваем
6А	30/27	15	12	-	-	100%	100%
6Б	22	7	9	6	-	72%	100%
6В	23/22	7	9	6	-	72%	100%
6Г	25	10	9	6	-	76%	100%
6Д	26	6	6	14	-	46%	100%

Диагностика учебных результатов по уровням (успеваемость).

I уровень – 100 - 80 % (оптимальный)

3а,3б3в.,4а,4б,4в.5а,5б, 6а,6в,6г, 7а,8а,9а, 9б,9в,10а,11а

II уровень – 79 – 65 % (допустимый)

3б.4г,5в,5г,6б7б,7в,8в,9г,10а10в,11б

8г,10б

III уровень – 64 – 50% (критический)

3г,6д,7г,8г,9д10б

IV уровень (ниже критического)

7д

Причины низкого уровня.

Учащиеся 7д класса имеют низкий уровень знаний по английскому языку по причине слабой мотивации обучения, недобросовестного выполнения домашних заданий.

Пропуски уроков, отсутствие контроля со стороны родителей являются причиной слабых знаний учащихся. Они имеют «3» лишь благодаря индивидуальной и дифференцированной работы с ними.

Учителя английского языка приняли участие в семинаре для заместителей директоров. Мастер-класс «Возможности использования мобильного кабинета в учебной деятельности» продемонстрировали Звягина Е.В., Хандоцкая Р.А..

Участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня:

· Всероссийская предметная олимпиада школьников 1 этап (ноябрь,2016)

Класс	Кол-во участников	ФИ участника	Победитель/ призёр	Учитель
5 кл.	21 чел.	Чалых Ксения Нечаев Олег Забурдаева Лилия	Победитель Призёр Призёр	Казанир С.В Казанир С.В. Евланова Г.Н.
6 кл.	13 чел.	Азаров Максим Красникова Ал -ра	Победитель Призёр	Хандоцкая Р.А. Егорова О.А.
7 кл.	14 чел.	Селезнева Виктория Апалькова Юлия	Победитель Призёр	Евланова Г.Н. Чернышева В.И.
8 кл.	20 чел.	Чернышева Маргарита	Победитель	Казанир С.В.
9 кл.	11 чел.	ГасымоваМелекханум Рогов Георгий Пономарёва Полина	Победитель Призёр Призёр	Егорова О.А. Чернышева В.И. Чернышева В.И.
10 кл.	9 чел.	Зарубина Алина Акулова Анастасия	Победитель Призёр	Евланова Г.Н. Егорова О.А.
11 кл.	4 чел.	Сусликова Софья Кутепова Алина Гнилякевич Анастасия	Победитель Призёр Призёр	Егорова О.А. Егорова О.А. Егорова О.А.
Всего	103 чел.

Всероссийская предметная олимпиада школьников 2 этап

Класс	Кол-во участников	Ф.О.	Победитель/призёр	Учитель
9кл.	1 чел.	Гасымова Мелекханм	участник	Егорова О.А.

· Всероссийская предметная олимпиада по английскому языку г. Бийск

Класс	Количество участников	Ф.И.	Победитель/ призёр	Учитель
5 кл.		Чалых Ксения Локтионова Эвелина	Победитель Призёр	Казанир С.В. Евланова Г.Н.
6 кл.		Рудыко Мария Азаров Максим Анпилогова Екатерина	Победитель Призёр Призёр	Звягина Е.В.Хандоцкая Р.А.Чернышева В.И.
7 кл.		Беляев Сергей Боярчук Алексей Соклакова Юлия	Победитель Призёр Призёр	Хандоцкая Р.А. Хандоцкая Р.А. Чернышева В.И.
8 кл.		Муратов Даниил Зубкова Анна Горяинова Полина Козулина Виктория	Победитель Призёр ПризёрПризёр	Панькова О.В. Панькова О.В. Веретенникова Панькова О.В.
9 кл.		Сафонов Антон Катаева Полина Перькова Кристина	Победитель Призёр Призёр	Звягина Е.В. Звгина Е.В. Егорова О.А.
10 кл.		Акулова Анастасия Акулова Анна Павлов Георгий Щукина Екатерина	Победитель Призёр ПризёрПризёр	Егорова О.А. Чернышева В.И.. Егорова О.А. Чернышева В.И.
11кл.		Кутепова Анна Крюкова Екатерина Пономарёва Мария	Победитель ПризёрПризёр	Егорова О.А. Егорова О.А. Егорова О.А.
Всего	106 чел.

· Международный игровой конкурс по английскому языку «Британский Бульдог» (14декабря 2016)

Класс	Количество участников	Ф,И,	Победитель /Призёр	Учитель
3 кл.	5	Машошин Александр Шемендюк Александр Коренев Алексей	Победитель Призёр Призёр	Панькова О.В. Панькова О.В. Панькова О.В.
4 кл.	7	Семёнов Артём Коломиец Игорь Калугин Иван	Победитель Призёр Призёр	Панькова О.В. Панькова О.В.
5 кл.	25	Нечаев Олег Чалых Ксения	Победитель Призёр	Казанир С.В.Казанир С.В.
6кл.	18	Анпилогова Екатерина Красникова Александра Кулешова Анастасия Азаров Максим	Победитель Призёр ПризёрПризёр	Чернышева В.И.. Егорова О.А. Звягина Е.В. Хандоцкая Р.А.
7кл.	13	Селезнёва Виктория Красникова Софья Гребнева Кристина Локтионова Эвелина	Победитель Призёр ПризёрПризёр	Евланова Г.Н. Евланова Г.Н. Евланова Г.Н. Евланова Г.Н.
8кл.	19	Чернышева Маргарита Полоникова Анна Муратов Даниил Хачатрян Валентина	Победитель Призёр ПризёрПризёр	Казанир С.В. Казанир С.В. Панькова О.В. Панькова О.В.
9кл.	11	Пономарёва Полина Рогов Георгий Каменева Елена	Победитель ПризёрПризёр	Чернышева В.И. Чернышева В.И. Чернышева В.И.
10кл.	10	Ярославкина Яна Гусева Кристина Сапрунова Валерия	Победитель Призёр Призёр	Чернышева В.И. Чернышева В.И. Чернышева В.И.
11кл.	5	Сусликова Софья Сальникова Дарья Пономарёва Мария	Победитель ПризёрПризёр	Егорова О.А. Казанир С.В. Егорова О.А.
Всего	113 чел

Учитель Панькова О.В. приняла участие в Международном конкурсе профессионального мастерства «Современное занятие: знания, умения, навыки» Была награждена Дипломом победителя 1 степени в номинация «Рабочая программа» и Дипломом 1 степени в номинация «Конспект занятия".

Мониторинг успеваемости и качества знаний по английскому языку

2016-2017 учебный год (1/2/3/4 четверть/год)

Класс	Учитель	«5»	«4»	«3»	«2»	н/а	% успеваемости	% качества
3а	Егорова О.А.	7/8/6/9/9	6/5/7/4/4	-/-/-/-/-	-	-	100/100/100/100/100	100/100/100/100/100
3а	Чернышева В.И.	10/8/10/10/11	3/5/3/3/2	-/-/-/-/-	-	-	100/100/100/100/100	100/100/100/100/100
3б	Панькова О.А.	7/7/6/7/7	4/2/3/3/2	2/44/3/3	-	-	100/100/100/100/100	85/69/69/77/69
3б	Казанир С.В.	5/6/5/6/6	5/7/7/7/7	3/-/1/-/-	-	-	100/100/100/100/100	77/100/92/100/100
3в	Панькова О.В.	5/6/5/5/5	5/6/8/6/7	3/1/-/2/1	-	-	100/100/100/100/100	77/92/100/85/92
3в	Казанир С.В.	2/3/5/6/5	7/9/5/7/7	4/1/3/-/1	-	-	100/100/100/100/100	69/92/77/100/92
3г	Хандоцкая Р.А.	6/5/6/7/7	2/6/5/2/3	3/1/1/3/2	-	-	100/100/100/100/100	67/92/96/75/64
3г	Звягина Е.В.	1/4/4/3/2	5/6/4/4/6	7/2/2/2/2	1/-	-	100/100/100/100/100	80/80/80/80/80
4а	Казанир С.В.	9/10/10/11/11	3/3/3/2/2	1/-/-/-/-	-	-	100/100/100/100/100	92/100/100/100/100
4а	Панькова О.В.	9/7/6/5/8	3/5/6/8/5	1/1/1/-/-	-	-	100/100/100/100/100	92/92/92/100/100
4б	Хандоцкая Р.А.	4/4/6/5/5	5/5/3/4/5	2/2/2/2/1	-	-	100/100/100/100/100	81/90/72/54/91
4б	Звягина Е.в.	4/4/4/4/4	4/4/4/5/4	5/5/5/4/5	-	-	100/100/100/100/100	61/61/61/69/61
4в	Панькова О.В.	8/6/8/9/9	5/7/4/4/4	2/2/3/2/2	-	-	100/100/100/100/100	87/87/80/8787
4в	Звягина Е.В.	2/4/4/5/4	9/7/4/6/7	2/2/5/2/2	-	-	100/100/100/100/100	82/86/80/82/ 86
4г	Панькова О.В.	6/4/5/5/6	3/4/6/6/5	4/2/3/2/2	-	-	100/100/100/100/100	69/84/79/84/87
4г	Звягина Е.В.	1/3/2/2/2	4/3/5/5/5	6/5/4/4/4	-	-	100/100/100/100/100	45/54/64/64/64
5а	Евланова Г.Н.	9/9/7/7/8	4/5/6/6/5	-/-/1/-/-	-	-	100/100/100/100/100	93/93/93/93/93
5а	Казанир С.В.	4/4/5/5/4	6/6/6/6/6	3/3/2/2/3	-	-	100/100/100/100/100	77/77/85/85/77/
5б	Евланова Г.Н.	8/9/9/9/9	3/5/4/4/4	3/-/1/1/1	-	-	100/100/100/100/100	69/61/50/64/57
5б	Казанир С.В.	4/4/6/6/6	5/4/4/5/4	4/5/3/2/3	-	-	100/100/100/100/100	69/61/77/85/77
5в	Евланова Г.Н.	2/6/6/5/5	9/4/4/4/5	-/1/1/2/1	-	-	100/100/100/100/100	100/95/95/95/98
5в	Чернышева В.И.	6/6/8/10/90	5/4/2/-/1	1/2/2/2/2	-	-	100/100/100/100/100	83/83/83/83/83
5г	Панькова О.В.	3/2/2/3/3	4/4/4/3/3	4/5/5/5/5	-	-	100/100/100/100/100	64/55/55/55/55
5г	Евланова Г.Н.	3/282/5/3	5/7/7/3/6	3/2/2/3/2	-	-	100/100/100/100/100	71/71/71/64/82
6а	Егорова О.А.	9/6/10/11/10	6/8/5/4/5	/-/-/-/-	-	-	100/100/100/100/100	100/100/100/100/100
6а	Чернышева В.И.	4\5\6\6\6	4\4/4\4\4	2/2/1/1/1	-	-	100\100\100\100\100	82/82/90/90/90
6б	Евланова Г.Н.	3/3/4/3/3	4/6/5/4/6	5/2/2/4/2	-	-	100/100/100/100/100	57/73/60/57/82
6б	Панькова О.В.	3/3/1/3/3	5/5/4/4/4	3/3/5/4/4	-	-	100/100/100/100/100	73/73/45/64/64
6в	Веретенникова Е.А.	3/2/2/2/2	8/8/10/11/10	4/5/2/2/3	-	-	100/100/100/100/100	73/66/80/87/80
6в	Звягина Е.В.	10/9/7/8/8	1/3/5/3/4	1/-/-/1/-	-	-	100/100/100/100/100	90/100/100/96/100
6г	Веретенникова Е.А.	3/3/3/3/3	6/6/6/5/6	5/5/5/6/5	-	-	100/100/100/100/100	64/64/64/57/64
6г	Хандоцкая Р.А.	3/3/3/2/2	4/4/5/5/5	5/4/3/4/4	-	-	100/100/100/100/100	64/45/54/54/64
6д	Веретенникова Е.А.	2/-/-/-/-	3/4/6/4/4	8/9/7/9/9	-	-	100/100/100/100/100	38/31/46/31/31
6д	Хандоцкая Р.А.	4/5/4/7/5	4/3/4/7/10	4/2/4/13/12	-/2/-/-	-	100/75/100/100/100	68/60/65/52/56
7а	Евланова Г.Н.	5/6/5/7/6	6/6/7/4/6	2/1/1/2/1	-	-	100/100/100/100/100	82/92/85/100/82
7а	Чернышева В.И.	2/5/6/4/6	6/4/5/6/5	3/4/2/3/2	-	-	100/100/100/100/100	73/82/85/77/85
7б	Веретенникова Е.А.	6/4/7/5/6	6/5/5/6/3	6/5/6/4/5	-	-	100/100/100/100/100	50/58/50/66/58
7б	Хандоцкая Р.А.	4/5/3/5/5	6/7/4/4/4	2/5/2/3/3	-	-	100/100/100/100/100	85/64/85/78/71
7в	Веретенникова Е.А.	2/2/-/1/1	8/8/9/5/6	1/-/-/4/3	-	-	100/100/100/100/100	91/91/82/54/64
7в	Хандоцкая Р.А.	3/4/3/3/3	6/4/6/5/5	5/6/5/6/6	-	-	100/100/100/100/100	64/57/64/57/57
7г	Веретенникова Е.А.	1/1/1/1/1	4/4/4/4/4	6/6/6/6/6	-	-	100/100/100/100/100	45/45/45/45/45
7г	Хандоцкая Р.А.	3/3/3/3/3	5/4/4/4/4	4/5/6/6/6	-	-	100/100/100/100/100	66/58/54/54/54
7д	Веретенникова Е.А.	4/3/3/4/4	4/5/6/6/6	5/5/4/3/3	-	-	100/100/100/100/100	62/62/69/77/77
8а	Панькова О.В.	3/7/5/6/6	9/4/6/4/4	1/2/2/2/2	-	-	100/100/100/100/100	92/84/85/83/83
8а	Казанир С.В.	6/6/7/6/6	5/5/7/8/8	3/3/-/-/-	-	-	100/100/100/100/100	78/78/100/100/100
8в	Веретенникова Е.А.	1/-/1/-/1	3/5/5/6/5	9/8/7/7/7	-	-	100/100/100/100/100	30/39/46/46/46
8в	Казанир С.В.	3/3/4/4/4	7/6/6/6/6	-/-/-/-/-	-	-	100/100/100/100/100	53/60/60/60/60
8г	Казанир С.В.	4/4/5/5/5	7/7/7/7/7	-/-/-/-/-	-	-	100/100/100/100/100	46/46/46/46/46
8г	Хандоцкая Р.А.	-/1/2/3/2	4/4/4/4/3	9/8/7/6/7	-	-	100/100/100/100/100	46/46/47/46/46
9а	Егорова О.А.	4/4/5/4/6	8/8/7/7/6	-/-/-/1/-	-	-	100/100/100/100/100	100/100/100/92/100
9а	Чернышева В.И.	1/2/1/1/1	4/4/5/5/5	8/7/7/7/7	-	-	100/100/100/100/100	71/71/71/64/71
9б	Егорова О.А.	5/5/4/4/5	4/5/5/4/5	4/3/4/5/3	-	-	100/100/100/100/100	69/77/69/62/77
9б	Чернышева В.И.	5/6/7/7/7	4/5/4/4/4	4/2/1/2/2	-	-	100/100/100/100/100	85/85/85/85/85
9в	Егорова О.А.	2/2/1/3/2	5/4/4/3/4	3/4/5/4/4	-	-	100/100/100/100/100	70/60/50/60/60
9в	Звягина Е.В.	5/4/7/5/6	6/7/5/7/6	2/2/1/1/1	-	-	100/100/100/100/100	86/85/92/92/92
9г	Хандоцкая Р.А.	2/3/2/2/2	8/5/7/8/8	4/6/5/4/4	-	-	100/100/100/100/100	71/57/64/71/71
9г	Звягина Е.В.	5/5/5/5/5	6/5/6/5/6	1/2/1/2/1	-	-	100/100/100/100/100	92/92/92/92/92
9д	Хандоцкая Р.А.	4/4/4/4/4	3/2/1/1/1	4/5/6/6/6	-	-	100/100/100/100/100	75/61/50/59/65
9д	Звягина Е.В.	2/4/3/1/2	4/4/4/7/6	5/3/4/3/3	-	-	100/100/100/100/100	55/73/64/72/72
10а	Егорова О.А.	-/4/-/6/6	-/6/-/3/3/	-/2/-/3/3	-	-	100/100/100	-/83/-/75/75
10а	Чернышева В.и.	8/11/11	6/3/3	-/-/-	-	-	100/100/100	100/100/100
10б	Егорова О.А.	-/3/-/3/3	-/5/-/4/4	-/6/-/7/7	-	-	100/100/100	-/57/-/50/50
10в	Чернышева В.И.	5/4/4	910/10	1/-/-	-	-	100/100/100	93/100/100
11а	Егорова О.А.	-/5/-/6/6	-/6-/-/3/5	-/2/-/4/2	-	-	100/100/100	-/85/-/69/85
11а	Казанир С.В.	8/11/11	7/4/4	-/-/-/	-	-	100/100/100	100/100/100
11б	Егорова О.А.	-/6/-/6/6	-/8/-/6/8	-/1\-/3/1	-	-	100/100/100	79/80/93
11б	Казанир С.В.	2/4/4	10/10/10	2/-/-	-	-	100/100/100	86/100\100

История. Обществознание

Одной из главных задач школьного курса истории и обществознания является формирование гражданской общероссийской идентичности,патриотического воспитания школьников, их общего и интеллектуального развития через различные формы и методы педагогических технологий.

Учителя истории в 2016-2017 учебном году стимулировали учащихся к получению знаний из разных исторических источников, способствовали развитию их критического мышления, обучая анализу текстов, способам поиска и отбора информации, сопоставлению разных точек зрения, различению фактов и их интерпретаций.

Учащиеся 5-11-х приобретали знания о происхождении человека, становлении и развитии человеческого общества; учились сравнивать прошлое и настоящее, определять характерные черты каждой из изучаемых эпох - с древних времен и до настоящего времени. Особое внимание уделялось (особенно для старшеклассников) историческому опыту гражданской активности, местного самоуправления. Учителя стремились проводить четкую грань между «нормальными проявлениями» гражданской активности и всякого рода экстремизмом, терроризмом, шовинизмом, проповедью национальной исключительности и т.п.

На основе анализа посещенных уроков прослеживается следующая тенденция:

· отбор содержания, формы и методы обучения, рассчитаны на учащегося с учетом его индивидуальных особенностей;

· не всегда домашнее задание дается дифференцированно, с учетом индивидуальных особенностей;

· используются в полном объеме ТСО, наглядность, компьютер;

· особо уделяется внимание развитию монологической речи учащихся.

Систематически отрабатывается и пополняется понятийный аппарат. Работа над развитием понятийного мышления школьников дает возможность развивать у них способность к категоризации, умение находить логическую связь между явлениями, видеть закономерности. Именно такое мышление лежит в основе ряда частных интеллектуальных навыков, необходимых при обучении в старших классах. Приемы работы с понятиями: объяснение, эвристическая беседа, логико-наглядный прием в раскрытии структуры понятий высокой степени обобщенности и закономерностей.

«Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии.

Мониторинг результатов административного контроля по истории

за I полугодие 2016-2017уч.года

Класс	% качества	Уровень	5	4	3	Учитель
5А	50	низкий	2	10	12	Симонова И.Д
5Б	78	высокий	10	11	6	Симонова И.Д
5В	42	низкий	2	6	11	Симонова И.Д
5Г	60	средний	6	7	9	Симонова И.Д
6А	80	высокий	9	11	5	Клепикова А.А.
6Б	74	средний	10	10	7	Клепикова А.А.
6В	74	средний	12	8	7	Клепикова А.А.
6Г	60	средний	6	9	10	Клепикова А.А.
6Д	31	низкий	-	4	8	Клепикова А.А.
7А	80	высокий	9	11	5	Прокопова Т.В.
7Б	74	средний	10	10	7	Прокопова Т.В.
7В	74	средний	12	8	7	Прокопова Т.В.
7Г	60	средний	6	9	10	Прокопова Т.В.
7Д	31	низкий	-	4	8	Прокопова Т.В.
8А	60	средний	6	9	10	Клепикова А.А.
8В	48	низкий	5	7	13	Клепикова А.А.
8Г	30	низкий	1	6	10	Клепикова А.А.
9А	72	средний	8	10	7	Прокопова Т.В.
9Б	64	средний	4	12	8	Прокопова Т.В.
9В	44	низкий	2	10	12	Прокопова Т.В.
9Г	44	низкий	2	10	12	Прокопова Т.В.
9Д	58	низкий	4	10	10	Прокопова Т.В.
11А	91	высокий	13	7	2	Симонова И.Д.
11Б	71	высокий	6	8	6	Симонова И.Д.

История.

5 класс – средний % качества – 57, 5 (средний)

Не все учащиеся научились решать хронологические задачи, могут перевести год события в век. Не все ученики знают римские цифры. Слабое знание исторической географии. Допускают ошибки в соотнесении исторической личности и места её проживания.

6 класс – средний % качества – 64 (средний)

Допускают ошибки в определении последовательности событий, причинно-следственных связей, соотнесении исторической личности и места ее проживания.

7 класс – средний % качества – 63.8 (средний)

Слабое знание исторической географии, проблемы вызывают задания с разными видами карт: контурной, картой-схемой. Допускают ошибки в определении последовательности событий, причинно-следственных связей, знание хронологии событий.

8 класс – средний % качества – 46 (низкий)

Высокий уровень качества в старших классах объясняется смотивированностью учащихся на ЕГЭ и уровневым отбором классов.

8 класс – средний % качества – 46 (низкий)

Обществознание

5 класс – контроль не проводился ( первый год обучения)

6 класс- средний % качества – 55 (средний)

7 класс- средний % качества – 55 (средний)

8 класс- средний % качества – 55 (средний)

Трудности вызывают:

Точное определение термина

Распознавание признаков понятий и их характерных черт .

Решение практических задач.

Классификация и распознавание социальной информации

Анализ, соотнесение и классификация правовых норм

Формулировка собственных суждений

В 2016-2017 учебном году для учащихся 5, 11 классов проводились Всероссийские проверочные работы по истории.

Диагностическая работа для 5 класса состояла из заданий по истории Древнего мира (история зарубежных стран с древнейших времён до 476 г. н.э.) с учётом объёма изученного материала к моменту написания работы и истории родного края. Тексты заданий в КИМ в целом соответствовали формулировкам, принятым в учебниках, включённых в Федеральный перечень учебников. Диагностическая работа ставила цель выявить уровень овладения школьниками базовыми историческими знаниями, опытом применения историко-культурного подхода к оценке социальных явлений, умением применять исторические знания для осмысления сущности общественных явлений, умением искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого. В основной массе учащиеся справились с заданиями. Из таблицы видно, что уровень подготовки обучающихся 5 классов школы на среднем уровне. На оценку «4» выполнило – 43, 3 % учащихся, что составляет большинство от общего количества проверяемых.

Диагностическая работа для 5 класса состояла из заданий по истории Древнего мира (история зарубежных стран с древнейших времён до 476 г. н.э.) с учётом объёма изученного материала к моменту написания работы и истории родного края. Тексты заданий в КИМ в целом соответствовали формулировкам, принятым в учебниках, включённых в Федеральный перечень учебников. Диагностическая работа ставила цель выявить уровень овладения школьниками базовыми историческими знаниями, опытом применения историко-культурного подхода к оценке социальных явлений, умением применять исторические знания для осмысления сущности общественных явлений, умением искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого. В основной массе учащиеся справились с заданиями. Из таблицы видно, что уровень подготовки обучающихся 5 классов школы на среднем уровне. На оценку «4» выполнило – 43, 3 % учащихся, что составляет большинство от общего количества проверяемых. Всероссийские проверочные работы (5 класс)
25.04.2017
История
Статистика по отметкам
Максимальный первичный балл: 15
ОО	Кол-во уч.	Распределение групп баллов в %
		2	3	4	5

Вся выборка	954723	7.2	30.4	41.4	21
Курская обл.	8872	4	26.3	43.9	25.8
город Курск	3715	4.7	26.1	44.3	24.9
МБОУ «СОШ № 50»	97	5.2	33	43.3	18.6

Всероссийские проверочные работы (11 класс)
Дата: 18.05.2017
Предмет: История
Выполнение заданий
(в % от числа участников)
Максимальный первичный балл: 21
ОО				Кол-во уч.		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10K1	10K2	11	12
ОО				Кол-во уч.	Макс балл	1	2	2	1	4	1	1	2	1	1	2	2	1
Вся выборка				257254		94	85	67	76	87	74	70	91	90	79	55	71	66
	Курская обл.			1793		99	96	74	80	92	74	71	95	98	82	55	73	67
		город Курск		1092		99	97	73	84	93	68	65	96	98	79	54	73	67
			МБОУ «СОШ № 50»	24		100	85	79	83	84	67	42	75	79	83	27	67	71
Вывод: из представленных данных видно, что результаты ВПР показали стабильный результат овладения школьниками базовыми историческими знаниями, опытом применения историко-культурного подхода к оценке социальных явлений, умением применять исторические знания для осмысления сущности общественных явлений, умением искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого. ВПР также проверяет знание учащимися истории, культуры родного края. Учащиеся 11 класса имеют высокий уровень обученности, плохо справились с заданием 7 и 10 (критерий К2).

Выпускники 9 классов на ОГЭ показали следующие результаты:

Предмет	Кол-во участников	Средний балл	% успеваемости	% качества знаний
История	16	4,5	100	33
Обществознание	105	4,1	100	30,1

Результаты по истории следующие: на «5» сдали экзамен – 9 учащихся, на «4» – 6, на «3» – 1 учащийся. Качество знаний – 33%. Средний балл – 4,5.

Результаты по обществознанию следующие: на «5» сдали экзамен – 26 учащихся, на «4» – 69, на «3» – 10 учащихся. Качество знаний – 30,1 %. Средний балл – 4.

Выпускники 11 классов на ЕГЭ показали следующие результаты:

Предмет	Кол-во участников	% успеваемости	% качества знаний
История	21	100	63,2
Обществознание	45	100	60,08

Результаты ЕГЭ выпускников

11 классов

Предмет	Кол-во учащихся			% успеваемости			Средний балл
Предмет	2014-15	2015-16	2016-17	2014-15	2015-16	2016-17	2014-15	2015-16	2016-17
История	11	12	21	100	92	100	46,8	47,6	63,2
Обществознание	27	25	45	93	92	100	61	53	60,08

Из таблицы видно, что уровень подготовки обучающихся 11 классов по выбранным ими предметам для итоговой аттестации за курс средней общей школы на среднем уровне. По сравнению с прошлым годом средний балл повысился, что говорит о более эффективной работе при подготовке к ЕГЭ. Учитывая ошибки выпускников, в следующем учебном году необходимо уделить большее внимание организации аналитической работы по написанию эссе/исторического сочинения, качество которой оказывает непосредственное влияние на продуктивную деятельность выпускников.

Участие в олимпиадах и конкурсах по истории, обществознанию

в 2016-2017 уч.г.

Название и уровень олимпиады, конкурса	Кол-во принявших участие	Результат	Информация о победителях
Название и уровень олимпиады, конкурса	Кол-во принявших участие	Результат	Ф.И.О.	Класс	Учитель
Школьный этап Всероссийской олимпиады по истории	5 кл-15 чел. 6 кл.- 9 чел. 7 кл. -12 чел. 8 кл.- 5 чел. 9 кл. – 14 чел. 11 кл. - 8 чел.	8 кл. – 1 чел. 9 кл.- 1 чел 11 кл - 1 чел. (победитель, призеры)	Сердюкова Анна (побед.) Мезенцев Даниил (побед.) Хиневич Ольга (победит.)	8А 9А 11Б	Клепикова А.А. Прокопова Т.В. Симонова И.Д.
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по истории	9 кл- 1 чел; 11 кл-1 чел	9 кл. -1 чел. Призер 11 кл – 1 чел. Призер	Мезенцев Даниил Хиневич Ольга	9 А 11Б	Прокопова Т.В. Симонова И.Д.
Региональный этап Всероссийской олимпиады по истории	9 кл- 1 чел	9 кл. -1 чел. Призер	Мезенцев Даниил	9 А	Прокопова Т.В
Школьный этап Всероссийской олимпиады по обществознанию	5 кл. – 11 чел. 6 кл. - 8 чел; 7 кл. - 17 чел. 8 кл. – 5 чел. 9 кл. - 14 чел. 11 кл – 14 чел.	7 кл. – 2 чел. Призер	Селезнева Виктория Карякина Софья	7А 7А	Симонова И.Д.
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по обществознанию	7 кл- 2 чел.	7 кл. – 2 чел. Призер	Селезнева Виктория Карякина Софья	7А 7А	Симонова И.Д.
Многопрофильная олимпиада КГУ по обществознанию	11 кл-2 чел	Участник Участник	Хиневич Ольга Кутепова Анна	11Б 11 Б	Симонова И.Д.
Многопрофильная олимпиада КГУ по истории	11 кл-2 чел	Участник Участник	Хиневич Ольга Кутепова Анна	11Б 11 Б	Симонова И.Д.
Муниципальный этап олимпиады по истории Курского края	8 кл – 2 чел.	Участники	Хачатрян Валентина Сердюкова Анна	8А 8А	Потехина Т.В.
Многопрофильная олимпиада школьников по истории СПбГУ	11 кл-1 чел	Участник	Хиневич Ольга	11 Б	Симонова И.Д.
Многопрофильная олимпиада школьников «Высшая проба»	11 кл.-1 чел.	Участник	Хиневич Ольга	11 Б	Симонова И.Д.
Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию РСХА	11 кл- 1 чел	Участник	Дмитриева Дарья	11А	Симонова И.Д
Школьный этап Всероссийской олимпиады по ОПК	10 кл- 7 чел; 9 кл- 3 чел	Победитель Призер Участники (рейтинг)	Малеева Мария Сотникова Мария	10В 9Г	Телегина С.Ю. Бабанина И.Н.
Муниципальный этап олимпиады по ОПК	10 кл- 7 чел; 9 кл- 3 чел	Участники
Муниципальная олимпиада по предпринимательству «Ты-предприниматель»	3 чел.	Участники		9А	Порокопова Т.В.
Городская программа «Возрождение»		Победители		9 кл.	Прокопова Т.В.
Конкурс исследовательских работ «Герои нашего времени»	2 чел.	Победители	Мезенцев Даниил Гасымова Мелекханум	9 А	Прокопова Т.В.
Интеллектуально-развлекательная игра «Мегаполис»		Участники		9 кл.	Прокопова Т.В.

Мониторинг успеваемости и качества знаний по истории

*Класс*	*Учитель*	*«5»*	*«4»*	*«3»*	*«2»*	*н/а*	*% успеваемости*	*% качества* *знаний*
5А	Симонова И.Д.	5/4/6/5/6	18/19/15/17/18	4/4/6/5/3	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	85/85/78/81/89
5Б	Симонова И.Д.	7/10/12/11/13	14/11/8/11/9	6/6/7/5/4	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	78/78/74/81/81
5В	Симонова И.Д.	-/4/4/2/3	16/13/11/16/15	8/7/9/6/6	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	67/71/63/75/75
5Г	Симонова И.Д.	2/4/4/2/4	7/7/7/12/10	13/11/11/8/8	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	36/55/55/64/64
6А	Клепикова А.А.	9/11/13/14/14	18/14/15/16/15	3/5/2/0/1	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	90/83/93/100/96
6Б	Клепикова А.А.	1/2/1/-/1	11/10/10/9/11	11/10/11/13/11	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	52/54/50/40/54
6В	Клепикова А.А.	2/3/2/2/3	13/11/11/11/10	9/10/10/10/10	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	62/58/56/56/56
6Г	Клепикова А.А.	6/7/5/7/7	13/9/10/13/12	6/9/9/5/6	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	76/64/60/80/76
6Д	Клепикова А.А.	5/2/3/4/4	10/11/10/12/11	11/11/14/11/12	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	58/50/48/59/55
7А	Прокопова Т.В.	14/10/10/10/12	10/11/13/11/11	3/5/3/5/3	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	89/81/88/81/88
7Б	Прокопова Т.В.	7/7/7/6/7	11/10/10/9/10	9/11/10/12/10	1/-/-/-/-	-/-/-/-/-	96/100/100/100/100	64/61/63/56/63
7В	Прокопова Т.В.	9/6/6/5/4	12/17/17/14/16	5/3/3/5/4	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	81/88/88/81/85
7Г	Прокопова Т.В.	6/5/5/5/6	5/7/12/11/10	16/15/10/11/11	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	41/44/63/59/59
7Д	Прокопова Т.В.	-/-/-/-/-	2/4/6/3/4	10/8/6/9/8	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	24/33/50/25/33
8А	Клепикова А.А.	7/9/7/7/7	14/13/15/15/16	6/5/5/5/4	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	77/81/81/81/85
8В	Клепикова А.А.	3/4/2/3/3	8/9/9/13/11	16/15/17/12/14	1/-/-/-/-	-/-/-/-/-	96/100/100/100/100	39/46/39/57/50
8Г	Клепикова А.А.	3/4/-/3/3	9/10/12/8/9	13/11/13/14/13	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	48/56/48/48/44/48
9А	Прокопова Т.В.	5/6/9/6/7	14/13/12/13/13	6/6/4/6/5	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	76/76/84/76/80
9Б	Прокопова Т.В.	5/5/7/5/6	12/10/11/17/14	8/12/9/5/7	1/-/-/-/-	-/-/-/-/-	96/100/100/100/100	63/56/67/81/74
9В	Прокопова Т.В.	5/7/6/5/6	8/6/8/8/8	12/11/11/12/11	-/1/-/-/-	-/-/-/-/-	100/96/100/100/100	52/52/56/52/56
9Г	Прокопова Т.В.	2/2/4/2/2	9/9/14/12/14	16/15/8/13/11	-/1/1/-/-	-/-/-/-/-	100/96/96/100/100	41/41/67/52/59
9Д	Прокопова Т.В.	5/4/5/5/5	2/4/6/2/2	15/14/11/15/15	-/-/-/-/-	-/-/-/-/-	100/100/100/100/100	32/36/50/32/32
10А	Черноусова М.Е.	11/9/9	9/14/14	3/-/-	-/-/-	-/-/-	100/100/100	87/100/100
10Б	Черноусова М.Е.	2/2/2	9/11/11	3/1/1	-/-/-	-/-/-	100/100/100	86/93/93
10В	Черноусова М.Е.	4/3/3	7/7/7	2/2/2	-/1/-	-/1/-	100/100/100	85/77/77
11А	Симонова И.Д.	5/6/5	17/16/18	5/6/4	-/-/-	-/-/-	100/100/100	82/79/82
11Б	Симонова И.Д.	7/10/8	12/11/16	8/8/5	-/-/-	-/-/-	100/100/100	72/72/83

2016 – 2017 учебный год (1/2/3/4/ четверть/год)

Мониторинг успеваемости и качества знаний по обществознанию

2016 – 2017 учебный год (1полугодие/2полугодие/год)

*Класс*	*Учитель*	*«5»*	*«4»*	*«3»*	*«2»*	*н/а*	*% успеваемости*	*% качества* *знаний*
5А	Симонова И.Д.	9/6/7	16/18/18	2/3/2	-/-/-	-/-/-	100/100/100	93/89/93
5Б	Симонова И.Д.	8/13/13	15/11/11	3/3/3	-/-/-	-/-/-	100/100/100	85/89/89
5В	Симонова И.Д.	2/2/2	11/12/14	11/10/8	-/-/-	-/-/-	100/100/100	54/58/67
5Г	Симонова И.Д.	4/5/5	7/13/10	8/10/7	-/-/-	-/-/-	100/100/100	55/68/68
6А	Клепикова А.А.	12/15/15	18/12/14	-/3/1	-/-/-	-/-/-	100/100/100	100/90/96
6Б	Клепикова А.А.	1/-/-	14/11/11	7/11/11	-/-/-	-/-/-	100/100/100	68/50/50
6В	Клепикова А.А.	3/2/4	10/14/12	11/7/7	-/-/-	-/-/-	100/100/100	54/69/69
6Г	Клепикова А.А.	7/6/6	12/15/14	6/4/5	-/-/-	-/-/-	100/100/100	76/84/80
6Д	Клепикова А.А.	4/4/4	13/14/14	9/9/9	-/-/-	-/-/-	100/100/100	65/66/66
7А	Симонова И.Д.	7/9/9	15/12/13	4/5/4	-/-/-	-/-/-	100/100/100	85/81/85
7Б	Симонова И.Д.	4/5/5	12/10/10	12/12/12	-/-/-	-/-/-	100/100/100	57/54/54
7В	Симонова И.Д.	4/3/4	18/19/18	4/4/4	-/-/-	-/-/-	100/100/100	85/85/85
7Г	Прокопова Т.В.	6/7/7	13/12/12	8/8/8	-/-/-	-/-/-	100/100/100	70/70/70
7Д	Симонова И.Д.	1/-/-	3/4/4	7/8/8	-/-/-	-/-/-	100/100/100	33/33/33
8А	Клепикова А.А.	8/10/10	13/13/13	6/4/4	-/-/-	-/-/-	100/100/100	77/85/85
8В	Клепикова А.А.	3/1/1	7/14/12	18/13/15	-/-/-	-/-/-	100/100/100	35/53/46
8Г	Клепикова А.А.	1/1/1	14/15/15	10/9/9	-/-/-	-/-/-	100/100/100	60/64/64
9А	Прокопова Т.В.	7/6/8	14/12/12	4/7/5	-/-/-	-/-/-	100/100/100	84/72/80
9Б	Прокопова Т.В.	7/5/7	12/17/16	8/5/4	-/-/-	-/-/-	100/100/100	70/81/85
9В	Прокопова Т.В.	6/6/7	9/6/9	9/13/9	1/-/-	-/-/-	96/100/100	60/48/64
9Г	Прокопова Т.В.	3/2/3	11/10/12	13/14/12	-/-/-	-/-/-	100/100/100	52/44/56
9Д	Прокопова Т.В.	4/4/4	5/5/5	13/13/13	-/-/-	-/-/-	100/100/100	41/41/41
10А	Черноусова М.Е.	9/10/10	12/13/13	2/-/-	-/-/-	-/-/-	100/100/100	91/100/100
10Б	Черноусова М.Е.	2/2/2	9/12/12	3/-/-	-/-/-	-/-/-	100/100/100	86/100/100
10В	Черноусова М.Е.	3/4/4	8/6/6	2/3/3	-/-/-	-/-/-	100/100/100	85/77/77
11А	Симонова И.Д.	7/8/8	14/16/16	5/4/4	-/-/-	-/-/-	100/100/100	75/86/86
11Б	Симонова И.Д.	10/10/11	12/13/14	7/6/4	-/-/-	-/-/-	100/100/100	76/79/86

Анализ мониторинга обучения и качества знаний показывает, что обучение по предметам истории и обществознания ведется на высоком уровне. Стабильно высок интерес к преподаваемым предметам в 5-6 классах (учителя. Симонова И.Д. и Клепикова А.А.). По истории 2 класса из параллели показывают высокий уровень знаний: 5А, Б; 6А, Г, 7А, 7В, 8А, 9А, 9Б; низкий – 6Б,В, 7Д, 8Г, 9Д.

по обществознанию только 6Б, 7Б, Д, 8В, 9Д,Г имеют низкий уровень качества знаний, а остальные классы имеют высокие показатели.

Такие результаты объясняются возрастными особенностями учащихся, их способностями, новизной предмета /обществознание в 5 классе/.

В основном, высокие показатели качества знаний в выпускных классах /9-11/ - 7 классов из 10 (учителя Прокопова Т.В., Черноусова М.Е. и Симонова И.Д.), что говорит о реализации учащимися деятельностного, личностно-ориентированного и компетентностного подходов в усвоении учебного материала.

Но низкий уровень качества освоения программы в 9Д классе по обществознанию указывает на нежелание учащихся продуктивно взаимодействовать с учителем в силу ряда обстоятельств: психологических особенностей возраста, контроля знаний в форме ОГЭ.

Средние и низкие показатели уровня качества знаний в 7-8 классах, только 7А, В и 8А имеют высокий уровень усвоения программы.

Предметы художественно-эстетического цикла

Работа МО учителей ХЭЦ в 2016-2017 учебном году строилась в соответствии с задачами по созданию условий для саморазвития творческого потенциала каждого педагога на основе внедрения в образовательный процесс современных методов и технологий обучения, созданию ситуации успешности в профессиональной деятельности через участие в инновационной методической деятельности в составе предметного МО, в творческих конкурсах, смотрах, поддержание эмоционально-ценностного отношения к профессиональной деятельности, созданию системы взаимодействия между всеми участниками научно – методического процесса.

В течение учебного года рассматривались теоретические вопросы, связанные с изучением основных образовательных программ основного общего образования по музыкальному и изобразительному искусству, технологии, разработанных в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Изучались вопросы теории и практики формирования универсальных учебных действий, представлялся опыт работы учителей по формированию у школьников ИКТ- компетентности, эмоционально-ценностного отношения к учебно-познавательной деятельности, активизировалась работа педагогов по усилению духовно – нравственной и социально – гуманитарной направленности образовательного процесса через активизацию внеурочной деятельности и привлечение обучающихся к участию в конкурсах и олимпиадах по предметам ХЭЦ.

Осуществлялась подготовка учителя ИЗО Белозёровой С.А. к аттестации на I квалификационную категорию.

Проводя работу по организации научно – исследовательской деятельности, учителя музыки подготовили обучающихся к участию в городском конкурсе мультимедийных презентаций, посвящённом 125 – летию С.С.Прокофьева, организованном и проведённом ГНМЦ . По итогам конкурса обучающаяся 7 «А» класса Жукова Юлия (Учитель Волобуева Т.В.) награждена дипломом I степени за презентацию «В каждой мимолётности вижу я миры» . Обучающаяся 10 «В» класса Силакова Елизавета (учитель Телегина С.Ю.) награждена дипломом 2 степени за презентацию «Балетное творчество С.С.Прокофьева». Учителя Волобуева Т.В. и Телегина С.Ю. награждены грамотами ГНМЦ за подготовку победителей конкурса

Обучающаяся 7 «А» класса Красникова Софья (учитель Волобуева Т.В.) успешно выступила на Многопрофильной олимпиаде по музыкальному искусству, проведённой КГУ. По итогам олимпиады награждена Почётной грамотой за исполнительское мастерство.

В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников по технологии ( учитель Рубаник И.В.) приняли участие учащиеся 8 кл. (3 чел.) и 9 классов (8 чел.) Победитель Чуйченко Дарья (9 «Д») стала участником городского этапа.

В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников по МХК (учитель Телегина С.Ю.) приняли участие 5 обучающихся 10 класса. Захарова Дарья стала призёром городского этапа олимпиады по МХК.

Учитель Белозёрова С.А. приняла участие в работе семинара в рамках стажировочной площадки для слушателей курсов повышения квалификации учителей изобразительного искусства, презентация опыта работы по теме «Нетрадиционные художественные техники в преподавании изобразительного искусства в 6 классе. Пейзаж на кленовых листьях» (КИРО, МБОУ «СОШ №27 им. А. А. Дейнеки», 2016)

Белозёрова С.А. провела мастер-класс «Использование нетрадиционных техник рисования как условие развития творческих способностей учащихся при обучении изобразительному искусству» в «Педагогической мастерской» муниципального ресурсного центра по развитию образования детей на базе МБУДО «Дворец детского творчества» (2017). За активное личное участие в конкурсах разных уровней Белозёрова С.А. награждена дипломами и грамотами:

Диплом лауреата I степени Международного конкурса «Гордость России» в номинации «ИЗО и ДПИ» (Международная ассоциация артистов, Звездный десант SHOW», Москва-Курск, 2016)

Диплом лауреата I степени II Открытого Международного конкурса «Шаг за Шагом» в категории «Профессионал» (Международный Арт-Центр «Шаг за Шагом», Москва-Курск, 2016)

Почетная грамота за участие в областном художественно-благотворительном конкурсе «Рождественский свет» («Детский Центр Мира», 2017)

Диплом за содействие в духовно-нравственном развитии подрастающего поколения и подготовку участника VI Межрегионального творческого фестиваля «Серебро Рождества» (Департамент культуры города Москвы, «Центральная городская молодежная библиотека им. М.А. Светлова», 2017)

Диплом в XX выставке художественной выставки «Япония глазами россиян» (Курская областная организация общества «Россия-Япония», 2017)

Диплом за подготовку участников региональной выставки «Япония глазами россиян», (Курская областная организация общества «Россия-Япония», 2017)

Почетная грамота за участие в областном художественно-благотворительном конкурсе «Пасхальная радость» («Детский Центр Мира», 2017)

Сертификат участника II городской педагогической конференции «Оригами в Курске: опыт использования и перспективы развития» (Муниципальный ресурсный центр по развитию образования детей на базе МБУДО «Дворец детского творчества», 2017)

Грамота за участие в областном художественно-благотворительном конкурсе «Мир счастья, света и добра» («Детский Центр Мира», 2017)

Диплом победителя конкурса мастер-классов в «Педагогической мастерской» муниципального ресурсного центра по развитию образования детей на базе МБУДО «Дворец детского творчества» (2017)

Учитель Волобуева Т.В. приняла участие в работе III Всероссийской с международным участием конференции «Инструментальное музицирование в школе: прошлое, настоящее, будущее.»

Учитель Волобуева Т.В. выступила на городском семинаре учителей музыки по теме «Раскрытие творческого потенциала обучающихся во внеурочной деятельности художественно – эстетического напраления».

Учитель технологии Рубаник И.В. подготовила выступление театра моды «Геометрический силуэт» для проводимого на базе школы городского семинара учителей математики.

Мониторинг успеваемости и качества знаний по предметам ХЭЦ

2016-17 учебный год

Учитель Волобуева Т.В.

Класс	Кол-во уч-ся	I полугодие					II полугодие					Год
Класс	Кол-во уч-ся	5	4	3	% успев.	Кач-во знаний	5	4	3	% успев.	Кач-во знаний	5	4	3	% успев.	Кач-во знаний
3а	27	27/27	-	-	100	100	27/27	-	-	100	100	27/27	-	-	100	100
3б	26	26/26	-	-	100	100	26/26	-	-	100	100	26/26	-	-	100	100
4а	26	26/26	-	-	100	100	26/26	-	-	100	100	26/26	-	-	100	100
4б	19	11/13	8/6	-	100	100	17/19	2/-		100	100	17	2	-	100	100
5а	27	21	6	-	100	100	23	4	-	100	100	23	4	-	100	100
5б	27	20	7	-	100	100	20	7	-	100	96	20	7	-	100	100
6а	30	30	-	-	100	100	30	-	-	100	100	30	-	-	100	100
6б	22	11	10	1	100	100	13	9	-	100	100	13	9	-	100	100
6в	23	18	6	-	100	100	20	3	-	100	100	20	3	-	100	100
7а	26	22	4	-	100	100	22	4	-	100	100	22	4	-	100	100
8а	27	26	1	-	100	100	26	1	-	100	100	25	1	1	100	93
9а	27	27	-	-	100	100	27	-	-	100	100	27	-	-	100	100
9б	27	7		-	100	100	27		-	100	100	27	-	-	100	100
9в

Учитель Телегина С.Ю.

Класс	Кол-во уч-ся	I полугодие					II полугодие					Год
Класс	Кол-во уч-ся	5	4	3	% успев.	Кач-во знаний	5	4	3	% успев.	Кач-во знаний	5	4	3	% успев.	Кач-во знаний
3в	26	16/17	10/9	-	100	100	17/17	9/9	-	100	100	17	9	-	100	100
3г	24	7/ 10	13/11	3/3	100	83/ 86	10/ 11	11/ 11	3/2	100	86/ 92	11	11	2	100	92
4в	28	22/ 21	6/7	-	100	89	22/ 22	6/6	-	100	100	23	5	-	100	100
4г	24/ 25	14/ 16	9/7	1н/а	100	100	16/ 16	7/8	1н/а	100	100	16/ 16	8/8	1н/а	100	100
5в	24	17	6	1	100	96	18	6	-	100	76	18	6	-	100	100
5г	22	13	6	3	100	86	13	6	3	100	86	14	5	3	100	86
6г	25	13	7	5	100	80	15	8	2	100	92	15	8	2	100	92
6д	26/ 27	15	8	3	100	88	14	9	4	100	85	15	9	3	100	89
7б	28	14	7	7	100	75	17	3	7	100	72	16	5	6	100	75
7в	26	10	15	1	100	96	15	11	-	100	100	15	11	-	100	100
7г	27	11	9	7	100	74	13	8	6	100	78	13	8	6	100	78
7д	12	2	4	6	100	50	2	3	7	100	42	2	4	6	100	50
8в	28	7	10	11	100	61	7	15	6	100	79	8	14	6	100	79
9г	27	12	12	3	100	89	18	7	2	100	93	18	7	2	100	93
9д	22	9	10	3	100	86	9	4	9	100	59	9	9	4	100	82
10в	13	10	2	1	100	92	10	2	1	100	92	10	2	1	100	92

Белозёрова С.А.

Класс	Кол-во уч-ся	I полугодие					II полугодие					Год
Класс	Кол-во уч-ся	5	4	3	% успев.	Кач-во знаний	5	4	3	% успев.	Кач-во знаний	5	4	3	% успев.	Кач-во знаний
5а	27	27	-	-	100	100	24	2	-	100	100	25	2	-	100	100
5б	27	23	4	-	100	100	17	9	1	100	96	21	5	-	100	100
5в	24	19	5	-	100	100	17	6	1	100	96	17	6	1	100	96
5г	22	13	7	2	100	91	12	4	6	100	72	14	5	3	100	86
6а	30	29	1	-	100	100	25	5	-	100	100	23	4	-	100	100
6б	22	15	7	-	100	100	14	3	4	100	100	23	7	-	100	100
6в	24	16	8	-	100	100	14	10	-	100	100	14	10	-	100	100
6г	25	22	3	-	100	100	21	3	1	100	96	22	2	1	100	96
6д	27	23	2	3	100		15	7	5	100		18	6	3	100	100
7а	26	25	1	-	100	100	23	3	-	100	100	23	3	-	100	100
7б	27	18	8	2	100	93	18	8	2	100	93	18	8	2	100	93
7в	26	24	2	-	100	100	23	3	-	100	100	24	2	-	100	100
7г	27	13	8	-	100	100	10	10	7	100	100	12	9	5	100	100
7д	12	4	3	5	100	58	3	3	6	100	50	3	3	6	100	50
8а	27	27	-	-	100	100	27	-	-	100	100	27	-	-	100	100
8в	28	16	12	-	100	100	16	8	4	100	86	16	9	3	100	89
8г	26	23	3	-	100	100	22	4		100	100	23	3	-	100	100

Рубаник И.В.

Класс	Кол-во уч-ся	1 четв.			2 четв.			3 четв.			4 четв.			Год			Успев.	% кач-ва
Класс	Кол-во уч-ся	5	4	3	5	4	3	5	4	3	5	4	3	5	4	3
5а	14	14	-	-	14	-	-	14	-	-	14	-	-	14	-	-	100	100
5б	16	16	-	-	16	-	-	16	-	-	16	-	-	15	1	-	100	100
5в	13	13	-	-	7	8	-	10	3	-	9	3	1	9	4	-	100	100
5г	10	7	3	-	8	2	-	8	2	-	6	3	1	7	3	-	100	100
6а	19	18	1	-	19	-	-	18	1	-	11	5	3	16	3	-	100	100
6б	12	12	-	-	12	-	-	7	5	-	5	4	3	7	5	-	100	100
6в	11	10	-	1	11	-	-	9	2	-	8	2	1	10	1	-	100	100
6г	8	7	1	-	8	-	-	8	-	-	8	-	-	8	-	-	100	100
6д	12	12	-	-	11	1	-	11	1	-	9	3	-	11	1	-	100	100
7а	19	19	-	-	19	-	-	19	-	-	19	-	-	19	-	-	100	100
7б	12	12	-	-	12	-	-	11	1	-	9	3	-	12	-	-	100	100
7в	11	9	2	-	11	--	-	7	4	-	8	2	1	9	2	-	100	100
7г	13	12	1	-	11	2	-	13	-	-	12	1	-	12	1	-	100	100
7д	2	2	-	-	2	-	-	2	-	-	2	-	-	2	-	-	100	100
8а	16	-	-	-	13	3	-	-	-	-	14	2	-	15	1	-	100	100
8в	13	-	-	-	9	3	1	-	-	-	11	2	-	11	2	-	100	100
8г	10	-	-	-	10	-	-	-	-	-	10	-	-	10	-	--	100	100
10в	13	-	-	-	11	2	-	-	-	-	12	1	-	12	1	-	100	100

Анализ результатов мониторинга

Мониторинг успеваемости и качества знаний по предметам ХЭЦ за 2016-2017 учебный год показали, что обучающиеся большинства классов имеют высокие показатели в течение всего года. По всем предметам цикла успеваемость составляет 100 %. Самый высокий показатель качества знаний по технологии (учителя Рубаник И.В., Жиров Н.И., Прасолов Ю.В.), во всех классах он составляет 100 %. Качество знаний по изобразительному искусству (учитель Белозёрова С.А.) в среднем составляет 94,7 %. По музыке – 96% у Волобуевой Т.В. и 88% у Телегиной С.Ю. Но при этом показатель в 7Д классе и по музыке , и по ИЗО составляет лишь 50%. Это объясняется малым составом учащихся в классе, многие из которых являются слабоуспевающими.

ОБЖ

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» формирует у школьников основные понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, их последствиях для здоровья и жизни человека, развивает сознательное и ответственное отношение к собственной безопасности и безопасности окружающих. В силу специфики содержания и индивидуальной направленности курса на занятиях обращалось особое внимание учащихся на приобретение необходимых личных качеств по физической и психической выносливости, необходимой для более быстрой адаптации к условиям жизни в социуме. С этой целью проводились различные мероприятия, а именно: тренировки по эвакуации личного состава – ежемесячно, День защиты детей, участие в окружных соревнованиях по ГО – зимнему многоборью среди допризывной молодежи школ Сеймского округа, где учащиеся школы заняли 1-е место, 3-е место в юноармейской спартакиаде школьников Сеймского округа «Снежный десант», Учителя Прасолов Ю.В., Деревлева Е.С., реализуя данные задачи, формируют у учащихся понятие о здоровом образе жизни.

На учебных занятиях используются такие формы обучения, как лекция, беседа, решение проблемной задачи, обмен мнениями, дискуссия; в 5-6 классах использовали игровую форму работы на отдельных уроках, что повышало интерес к предмету. Однако учителями недостаточно полно реализуется потенциал учебника ОБЖ, в котором предлагаются разнообразные творческие задания.

Физическая культура

Физическая культура – это предмет, который способствует поддержанию здоровья, повышению работоспособности, развитию таких функций, как внимание, скорость реакции, восприятие пространства и других психофизиологических качеств человека. Учителя физической культуры постоянно формируют эти понятия на своих уроках и, очевидно, поэтому добиваются хороших результатов.

Черкасский И.В., Гололобов А.Н.,Ушаков А.В., Зайцева Н.А. строят свою работу на принципах взаимоуважения, взаимопонимания, требовательности, определенной строгости и доверия, что позволяет им добиваться высоких результатов по физической культуре. Качественный уровень знаний, умений и навыков составляет: в 5-8-х классах – от 70% до 95%; в 9-10-х – 75% (в среднем); в 11-х классах – 95%.

Учебные занятия по предмету проводились на достаточно хорошем методическом уровне. Все правила по технике безопасности соблюдались; отметки учащиеся получали объективные, уроки отличались высокой плотностью, разнообразием упражнений и игр (из анализа посещенных уроков заместителем директора по УВР Фоминовой Т.В.. и открытого урока в рамках методического дня школы).

Наряду с учебной работой проводилась внеурочная (секционная) работа. В 2015-2016 учебном году школа принимала участие в окружной спартакиаде школьников Сеймского округа города Курска и в других спортивно-массовых мероприятиях, проводимых городским комитетом по физической культуре и спорту и молодежными организациями.

В течение I четверти учебного года были проведены соревнования среди учащихся школы: волейбол (место;

8-11 классы); гимнастика (5 классы); мини-футбол; эстафетный бег (5-11 классы).

Вместе с тем МО учителей физической культуры и ОБЖ необходимо обратить внимание на проведение дней здоровья, которые учитывали бы реальные физические возможности всех школьников (этот день должен носить характер праздника). Рассмотреть вопрос о единых требованиях к форме одежды на уроке (только спортивный костюм и спортивная обувь); рассмотреть вопрос проведения спортивно-массовых мероприятий по определенному алгоритму. Необходимо, чтобы как можно больше школьников занимались спортом, в спортивных секциях, работающих на базе школы. Школьники должны усвоить незыблемое правило: «Спорт – это жизнь».

Класс	Учитель	<<5>>	<<4>>	<<3>>	<<2>>	н/а	% успеваем.	% качества знаний
5А	Черкасский И.В.	17/24/23/26/25	11/4/5/3/4	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	100/100/100/100/100	100/100/100/100/100
5Б	Черкасский И.В.	9/10/10/12/12	14/13/14/11/11	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	100/100/100/100/100	100/100/100/100/100
5В	Черкасский И.В.	12/14/13/15/16	12/9/11/9/8	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	100/100/100/100/100	100/100/100/100/100
5Г	Гололобов А.Н.	19/20/19/20/20	5/3/5/3/5	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	100/100/100/100/100	100/100/100/100/100
6А	Черкасский И. В.	21/20/20/22/22	5/4/4/3/3	0/1/1/1/1	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	100/100/100/100/100	100/96/96/96/96
6Б	Черкасский И. В.	16/15/18/20/18	12/10/8/7/9	0/3/2/1/1	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	100/100/100/100/100	100/91/94/97/97
6В	Черкасский И.В	16/17/17/19/19	11/10/10/8/8	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	100/100/100/100/100	1000/100/100/100/100
6Г	Зайцева Н.А.	17/9/14/10/13	8/10/9/11/12	0/4/2/3/0	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	100/100/100/100/100	100/84/92/88/100
6Д	Черкасский И.В.	16/17/17/19/19	11/10/10/8/8	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	100/100/100/100/100	1000/100/100/100/100
7А	Черкасский И.В	18/18/20/20/21	4/7/6/5/5	0/0/0/1/0	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	100/100/100/100/100	100/100/100/96/100
7Б	Черкасский И.В	5/3/5/3/3	7/6/4/4/4	1/2/2/1/5	0/1/1/3/0	0/0/0/0/0	100/100/100/100/100	92/75/75/66/59
7В	Черкасский И.В	18/15/18/19/18	7/10/7/6/7	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	100/100/100/100/100	100/100/100/100/100
7Г	Черкасский И.В	15/5/16/17/16	7/7/7/6/7	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	100/100/100/100/100	100/100/100/100/100
8А	Ушаков В. А.	24/22/23/23/24	1/2/2/2/1	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	100/100/100/100/100	100/100/100/100/100
8В	Ушаков В. А.	22/16/16/15/16	1/5/8/8/9	1/5/1/2/0	2/0/0/0/0	0/0/0/0/0	100/100/100/100/100	100/100/81/92/92
8Г	Ушаков В. А.	20/14/17/18/16	4/10/9/7/9	3/3/1/2/2	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	100/100/100/100/100	89/89/96/93/93
9А	Ушаков В. А.	22/18/21/22/24	5/9/6/5/3	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	100/100/100/100/100	100/100/100/100/100
9Б	Ушаков В. А.	18/17/14/17/18	7/8/9/5/6	1/1/2/3/1	0/0/1/0/0	0/0/0/0/0	100/100/100/100/100	96/96/88/88/100
9В	Ушаков В. А.	18/16/17/20/19	7/8/9/4/5	3/4/2/4/4	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	100/100/100/100/100	90/86/93/86/86
9Г	Ушаков В. А.	24/19/18/16/17	2/7/6/9/9	0/0/2/1/0	0/0/0/0/0	0/0/0/0/0	100/100/100/100/100	100/100/92/96/100
9Д	Ушаков В.А.	14/7/16/16/15	9/9/5/7/7	0/6/2/0/1	0/0/0/0/0	0/1/0/0/0	100/96/100/100/100	100/70/91/100/96
10А(Д)	Зайцева Н.А.	16/17/18	6/5/4	0/0/0	0/0/0	0/0/0	100/100/100	100/100/100
10А(Ю)	Ушаков В. А.	3/2/2	2/3/3	0/0/0	0/0/0	0/0/0	100/100/100	100/100/100
10Б(Д)	Зайцева Н.А.	11/13/14	6/4/3	0/0/0	0/0/0	0/0/0	100/100/100	100/100/100
10Б(Ю)	Ушаков В. А.	9/11/10	1/0/4	2/1/1	0/0/0	0/0/0	100/100/100	83/92/92
11А	Ушаков В. А.	18/18/18/18	0/0/0/0	0/0/0/0	0/0/0/0	0/0/0/0	100/100/100/100	100/100/100/100
11Б(Д)	Зайцева Н.А.	14/15/15/16	2/1/1/0	0/0/0/0	0/0/0/0	0/0/0/0	100/100/100/100	100/100/100/100
11Б(Ю)	Ушаков В. А.	4/4/4/4	1/1/1/1	0/0/0/0	0/0/0/0	0/0/0/0	100/100/100/100	100/100/100/100

Мониторинг успеваемости и качества знаний по физической культуре 2016-2017 учебный год(1/2/3/4четверть/год)

1.11 Участие обучающихся в предметных олимпиадах

Одной из приоритетных социальных задач государства и общества является создание условий, обеспечивающих выявление и развитие способных и одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей. Поддержка способной и талантливой молодежи является важнейшим направлением национального проекта «Образование». На решение поставленных задач направлены национальная образовательная стратегия – инициатива «Наша новая школа», федеральная программа «Дети России» и ее подпрограмма «Одаренные дети». Реализация этих проектов позволит создать разветвленную систему поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождение в течение всего периода становления личности.

Возможности, предоставляемые школьникам олимпиадой – это, прежде всего, возможность получить новые знания, определить и развить свои способности и интересы, приобрести самостоятельность мышления и действия, проявить себя, поверить в свои силы. Об общем уровне активности ученического состава МБОУ «СОШ № 50 им. Ю.А. Гагарина» позволяет судить статистический анализ школьного этапа.

В соответствии с Порядком проведения всероссийской олимпиады школьников (далее – Порядок), утверждённым приказом Минобрнауки РФ от 18.11.2013 № 1252, на основании приказа комитете образования города Курска № 418 от 06.09.2016 года школьный этап олимпиады проходил с 25 сентября по 15 октября. Для проведения были созданы жюри школьного этапа на основе учителей-предметников, председателями жюри были руководители МО. Школьный этап проводился по разработанным муниципальными предметно-методическими комиссиями олимпиады заданиям. В школьном этапе принимали участие ученики 5-11 классов, желающие участвовать в Олимпиаде. Всего приняло участие в школьном этапе 218 (20 %)учащихся.

№ п/п	Наименование предмета	Кол-во участников олимпиады	Кол-во победителей	Кол-во призеров
1.	Русский язык	75	7	16
2.	Литература	30	8	5
3.	Английский язык	62	7	9
4.	Математика	78	7	16
5.	Информатика и ИКТ	15	1	1
6.	История	46	5	12
7.	Обществознание	48	6	13
8.	Право	0	0	0
9.	География	71	5	7
10.	Биология	51	7	14
11.	Физика	27	4	3
12.	Химия	7	1	0
13.	ОБЖ	18	2	2
14.	Технология	16	2	1
15.	МХК	6	1	0
16.	Физическая культура	31	6	5
17.	Астрономия	0	0	0
18.	ОПК	6	2	2
19.	Экология	0	0	0
20.	Экономика	0	0	0
21.	Краеведение	0	0	0
22.	Черчение	0	0	0
23.	История Курского края	6	2	0
24.	Математика (нач. школа)	9	1	1
25.	Русский язык (нач. школа)	8	1	1

Не по всем предметам были проведены школьные олимпиады. Многие школьники не выполнили и 50 % заданий. Все это говорит о недостаточной подготовке обучающихся к олимпиаде. Нет системы работы с мотивированными детьми. Подготовка в большинстве случаев осуществляется лишь накануне олимпиады.

Участники школьного этапа олимпиады текущего учебного года, набравшие необходимое для участия в муниципальном этапе олимпиады количество баллов, установленное организатором муниципального этапа олимпиады, а также победители и призеры муниципального этапа олимпиады предыдущего учебного года смогли принять участие в муниципальном этапе олимпиады.На муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников делегировано 40 участников, некоторые из них участвовали в нескольких олимпиадах.

Участники муниципального этапа олимпиады в 2016-17 учебном году

№	ФИО	Класс	Предмет	Учитель	Результат участия
1	Башмаков Кирилл Константинович	8	математика	Переверзева Марина Ивановна	участник
2	Акулова Анастасия Руслановна	10	математика	Переверзева Марина Ивановна	участник
2	Акулова Анастасия Руслановна	10	физика	Горбунов Геннадий Тимофеевич	участник
3	Венедиктова Мария Павловна	10	математика	Переверзева Марина Ивановна	участник
4	Акулова Анна Руслановна	10	математика	Андросова Раиса Васильевна	участник
4	Акулова Анна Руслановна	10	литература	Марекнова Наталья Вячеславовна	призер
5	Лыков Артем Викторович	10	математика	Переверзева Марина Ивановна	участник
5	Лыков Артем Викторович	10	физика	Горбунов Геннадий Тимофеевич
6	Сутарина Ирина Юрьевна	10	математика	Переверзева Марина Ивановна	участник
7	Володин Роман Алексеевич	10	математика	Переверзева Марина Ивановна	участник
7	Володин Роман Алексеевич	10	физика	Горбунов Геннадий Тимофеевич
8	Кириевский Ян Станиславович	11	математика	Словинская Ирина Юрьевна	участник
9	Полосухина Валерия Дмитриевна	11	математика	Словинская Ирина Юрьевна	участник
10	Кутепова Анна Алексеевна	11	математика	Словинская Ирина Юрьевна	участник
11	Смирнов Сергей Витальевич	11	математика	Словинская Ирина Юрьевна	участник
12	Малеева Мария Витальевна	10	биология	Дмитриева Валентина Алексеевна	участник
13	Гасымова Мелекханум Эльхан-кызы	9	англ. язык	Егорова Ольга Александровна	участник
14	Архипцев Илья Сергеевич	9	химия	Деревлева Елена Сергеевна	участник
15	Павлов Георгий Андреевич	10	физика	Горбунов Геннадий Тимофеевич	участник
16	Каменева Елена Геннадьевна	9	русский яз.	Королева Валентина Ивановна	участник
16	Каменева Елена Геннадьевна	9	литература	Королева Валентина Ивановна	призер
17	Ярославкина Яна Алексеевна	10	русский яз.	Лыкова Лариса Григорьевна	участник
18	Родина Елизавета Вячеславовна	10	русский яз.	Лыкова Лариса Григорьевна	участник
18	Родина Елизавета Вячеславовна	10	литература	Лыкова Лариса Григорьевна	участник
19	Красникова Дарья Евгеньевна	10	русский яз.	Лыкова Лариса Григорьевна	участник
20	Сафонов Антон Васильевич	9	ОПК	Бабанина Ирина Николаевна	участник
21	Сотникова Мария Романовна	9	ОПК	Бабанина Ирина Николаевна	участник
22	Гриценко Кирилл Юрьевич	9	ОПК	Бабанина Ирина Николаевна	участник
23	Мезенцев Даниил	9	история	Прокопова Татьяна Владимировна	призер
24	Селезнева Виктория Валерьевна	7	обществознание	Прокопова Татьяна Владимировна	призер
25	Карякина Софья Александровна	7	обществознание	Прокопова Татьяна Владимировна	призер
26	Сердюкова Анна Сергеевна	8	история	Клепикова Анна Александровна	участник
27	Хиневич Ольга Андреевна	11	история	Симонова Ирина Дмитриевна	призер
28	Долженков Александр Дмитриевич	10	ОБЖ	Прасолов Юрий Владимирович	участник
29	Чуйченко Дарья Алексеевна	9	технология	Рубаник Инна Васильевна	участник
30	Захарова Дарья Владимировна	10	МХК	Телегина Светлана Юрьевна	призер
31	Силакова Елизавета Витальевна	10	МХК	Телегина Светлана Юрьевна	участник
32	Волобуева Алина Владимировна	10	МХК	Телегина Светлана Юрьевна	участник
33	Малеева Мария Витальевна	10	МХК	Телегина Светлана Юрьевна	участник
34	Клочкова Арина Витальевна	10	МХК	Телегина Светлана Юрьевна	участник
35	Савенкова Дарья Сергеевна	11	литература	Выдрина Антонина Ивановна	призер
36	Сердюкова Наталия Андреевна	9	литература	Выдрина Антонина Ивановна	участник
37	Перькова Кристина Андреевна	9	литература	Королева Валентина Ивановна	участник
38	Бондарева Дарья Сергеевна	7	литература	Королева Валентина Ивановна	участник

В региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников участвовали Мезенцев Даниил Викторович (история), Захарова Дарья Владимировна (МХК), Силакова Елизавета Витальевна (МХК), Савенкова Дарья Сергеевна (литература), Каменева Елена Геннадьевна (литература), Архипцев Илья Сергеевич (химия). При этом Мезенцев Даниил и Савенкова Дарья стали призерами.

Итоги олимпиад школьников обсуждены на МО учителей-предметников, проанализирована работа каждого учителя по вопросам подготовки школьников к олимпиаде, сроки которой перенесены на октябрь месяц. Даны соответствующие рекомендации со стороны администрации школы.

Рекомендации

1. Учителям-предметникам осуществлять поиск новых форм организации учебного процесса и взаимодействия, позволяющих решать задачи качественной подготовки обучающихся к олимпиадам.

2. При подготовке к олимпиадам и при их проведении не допускать перегрузок обучающихся.

1.12 Состояние работы с педагогическими кадрами,

ее результативность. Аттестация. Ее итоги

В 2016-2017 учебном году учителя основной и средней (полной) школы имели учебную нагрузку в размере 1 - 1,5 ставки, объём нагрузки не понижается.

В связи с введением ФГОС ООО педагогические работники прошли квалификационные курсы при КИНПО (ПК и ПП) СОО (7 человек).

Все учителя, принимающие участие в работе комиссий по проверке работ по ОГЭ, ЕГЭ, закончили краткосрочные курсы.

Областной аттестационной комиссией была присвоена высшая квалификационная категория учителю математики Словинской И.Ю., первая квалификационная категория – учителям начальных классов - Макаренко Е.В., Коток Е.В., учителям английского языка – Звягиной Е.В., Луговской Е.А., учителю музыки - Телегиной С.Ю, учителю технологии – Рубаник И.В.

Распределение кадров по уровню аттестации

Общее кол-во пед. работников

Высшая

категория

I категория

соответствие

Молодые специалисты, стаж до 3 лет

26%

42%

32%

1.4 %

Таким образом, 68 % педагогических работников имеют высшую и первую квалификационные категории

Статистика педагогических кадров по образованию, стажу, возрасту, квалификационным категориям

Параметры статистики	Количество					Высшая категория					I квалиф. категория					II квалиф. категория, соответствие					Почетное звание
Параметры статистики	12-13	13-14	14- 15	15-16	16-17	12-13	13-14	14-15	15-16	16-17	12-13	13-14	14-15	15-16	16-17	12-13	13-14	14-15	15-16	16-17	12-13	13-14	14-15	15-16	16-17
1.Образование
Высшее педагогич.	70	69	72	75	67	20	18	20	20	18	26	30	33	31	29	10	9	9	13	20	25	25	25	26	26
Среднее специальное	2	2	2	2	2	-	-	-	-	-	-	-	-		-	1	-	-		2	-	-	-		-
Незаконченное высш.	1	2	2	1	0	-	-	-	-	-	-	-	-		-	-	-	-		-	-	-	-		-
Всего:	73	73	76	78	69	20	18	20	20	18	26	30	33	31	29	10	9	9	13	22	25	25	25	26	26
2. Педстаж
До 3-х лет	4	5	5	2	2	-	-	-	-	-	-	-	-		-	-	-	-	-	-	-	-	-		-
От 3-х до 5 лет	2	3	5	9	4	-	-	-	-	-	-	-	-		-	-	-	-	-	-	-	-	-		-
От 6 до 10 лет	7	5	6	7	5	-	-	-	-	-	-		-	1	2	1	2	2	3	-	-	-	-		-
От 11 до 20 лет	20	20	20	21	18	3	3	2	3	3	8	8	8	9	5	1	3	3	4	4	-	-	-		-
Свыше 20 лет	40	40	40	39	40	17	15	18	17	15	19	22	25	21	22	8	4	4	6	18	25	25	25	26	26
Всего:	73	73	76	78	69	20	18	20	20	18	27	30	33	31	29	10	9	9	13	22	25	25	25	26	26
3. Возраст
До 30 лет	5	6	8	9	8	-	-	-	-	-	-	-	-	-	2	-	-	-	-	-	-	-	-		-
До 40 лет	21	18	18	19	8	3	2	2	2	3	8	9	10	11	7	2	4	4	5	4	-	-	-		-
До 55 лет	32	33	33	31	26	12	14	15	15	12	15	16	19	17	14	3	2	2	4	7	11	12	12	12	11
Свыше 55 лет	15	16	17	19	27	5	2	3	3	3	3	5	4	3	6	5	3	3	4	11	25	13	13	14	15
Всего:	73	73	76	78	69	20	18	20	20	18	26	30	33	31	29	10	9	9	13	22	25	25	25	26	26

1.13. Анализ внутришкольного контроля

В школе существует возможность обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. В основе административной работы лежит научно-педагогический анализ образовательного процесса. Вопросы, выносимые на педагогические, научно-методические советы, тематический контроль, отражают приоритетные направления развития школы. Внутришкольный контроль носит системный и вариативный характер, включает в себя проверку и оценку количественного сопоставления полученных результатов, определение качественных показателей обученности учащихся. Мониторинг проводится как по промежуточным, так и по конечным результатам. Работа по его совершенствованию ведется по следующим направлениям:

1. Собеседование по составлению тематического планирования.

2. Диагностика контрольных работ в 1-5-х и 10-х классах. В результате проверки выявляется, как учащиеся осваивают программы начальной, основной и средней школы. Анализ контрольных работ позволил спланировать индивидуальные занятия с учащимися.

3. Особый блок в ВШК занимает контроль за результатами обучения детей, испытывающих трудности в учебе. Он включает:

- посещение уроков учителей, дающих наибольшее количество неуспевающих;

- проверку рабочих тетрадей;

- проверку дневников;

- проверку журналов;

- малые педсоветы по классам;

- собеседование с родителями;

- педагогическую диагностику «неуспехов»;

- определение перспективы развития учащихся.

4. В школе сложилась система промежуточного контроля, которая включает:

- административные контрольные работы по окончании каждого полугодия (по результатам контрольных работ составляются диаграммы, выявляются типичные ошибки, которые обсуждаются на заседаниях МО, и вносятся коррективы в планирование);

- срезы знаний по предметам, по параллелям, тестирование в процессе изучения больших тем, тематические зачеты на основе уровневой дифференциации (анализ результатов позволяет оперативно корректировать деятельность учителей).

5. Посещение уроков носит дифференцированный характер. Их цель:

- анализ эффективности методических приемов учителя, обеспечивающих прочность знаний учащихся;

- присвоение квалификационной категории учителю;

- работа с учащимися низкого уровня обученности;

- работа с учащимися классов профильных направлений.

По достигнутым результатам учителя школы разделены на 4 группы:

- 24 учителя на сервисном контроле, их уроки являются открытыми для всех учителей;

- 10 учителей на частичном контроле, который осуществляется по отдельным проблемам содержания образования и освоения педагогических технологий;

- 12 учителей на плановом контроле;

- 7 учителей на усиленном контроле (особенном) по различным причинам (в т.ч. работа после длительного перерыва - 2 педагога).

6. Контроль за учебной деятельностью как учителя, так и ученика носит научно-исследовательский характер. Информация об отношении ученика к учебе, комфортности на уроке, мотивационной деятельности ученика, уровне психологического общения «учитель – ученик» извлекается из анкет учеников и их родителей. Анализ результатов анкетирования позволяет сформировать учебный план, профильное обучение с учетом социального заказа.

1.14. Анализ деятельности научно-методического совета и предметных методических объединений за 2016-2017 учебный год

В 2016-2017 учебном году НМС совместно с предметными МО, педагогическим коллективом школы работал по направлениям разработки новой программы развития ОО.

13 октября 2016 года учителя географии и начальных классов (Приколотина Н.В., Понкратова Э.В., Евтушенко Е.А., Булгакова О. А., Яцкая Е.А., Михалева Л.Н.) для слушателей курсов повышения квалификации ОГБУ ДПО «КИРО» провели открытые уроки и внеурочные мероприятия по теме «Системно-деятельностный подход к организации образовательного процесса, в условиях реализации ФГОС общего образования». С целью создания оптимальных условий по формированию универсальных учебных действий, повышения качества знаний по предмету на основе использования системно-деятельностного подхода учителями предлагались разные методики и технологии проведения уроков, рассматривалась методика подготовки выпускников к ОГЭ и ЕГЭ по географии, анализировались результаты.

24 ноября 2016 года при участии Комитета образования города Курска , МКУ «Научно-методический центр города Курска» был проведен городской семинар для заместителей директоров по УВР ОУ г. Курска по теме «Оценивание результатов обучения в соответствии с требованиями ФГОС». Учителя-предметники: Приколотина Н.В. – учитель начальных классов, Жукова Л.И., Задорожный Е.В – учителя информатики, Звягина Е.В., Хандоцкая Р.А. – учителя иностранного языка, Кузнецова И.В. – учитель русского языка, Гололобов А.Н. – учитель физкультуры провели мастер-классы, где показали как выстраивать систему оценивания на разных этапах урока. Она строится таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретали навыки и привычку к самооценке. В качестве объекта оценивания выступают образовательные достижения учащихся, определенные в требованиях к освоению образовательных программ, которые задаются в стандартах образования. Предлагались очень интересные задания, включалась взаимопроверка работы групп, выявилась группа – победитель.

16 февраля 2017 года для слушателей курсов повышения квалификации ОГБУ ДПО «КИРО» - учителей биологии на базе школы был проведен семинар по теме «Использование современных педагогических технологий в образовательном процессе». Свой опыт работы представили Брежнева Л.В., Евтушенко Е.А., Смирнова Л.Н, Приколотина Н.В. Чтобы формировать информационную культуру у учащихся, учитель и сам должен обладать такой культурой. Одна из главных задач школьного образования сегодня — подготовить учащегося к быстрому восприятию и обработке больших объемов информации, вооружить его современными средствами и технологиями работы, сформировать у него информационную культуру. И этим должен заниматься каждый педагог, а не только учитель информатики. Каждый педагог должен понимать ту роль, которую он может сыграть в формировании личности ученика, личности информационной цивилизации. Деятельность в рамках семинара была оценена сообществом учителей биологии как эффективно-познавательная, проведенная на высоком методическом уровне.

16 февраля 2017 года для слушателей курсов повышения квалификации ОГБУ ДПО «КИРО» - учителей начальных классов на базе школы в рамках стажировочной площадки были проведены открытые уроки учителями Яцкой Е.А., Коток Е.В, Плешаковой Н.В., Габдрахмановой А.Ю., Фаткулиной В.Ф.

26 апреля 2017 года в школе состоялся семинар учителей математики общеобразовательных школ города Курска по теме «Осуществление практико-ориентированного подхода при изучении геометрии в современной школе в соответствии с требованиями ФГОС ООО», на котором присутствовали 35 учителей математики г. Курска.

Руководитель МО учителей математики Переверзева М.И. рассказала о значении геометрии в жизни человека.

В целях обобщения опыта учителя математики Наумова Л.Ю. и Жигулина Е.Н. провели открытые уроки с использованием новых педагогических технологий.

Мастер-класс прошёл в форме маршрутной игры «На каждом шагу – планиметрия». Заместитель директора Фоминова Т.В. рассказала о геометрическом практикуме на местности и его роли в математике. Учителя математики Наумова Л.Ю., Переверзева М.И., Андросова Р.В., Дмитриева В.А. на местности показали решение практических задач геометрии:

1) построение прямоугольника с заданными сторонами;

2) дизайн клумб;

3) определение ширины реки;

4) определение высоты недоступного предмета.

Театр моды «Геометрический силуэт» под руководством учителя технологии Рубаник И.В. показал учителям математики применение геометрии в моде.

Семинар прошёл на высоком методическом уровне и имел положительные отзывы присутствующих.

Теоретическую и методическую основу подготовила Лыкова Лариса Григорьевна, руководитель стажировочной площадки. Опыт работы методического объединения учителей русского языка и литературы был представлен Чефрановой Татьяной Ивановной, заместителем директора по учебно-воспитательной работе. Экскурсию в зал, посвящённый Юрию Алексеевичу Гагарину, организовала Потехина Татьяна Викторовна, учитель истории, руководитель отряда «Орбита».

Учителями – модераторами были проведены следующие обучающие занятия:

1) урок русского языка в 9В классе «И станет домом целый мир» (повторение изученного по теме «Сложное предложение» в рамках подготовки к ОГЭ) –Перестенко Татьяна Владимировна;

2) заседание лингвистической секции НОО "Диалог" "Учимся "протирать слова, как стекло" (участники заседания –учащиеся 7-х классов) – Королева Валентина Ивановна;

3) мастер-класс «Развитие системного мышления обучающихся на уроках литературы средствами технологии многомерных дидактических инструментов" – Маренкова Наталья Вячеславовна;

4) мастер-класс «Твоё педагогическое счастье» – Лыкова Лариса Григорьевна.

12 мая 2017г. Комитетом образования и науки Курской области, ОГБУ ДПО «КИРО», проведен семинар «Проблема качества географического образования в контексте преемственности начальной и основной школы», где затрагивались актуальные проблемы реализации Концепции географического образования, проводился анализ результатов ВПР по окружающему миру, типичных затруднений младших школьников.

В результате деятельности семинара участники ещё раз подтвердили что ФГОС ООО - представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию, которые реализуются педагогическим коллективом школы уже не один год, так как школа участник эксперимента.

В рамках предметных недель проведено большое число внеклассных мероприятий.

Таким образом, задачи, поставленные перед НМС, предметными МО в начале 2016-2017 учебного года, в основном выполнены: изучены теоретические и практические аспекты построения образовательной среды в соответствии с требованиями организации системно-деятельностного подхода к обучению и созданию комфортных условой для обучения, рассмотрена концепция федерального государственного стандарта общего образования в части формирования оценочных УУД; выступления педагогов, методические материалы открытых учебных мероприятий систематизированы и представлены в методическом кабинете; достаточное внимание уделено подготовке к аттестации в новых условиях педагогических работников. Проделанная работа в конечном итоге способствовала реализации принципов акмеологии – созданию ситуации выбора, творческой реализации, успеха. Несомненно, творческая деятельность педагогов позитивно отразилась на образовательном процессе в школе, способствовала поддержанию эмоционально-ценностного отношения к профессиональной деятельности всех педагогических работников.

Однако необходимо решить следующие проблемы:

1) несмотря на успешность деятельности НОО, остаётся нерешенной проблема привлечения большего количества учителей в качестве руководителей исследовательской деятельности мотивированных учащихся. НМС следует координировать деятельность предметных МО;

2) в ходе предметных недель следует вовлекать в мероприятия большее количество учащихся;

3) необходимо наладить системную работу по составлению банка методических материалов на электронных носителях.

1.15. Анализ работы школьной библиотеки

За прошедший период постоянно пользовались библиотекой 422 читателя, периодически для выполнения различных заданий 340 читателей занимались постоянно в библиотеке.

Выдано более 12 000 книг, 300 учебников использовала начальная школа для чтения. За весь период оформлено 10 различных выставок, проведено 15 мероприятий в школе, 12 – на базе детской библиотеки № 6 для детей разного возраста. Администрация детской городской библиотеки № 6, выразила благодарность ученикам школы №50 за активное участие в мероприятиях и праздниках, которые проводились в библиотеке.

Постоянно обновлялся материал на стенде для родителей «Мы вместе».

Отремонтировано 100 книг, обновлен материал в папках «Краеведение», «Здоровье», «Успешная карьера», «Семья» и т.д.

Были организованы экскурсии в паталогоанатомический музей медицинского университета по программе «За здоровый образ жизни» для 8-9 классов. Аналогичные мероприятия запланированы на следующий учебный год.

Первые классы посетили библиотеку с экскурсией «Библиотека – твой друг», где учились правильно выбирать книгу, изучали правила поведения в библиотеке. Библиотечные уроки, которые проводились в начальной школе, вызвали огромный интерес у учащихся. Это способствовало увеличению читателей 1-4 классов.

Проведение библиотечных уроков среди учащихся 5-6 классов сопровождалось дополнительным анкетированием и опросом детей об их домашних библиотеках и интересных книгах, которые они прочитали.

Дети 5-8 классов принимали активное участие в викторинах по русскому языку, в инсценировке басен Крылова, конкурсах чтецов.

В 8-х классах проводились открытые уроки, где дети показали свои умения и навыки пользования алфавитным каталогом, справочными материалами и энциклопедиями. Особым спросом пользовались материалы по темам «Здоровье», «Экология», «Краеведение», «Страны и народы». В дальнейшем планируется работа по продолжению обучения детей правильно использовать ресурсы библиотеки.

Большой интерес вызывала работа по сбору материалов для стенда «Алтарь Победы», где размешены фотографии и информация о родных учащихся и сотрудников школы , которые воевали в годы Великой отечественной войны.

С огромным интересом дети приняли участие в конкурсах рисунков «Город древний, город славный...». Выставка рисунков была оформлена и в библиотеке и на общешкольном стенде.

Участие детей старших классов в городском областном литературном конкурсе «Проба пера» было активно поддержано учителем русского языка и литературы Маренковой Натальей Вячеславовной, которая помогала детям в оформлении работ.

1.16. Анализ воспитательной деятельности

МБОУ «СОШ №50 имени Ю.А.Гагарина»

В 2016-2017 учебном году школа получила статус пилотной РДШ, воспитательная деятельность МБОУ «СОШ № 50 имени Ю.А.Гагарина» строилась в соответствии с концепцией воспитания школы, программой «Я – патриот России», и основными программными и концептуальными материалами Российского движения школьников.

Целостность, целенаправленность и эффективность воспитательной деятельности обеспечивается эффективным взаимодействием всех участников образовательного процесса: учителей-предметников, классных руководителей, педагогов-психологов, социального педагога, педагога-организатора, педагогов дополнительного образования, родителей обучающихся, представителей общественности. Продолжается реализация вариативной целевой программы «Здоровое поколение», которая стала победителем областного конкурса «Олимпиада начинается в школе» в 2013 году и рассчитанной до 2018 года.

Приоритетным направлением воспитательной работы является духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание учащихся.

Для духовно-нравственного воспитания учащихся педагогами школы используются разнообразные формы внеурочной деятельности:

· декада духовно-нравственного воспитания (единый классный час «Единственной маме на свете…»; КТД, посвященные Дню матери; конкурс творческих работ; цикл интеллектуальных мероприятий по формированию здорового образа жизни);

· тематические классные часы;

· выставки, творческая художественная деятельность детей;

· экскурсии обучающихся («Курск православный», «Коренная пустынь» и др.);

· участие в городском конкурсе изобразительного искусства «Дорога к храму»;

· участие в городском празднике «Вифлеемская звезда»;

· встречи и беседы со священнослужителем, лекции о православном материнстве с отцом Олегом;

· участие в областном благотворительном марафоне «Мир детства»;

· организация в школе благотворительной акции «Белый цветок»;

· деятельность волонтерского отряда.

Все это позволяет создать условия для формирования таких духовно-нравственных качеств обучающихся как милосердие, сострадание, сопереживание, умение прийти на помощь другим людям.

С января 2010 в школе функционирует проект «Развитие гражданского общества в рамках общеобразовательного учреждения».

Для гражданско-патриотического воспитания учащихся педагогами школы используются разнообразные формы внеурочной деятельности:

· формирование демократического уклада школьной жизни (становление и реализация модели гражданского общества в общеобразовательном учреждении);

· школьное самоуправление (деятельность Совета Ровесников);

· гражданское образование (гражданский форум «Я – гражданин России», декада гражданско-правовых знаний: игра «Правовой марафон», игра «Конституционное право»);

· социальное проектирование (проект «Яркая полоса», проект «Я – гражданин России», проект «Миротворец», проект «Здоровый образ жизни»);

· совместные проекты с ветеранскими организациями – Спартакиада, посвященная памяти Героя России Костина С.В., форум «Есть такая профессия – Родину защищать», торжественное мероприятие. посвященное 90-летию ДОСААФ. конференция «Стратегия противодействия экстремизму»;

· совместный проект с курским казачеством – военно-патриотическая игра «Вежливые люди»;

· современные средства массовой информации школы – газета «Яркая полоса»;

· система дополнительного образования (детское объединение «Память», миротворческий клуб «Радуга», отряд «Орбита», );

· декада историко-краеведческого воспитания, военно-патриотического воспитания, декада героико-патриотического воспитания, посвященные 72-й годовщине Великой Победы; 56-летию полета в космос первого человека планеты Ю.А.Гагарина.

· выездные экскурсии «Музей КП Воронежского фронта», «Музей партизанской славы «Большой Дуб», историко-мемориальный фонд «Освобождение города Курска от немецко-фашистских захватчиков», музей «Тепловские высоты»;

· совместные мероприятия с ОГУК «Областной краеведческий музей»: презентация документальных фондов «Письма с фронта», «Крылья Победы», «Фронтовые подруги»;

· проведение Гагаринской недели, приуроченной к 56-летию первого полета в космос: единый Гагаринский урок для учащихся 1-11 классов, форум «Я – гражданин России» для учащихся 7-11 классов, квест-игра «Через тернии к звездам» для учащихся 1-4 классов, торжественная мероприятие для учащихся 3-4 классов. посвященная подведению итогов проекта «Освоение космоса».

В МБОУ «СОШ №50 имени Ю.А.Гагарина» организован выбор занятий по интересам, создана сеть разновозрастных коллективов, которые удовлетворяют интерес школьников к той или иной деятельности. Школьная модель внеурочной деятельности и дополнительного образования позволяет создать условия для выявления и развития способностей учащихся, самоутверждения и самосовершенствования школьников в таких направлениях, как:

· художественно-эстетическое;

· туристско-краеведческое;

· физкультурно-спортивное;

· военно-патриотическое;

· социально-педагогическое.

В школе реализуются 14 программ дополнительного образования детей, реализуемых педагогами школы, 25 программ дополнительного образования социальных партнеров школы. В работе детских объединений на базе образовательного учреждения участвует 585 учащихся школы всех возрастов.

Все детские коллективы и объединения работают по своим программам. Образовательные программы по дополнительному образованию детей разработаны в соответствии с предъявляемыми к ним требованиями, прошли соответствующую экспертизу, обсуждены методическими кафедрами, приняты на заседании педагогического совета, утверждены и введены в действие приказом по школе и способствуют социально-нравственному, общеинтеллектуальному, общекультурному развитию личности.

Расписание работы детских объединений, согласно предоставленной информации и вышеуказанной документации, составлено в соответствии с психофизиологическими особенностями детей.

Результатом целенаправленной работы по выявлению и развитию способностей учащихся является их участие в общественной и культурной жизни города и области, в конкурсах, фестивалях, смотрах и соревнованиях, где они ежегодно становятся победителями и призерами, получая личностное и общественное признание (приложение 1).

Права учащихся на социальную инициативу в решении вопросов жизни и деятельности коллектива в школе реализуются через ученическое самоуправление. Его структура строится в соответствии с основными направлениями деятельности школы и представляет целенаправленную деятельность учащихся, в процессе которой школьники учатся управлять собой и коллективом, решают задачи школьной жизни. Направления деятельности реализуются через актив детской организации «АРГОН» и через структуру Совета Ровесников школы. Эффективность самоуправления обеспечивается социально-значимыми приоритетами совместной деятельности детей и педагогов.

С этого учебного года школа является пилотной площадкой Российского движения школьников. Лидеры школы принимали участие в выездных сборах регионального отделения РДШ, итоги первого года апробации проекта были обсуждены на педагогическом совете школы в апреле 2017 года и получили положительную оценку педколлектива.

В школе прошла модернизация школьного музея, получившего новое направление работы. Завершившаяся модернизация информационнй базы позволило создать Комнату Боевой славы «Курск – город воинской славы» (руководитель Прокопова Т.В.). На базе Комнаты Боевой славы работает детское объединение «Память», организуется поисковая, исследовательская работа, проводятся экскурсии для обучающихся школы, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, оформляется «Рукописная книга».

Большую роль в патриотическом воспитании учащихся играет военно-спортивный отряд «Зарничник» (руководитель Прасолов Ю.В.), который является для воспитанников школой гражданственности и саморазвития. Обучающиеся школы принимают участие в областных и городских военно-патриотических мероприятиях - фестивалях военно-патриотической песни «Солнечный круг», военно-спортивных играх «Быстрее, выше, сильнее»; «Зарница». В МБОУ «СОШ № 50 им. Ю.А.Гагарина» проводятся массовые мероприятия посвященные Дню города, Дню героев Отечества; Дню освобождению города Курска от немецко-фашистских захватчиков; Дню Победы в Великой Отечественной войне. Традиционными являются день музея в школе (совместно с областным краеведческим музеем); экскурсии для учащихся по памятным местам России, организация походов по родному краю.

Особое внимание в МБОУ «СОШ № 50 им. Ю.А.Гагарина» уделяется обеспечению благоприятных условий для здорового развития детей и созданию здоровье сберегающего образовательного пространства. Центром работы стал спортивны клуб «Максимум».

Спортивно-оздоровительная работа в школе способствует развитию у учащихся навыков здорового образа жизни, является составной частью воспитательного процесса и проводится по следующим направлениям:

- участие школьников в городских и областных мероприятиях, играх, соревнованиях;

- организация общешкольной Спартакиады по военно-прикладным видам спорта, посвященная памяти Н.И.Панченко;

- организация на базе школы спортивных кружков и секций, привлечение обучающихся к занятиям в них;

- просветительская работа, антиалкогольное и антинаркотическое образование школьников.

Итогом работы деятельности спортивного клуба «Максимум» и спортивных секций явились высокие результаты наших воспитанников (приложение 2).

Расширению воспитательного пространства также способствует участие в реализации городских воспитательных программ: «Мы можем все»; «Патриот»; «В волшебном мире книг»; «Светофор»; «Безопасное колесо»; «Дорога, дети, жизнь».

В дни летних каникул на базе школы ежегодно работает оздоровительный лагерь дневного пребывания «Ромашка», активисты школы участвуют в работе профильной смены ДОЦ им. З.Космодемьянской, выездной смены РДШ, 20 учащихся школы получили муниципальные путевки для отдыха в загородных оздоровительных лагерях.

Содержание воспитательной деятельности по профилактике беспризорности, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствует действующим нормативно-правовым актам федерального, регионального и муниципального уровня. В образовательном учреждении создан Совет профилактики, который координирует работу по профилактике негативных явлений в детской среде (безнадзорности, правонарушений, наркомании, алкоголизма, суицидов). Результатом деятельности Совета является своевременное оказание педагогической, психологической, медицинской, правовой помощи обучающимся и семьям, что возможно благодаря осуществлению координации и взаимодействию в работе педагогического коллектива, органов социальной защиты, ОП-7 УВД г.Курска, комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Сеймского округа г.Курска, областного реабилитационного центра для несовершеннолетних.

В течение года проводилась следующая работа с данными категориями семей/детей.

1. Посещение на дому с целью обследования материально - бытовых условий. Организовано 2 рейда посещений на дому неблагополучных семей (Овраменко, Сковородько, Вялых, Токаревы)

2. Беседы с учащимися разных категорий и их родителями привлекался инспектор ПДН с беседами «Проступки и ответственность», «Алкоголь и подростки», «Курение в общественных местах», «Комендантский час для несовершеннолетних».

3. Совместная работа с КДНиЗП, ПДН, отделом образования, опеки и попечительства по выявлению семейного и подросткового неблагополучия и профилактике правонарушений.

4. Вовлечение учащихся во внеурочную работу и организация их досуга. Кружковой работой задействованы 21 обучающихся, состоящих на разных видах учета, в том числе:

– на учете ПДН, КДНиЗП – 3 (клуб «Поиск», «Читайка», клуб единоборств «Чемпион»)

– на учете группы риска – 3 (клуб «Поиск», «Читайка», клуб единоборств «Чемпион»)

5. Выявление и ходатайство в КДНиЗП о постановка на учёт семей находящихся в социально опасном положении, в комитет социальной защиты для оказания материальной помощи семьям (Овраменко, Сковородько, Токаревы).

6. Организация сбора вещей и продуктов для нуждающихся семей (Овраменко, Сковородько, Токаревы).

7. Организация кампании по летнему отдыху детей (Овраменко Илья, Сковородько Дмитрий, Токарева Полина, Токарева Кристина).

8. Организация профориентационной работы с подростками – выпускниками школы, состоящими на профилактическом учете (Волчанов Дмитрий).

Для реализации задач осуществлялось взаимодействие с учителями, родителями, психологами, специалистом по социальной работе ОКУ «Центр для несовершеннолетних» Елинской И.Х. (совместное участие в заседаниях Совета профилактики по беспризорности, безнадзорности и правонарушений; рейды посещения на дому детей, находящихся в ТЖС); инспектором ПДН ОП «Сеймский» Кусакиной Э.В. (совместное участие в заседаниях Совета профилактики по беспризорности, безнадзорности и правонарушений; рейды посещения на дому детей, находящихся в ТЖС; совместная работа с учащимися, состоящими на учете в ПДН и их семьями);, специалистом КДНиЗП Агуповой В.Г. (совместное участие в заседаниях КДНиЗП, в заседаниях координационного совета при администрации Сеймского округа; рейды посещения на дому детей, находящихся в ТЖС);

Анализируя результаты своей деятельности можно сказать, что большая часть задач была решена, а именно: профилактика правонарушений, своевременная диагностика с целью правильного выбора методов работы с родителями учащихся.

В течение года велась профилактическая работа с детьми и подростками, раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся, профилактика вредных привычек, способствование здоровому образу жизни:

- беседы с учащимися;

- посещение уроков и классных часов.

Статистика о несовершеннолетних, состоящих на учете в ПДН

в 2016-2017 учебном году

	На начало года	На конец года
Кол-во уч-ся, состоящих на учете в ПДН	4	4
Кол-во уч-ся, поставленных на учет за:
- употребление алкогольной продукции;	3	2
- особо опасное деяние;	1	1
- распространение наркотических и психотропных средств	0	1

Научно-методическое обеспечение воспитательной деятельности в образовательном учреждении осуществляется через методические объединения классных руководителей (1-4 классов - руководитель Приколотина Н.В., 5-8 классов – руководитель Жукова Л.И., 9-11 классов – руководитель Маренкова Н.В.), творческие группы, консультации. Заместителем директора по воспитательной работе Черноусовой М.Е. систематизировано программно-методическое обеспечение воспитательной деятельности, разработаны Концептуальные основы программы профессионального самообразования классных руководителей и Программа профессионального самообразования классных руководителей МБОУ «СОШ №50 имени Ю.А.Гагарина» г. Курска.

Приложение 1

1. Окружной фестиваль

детского, юношеского и молодежного творчества

«Я прославляю Курский край, страны родной любимую частицу»

№	Номинация	Фамилия, имя участника	Результат
1	Чтецы	Припачкина Анастасия	3 место
2	Эстрадное пение	Копылова Ариадна	3 место
		Калитвенцова Юлия	гран-при
		Мальцева Арина	2 место
		Минин Алексей	гран-при
		Назмеев Ярослав	2 место
3	Хоровые коллективы, ансамбли и солисты	вокальный ансамбль	1 место
		Минаков Дмитрий	1 место
		Красникова Софья	1 место
4	Изобразительное искусство	Алехина Дарья	3 место
		Волкова Анастасия	3 место
		Тубаях Дарья	2 место
		Чуйкова Полина	3 место
		Белянихин Кирилл	3 место
5	Роспись по ткани	Чуйкова Полина	3 место
6	Роспись по дереву	Чуйкова Полина	3 место
7	Роспись по стеклу	Дубинина Елизавета	1место
		Сухореброва Светлана	3 место
		Панюкова Анна	3 место
		Стародубцева Анастасия	3 место

2. Городской фестиваль

детского, юношеского и молодежного творчества

«Я прославляю Курский край, страны родной любимую частицу»

№	Номинация	Фамилия, имя участника	Результат
1	Эстрадное пение	Калитвенцова Юлия	1 место
		Мальцева Арина	1 место
		Минин Алексей	3 место
		Назмеев Ярослав	1 место
2	Хоровые коллективы, ансамбли и солисты	вокальный ансамбль	2 место
		Минаков Дмитрий	2 место
		Красникова Софья	3 место
3	ИЗО живопись	Алехина Дарья	3 место
		Тубаях Дарья	2 место
		Чуйкова Полина	2 место
	ИЗО графика	Дубинина Елизавета	2 место
	ИЗО графика	Копач Екатерина	2 место
	ИЗО Роспись по стеклу	Сухореброва Светлана	3 место
	ИЗО Роспись по стеклу	Дубинина Елизавета	2 место

3. Городской детский фестиваль патриотической песни «Солнечный круг»

№	Номинация	Фамилия, имя участника	Результат
1	Вокалист	Красникова Соня	3 место

4. Городской конкурс патриотической песни «Душа моряка»

№	Номинация	Фамилия, имя участника	Результат
1	Вокалист	Минаков Дмитрий	1 место

5. Годовая игра «Безопасная дорога детства»

№	Номинация	Фамилия, имя, отчество руководителя	Результат
1	Муниципальный этап олимпиады по ПДД 3-я возрастная группа	Наумова Л.Ю.	1 место Амелин Виталий
2	Акция «Двухколесные проблемы»		грамота за участие
3	Конкурс «Мой безопасный друг»		Белугина Ксения 6г грамота за участие

6. Городские целевые воспитательные программы

№	Номинация	Фамилия, имя, отчество руководителя	Результат
1	«Возрождение»	руководитель Прокопова Т.В.	1место
	Литературно-музыкальная композиция «Помните, идущие за нами»		1 место
	Интеллектуальная игра «Я – гражданин России»		1 место
	Конкурсно-игровая программа «Мы – солдаты Родины своей»		1 место
	Конкурс исследовательских работ «Герои нашего времени»		1 место
	Конкурс творческих работ «Ваш подвиг Отчизну славит»		1 место
	Итоговый результат		1 место
2	«Юный правовед» (7 этапов)	руководитель Клепикова А.А.	1 место
3	«Мой выбор» (игра-квест «Аргон - 25»)	руководитель Клепикова А.А.	2 место
	«Лидер и команда»	руководитель Клепикова А.А.	Победители Козулина Виктория Коржавина Алина
	День экологии	руководитель Белозерова С.А.	3 место
	Проект «Город моего детства»	руководитель Тарасова Н.С.	1 место
4	«Городские спартианские игры» «По следам героев книг»	руководитель Клепикова А.А.	3 место
	Спортивно-игровая программа «А у нас во дворе»	руководитель Тарасова Н.С.	1 место
	Конкурс видеороликов «Ералаш: моя школьная жизнь»	руководитель Тарасова Н.С.	2 место
	Интеллектуально-творческая игра «В мире животных»	руководитель Тарасова Н.С.	1 место
	Общекомандное место (возраст 10-11 лет)	руководитель Тарасова Н.С.	2 место
5	Марш детских общественных объединений «Пионеры новой эры», посвященный 95-летию Пионерской организации	руководитель Клепикова А.А.	за активное участие
6	«Спасибо, нет!» (общий итог)	Бабанина И.Н.	1 место
6	7 городской агитационный марафон «Жизнь без наркотиков»	Бабанина И.Н.	3 место
7	Городской конкурс творческих работ «Вместе против террора и экстремизма»	Бабанина И.Н.	1 место
8	«Мы можем все» (общий результат)	Бабанина И.Н.	1 место
9	«Радуга» (общий итог)	Фаткулина Ф.В.	3 место
	Презентация программы		1 место
	Видеовикторина «Кино…Кино…Кино…»		2 место
	Конкурс детского творчества «С книжных страниц на большой экран»		2 место
	Литературно-музыкальная гостиная «Любимые фильмы, любимые песни»		2 место
10	«Эрудит» интеллектуальная игра «И на Марсе будут яблони цвести»	Перестенко Т.В.	1 место
11	«Миллион друзей» праздник «Мы разные, мы вместе» (общий итог)	Звягина Е.В.	1 место
	Презентация программы «Миллион друзей»		1 место
	Познавательная игра «Кошки – наши лучшие друзья»		2 место
	Мозговой штурм «Экологические тропы Фауны»		2 место
	Конкурс лесных репортажей «Лесные вести»		2 место
	Фото-кросс «Экология в объективе»		1 место
	Экологическая олимпиада «Дом, в котором мы живем»		2 место
	Конкурс листовок «Сделаем мир чище»		1 место
	5 Творческий экомарафон «Разумные земляне»		2 место
12	«Азбука нравственности» номинация «Наш гражданский долг» городского творческого конкурса «Теорема о гражданском долге»	Смирнова Л.Н. Понкратова Э.В.	1 место
	Номинация «А у нас во дворе»		Авдеев Даниил грамота за участие
	Конкурсная программа «Долги наши»		Попрядухина Анастасия Сафронова Александра Переверзева Ксения Красникова София Селезнева Виктория
	Номинация «Большая сцена» 4 городской творческий марафон «Сквернословию – нет!»		3 место
	городская благотворительная акция «Новогоднее волшебство»		диплом за участие
	Итоговое участие		3 место
13	«Перспектива»	Шелепова И.Г.	2 место
14	«Патриот»	Прасолов Ю.В.
	этап «Юный санинструктор»		3 место
	этап «Меткий стрелок»		2 место
	этап «История Курского края в период В.О.в.»		3 место
15	«Юные защитники» этап «Военно-спортивная спартакиада «К защите Родины готов!»»	Прасолов Ю.В.	2 место

Приложение 2

Результаты участия обучающихся

в спортивных соревнованиях

№	Номинация	Фамилия, имя участника	Результат
1	Настольный теннис	командный результат	3 место
2	Муниципальный этап школьной баскетбольной лиги «Кес-Баскет»	командный результат	3 место
3	Соревнования по гимнастике	командный результат	2 место
4	Соревнования по баскетболу среди девушек	командный результат	1 место
5	Легкоатлетическое четырехборье	Командный результат	2 место
6	Первенство Сеймского округа по спортивному ориентированию	Командные результаты	3 место
		Кондратьева Елена	2 место
		Маркин Влад	2 место
7	Президентские состязания среди 5-х классов	Муниципальный этап командные соревнования	2 место
8	Президентские состязания среди 6-х классов	Муниципальный этап командные соревнования	3 место
9	Окружная спартакиада «К стартам готов!»	1. Мини-футбол	3 место
		2. Легкая атлетика	3 место
		3. Силовая гимнастика (команда)	2 место
		Арнаутов Владимир	2 место
		Апалькова Юлия	2 место
		4. Легкоатлетический кросс	2 место
		5. Итоговое место	2 место

1.18. Сохранение и укрепление здоровья участников

образовательного процесса

На современном этапе в России наряду с повышением качества образования большое внимание уделяется сохранению и улучшению состояния здоровья учащихся. В Национальной доктрине образования Российской Федерации говорится, что система образования призвана обеспечить «формирование здорового образа жизни, развитие детского и юношеского спорта». Но ученые отмечают, что, несмотря на множество моделей здорового образа жизни, ощутимых результатов в этом направлении нет.

Анализ состояния здоровья школьников показывает, что наблюдается тенденция к ухудшению здоровья детей школьного возраста по отдельным показателям заболеваний. Результаты медицинских обследований по стране свидетельствуют о том, что всего 14,2% школьников являются здоровыми. Большинство из детей, отнесенных ко второй группе здоровья (76%), имеет либо нарушение осанки, либо нарушение зрения.

Не вселяет оптимизма и анализ здоровья учителей. Среди заболеваний часто встречаются заболевания сердечнососудистой системы, нарушения осанки, остеохондроз. К сожалению, здоровье не занимает пока приоритетного места в иерархии ценностей педагогов.

Для обеспечения сохранения и укрепления здоровья субъектов образовательного процесса в школе разработана программа по формированию здоровьесберегающей среды «Здоровье», которая содержит следующие направления деятельности:

· Обеспечение сохранения и укрепления здоровья школьников;

· Обеспечение формирования здоровьесберегающих культурных традиций семьи;

· Обеспечение здоровьесберегающей деятельности педагогов.

Реализуя данные направления программы, удалось достичь следующих

результатов:

· В полном объеме выполняются предписания управления Роспотребнадзора по Курской области;

· Приобретена мебель для большинства специализированных учебных кабинетов;

· Частично заменено сантехническое оборудование;

· Полностью оснащен медицинским оборудованием медицинский блок, в состав которого входят кабинет врача и процедурный кабинет;

· Произведена замена и установка дополнительных светильников в спецкабинетах и сафитов во всех кабинетах.

· В школе работает стоматологический кабинет оснащенный современным оборудованием;

· Произведен ремонт обеденного зала в школьной столовой, ремонт пищеблока, закуплена новая мебель и оборудование;

· Произведена замена оконных блоков в большом спортивном зале;

· Отремонтированы спортивные раздевалки для начальной школы;

Хорошие результаты по организации питания школьников дало тесное

сотрудничество классных руководителей с семьями учащихся: анкетирование детей и родителей по вопросам организации питания, система классных часов по рациональному питанию, контроль качества питания в школьной столовой. В итоге увеличилось количество учащихся, питающихся в школьной столовой с 78% в 2010-2011 учебном году до 87% в 2016-2017 учебном году. Количество учащихся, получающих бесплатное питание за счет средств муниципального бюджета, увеличилось с 43 человек в 2006 году до 169 человек в 2016-2017 учебном году.

В школе в соответствии с графиком проводятся Дни здоровья, профилактические медицинские осмотры учащихся, вакцинация школьников и педагогов. Педагоги систематически проходят профосмотры и дополнительную диспансеризацию. В Таким образом, программа «Здоровье», носящая комплексный характер, консолидирует усилия педагогов, администрации школы, медиков, педагогов-психологов, а также самих учеников в деле поддержания здорового образа жизни, что привело к следующим основным результатам:

· Уровень заболеваемости учащихся школы по состоянию на январь 2016 года ниже уровня заболеваемости по городу;

Анализ заболеваемости по школе

	*2011 год*	*2012год*	*2013 год*	*2014 год*	*2015*	*2016*
*Всего уч-ся*	1004	1008	1020	1040	1080	1107
*Общие заболевания*	1258 %₀ (1321)	1379 %₀ (1350)	1373,8 %₀ (1382)	1430 %о (1459)	806 %о	796 %о
*Острые заболевания*	709,5 %₀ (585)	821 %₀ (818)	786,3 %₀ (761)	846 %о (863)	710 %о (843)	810 %о (843)
*Хронические заболевания*	548,6 %₀ (576)	558 %₀ (550)	587,5 %₀ (591)	584%о (596)	588%о (598)	688%о (598)
*Переломы*	6	-	-	4	2	1

В 2015 году произошло незначительное снижение роста заболеваемости. Хроническая заболеваемость увеличилась за счет заболеваний костно-мышечной системы и болезней глаз.

2. Задачи на 2017 – 2018 учебный год

1. Обеспечить качественную реализацию Федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования и основного общего образования в содержательном, процессуальном, технологическом и результативном направлениях.

2. Повысить качество образовательной деятельности за счет:

а) внедрения педагогическим коллективом новых технологий, инновационных

форм и методов ведения урока;

б) активизации научно-практической, исследовательской и проектной

деятельности, разработки и апробации новых форм интеллектуального

развития детей; совершенствование работы научных обществ и на уровне начального общего образования, и на уровне основного общего образования;

в) совершенствования контроля за уровнем сформированности ключевых

компетентностей обучающихся.

3. Продолжить работу по информационно-аналитическому и психолого-

педагогическому сопровождению учащихся в образовательном пространстве школы за счет формирования ключевых компетентностей обучающихся; повысить роль социально-психологической службы.

4. Продолжить работу по созданию творческой атмосферы путем организации кружков, секций, внеурочной деятельности, элективных курсов по предметам, участия в проектной и научно-исследовательской деятельности.

5. Продолжить проведение Дней здоровья, туристического слета, соревнований и спартакиад различного уровня.

6. В рамках профориентационной работы:

а) расширять представления детей о профессиях различной направленности;

б) продолжить формирование у обучающихся способностей принимать решение о выборе дальнейшего образования через реализацию предпрофильной подготовки.

7. В целях развития системы воспитательной работы на основе личностно-

ориентированного подхода продолжить формирование гражданско-патриотической позиции обучающихся через проведение мероприятий патриотической направленности, продолжить экологическое, эстетическое, нравственное воспитание.

8. Развивать ученическое управление.

3. Система обеспечения качества учебно-воспитательной

деятельности

3.1 Организационно-педагогические мероприятия

№ п/п	Наименование мероприятий	Сроки исполнения	Ответственные
1	Реализация прав детей, закрепленных Уставом школы, отслеживание выполнения ими обязанностей школьников.	Постоянно	Директор, зам. по УВР, зам. по ВР, кл.рук.
2	Обновление банка данных детей “группы риска”.	До 07.09	Черноусова М.Е., зам. по ВР, социальные педагоги
3	Консультации, индивидуальные занятия с детьми, оставшимися на повторное обучение или имеющими по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету.	В течение 1-й четверти	Зам. по УВР, учителя- предметники
4	Организация работы ГПД	В течение года	Брежнева Л.В., зам. по УВР
5	Проведение работы с больными детьми на дому по индивидуальному учебному плану.	В течение года	Фоминова Т.В., зам. по УВР
6	Учет посещаемости учащихся через совет старост школы.	В течение года	Зам. по УВР
7	Рейд по учету детей микрорайона школы	Октябрь-ноябрь	Брежнева Л.В., зам. по УВР
8	Проведение школьного тура предметных олимпиад	Октябрь (8-11 кл.), март-апрель (4 кл.)	Зам. по УВР, руков. МО, учителя-предметники
9	Организация проектной деятельности по учебным предметам	В течение года	Зам. по НМР, руков. МО, учителя-предметники
10	Внедрение в образовательный процесс обучающих компьютерных программ	В течение года	Зам. по НМР, руков. МО
11	Работа детского исследо-вательского общества «Эврика»	По особому плану	Брежнева Л.В., зам по УВР, зам. по НМР
12	Работа научного общества обучающихся «Диалог»	По особому плану	зам. по НМР

3.2 Организация предпрофильной подготовки

№ п/п	Мероприятия	Сроки	Ответственный
1	Работа с локальными актами ОУ, регламентирующими организацию предпрофильнойподготовки	Август	Директор, отв. за ППП
2	Определение ответственного за проведение предпрофильной подготовки в ОУ, издание приказа	Сентябрь	Директор
3	Разработка и утверждение плана введения предпрофильной подготовки	Сентябрь	Ответственный за ППП
4	Контроль за отработкой внутришкольного и сетевого взаимодействия. Оказание методической помощи в преподавании курсов по выбору	Сентябрь	Ответственный за ППП
5	Совещание о корректировке и утверждении плана введения предпрофильной подготовки	Сентябрь	Ответственный за ППП
6	Выдача учащимся и родителям, задействованным в предпрофильнойподготовке, информационных материалов, касающихся предпрофильнойподготовки	Сентябрь	Ответственный за ППП
7	Проведение педагогической и психологической диагностики учащихся, родителей и учителей для определения оптимального выбора курсов ППП и будущего профиля ОУ	Декабрь, апрель	Ответственныйза ППП, психолог
8	Проведение совещаний с заместителями директора. Обсуждение вопросов ППП	1 раз в четв.	Ответственный за ППП
9	Повышение квалификации педагогических работников	В течение года	Ответственный за ППП
10	Проведение информационной работы с педагогами, участвующими в ППП. Изучение учителями примерных учебных пособий, обсуждение вариантов работы с ними	В течение года	Ответственный за ППП
11	Совещание координаторов предпрофильной подготовки в ОУ. Анализ хода предпрофильной подготовки (координация сетевого взаимодействия, работа по формированию портфолио)	Ноябрь	Ответственный за ППП
12	Совещание о промежуточных итогах предпрофильной подготовки (проблемы предпрофильной подготовки и пути их решения; координация сетевого взаимодействия; уточнение профилей обучения на 2018-2019 учебный год)	Февраль	Ответственный за ППП
13	Утверждение программ курсов по выбору	Март	Экспертная комиссия КО
14	Анкетирование выпускников 9 классов. Обобщение материалов анкетирования и открытие в школе различных классов профильного обучения старшей ступени	Май	Ответственный за ППГТ, психолог
15	Подготовка отчета по реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения	Май	Ответственный заППП
16	Проведение итоговой аттестации за основную школу по новой форме. Составление информационных материалов о результатах итоговой аттестации. Комплектование 10-х профильных классов	Июнь	Зам. директора по УВР, отв. за ППП
17	Контроль проведения педагогической и психологической диагностики уча-щихся, родителей и учителей для определения оптимального выбора курсов ППП и будущего профиля ОУ	По графику	Ответственный за ППП, психолог, зам. по НМР

3.3. План-график

мероприятий по проведению итоговой аттестации в форме

и по материалам ЕГЭ в 2017-2018 учебном году

№ п/п	Основные мероприятия программы	Срок исполнения	Ответственные исполнители
Раздел 1. Нормативное и ресурсное обеспечение
1.1	Изучение нормативно-правовой базы проведения ЕГЭ	Октябрь-май	директор; зам.директора по УВР
1.2	Подготовка локальной нормативно-правовой базы, регламентирующей проведение ЕГЭ в школе	Сентябрь-октябрь	зам.директора по УВР
1.3	Регулирование процедурных вопросов подготовки и проведения ЕГЭ через издание системы приказов по школе	Январь	зам.директора по УВР
1.4	Создание пункта проведения экзамена (ППЭ) при школе и обеспечение его функционирования в соответствии с требованиями	Март-июнь	директор, зам.директора по УВР
1.5	Разработка и изучение инструкций и методических материалов	В течение года	зам.директора по УВР
Раздел 2. Кадры
2.1	Проведение инструктивно-методических совещаний по вопросам организации и подготовки ЕГЭ	Январь-апрель	зам.директора по УВР
2.2	Обучение учителей школы современным методам и технологиям контроля уровня знаний выпускников	Декабрь	Руководители МО и ТГ
2.3	Внесение изменений и дополнений в городской банк организаторов тестирования в аудиториях пунктов проведения ЕГЭ	Январь	зам.директора по УВР
2.4	Обучение: - организаторов тестирования в аудитории; - помощников руководителя ППЭ; - дежурных в рекреациях ППЭ	Апрель - май	зам.директора по УВР
Раздел 3. Организация. Управление. Контроль
3.1	Рассмотрение педагогическим советом вопросов, отражающих проведение государственной (итоговой) аттестации в условиях ЕГЭ	В течение года	зам.директора по УВР
3.2	Выбор выпускниками 11-х классов экзаменов государственно (итоговой) аттестации. Составление списочного состава	В течение года	зам.директора по УВР; кл.руководители 11-х кл.
3.3	Подготовка выпускников 11-х классов к ЕГЭ	В течение года	зам.директора по УВР; кл.руководители 11-х кл.
3.4	Контроль своевременного прохождения программы учебных предметов	Декабрь-май	зам.директора по УВР
3.5	Организация участия учащихся 11-х классов в пробном экзамене, репетиционных тестированиях	Декабрь-апрель	зам.директора по УВР; учителя-предметники
3.6	Контроль деятельности учителей, классных руководителей по подготовке ЕГЭ	Январь	зам.директора по УВР
3.8	Сбор и анализ информации о поступлении выпускников в вузы и ссузы на основании свидетельства ЕГЭ	Август	зам.директора по УВР; классные руководители
Раздел 4. Информационное сопровождение
4.1	Создание консультационного центра для учащихся и родителей	В течение года	директор, зам.директора по УВР
4.2	Оформление информационных стендов с отражением нормативно-правовой базы проведения ЕГЭ	В течение года	зам.директора по УВР; учителя-предметники
4.3	Информирование родителей о новой форме государственной (итоговой) аттестации. Проведение родительских собраний по вопросам подготовки учащихся к ЕГЭ	Сентябрь-апрель	зам.директора по УВР; классные руководители

4. Организационно-педагогические мероприятия

4.1 Годовая циклограмма мероприятий по школе

АВГУСТ

· Комплектование 10-х классов

· Прием учащихся в школу

· Смотр готовности к новому учебному году школьных кабинетов,

мастерских, спортивных залов и классных комнат. Подготовка актов

готовности

· Составление расписания уроков

· Режим работы школы

· График дежурства учителей, учащихся, техперсонала

· Предварительный сбор учащихся

· Участие в августовских секциях педконференции

· Августовский педсовет

· Подготовка документации для сдачи ОШ-1 и тарификации

· Комплектование педкадрами

· Собрание трудового коллектива

СЕНТЯБРЬ

· Празднование Дня Знаний

· Организованное начало нового учебного года

· Выявление больных детей для обучения на дому

· Организация питания

· Завершение комплектования факультативов и кружков

· Презентация учреждений дополнительного образования детей – социальных партнёров школы

· Мониторинг по русскому языку и математике в 5, 10 классах

· Медосмотр учащихся (по графику детской поликлиники)

· Комплектование ГПД

· Тарификация учителей

· ОШ-1

· Спартакиада памяти Н.И. Панченко

· Празднование Дня города

· Проект сметы на новый финансовый год.

· Работа с молодыми специалистами, учителями, вновь пришедшими в

школу

· Утверждение новых учебных программ и тематического

планирования, планов и программ классных руководителей

· Подготовка к проведению школьных олимпиад

· Формирование школьного родительского комитета и Попечительского

совета

· Заседания ШМО

· Сверка книг выдачи бланков строгой отчетности

· Подготовка школы к зиме

ОКТЯБРЬ

· Контроль работы кружков и факультативных занятий

· Контроль работы с детьми из “группы риска”

· Обследование жилищно-бытовых условий детей, находящихся под

опекой

· Празднование Дня пожилых людей

· Празднование Дня учителя

· Посвящение в первоклассники, пятиклассники, десятиклассники

· Итоги учебных результатов за 1 четверть

· Проверка школьной документации (в соотв. с приказом “О

номенклатуре школьных дел”)

· Проведение школьных олимпиад

· Контроль работы ГПД

· Подготовка материалов к награждению педработников

· Подготовка к проведению аттестации педкадров

· Подготовка к работе в зимних условиях

· Инвентаризация

· Заседание Совета профилактики

· Организация досуговой деятельности обучающихся (в том числе

оздоровительного лагеря дневного пребывания) на осенних каникулах

НОЯБРЬ

· Профилактическая работа с детьми “группы риска”

· Итоги и анализ успеваемости в 1 четверти

· Анализ выполнения плана контроля и руководства за 1 четверть

· Планирование на П четверть

· Педсовет

· Празднование Дня отца, Дня матери

· Начало работы Школы будущего первоклассника

· Осеннее обследование опекаемых детей

· Анализ санитарно-гигиенического режима и питания школьников

· Подготовка к текущей аттестации

· Контроль работы кружков и факультативов

· Подписка

ДЕКАБРЬ

· Выполнение учащимися Устава образовательного учреждения

· Административные контрольные работы за 1 полугодие

· Проверка соблюдения правил техники безопасности в мастерских,

лабораториях, спортивных залах и кабинетах

· Проведение общественного смотра знаний в 10-х классах

· Проведение Новогодних праздников

· Контроль работы учителей, работающих на дому с больными

детьми

· Подготовка к январскому педсовету

· Беседа по безопасному поведению накануне зимних каникул.

· Заседание Совета профилактики

· Организация досуговой деятельности обучающихся в период зимних

каникул

· Встреча выпускников и их родителей с представителями вузов

ЯНВАРЬ

· Анализ итогов работы за 1 полугодие

· Педсовет

· Анализ выполнения учебных программ

· Проверка классных журналов

· Проведение противопожарного инструктажа для школьников и

педагогов

· Проведение школьного этапа конкурса «Учитель года»

· Составление или корректировка плана контроля и руководства на 2

полугодие

ФЕВРАЛЬ

· Начало подготовительной работы к переводным экзаменам и итоговой

аттестации.

· Заявка на экзаменационный материал для итоговой аттестации и

бланки строгой отчетности.

· Спартакиада памяти Н.И. Панченко

· Дополнительные каникулы для учащихся 1-х классов

· Встреча с выпускниками

· Месячник военно-патриотической работы

· Составление графика отпусков

МАРТ

· Празднование Международного женского дня (в том числе выставка

творческих работ девочек, мам, бабушек)

· Итоги успеваемости за Ш четверть

· Педсовет

· Контроль посещаемости учащихся школы

· Выявление учащихся, нуждающихся в прохождении итоговой

аттестации в щадящем режиме, и подготовка документов наих

освобождение от итоговой аттестации

· Контроль за выполнением правил дорожного движения, беседы с

учащимися по правилам безопасного поведения

· Планирование летней занятости учащихся

· Социологические исследования учащихся 9-х классов

· Заседание Совета профилактики

· Организация досуговой деятельности обучающихся (в том числе

оздоровительного лагеря дневного пребывания) на весенних каникулах

· Участие в городском фестивале детского и юношеского творчества

· Участие в городском смотре художественной самодеятельности

работников образования

· Заседание Совета профилактики

· Праздник улицы Серёгина (27 марта)

· Прием учащихся в 1-е классы

АПРЕЛЬ

· Подготовка к проведению переводных и выпускных экзаменов

(комиссии, расписание, педсовет по освобождению)

· Диагностика учебных результатов учащихся в ходе текущей

аттестации

· Подготовка к анализу и планированию работы школы на будущий

учебный год

· План проведения ремонта

· Спартакиада памяти Н.И. Панченко

· День открытых дверей

· День защиты детей

· Месячник по профилактике ДТП

· Подготовка к празднованию Дня Победы

· Весеннее обследование опекаемых детей

· Летняя занятость школьников

МАЙ

· Подготовка и проведение итогового контроля за состоянием УВП (к/р,

экзамены, итоговая аттестация)

· Педсоветы по переводу учащихся и допуску к итоговой аттестации

· Анализ и планирование на новый учебный год

· Предварительная тарификация

· Праздник День Победы

· Празднование Дня семьи

· Празднование Дня славянской письменности и культуры

· Заседание Совета профилактики

· Подготовка и проведение праздника, посвященного последнему

звонку

· Общественный смотр сохранности образовательного учреждения

· Подготовка к ремонту

· Обеспечение сохранности учебников

· Получение экзаменационных материалов, бланков строгой отчетности

и выписки из приказа об освобождении от итоговой аттестации учащихся

· График отпусков администрации

· Подготовка к проведению выпускного вечера

· Благоустройство школьной территории

ИЮНЬ

· Итоговая аттестация учащихся

· Летняя практика учащихся

· Летний отдых на базе школы

· Педсоветы об окончании учащимися 9-х и 11-х классов основной и

средней школы

· Выпускной вечер

· Участие в городском туристическом слёте работников образования

· Статотчет ОШ-3 (по итогам года)

· Организация летних занятий с отстающими в учебе

· Подготовка к тарификации

ИЮЛЬ

· Летняя трудовая практика

· Обеспечение школы учебно-наглядными пособиями

· Комплектование 1-х и 10-х классов

· Ремонт школы

· Подготовка к сдаче школы к новому учебному году

4. 2 План

проведения заседаний педагогического совета

Август	Качественный анализ результатов работы школы в 2016 – 2017 учебном году. Приоритетные направления развития ОУ. Цель: проанализировать деятельность ОУ, определить направления работы в новом учебном году.
Ноябрь	Особенности работы с разными категориями обучающихся. Цель: определение степени владения педагогами методами работы с учащимися разного уровня обучаемости.
Январь	ФГОС: внеурочная деятельность – важный компонент современного образовательного процесса. Цель: повышение профессионального мастерства, расширение и систематизация знаний педагогических работников по эффективной организации внеурочной деятельности обучающихся в условиях внедрения ФГОС НОО и ООО.
Март	Концептуальные и методологические основы программы развития школы «Формирование инновационной образовательной среды общеобразовательного учреждения, способствующей разностороннему развитию личностного потенциала учащихся в условиях реализации ФГОС» Цель: ознакомление педагогического коллектива с вариантами развития школы в контексте программы развития

4.3. Контроль за ведением документов

№ п/п	Содержание	Цель	Дата	Ответственный	Выход
1.	Проверка личных дел.	Полнота и правильность заполнения.	Сентябрь	Директор	Инд. Беседа
2.	Проверка классных журна-лов, журналов факультати-вов, спецкурсов, кружков, спортивных секций.	Соответствие ведения журналов Положению о классном журнале.	1 раз в месяц	Директор, ЗУВР	Инд. беседа, справка (по итогам четверти), приказ
3.	Проверка ученических тетрадей: 1) по всем предметам учебного плана; 2)- по русскому языку (1-4), - по русскому языку (5-11), - по математике (1-4), - по математике (5-11), - по иностр.языку (5-11), - черчению (8-9).	1. Содержание работ, соответствие требованиям государственных программ. 2. Выполнение единого орфографического режима. 3. Качество проверки и оценки письменных работ обучающихся (самооценка, взаимооценка, оценка учителя). 4. Объем и характер домашних заданий. 5. Система работы над ошибками; ее результатив-ность. 6.Грамотность обучающихся.	ноябрь февраль	Рук. МО ЗУВР	Справка, Справка, приказ
4.	Проверка дневников.	Полнота и система заполнения. Система проверки классными руководителями. Выставление оценок учителями. Контроль за успеваемостью со стороны родителей.	март	ЗВР, социально-педагогическая служба	Справка, приказ
5.	Осуществление контроля за работой по предупрежде-нию заболеваемости и травматизма.		Постоянно	Директор	Совещание при директоре

4.4 Тематический контроль

№ п/п	Содержание	Цель	Дата	Ответственный	Выход
1.	Организация целостного учебно-воспитательного процесса. Обеспечение управления качеством предпрофильного и профильного обучения.	Комплектование, тарификация, оформление документации, организованное начало учебного года, индивидуализация учебного процесса.	Сентябрь	ЗУВР, ЗВР	Совещание при директоре.
2.	Оценка эффективности деятельности классных руководителей на основе планирования деятельности	Обеспечение вариативности содержания воспитания в соответствии с актуальными потребностями детей различных возрастных групп	сентябрь-октябрь	ЗВР Черноусова М.Е., рук. МО классных руководителей	Справка, МО классных руководителей
3.	Особенности адаптации 5-классников к условиям обучения на II ступени школы.	Реализация принципа преемственности в образовании.	Сентябрь-ноябрь	ЗУВР, психолог, школьный врач	ПМПк
4.	Особенности работы с обучающимися разного уровня обучаемости.	Анализ деятельности педагогов при работе с разными категориями обучающихся.	Октябрь	ЗУВР	Справка, педсовет
5.	Организация и проведение I этапа предметных олимпиад школьников	Выявление уровня обученности школьников.	Октябрь	ЗУВР Чефранова Т.И.	Справка, совещание при директоре, приказ
6.	Психолого-педагогический анализ особенностей адаптации первоклассников к школе.	Определение уровня адаптации первоклассников.	Октябрь	ЗУВР Брежнева Л.В.	Справка, ПМПк
7.	Анализ работы педагогического коллектива школы по реализации программы внеурочной деятельности.	Коррекция учебного процесса с целью устранения возможных препятствий к созданию ситуации успешности обучения.	Ноябрь-декабрь	ЗУВР, психолог	Педсовет
8.	Особенности адаптации 10-классников к условиям обучения на III ступени школы.	Изучение потенциальных возможностей школьников.	Октябрь-декабрь	ЗУВР, педагог- психолог	Справка, совещание при директоре
9.	Организация школьных каникул с обучающимися	Выявление эффективности организации школьных каникул с обучающимися	Ноябрь, декабрь, март	ЗВР Черноусова М.Е., руководители МО кл. рук.	Информация, МО кл. рук.
10.	Проведение итоговых контрольных работ по тексту администрации.	Выявление уровня обученности школьников	Декабрь, май	ЗУВР	Справка, заседания МО, совещание при директоре
12.	Анализ деятельности коллектива по реализации положений программы развития	Выявление позитивного опыта по формирования инновационной образовательной среды для различных категорий обучающихся.	Февраль-март	ЗВР	Педсовет
13	Самоопределение школьни-ков при завершении основ- ного общего образования.	Выявление образовательных потребностей обучающихся 9 классов	Февраль	Психологи, кл. рук., ЗУВР Чефранова Т.И.	Справка, совещание при директоре
14.	Соблюдение соответствия санитарно-гигиенических норм требованиям ФГОС	Коррекция учебного процесса с целью устранения возможных недостатков	Апрель	ЗУВР Фоминова Т.В., ЗАХР Емельянова Е.В.	Справка, совещание при директоре
15.	Анализ деятельности педагогического коллектива по работе с мотивированными, социально-успешными детьми	Реализация положений о премиях «Росток» и «Интеллект»	Апрель – май	ЗВР, ЗУВР	Приказ, торжествен-ная церемония вручения премий
16.	Качество подготовки к выпускным экзаменам и ЕГЭ	Выявление методического обеспечения государственной (итоговой) аттестации	Апрель	ЗУВР Чефранова Т.И.	МС
17.	Качественное выполнение общеобразовательных программ	Подготовка к государственной (итоговой) аттестации, итоговому контролю	Май	ЗУВР	Справка, педсовет
18.	Подготовка учащихся 9, 11 классов к ГИА и ЕГЭ.	Сформированность учебных умений и навыков выпускников	Май	ЗУВР	Совещание при директоре
19.	Преемственность в работе I и II ступени школы	Обеспечение успешной адаптации выпускников начальной школы к условиям предметного обучения в основной школе	Май	ЗУВР Брежнева Л.В.	ПМПк

4.5 Совещания при директоре

Сентябрь	Организация целостного учебно-воспитательного процесса. Цель: комплектование, оформление документации, тарификация, организованное начало учебного года.
Октябрь	Организация деятельности по совершенствованию нормативно-правовой базы ОУ. Цель: анализ локальных актов ОУ.
Ноябрь	Результаты I этапа предметных олимпиад школьников. Цель: коррекция учебного процесса с целью устранения возможных препятствий к созданию ситуации успешности обучения.
Декабрь	1. Особенности адаптации 10-классников к условиям обучения на III ступени школы. Цель: изучение потенциальных возможностей школьников. 2. Итоги административного контроля. Цель: выявление уровня знаний школьников.
Январь	Доступ к информационным ресурсам участников образовательного процесса. Цель: анализ системы работы по созданию информационной среды ОУ в соответствие с ФГОС
Февраль	Самоопределение школьников при завершении основного общего образования. Цель: выявление образовательных потребностей обучающихся 9 классов
Март	Исследовательские умения школьников. Цель: анализ деятельности ДИО «Эврика», НОО «Дииалог»
Апрель	Соблюдение соответствия санитарно-гигиенических норм требованиям ФГОС Цель:коррекция учебного процесса с целью устранения возможных недостатков
Май	Подготовка учащихся 9, 11 классов к государственной (итоговой) аттестации и ЕГЭ Цель:Сформированность учебных умений и навыков выпускников.

5. Программа воспитания и социализации обучающихся

на 2017-2018 учебный год

Программа воспитания и социализации обучающихся направлена на формирование нравственного уклада школьной жизни обеспечивающего создание социальной среды развития обучающихся, включающего воспитательную, учебную, внеурочную деятельность обучающихся.

Она способствует формированию духовно-нравственного развития и воспитания, социализации, профессиональной ориентации, формированию экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

Цель воспитания и социализации обучающихся

1. Апробация модели РДШ на базе МБОУ «СОШ № 50 им. Ю.А.Гагарина»

2. Социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающую ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи воспитания и социализации обучающихся

На ступени основного общего образования для достижения поставленной цели воспитания и социализации обучающихся решаются следующие задачи.

В области формирования личностной культуры:

• формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной, общественно полезной деятельности на основе традиционных нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

• усвоение обучающимся базовых национальных ценностей, духовных традиций народов России;

• развитие способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

• развитие способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

• формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

В области формирования социальной культуры:

• формирование российской гражданской идентичности, включающей в себя идентичность члена семьи, школьного коллектива, территориально-культурной общности, этнического сообщества, российской гражданской нации;

• укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество, заботы о процветании своей страны;

• формирование у подростков первичных навыков успешной социализации, представлений об общественных приоритетах и ценностях, ориентированных на эти ценности образцах поведения через практику общественных отношений с представителями различными социальных и профессиональных групп;

• усвоение гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

• формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным религиям и религиозным организациям России, к вере и религиозным убеждениям других людей, понимание значения религиозных идеалов в жизни человека, семьи и общества, роли традиционных религий в историческом и культурном развитии России;

• формирование культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

• укрепление отношения к семье как основе российского общества;

• формирование представлений о значении семьи для устойчивого и успешного развития человека;

• укрепление у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

Принципы воспитания и социализации

1. Принцип ориентации на идеал. Идеалы определяют смыслы воспитания, то, ради чего оно организуется. Идеалы сохраняются в традициях и служат основными ориентирами человеческой жизни, духовно-нравственного и социального развития личности.

2. Принцип диалогического общения со значимыми другими. Диалог исходит из признания и безусловного уважения права воспитанника свободно выбирать и сознательно присваивать ту ценность, которую он полагает как истинную. Диалог не допускает сведения нравственного воспитания к морализаторству и монологической проповеди, но предусматривает его организацию средствами равноправного межсубъектного диалога.

3. Принцип полисубъектности воспитания и социализации. Подросток включён в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки. Основное условие организации воспитания и социализации - согласование социально-педагогической деятельности различных общественных субъектов: школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, традиционных религиозных и общественных организаций и др. в рамках Программы воспитания и социализации.

4. Принцип совместного решения личностно и общественно значимых проблем. Воспитание — это оказываемая значимым другим педагогическая поддержка процесса развития личности воспитанника в процессе совместного решения стоящих перед ним личностно и общественно значимых проблем.

5. Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе базовых национальных ценностей. Системно-деятельностная организация воспитания должна преодолевать изоляцию подростковых сообществ от мира старших и младших и обеспечивать их полноценную и своевременную социализацию.

Основное содержание

воспитания и социализации обучающихся

в контексте плана мероприятий РДШ

на 2017-2018 учебный год

№

Направление содержания воспитания

Основные ценности

Основное

содержание воспитания

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Возрастная группа

Ответственные

Сроки проведения

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

- любовь к России, своему народу, своему краю,

-гражданское общест-во, поликультурный мир,

- свобода личная и национальная,

- доверие к людям, институтам государ-ства и гражданского общества,

-социальная солидар-ность, мир во всём мире,

-многообразие и ува-жение культур и на-родов

• общее представление о политическом уст-ройстве российского государства, его инсти-тутах, их роли в жизни общества, о символах государства, их исто-рическом про-исхождении и со-циально-культурном значении, о ключевых ценностях современ-ного общества России;

• системные пред-ставления об инсти-тутах гражданского общества, их истории и современном состоя-нии в России и мире, о возможностях участия граждан в общест-венном управлении;

• понимание и одо-брение правил поведе-ния в обществе, ува-жение органов и лиц, охраняющих общест-венный порядок;

• осознание консти-туционного долга и обязанностей граж-данина своей Родины;

• системные пред-ставления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны, знание нацио-нальных героев и важнейших событий отечественной исто-рии;

• негативное отноше-ние к нарушениям порядка в классе, школе, общественных местах, к невы-полнению человеком своих общественных обязанностей, к анти-общественным дейст-виям, поступкам.

Декада историко-краеведческого воспитания

Проект «Мой город – город воинской славы», посвященный дню города

Единый классный час «Мой город»

Фотовыставка «Мой город, посвященная Дню города»

Конкурс рисунков на асфальте, посвященный Дню города

Акция «Белый цветок»

Открытый урок краеведения «Подними голову, Курск»

Открытое мероприятие д/о «Память»

____________________

Декада гражданско-правовых знаний

День героев Отечества

Единый классный час

Игра-эстафета «Законы РФ»

Конференция по праву

Квест-игра «Конституция – основной закон»

Лекции с мастер-классом Областного краеведческого музея

__________________

Декада военно-патриотического воспитания

Гражданский форум «К России с любовью»

Единый классный час «8 февраля – освобождение города Курска от немецко-фашистских захватчиков

Исторический калейдоскоп

Спортивные сорев-нования «Наша армия самая сильная»

Праздник «Аты-баты шли солдаты»

Спортивные сорев-нования «Наша армия самая сильная»

День допризывника в рамках спартакиады по военно-прикладным видам спорта, посвященной памяти Н.И.Панченко

Почетный караул у символа знамени Победы в зале государственной символики школы

_____________________

Гагаринская неделя

- Единый классный час

- Праздничное мероприятие

- Квест-игра

- Спортивные соревнования

- Творческие конкурсы

___________________

Декада героико-патриотического воспитания

Единый классный час «Памяти павших будем достойны»

Конкурс рисунков на асфальте «Нам мир завещано беречь»

Митинг «Никто не забыт, ничто не забыто»

Праздник «Этих дней не смолкнет слава»

Митинг «Сохраним вместе нашу Победу»

Почетный караул у символа знамени Победы в зале государственной символики школы

1-11 классы

7-11 классы

1-4 классы

2-11 классы

7-8 классы

9-10 классы

____________

1-11 классы

9 декабря

1-11 классы

7-9 классы

10-11 классы

3-4 классы

1-4 классы

______________

1-11 классы

7-11 классы

1-11 классы

5-10 классы

1-4 классы

5 классы

6-8 классы

9-11 классы

_____________

1-11 классы

____________

1-11 классы

1-4 классы

5-6 классы

7-11 классы

9-11 классы

Черноусова М.Е.

Классные руководители 1-11 классов

Редактор газеты «Яркая полоса»

Приколотина Н.В.

Макаренко Е.В.

Рубаник И.В.

Перестенко Т.В.

Потехина Т.В.

Прокопова Т.В.

______________

Черноусова М.Е.

Классные руководители 1-11 классов

Прокопова Т.В.

Клепикова А.А.

Черноусова М.Е.

(совместно с

ЮЗГУ)

Приколотина Н.В.

Макаренко Е.В.

Приколотина Н.В.

Макаренко Е.В.

________________

Черноусова М.Е.

Классные руководители 7-11 классов

Прокопова Т.В.

Клепикова А.А.

Приколотина Н.В.

Макаренко Е.В.

Клепикова А.А.

Черкасский И.В.

Прасолов Ю.В.

_________________

Руководитель отряда «Союз»

______________

Черноусова М.Е.

Классные руководители 1-11 классов

Классные руководители 1-4 классов

Приколотина Н.В.

Макаренко Е.В.

Клепикова А.А.

Черноусова М.Е.

Прасолов Ю.В.

Сентябрь

_____________

Декабрь

______________

Февраль

______________

апрель

______________

Май

Воспитание социальной ответственности и компетентности

правовое государство, демократическое го-сударство, социальное государство, закон и правопорядок, соци-альная компетент-ность, социальная от-ветственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны

• осознанное принятие роли гражданина, зна-ние гражданских прав и обязанностей, приоб-ретение первоначаль-ного опыта ответ-ственного граждан-ского поведения;

• усвоение позитив-ного социального опы-та, образцов пове-дения подростков и молодёжи в совре-менном мире;

• освоение норм и правил общественного поведения, психоло-гических установок, знаний и навыков, позволяющих обуча-ющимся успешно действовать в совре-менном обществе;

• приобретение опыта взаимодействия, сов-местной дея-тельности и общения со сверст-никами, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социаль-ным окружением в процессе решения лич-ностных и обществен-но значимых проблем;

• осознанное принятие основных социальных ролей, соответствую-щих подростковому возрасту:

— социальные роли в семье: сына (дочери), брата (сест-ры), помощника, от-ветственного хозяина (хозяйки), наследника (наследницы);

— социальные роли в классе: лидер — ведомый, партнёр, инициатор, референт-ный в определённых вопросах, руково-дитель, организатор, помощник, собесед-ник, слушатель;

— социальные роли в обществе: ген-дерная, член опреде-лённой социальной группы, потребитель, покупатель, пассажир, зритель, спортсмен, читатель, сотрудник и др.;

• формирование собст-венного конструктив-ного стиля об-щественного поведе-ния.

Реализация модели гражданского общества в школе:

- формирование демок-ратического уклада школьной жизни

- школьное само-управление, деятель-ность школьного Совета ровесников

- гражданское образо-вание посредством участия в общественной жизни класса и школы

- социальное проекти-рование

- Создание инфор-мационно-медийного цетра

-старт социальных проектов гражданского, патриотического, культурологического, здоровьесберегающего направления

Участие в программах и акциях городской общественной организации «АРГОН»

Участие в Дне «Российского движения школьников»

Проведение корпоративных мероприятий школы:

-Праздник «Посвящение в первоклассники»

- праздник «Посвящение в пятиклассники»

- выпускной бал учащихся 4 классов

- выпускной бал учащихся 9 классов

- выпускной бал учащихся 11 классов

Вручение премии «Росток» активным участником общественной жизни школы

1-11 классы

5-11 классы

7-11 классы

5-11 классы

Совет ровесников

1 классы

5 классы

4 классы

9 классы

11 классы

5-11 классы

Старикова М.Н.

Клепикова А.А.

Черноусова М.Е.

Клепикова А.А.

Классные руководители 7-11 классов

Клепикова А.А.

Жукова Л.И.

Перестенко Т.В.

Черноусова М.Е.

Руководители социальных проектов

Старшая вожатая

Клепикова А.А.

Приколотина Н.В.

Макаренко Е.В.

Клепикова А.А.

Приколотина Н.В.

Макаренко Е.В.

Черноусова М.Е.

Черноусова М.Е

В течение года

Сентябрь-октябрь

В течение года

29 октября 2017 г

октябрь

май

июнь

Апрель

Май

Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания

нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; мило-сердие; честь; досто-инство; уважение роди-телей; уважение досто-инства другого чело-века, равноправие, от-ветственность, любовь и верность;

забота о старших и младших;

свобода совести и вероисповедания;

толерантность, пред-ставление о светской этике, вере, духов-ности, религиозной жизни человека, цен-ностях религиозного мировоззрения, форми-руемое на основе межконфессионального диалога;

духовно-нравственное развитие личности

• сознательное приня-тие базовых нацио-нальных российских ценностей;

• любовь к школе, своему городу, народу, России, к героиче-скому прошлому и настоящему нашего Отечества; желание продолжать героиче-ские традиции много-национального россий-ского народа;

• понимание смысла гуманных отношений; понимание высокой ценности человече-ской жизни; стрем-ление строить свои отношения с людьми и поступать по законам совести, добра и справедливости;

• понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества, нравствен-ной сущности правил культуры поведения, общения и речи, умение выполнять их независимо от внеш-него контроля;

• понимание значения нравственно-волевого усилия в выполнении учебных, учебно-трудовых и общест-венных обязанностей; стремление преодо-левать трудности и доводить начатое дело до конца;

• умение осущест-влять нравственный выбор намерений, действий и поступков; готовность к само-ограничению для достижения собствен-ных нравственных идеалов; стремление вырабатывать и осуществлять личную программу самовос-питания;

• понимание и созна-тельное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье; осознание зна-чения семьи для жизни человека, его личност-ного и социального развития, продолжения рода;

• отрицательное отно-шение к аморальным поступкам, проявле-ниям эгоизма и иждивенчества, равно-душия, лицемерия, грубости, оскорби-тельным словам и действиям, наруше-ниям общественного порядка.

Декада духовно-нравственного воспитания

Единый классный час «Единственной маме на свете…»

Праздники, посвященные Дню матери

Организация и проведение акций милосердия

Совместный пасхальный проект с Курским областным краеведческим музеем

Совместный пасхальный проект с Курской картинной галереей А.А.Дейнеки

Открытые заседания миротворческого клуба «Радуга»

1-11 классы

1-4 классы

5-6 классы

5-11 классы

1-4 классы

2-11 классы

5-11 кассы

Черноусова М.Е.

Классные руководители 1-6 классов

Приколотина Н.В.

Макаренко Н.В.

Старшая вожатая

ПерестенкоТ.В.

Классные руководители

1-4 классов

Классные руководители

2-11 классов

Лыкова Л.Г.

Ноябрь

В течение года

3,4 четверть

в течение года

Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

жизнь во всех её проявлениях; экологи-ческая безопасность;

экологическая грамот-ность;

физическое, физиоло-гическое, репродук-тивное, психическое, социально-психологи-ческое, духовное здоровье;

экологическая куль-тура;

экологически целесо-образный здоровый и безопасный образ жизни;

ресурсосбережение; экологическая этика; экологическая ответ-ственность;

социальное партнёрство для улуч-шения экологического качества окружающей среды;

устойчивое развитие общества в гармонии с природой

• присвоение эколого-культурных цен-ностей и ценностей здоровья своего наро-да, народов России как одно из направлений общероссийской граж-данской идентичности;

• умение придавать экологическую направ-ленность любой дея-тельности, проекту, демонстрировать эко-логическое мышление и экологическую гра-мотность в разных формах деятельности;

• понимание взаимной связи здоровья, эколо-гического качества окружающей среды и экологической куль-туры человека;

· осознание единства и взаимовлияния раз-личных видов здо-ровья человека: физи-ческого (сила, лов-кость, выносливость), физиологического (ра-ботоспособность, устой-чивость к заболеван-иям), психического (ум-ственная работоспо-собность, эмоциональ-ное благополучие), со-циально-психологиче-ского (способность справиться со стресс-сом, качество отно-шений с окружаю-щими людьми); репро-дуктивное (забота о своём здоровье как будущего родителя); духовного (иерархия ценностей); их зави-симости от экологи-ческой культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни человека;

• интерес к прогулкам на природе, подвиж-ным играм, участию в спортивных соревно-ваниях, туристиче-ским походам, заня-тииям в спортивных секциях, военизи-рованным играм;

• представления о факторах окружающей природно-социальной среды, негативно вли-яющих на здоровье человека; способах их компенсации, избега-ния, преодоления;

• способность прогно-зировать последствия деятельности человека в природе, оценивать влияние природных и антропогенных факто-ров риска на здоровье человека;

• опыт самооценки личного вклада в ре-сурсосбережение, сох-ранение качества ок-ружающей среды, био-разнообразия, эко-ло-гическую безопас-ность;

• осознание соци-альной значимости идей устойчивого раз-вития; готовность участвовать в пропа-ганде идей обра-зования для устой-чивого развития;

• знание основ законо-дательства в области защиты здоровья и экологического ка-чества окружающей среды и выполнение его требований;

• овладение способа-ми социального взаи-модействия по воп-росам улучшения эко-логического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, эколо-гического здоровье-сберегающего просве-щения;

• профессиональная ориентация с учётом представлений о вкла-де разных профессий в решение проблем эко-логии, здоровья, ус-тойчивого развития общества;

• развитие экологи-ческой грамотности родителей, населения, привлечение их к организации общест-венно значимой эколо-гически ориентиро-ванной деятельности;

• устойчивая мотива-ция к выполнению правил личной и общественной гигиены и санитарии; рацио-нальной организации режима дня, питания; занятиям физической культурой, спортом, туризмом; самообразо-ванию; труду и твор-честву для успешной социализации;

• опыт участия в физкультурно-оздоро-вительных, санитар-но-гигиенических ме-роприятиях, экологи-ческом туризме;

• резко негативное отношение к курению, употреблению алко-гольных напитков, наркотиков и других психоактивных ве-ществ (ПАВ);

• отрицательное отно-шение к лицам и организациям, пропа-гандирующим курение и пьянство, распростр-аняющим наркотики и другие ПАВ.

Экологические десанты

Экологические проекты

Участие в городской воспитательной программе «Миллион друзей»

Организация работы спортклуба школы «Максимум»

Организация работы спортивных секций школы:

- легкая атлетика

-волейбол (мальчики)

-волейбол (девочки)

-баскетбол (девочки)

-баскетбол (мальчики)

-настольный теннис

Проведение общешкольной спартакиады по военно-прикладным видам спорта, посвященной памяти Н.И.Панченко

Участие в окружной спартакиаде

«К стартам готов»

Участие в окружной спартакиаде

школ

Сеймского округа

Участие в окружной военно-спортивной эстафете

«Снежный десант»

Участие в

окружных

в соревнованиях по зимнему многоборью среди допризывной молодежи

Участие в

окружных

в соревнованиях

по программе «Президентские состязания», «Президентские соревнования»

Участие в городской осенней легкоатлетической эстафете

Участие в городской весенней легкоатлетической эстафете

Участие в городских соревнованиях

«Золотая осень»

Лекции врачей ОКВД, центра АНТИСпид

Акция «Нет наркотикам»

Участие в окружном мероприятии «АНТИСпид»

7-11 классы

7-9 классы

5-11 классы

7-11 классы

5-11 классы

9-11 классы

7-11 классы

5-11 классы

9-11 классы

7-11 классы

10 классы

Смирнова Л.Н.

Понкратова Э.В.

Смирнова Л.Н.

Понкратова Э.В.

Смирнова Л.Н.

Черкасский И.В.

МО учителей физкультуры

Черноусова М.Е.

Черкасский И.В.

МО учителей физкультуры

Социальные партнеры

Бабанина И.Н.

Классные руководители 10-х классов

В течение года

ноябрь

декабрь

Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии

научное знание, стрем-ление к познанию и истине, научная кар-тина мира, нравст-венный смысл учения и самообразования, ин-теллектуальное раз-витие личности;

уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремлённость и настойчивость, береж-ливость, выбор профес-сии

• понимание не-обходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве;

• осознание нрав-ственных основ обра-зования;

• осознание важ-ности непрерывного образования и само-образования в течение всей жизни;

• осознание нрав-ственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, со-циальных и куль-турных благ; знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений;

• умение планировать трудовую деятель-ность, рационально использовать время, информацию и мате-риальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осу-ществлять коллек-тивную работу, в том числе при разработке и реа-лизации учебных и учебно-трудовых проектов;

• сформированность позитивного отноше-ния к учебной и учебно-трудовой дея-тельности, обществен-но полезным делам, умение осознанно проявлять инициативу и дисциплинирован-ность, выполнять рабо-ты по графику и в срок, следовать разра-ботанному плану, отве-чать за качество и осознавать возможные риски;

• готовность к выбору профиля обучения на следующей ступени образования или про-фессиональному вы-бору в случае перехода в систему профессио-нального образования (умение ориентиро-ваться на рынке труда, в мире профессий, в системе профессио-нального образования, соотносить свои инте-ресы и возможности с профессиональной пер

спективой, получать дополнительные зна-ния и умения, необ-ходимые для про-фильного или профес-сионального образова-ния);

• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебни-кам, личным вещам; поддержание чистоты и порядка в классе и школе; готовность со-действовать в благо-устройстве школы и её ближайшего окруже-ния;

• общее знакомство с трудовым законода-тельством;

• нетерпимое отноше-ние к лени, беответст-венности и пассив-ности в образовании и труде.

Операция «Школьный двор»

Анкетирование обучающихся

Подготовка памятки и рекомендаций для учащихся по различным видам деятельности с целью обеспечения психолого-педагогического сопровождения учебного процесса

Выявление уровня психологического комфорта учащихся в ученическом коллективе

Создание условий для подготовки обучающихся к обучению в адаптационный период

перехода на новую ступень образования (в рамках участия в мероприятиях различного уровня и продолжения образования)

Организация бесед по теме

«Основы конструктивного общения»

Организация отработки форм конструктивного общения, развития монологической речи

Проект РДШ

День Российской науки.

Неделя научного творчества

5-1 классы

1-11 классы

1,5,10 классы

7-8 классы

9-11 классы

1,5,10 классы

Емельянова Е.В.

Классные руководители 5-11 классов

Горяинова О.В.

Шелепова И.Г.

Горяинова О.В.

Шелепова И.Г.

Горяинова О.В.

Шелепова И.Г.

Педагог-психолог

Классные руководители 1,5,10 классов

Шелепова И.Г.

Учителя-предметники

1 раз в месяц

по запросу администрации

Апрель

1 полугодие

В течение года

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры

красота, гармония, духовный мир чело-века, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстети-ческое развитие лич-ности

• ценностное отноше-ние к прекрасному, восприятие искусства как особой формы познания и прео-бразования мира;

• эстетическое во-сприятие предметов и явлений действитель-ности, развитие спо-собности видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни;

• представление об искусстве народов России.

Программы дополнительного образования

ПДО школы

Программы дополнительного образования

социальных партнеров школы

Совместные проекты с картинной галереей имени А.А.Дейнеки

1-11 классы

ПДО школы

ПДО социальных партнеров школы

Черноусова М.Е.

В течение года

1 раз в четверть

Основное содержание

профилактики беспризорности, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

Цель работы: Защита ребенка в его жизненном пространстве

Задачи:

Оказание помощи в жизненном самоопределении учащихся.
Диагностика проблем учащихся.
Социально-информационная помощь, направленная на обеспечение детей информацией по вопросам социальной защиты.
Предупреждение конфликтных ситуаций, порождающих детскую жестокость.
Воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни.

План работы социальных педагогов школы

на 2017 – 2018 учебный год

Организационная работа

№ п\п

Мероприятия

Срок

Ответственный

10.

11.

Составление анализа и отчета о работе за год.

Составление плана работы на год.

Подготовка к семинарам, консультациям.

Участие в заседаниях, совещаниях, педагогических советах.

Обработка, анализ, обобщение результатов деятельности, интерпретация полученных результатов.

Работа по запросам администрации города, ОДН, КНД и ЗП, учащихся, родителей, учителей.

Статическая отчетность по неблагополучным семьям, по опекаемым, по трудным подросткам.

Диагностика вновь зачисленных учащихся.

Взаимодействие со специалистами социальных служб для принятия мер по социальной защите обучающихся.

Составление картотеки «Социальный паспорт класса»:

- сбор данных по классам для социального паспорта;

-инструктаж кл. руководителей по представлению данных о детях и семьях группы социального риска;

- оказание помощи классным руководителям по сбору и анализу материалов социальных карт учащихся группы социального риска.

Диагностика характерных поведенческих особенностей учащихся, диагностика социальной среды обучающихся (семья, круг общения, интересы и потребности)

Разработка и составление индивидуальных программ реабилитации детей «Группы особого внимания»

Корректировка банка данных и составление списка детей по социальному статусу:

Неполных семей,
Многодетных семей,
Малообеспеченных семей,
Неблагополучных семей,
Беженцев-переселенцев,
Сирот,
Учащихся, которые состоят на учёте в ОДН и ВШУ,
Детей – инвалидов

Выявить учащихся, не приступивших к занятиям.

Акция «Вернем детей в школу»

Обновить учётную документацию:

Организации ежедневной работы,
выбывших без базового образования,
оказание материальной помощи,
правонарушений, совершённых в школе за летний период.

Принимать участие в работе КДН и ЗП при администрации Сеймского округа

Составление социальных паспортов классов

Проведение операции «Мир твоих увлечений» с целью обеспечения занятости учащихся во внеурочное время.

Вовлечение учащихся в кружки, секции и другие творческие объединения детей в школе

Выступление по запросам классных руководителей на родительских собраниях и классных часах, в заседаниях методических советов.

Проведение операции «Милосердие». Организация благотворительного сбора канцелярских товаров, книг, моющих и чистящих средств для детей школы-интерната № 2..

Анализ проделанной работы

Май, август

Май

По мере необходимости

По плану

По мере проведенной работы

В течение года

По мере необходимости

сентябрь

По запросу

Сентябрь

Сентябрь, октябрь

Ноябрь

сентябрь

До 05.09 (в течение года)

Сентябрь

По мере необходимости

До 1 октября

Сентябрь

По запросу

Апрель, май

июнь

Социальный педагог

Классные руководитель 1-11 классов

Социальный педагог

Руководители кружков и секций,

Социальный педагог

Классные руководитель 1-11 классов,

социальный педагог

Социальный педагог

Работа с учащимися, состоящими на учёте

в ПДН, КДН и ЗП, на внутришкольном учёте

№ п\п	Мероприятия	Срок	Ответственный
1	Корректировка банка данных о трудновоспитуемых учащихся: - изучение индивидуальных особенностей детей; -изучение социально-бытовых условий; -изучение социума по месту жительства.	Сентябрь	Социальный педагог
2	Собеседование с учащимися, состоящими на ВШУ с целью выяснения их отношения к школе, обучению, взаимодействия со сверстниками	в течение года	Классные руководители, социальный педагог
3	Проведение классных часов по анализу проблемных ситуаций	По мере необходимости	Социальный педагог
4	Круглый стол «Я и закон»	декабрь	Социальный педагог
5	Информировать родителей о постановки на временный учёт их детей.	в течение года	Социальный педагог
6	Вести учёт успеваемости учащихся в конце четверти (беседы с учеником и классным руководителем).	1 раз в четверть	Социальный педагог
7	Вести учёт правонарушений в школе.	в течение года	Социальный педагог
8	Индивидуальная работа с трудновоспитуемыми учащимися, семьями по разбору возникающих проблемных ситуаций.	в течение года	Социальный педагог
9	Заслушивать учащихся, состоящих на учёте на: -школьном Совете профилактики, -МО классных руководителей, -административной планёрке.	в течение года	Социальный педагог, классные руководители
10	Проводить педагогические рейды на квартиры учащихся, состоящих на учёте, беседы с их родителями, установление причин отклоняющего поведения	по мере необходимости	Социальный педагог, инспектор ПДН, классные руководители
11	Оказывать помощь детям: -в трудоустройстве, -в организации свободного времени.	в течение года	Социальный педагог, классные руководители
12	Составлять социально-психологическую характеристику на учащихся, поставленных на учёт.	по мере необходимости	Социальный педагог, психолог
13	Постановка на учет, собеседование с классными руководителями, сбор характеристик, консультирование по итогам наблюдения за учащимися из «группы риска»	в течение года	социальный педагог
14	Изучение психологических особенностей	в течение года	психолог
15	Посещение классных часов, уроков	в течение года	Социальный педагог
16	Проведение акции «Вернем ребенка в школу», совместно с отделом образования, опеки и попечительства	сентябрь, апрель	социальный педагог
17	Посещение на дому проблемных учащихся	в течение учебного года	Классные руководители, социальный педагог
18	Осуществление четкого контроля за посещением школы учащимися «группы риска» и учащимися, состоящими на ВШУ	в течение учебного года	Классные руководители, социальный педагог
19	Проведение заседания Совета профилактики с целью предупреждения бродяжничества несовершеннолетних, совершения ими противоправных действий, хулиганских поступков	1 раз в четверть	Социальный педагог
20	Проведение тестирования проблемных учащихся с целью выяснения индивидуальных особенностей, личностной ориентации; выяснение причин и проблем школьника	по мере необходимости	социальный педагог, психолог
21	Проведение работы по организации занятости учащихся «группы риска», проведение и участие операции «Мир твоих увлечений», сотрудничество с учреждениями дополнительного образования	в течение учебного года	Классные руководители, социальный педагог
22	Вовлечение учащихся «группы риска» и состоящих на ВШУ в общешкольные дела и мероприятия и т. п.	в течение учебного года	Классные руководители, социальный педагог

Работа с родителями

№ п\п	Мероприятия	Срок	Ответственный
1	Внести изменения и дополнения в картотеку неблагополучных семей.	сентябрь	Классные руководители, социальный педагог
2	Проводить индивидуальные беседы с родителями: -об обязанностях по воспитанию и содержанию детей, -о взаимоотношениях в семье, -о бытовых условиях и их роли в воспитании и обучении.	в течение года	Социальный педагог
3	Посещать квартиры неблагополучных семей.	в течение года	Классные руководители, социальный педагог
4	Заслушивать родителей о воспитании, обучении, материальном содержании детей -на Совете профилактики, -на административных планёрках, -на педсоветах.	в течение года	Классные руководители, социальный педагог
5	Оказывать помощь в организации -летнего отдыха детей, -бесплатного питания, -приобретение одежды, обуви, школьных принадлежностей, -занятие в свободное время.	в течение года	Социальный педагог
6	Своевременно оформлять в реабилитационный центр для несовершеннолетних детей, находящихся в трудной жизненной ситуации	в течение года	Социальный педагог
7	Содействие в организации летнего оздоровительного отдыха детей.	апрель, май	Классные руководители, социальный педагог
8	Родительский лекторий: - «Общение родителей с детьми и его влияние на развитие моральных качеств ребенка»; - «Ребенок и улица. Роль семьи в формировании личности ребенка»; - «Подросток в мире вредных привычек»	в течение года	Социальный педагог Психолог
9	Посещение на дому детей из категории социально незащищенных семей (опека, многодетные, неполные).	в течение года	Социальный педагог, классные руководители
10	Тестирование «Взаимодействие детей и родителей»: -Какие вы родители? -Хорошие ли вы родители?	по плану классных руководителей	Социальный педагог, психолог
11	Приглашение родителей детей «группы риска» на заседание Совета профилактики школы	один раз в четверть	Социальный педагог, администрация школы
12	Собеседование с родителями, уклоняющимися от воспитания подростков; Ознакомление со статьями УК РФ, АК РФ; Вынесение им официального предупреждения об ответственности за воспитание и обучение детей	в течение учебного года	Классные руководители, социальный педагог

Пропаганда правовых знаний

среди родителей и обучающихся

№ п\п	Мероприятия	Срок	Ответственный
1.	Знакомство учащихся с уставом школы, своими обязанностями и правами.	сентябрь	Классные руководители
2.	Проводить встречи с работниками правоохранительных органов.	в течение года	Социальный педагог
3.	Проводить встречи со специалистами по различным областям знаний медицины: -наркологом, -гинекологом, -венерологом, -инфекционистом.	в течение года	Социальный педагог
4.	Проводить беседы с учащимися на классных часах по теме: 1. « Уголовная, административная ответственность несовершеннолетних» 2. «От пьянства до преступления – один шаг» 3. «Проступок, правонарушение, преступление», 4. «Опасные игры»	в течение года	Социальный педагог, инспектор ПДН
5.	Организовать выставку книг по теме «Знай и соблюдай закон».	октябрь	Заведующая библиотекой
6.	Участие в городских воспитательных программах «Мы можем всё!», «Спасибо нет!»	в течение года	Социальный педагог
7.	Продолжить работу школьного лектория для родителей.	по мере требования	Социальный педагог

Профилактика вредных привычек у несовершеннолетних

№ п\п	Мероприятия	Срок	Ответственный
1	Провести анкетирование «Моё отношение к наркотикам».	ноябрь	Социальный педагог, психолог
2	Выпуск информационных плакатов «Жить без наркотиков».	ноябрь	Социальный педагог
3	Провести классные часы по профилактике вредных привычек (по программе)	по плану	Социальный педагог
4	Провести беседу с учащимися врача-нарколога «Если ваш друг употребляет наркотические вещества».	ноябрь	Социальный педагог
5	Провести занятия для 5, 6, 7 классов «Что мы знаем о наркомании?».	ноябрь	Соц. педагог, Завуч по ВР
6	Выставка «Лицо наркомана со страниц газет».	в течение года	Заведующая библиотекой
7	Просмотр и обсуждение фильмов о вредных привычках.	в течение года	Классные руководители
8	Дискуссия «Что мы знаем о наркотиках»	ноябрь	Социальный педагог

Работа с классными руководителями

№ п\п	Мероприятия	Срок	Ответственный
1	Индивидуальное консультирование по возникшей проблеме	по мере необходимости	Классные руководители, социальный педагог
2	Совместная деятельность с детьми из «группы риска» и неблагополучными семьями	в течение года	Классные руководители, социальный педагог
3	Совместная работа по программе «Индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение в учебном процессе детей с девиантным поведением»	в течение года	Классные руководители, социальный педагог
4	Совместное посещение семей с целью изучения социально-бытовых условий жизни	по мере необходимости	Классные руководители, социальный педагог

Профилактическая работа с детьми-инвалидами

№ п\п	Мероприятия	Срок	Ответственный
1.	Коррекция списка детей – инвалидов обучающихся в школе, проживающих в микрорайоне	август, сентябрь	Социальный педагог, психолог
2.	Осуществление мероприятий по организации обучения детей – инвалидов в новом учебном году согласно рекомендациям медицинских комиссий	в течение года	Классные руководители, социальный педагог
3.	Посещение на дому	по запросу	Классные руководители, социальный педагог
4.	Выполнение рекомендаций медицинских комиссий по индивидуальным программам реабилитации;	в течение года	Классные руководители, социальный педагог
5.	Вовлечение детей в творческие занятия по интересам, кружки, секции, организация каникулярного отдыха детей, содействие в трудоустройстве подопечных.	в течение года	Классные руководители, социальный педагог

Работа с детьми, находящимися под опекой

№ п\п	Мероприятия	Срок	Ответственный
1.	Изучить положение в семьях и социальный состав учащихся нового приема, уточнить список детей, находящихся на опеке	август, сентябрь	Социальный педагог, психолог
2.	Посещение детей на дому.	в течение года	Классные руководители, социальный педагог
3.	Отчет о летнем отдыхе.	сентябрь	социальный педагог
4.	Регулярно информировать педагогический коллектив на совещаниях, педсоветах о состоянии дел по охране детства в микрорайоне.	в течение года	социальный педагог
5.	Отчет о проведенной работе по изучению положения детей в семьях.	2 раза в год	социальный педагог
6.	Отчет о контрольной проверке условий жизни и воспитания подопечных.	2 раза в год	социальный педагог
7.	Работать в контакте с учителями, классными руководителями, с отделом РНО.	в течение года	социальный педагог
8.	Принимать участие в работе по выявлению детей и подростков, оставшихся без попечения родителей в исполнении судебных решений об изъятии, о передаче ребенка одному из родителей.	в течение года	социальный педагог
9.	Организация летнего отдыха и труда подопечных детей	апрель, май	социальный педагог

Работа с семьями, находящимися в тяжёлой жизненной ситуации

№ п\п	Мероприятия	Срок	Ответственный
1.	Выявление детей и семей, находящихся в ТЖС	сентябрь, октябрь	Социальный педагог, классные руководители
2.	Формирование групп для оказания индивидуальной помощи и проведения индивидуальной работы: - учащимся; - семьям	в течение года	социальный педагог
3.	Формирование пакета документов для организации бесплатного питания по ходатайству школы.	в течение года	социальный педагог
4.	Организация питания и контроль за его предоставлением	в течение года	социальный педагог
5.	Проведение рейдов по выявлению детей, нуждающихся в защите государства	2 раза в год	социальный педагог
6.	Сотрудничество с координационным советом при администрации Сеймского округа по вопросу оказания помощи семьям ТЖС	1 раз в месяц	социальный педагог
7.	Сотрудничество с попечительским советом МОУ СОШ № 50 по вопросам поощрения учащихся и оказания материальной помощи	в течение года	социальный педагог
8.	Работа с многодетными семьями	в течение года	социальный педагог

Ожидаемые результаты реализации плана работы социальных педагогов

1. Обеспечение социально-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса, результатом которого должно стать создание благоприятного социально-психологического климата в детских коллективах, являющегося основным условием развития, саморазвития, социализации личности.

2. Способствовать достижению такого уровня мотивации социально-полезной деятельности обучающихся, при котором, правонарушения среди учащихся будут сведены до минимума, а преступления исключены из жизнедеятельности обучающихся.

План работы Совета профилактики школы

на 2017-2018 учебный год

№	Наименование мероприятия	Сроки проведения	Форма проведения
1	Профилактика и коррекция девиантного поведения и посещаемости учащихся	в течение года	Беседа с социальным педагогом, инспектором ПДН ОП № 7, посещение на дому обучающихся
2	Анализ результатов успеваемости, поведения и посещаемости учащихся на 1 четверть	октябрь	Заседание совета профилактики
3	Работа по предупреждению вредных привычек среди учащихся, пропаганда здорового образа жизни	ноябрь декабрь	Декада духовно-нравственного поведения
4	Анализ результатов успеваемости, поведения и посещаемости учащихся на 2 четверть	декабрь	Заседание совета профилактики
5	Социально-психологическая и педагогическая поддержка детей «группы риска»	в течение года	Посещение на дому, индивидуальная работа, диагностика
6	Анализ результатов успеваемости, поведения и посещаемости учащихся на 3 четверть	март	Заседание совета профилактики
7	Трудоустройство обучающихся, склонных к правонарушениям, в летний период	апрель	Индивидуальная работа
8	Анализ результатов успеваемости, поведения и посещаемости учащихся на 4 четверть	май	Заседание совета профилактики
9	Организация летнего отдыха детей «группы риска», детей из многодетных семей, социально неблагополучных	май июнь	Оформление заявок Получение путевок

План совместной работы

с инспектором ПДН ОП № 7

на 2017-2018 учебный год

№	Наименование мероприятия	Дата проведения	Возрастная группа	Ответственные
1	Сверка картотеки учащихся, совершивших правонарушения	август сентябрь	1-11 классы	Бабанина И.Н.
2	Совместные рейды на дом к уча-щимся из неблагополучных семей	сентябрь	1-9 классы	Бабанина И.Н.
3	Беседы с учащимися, нарушающими дисциплину и состоящими на учете в ОП № 7, внутришкольном учете	в течение года	1-11 классы	Бабанина И.Н.
4	Встречи с родителями детей, нарушающих Устав школы, консультации по правовым вопросам	в течение года	1-11 классы	Бабанина И.Н.
5	Совместные рейды на дом к неуспевающим и неаттестованным учащимся	в течение года	1-11 классы	Бабанина И.Н.
6	Участие в работе Совета профилактики	1 раз в четверть	1-11 классы	Бабанина И.Н.
7	«Правила поведения в школе и на улице» (профбеседа)	сентябрь	1 классы	Чистилина М.А.
8	«Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни» (профбеседа)	октябрь	2,3 классы	Чистилина М.А.
9	«Правила безопасного поведения детей на улице» (профбеседа)	октябрь	4 классы	Чистилина М.А.
10	«Права и обязанности несовершеннолетних» (профбеседа)	декабрь	5-7 классы	Бабанина И.Н.
11	Правовая игра «Знаете ли вы закон?»	февраль	8 класс	Бабанина И.Н.
12	«Основы российского законодательства» (профбеседа)	март	9 классы	Бабанина И.Н.
13	Круглый стол «Проблема наркотической зависимости в подростковой среде»	апрель	10-11 классы	Бабанина И.Н.
14	Информационно-профилактическая работа с родительской общественностью (план работы с родителями прилагается)	в течение года	родительская общественность учащихся 1-11 классов	Бабанина И.Н.
15	Анализ проделанной работы, со-ставление плана на следующий год	май		Бабанина И.Н.

План работы школы

по профилактике дорожно-транспортного травматизма у детей

на 2017-2018 учебный год

№	Название мероприятия	Сроки проведения	Форма проведения	Ответственные
1	Формирование отряда ЮИД	сентябрь	Работа с детьми	Манафова Т.Н.
2	Оформление стенда по профилактике ДТП	в течение года	Работа с информационным материалом	Манафова Т.Н.
3	Инструктаж обучающихся по правилам безопасного поведения	сентябрь ноябрь декабрь март май	Беседы с обучающимися	Классные руководители 1-11 классов
4	Проведение тематических классных часов по изучению правил дорожного движения	в течение года	Классные часы	Классные руководители 1-9 классов
5	Спецкурс «Ты и улица»	в течение года	Заседания спецкурса для учащихся 1-4 классов	Социальный педагог
6	Деятельность отряда ЮИД	в течение года	Реализация программы д/о ЮИД	Манафова Т.Н.
7	Участие в конкурсе рисунков, посвященных профилактике ДТП	в течение года	Подготовка репродукций, рисунков, плакатов	Мартынова Е.А.
8	Участие в городских играх «Безопасное колесо»	в течение года	Подготовка и прохождение этапов	Манафова Т.Н.
9	Совместные мероприятия с сотрудниками ГИБДД	в течение года	Отдельный план проведения совместных мероприятий	Манафова Т.Н.
10	Проведение тематических уроков по профилактике ДТП	в течение года	Тематическое планирование	Преподаватели ОБЖ

План работы с родителями

на 2017-2018 учебный год

№	Классы	Форма работы	Срок	Ответственные
1	1-11	Классные родительские собрания	1 раз в четверть	Классные руководители 1-11 классов
2	1-11	Деятельность общешкольного родительского комитета	в течение года	Председатели классных родительских комитетов
3	1-11	Работа Попечительского совета	в течение года	Чистилина М.А.
4	1-11	Укрепление материальной базы классных кабинетов	в течение года	Председатели классных родительских комитетов
5	1	Общешкольное родительское собрание «Трудности адаптации первоклассников к школе»	сентябрь	Брежнева Л.В.
6	2-4	Общешкольное родительское собрание «Как научить ребенка планировать свое время»	ноябрь	Брежнева Л.В.
7	5	Тематическая конференция «Особенности адаптационного периода при переходе в основную школу»	ноябрь	Королева В.И.
8	5	Открытые уроки учителей-предметников	ноябрь	Классные руководители 5-х классов
9	6-8	Общешкольное родительское собрание «Совместная работа семьи и школы в профилактике безнадзорности и правонарушений»	ноябрь	Фоминова Т.В. Бабанина И.Н.
10	9,11	Общешкольное родительское собрание «Роль родителей в подготовке ребенка к сдаче выпускных экзаменов. Подготовка к ЕГЭ, ГИА.»	декабрь	Чефранова Т.И.
11	10	Тематическая конференция «Особенности адаптации десятиклассников к обучению на 3 ступени образования»	декабрь	Чефранова Т.И.
12	Будущие перво-классники	Педагогическая конференция «Условия обучения в школе. Особенности подготовки»	февраль	Брежнева Л.В.
13	9	Общешкольное родительское собрание «Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ребёнка».	февраль	Чефранова Т.И.
13	1-4	Общешкольное родительское собрание «Качественные изменения в работе 1 ступени обучения»	апрель	Брежнева Л.В.
14	5-8	Общешкольное родительское собрание «Трудности подросткового возраста. Его первые проблемы»	апрель	Фоминова Т.В.
15	9,11	Общешкольное родительское собрание «Знакомство с нормативными документами по государственной итоговой аттестации выпускников 9-х и 11-х классов в 2018 году. Психологическая готовность выпускников к экзаменам».	апрель	Чефранова Т.И.
16	9, 11	Торжественные собрания, посвященные вручению аттестатов об окончании школы	июнь	Черноусова М.Е.

Методическое сопровождение

деятельности классных руководителей

в 2017-2018 учебном году

№

Наименование

Срок

Ответственный

Диагностика

1. Самодиагностика работы классного руководителя по планированию на новый учебный год

2. Занятость обучающихся в период осенних, зимних, весенних каникул

3.Технология деятельности классных руководителей по гражданско-правовому, патриотическому воспитанию

4. Выявление уровня воспитанности у учащихся

5. Самоанализ единых классных часов

сентябрь

ноябрь, декабрь, март

декабрь,

февраль,

май

в течение года

Приколотина Н.В.

Жукова Л.И.

Маренкова Н.В.

Черноусова М.Е.

Привлеченные специалисты

Классные руководители

Организационно-методическая деятельность

1. Планирование работы на год

2. Подготовка информационно-аналитического бюллетеня «Основное содержание ФГОС общего образования (второго поколения)» в контексте внеурочной деятельности

3. Подготовка информационно-аналитического бюллетеня «Модернизация воспитательного процесса ОУ в условиях введения ФЗ «Об образовании в Российской Федерации »

Сентябрь

1 полугодие

2 полугодие

Приколотина Н.В.

Жукова Л.И.

Черноусова М.Е.

Приколотина Н.В.

Тематические занятия

1. Специфика и особенность школьного самоуправления в новом учебном году

2. Основное содержание новых социальных проектов

сентябрь

ноябрь, январь

март

Черноусова М.Е.

Методическая копилка

Основные идеи и направления программирования педагогической деятельности классных руководителей по гражданско-патриотическому воспитанию.

Сентябрь

Октябрь

Март

Апрель, май

Приколотина Н.В.

Жукова Л.И.

Маренкова Н.В.

Открытые мероприятия

(по плану МС)

1 раз в четверть

Приколотина Н.В.

Жукова Л.И.

Маренкова Н.В.

Система внутреннего мониторинга качества воспитательной деятельности

Цель внутреннего мониторинга – наличие целостного представления об изменениях, происходящих в МБОУ «СОШ № 50 имени Ю.А.Гагарина», определение его соответствия ФГОС общего образования (второго поколения), конечному ожидаемому результату реализации программы воспитания и развития школьников.

Задачи мониторинга:

1. Создание единой системы и пакета методик диагностики качества образования и предоставляемых социальных услуг;

2. Выявление данных, обеспечивающих анализ состояния воспитательного процесса;

3. Получение сравнительных данных о динамике развития воспитательной системы.

Мониторинг эффективности деятельности

классных руководителей

№	Направление мониторинга	Содержание	Разновид-ность контроля	Дата	Ответственный	Выход
1	Организаци-онно-методическое	Оценка эффективности деятельности классных руководителей на основе планирования деятельности	Тематиче ский контроль	сентябрь октябрь	Черноусова М.Е.	Справка, МО классных руководителей
		Эффективность организации школьных каникул с обучающимися		ноябрь декабрь март	Руководители МО классных руководителей	Информация, МО классных руководителей
		Эффективность организации работы учащихся 5-х классов на пришкольном участке		май	Черноусова М.Е. Классные руководители 5-х классов	Информация, административ-ный совет
2	Создание условий для обеспечения безопасности обучающихся в образователь -ном процессе и сохранении их здоровья	Инструктирование по технике безопасности жизнедеятель-ности обучающихся во время экскурсий и выхода за пределы школы		в течение года	Емельянова Е.В., классные руководители	информация, приказ, журнал регистрации выхода за пределы школы
2		Мониторинг заболеваемости обучающихся во время вспышки сезонных заболеваний		в течение года	Фоминова Т.В., классные руководители	Комитет образования города Роспотребнадзор
3	Обеспечение условий для формирования классного коллектива и позитивных межличност-ных отношений	Социометрические исследования, анкетирование участников образовательного процесса, самодиагностика классных руководителей		в течение года	Горяинова О.В. Шелепова И.Г. Привлечен-ные специалис-ты	информация, МО классных руководителей
4	Содействие освоению школьниками программ общего и дополнительно-го образования	Организация работы кружков, спортивных секций в новом учебном году	Тематический контроль	сентябрь-	Черноусова М.Е.	информация, приказ, информцентр, графики работы кружков и спортивных секций
4		Организация работы по программам внеурочной деятельности среди обучащихся 5 классов	Тематический контроль	сентябрь октябрь	Черноусова М.Е.	информация, приказ, информцентр, графики работы кружков и спортивных секций
5	Осуществление духовно-нравственного, патриотичес-кого, гражданско-правового воспитания, формирование толерантности, культуры здорового образа жизни, экологической культуры и социальной компетентности	Оценка эффективности деятельности педагогического коллектива по гражданско-патриотическому воспитанию	Тематический контроль	декабрь	Черноусова М.Е.	Справка, МО классных руководителей
		Обновление содержания воспитательной работы школы в контексте ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»»	Тематический контроль	Февраль март	Черноусова М.Е.	Справка, педсовет
		Анализ деятельности педагогического коллектива по работе с мотивирован-ными, социально успешными детьми	Диагностика уровня развития социаль-ной успешно-сти обучаю-щихся	Апрель Май	Черноусова М.Е. Чефранова Т.И.	Приказ, торжественная церемония вручения премии «Росток», «Интеллект»

Мониторинг качества содержания

воспитательной деятельности

№	Направление мониторинга	Содержание деятельности	Дата	Ответственный
1	Анализ нормативно-правового обеспечения инновационного процесса	Ревизия и анализ имеющихся локальных актов, регламентирующих организацию воспитательной работы школы	1 полугодие 2017-2018 учебного года	Черноусова М.Е.
2	Анализ выполнения плана воспитательной работы за год	Организация и проведение самодиагностики классными руководителями по итогам выполнения плана работы с классом	1 раз в четверть	Черноусова М.Е. руководители МО классных руководителей
2	Анализ выполнения плана воспитательной работы за год	Организация и проведение самодиагностики социальными педагогами по итогам выполнения плана по профилактике	Декабрь Май	Бабанина И.Н.
3	Определение преобладающего стиля управления классных руководителей	Определение стиля управления классных руководителей (при проведении тематического контроля по по гражданско-патриотическому воспитанию)	Сентябрь Декабрь	Черноусова М.Е. Привлеченные специалисты
4	Определение уровня комфортности в коллективе	Определение уровня комфортности в коллективе (при проведении тематического контроля по по гражданско-патриотическому воспитанию)	Сентябрь Октябрь Декабрь Январь	Черноусова М.Е. Привлеченные специалисты
5	Обобщение и распространение опыта инновационной деятельности	Систематизация воспитательной работы с классом	В течение года	Черноусова М.Е.
6	Определение динамики развития форм сотрудничества всех участников воспитательного процесса	Обновление содержания деятельности ПДО школы и ПДО социальных партнеров школы при проведении общешкольных мероприятий	В течение года	Черноусова М.Е.

Мониторинг здоровья обучающихся

№

Направление мониторинга

Содержание

деятельности

Дата

Ответственный

Анализ физической подготовленности учащихся

Анализ физической подготовленности учащихся при отборе команд школы для участия в соревнованиях по легкой атлетике, волейболу, футболу, баскетболу

В течение года

Учителя физической культуры школы

Участие обучающихся школы в спортивных соревнованиях разного уровня

Учет индивидуальных результатов участников спортивных соревнований для подведения итогов года на торжественной церемонии вручения премии «Росток»

В течение года

Черноусова М.Е.

Учителя физической культуры школы

Механизм реализации программы

Программа основывается на совершенствовании форм и методов по конкретным направлениям программы гражданско-патриотического воспитания с целью обеспечения реализации государственной политики в области воспитания, пропаганды патриотизма, консолидации общественных объединений в вопросах социализации подрастающего поколения.

Организационное сопровождение и руководство Программой осуществляет заместитель директора школы по воспитательной работе (в рамках своих функциональных обязанностей), объединяя усилия в целях обеспечения эффективного функционирования системы гражданско-патриотического воспитания в целом.

Исполнителями являются старшие вожатые, педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования, преподаватели внеклассной работы, классные руководители.

Ожидаемые результаты реализации программы

Совершенствование элементов Модели гражданского общества в общеобразовательном учреждении с целью обновления системы гражданского и патриотического воспитания, обеспечивающей формирование у обучающихся высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей гражданина.

Пропедевтика основных элементов содержания Российского движения школьников - социальное проектирование, разновозрастное сотрудничество, формы гражданского образования в педагогическую практику воспитания и социализации обучающихся.

6. Управление развитием персонала

6.1 Методическая работа

Состав и функциональные обязанности членов МС

Симонова И.Д. – зам. директора, председатель МС.

Члены совета:

Старикова М.Н., директор школы;

Чефранова Т.И., зам. директора по УВР, – организатор и куратор

предпрофильной подготовки и профильного обучения, подготовки к ЕГЭ;

Брежнева Л.В., заместитель директора по УВР, – организатор и куратор

«банка» инновационных методик, внедряемых педагогами

школы в образовательный процесс;

Фоминова Т.В., зам.директора по УВР, – организатор и куратор

по проблеме здоровьесбережения участников образовательного процесса;

Черноусова М.Е., зам. директора по ВР, – организатор и куратор

методического сопровождения воспитательной системы школы;

Фаткулина В.Ф. – руководитель МО учителей начальной школы;

Кузнецова И.В. – руководитель МО учителей русского языка и литературы;

Переверзева М.И. – руководитель МО учителей предметов

физико-математического цикла;

Симонова И.Д. – руководитель МО учителей истории и обществоведения;

Чернышева В.И. – руководитель МО учителей иностранных языков;

Понкратова Э.В. – руководитель МО учителей географии, биологии, химии;

Зайцева Н.А. – руководитель МО учителей физической культуры и ОБЖ;

Волобуева Т.В. – руководитель МО учителей предметов художественно-

эстетического цикла;

Бушуева Н.А.– заведующая библиотекой;

Лыкова Л.Г. – секретарь МС

План научно-методической работы на 2015-2016 учебный год

1. Технологии, приёмы, методы формирования УУД

№ п/п	Мероприятия	Цель	Форма деятель ности	Ответствен ные	Сроки
1.	Анализ деятельности НМС, предметных МО. ООП (ФГОС НОО, ООО). Утверждение рабочих программ по учебным предметам	Определение содержания, целей и форм деятельности на новый учебный год.	Заседание НМС	ЗНМР Симонова И.Д., члены НМС	Август
2.	ООП (ФГОС ООО) школы. Структура.	Совершенствование организационных условий реализации ООП	Заседание НМС	Руководи-тели предметных МО	Сентябрь
3.	Организация планирования консультационной работы с одаренными учащимися.	Подготовка к муниципальному этапу ВОШ.	Практи-ческий семинар	ЗНМР Симонова И.Д.	Октябрь
4.	Предметная неделя МО учителей английского языка	Использование современных образовательных технологий и методов в организации внеурочной деятельности, опыт формирования УУД, ИКТ- компетенции	Открытые мероприя-тия	Рук. МО Чернышёва В.И., ЗУВР ЧефрановаТ.И.	Октябрь

2. Технология организации и проведения образовательных событий

№ п/п	Мероприятия	Цель	Форма деятельности	Ответственные	Сроки
1.	Круглый стол «Организация внеурочной деятельности»	Представление опыта работы по организации внеурочной деятельности	Открытые учебные занятия	ЗНМР Симонова И.Д., ЗУВР, рук. МО	Ноябрь
3.	Предметная неделя МО учителей русского языка и литературы	Формирование читательской культуры школьников	Открытые мероприя-тия	Рук. МО Кузнецова И.В., ЗУВР Чефранова Т. И.	Декабрь
4.	«Учитель года»	Обеспечение условий для личностной самореализации педагогов	Конкурс профес-сиональ-ного ма-стерства	ЗНМР, ЗУВР, рук. МО	Декабрь

3. Воспитательный потенциал ФГОС НОО, ООО

№ п/п	Мероприятия	Цель	Форма деятельности	Ответственные	Сроки
1.	Участие во втором туре конкурса «Учитель года»	Обеспечение условий для личностной самореализации педагогов	Конкурс профес-сиональ-ногомастер-ства	ЗНМР, ЗУВР, рук. МО	Январь
2.	Предметная неделя МО учителей географии, биологии, химии	Реализация воспитательного потенциала учебного материала и форм учебного сотрудничества на уроках биологии, географии, химии и во внеурочной деятельности	Открытые мероприятия	Рук. МО Понкратова Э.В., ЗУВР Брежнева Л.В.	Февраль
2.	Обучающий семинар «Формы представления результатов проектной деятельности учащихся»	Представление опыта работы по организации проектной деятельности	Анкети-рование учителей, учащихся 2-3-х, 5-х, 6-х классов и их роди-телей	ЗНМР Симонова И.Д., рук. МО	Февраль
3.	Предметная неделя МО учителей физической культуры и ОБЖ	Здоровьесберегающие технологии как основа построения урочной и внеурочной деятельности школьника	Открытые занятия, меропри-ятия	Руководитель МО Зайцева Н.А., ЗУВР Фоминова Т.В.	Октябрь
4.	Предметная неделя МО учителей предметов физико-математического цикла, информатики и ИКТ	Использование современных образовательных технологий и методов в организации внеурочной деятельности, опыт формирования ИКТ-компетентности.	Открытые мероприя-тия	Рук. МО Переверзева М.И., ЗУВР Фоминова Т.В.	Март

4. День школы. Создание условий для эффективного взаимодействия школы с родительской общественностью

№ п/п	Мероприятия	Цель	Форма деятельности	Ответственные	Сроки
1.	Предметная неделя МО учителей истории и обществознания	Организация работы с учащимися разных уровней мотивации	Открытые мероприятия	Рук. МО Симонова И.Д., ЗУВР Чефранова Т.И.	Апрель
2.	Предметная неделя МО учителей предметов ХЭЦ	Использование современных образовательных технологий и методов в организации внеурочной деятельности, опыт формирования, ИКТ-компетентности.	Открытые мероприя-тия	Рук. МО Волобуева Т.В., ЗУВР Королёва В.И.	Апрель
3.	Презентация лучших проектов и научно-исследовательских работ учащихся, их родителей, педагогов	Формирование мотивации участников образовательного процесса к твор-ческой самореализации	Смотр-конкурс	НМС, ДИО «Эврика», НОО «Диалог»	Май

7. Мероприятия по снижению заболеваемости обучающихся

7.1. Укрепление материально-технической базы школы

№ п/п	Содержание	Срок	Ответственный
1	Приобретение и ремонт технологического оборудования в столовой.	В течение года	Директор Потехина Т.В.
2	Зонирование и благоустройство территории.	В течение года	Зам. директора по АХР
3	Контроль целостности твердого покрытия дорожек, травмобезопасности.	В течение года	Зам.директора по АХР
4	Организация ремонта учебных кабинетов, рекреаций	Летний период	Зам.директора по АХР, зав. кабинетами
5	Приобретение сантехнического оборудования, люминесцентных и электрических ламп	В течение года	Зам.директора по АХР
6	Составление заявок на приобретение мебели, наглядных пособий, оборудования и ТСО для кабинетов	В течение года	Зам.директора по АХР
7	Приобретение моющих и чистящих средств	Постоянно	Зам.директора по АХР
8	Приобретение посуды для столовой	В течение года	Зам.директора по АХР
9	Проведение месячника по уборкешкольной территории	Май	ЗВР, зам.директора по АХР
10	Оснащение мед.кабинета оборудованием и медикаментами	В течение года	Зам.директора по АХР, Попечительский совет
11	Изготовление и установка перегородок в туалетах, косметический ремонт	В течение года	Зам.директора по АХР
12	Обеспечение исправности электрохозяйства	Постоянно	Зам.директора по АХР

7. 2 Обеспечение санитарно-противоэпидемиологического режима учебных занятий

№ п/п	Содержание	Срок	Ответственный
1	Проведение дератизационных мероприятий.	18 раз в год	Зам.директора по АХР
2	Проведение дезинсекционных мероприятий.	Ежеквартально	Зам.директора по АХР
3	Составление расписания учебных занятий в соответствии с гигиеническими требованиями СанПина 2.4.2.1178-02 и согласование с органами санэпиднадзора.	Август-сентябрь	Зам.директора по УВР Фоминова Т.В., Брежнева Л.В.
4	Проверка соблюдения максимально допустимого количества учебных часов в неделю, работоспособности учащихся в течение дня и рабочей недели.	2 раза в год	Зам. директора по УВР, медсестра
5	Проведение физкультминуток в школе I и II ступени.	В теч. учебного года	Администрация, учителя-предметники
6	Осуществление медико-педагогического контроля за уроками физкультуры.	Ежемесячно	ЗУВР Фоминова Т.В., медсестра
7	Соблюдение требований к санитарному состоянию и содержанию учебных кабинетов: - контроль качества ежедневной уборки, соблюдение режима проветривания кабинетов; - соблюдение частоты проведения генеральной уборки; - контроль температуры и влажности воздуха, освещенности кабинетов.	ежедневно 1 раз в мес. ежедневно	Зам.директора по АХР, учителя-предм., кл.руководители Зам.директора по АХР, кл.руководит. Зам.директора по АХР
8	Мытье окон снаружи и внутри.	1 раз в 6 мес.	Зам. директора по АХР
9	Составление индивидуальных учебных планов для учащихся с ограниченными возможностями, которые обучаются на дому	Август-сентябрь	ЗУВР
10	Оказание материальной и финансовой помощи опекаемым, малообеспеченным и многодетным семьям	В течен.года	Директор, соц.педагоги, Попеч.совет
11	Учет посещаемости учащимися школы	В течение года	ЗВР, социальный педагог, классные руководители
12	Издание приказов: -об охране жизни и здоровья школьников; -о назначении лиц, ответственных за соблюдение правил т/б, противопожарной безопасности и охраны труда	Сентябрь	Директор школы
13	Составление графика работы технического персонала	Сентябрь	Зам. директора по АХР
14	Обеспечение готовности школьных помещений, системы отопления для работы в зимний период	К началу зимнего периода	Директор, зам. директора по АХР
15	Обеспечение соблюдения правил пожарной безопасности в школе	Постоянно	Директор, зам. директор по АХР, преп.- орг. ОБЖ
16	Подготовка актов по приемке школы к новому учебному году	Июль-август	Зам. директора по АХР
17	Рейды: по проверке внешнего вида обучающихся; по сохранности библиотечных учебников; по выполнению школьниками режима дня	По отдельному плану	ЗУВР, ЗВР, соц. педагоги, зав.библиоте-кой, Совет ровесников
18	Организация обучения учащихся с ослабленным здоровьем на дому	В течение года	ЗУВР Фоминова Т.В.
19	Разработка плана мероприятий по охране труда и т/б в школе	Сентябрь	Администрация школы, ПК
20	Контроль за организацией учебно-воспитательного процесса: - в группах продленного дня; - в спецмедгруппах; - индивидуального обучения на дому.	до 15.09	ЗУВР Фоминова Т.В.
21	Осуществление дифференцированных подходов к учащимся в процессе занятий физической культурой	15.12-15.01	Зам.директора по УВР
22	Организация занятий для будущих первоклассников с целью адаптации их к условиям школьной образовательной среды	Ноябрь-март	ЗУВР Брежнева Л.В.
23	Продолжение совместной работы с центром профилактики в области охраны прав детства, работы с неблагополучными семьями и учащимися группы риска	В течение года	Зам.директора по ВР
24	Оказание социально-психологической помощи неблагополучным семьям, педагогически запущенным учащимся. Индивидуальные консультации	В течение года	Зам.директора по ВР, психологи, соц.педагоги
25	Консультации для родителей детей с низким уровнем подготовленности к школе или отклонениями в поведении	В течение года	Зам.дир. по УВР , психологи, соц.педагоги
27	Обеспечение возможности проведения промежуточной и итоговой аттестации учащихся с ослабленным здоровьем в щадящем режиме	Май	ЗУВР Фоминова Т.В.
27	Организация летней занятости учащихся. Формирование трудовых бригад. Индивидуальное трудоустройство старшеклассников. Трудоустройство социально незащищенных и учащихся группы риска.	Июнь-август	Зам.директора по ВР, классн.руков., соц.педагоги

7.3 Обеспечение детей рациональным питанием

№ п/п	Содержание	Срок	Ответственный
1	Организация льготного питания учащихся из социально-незащищенных категорий семей: - назначение ответственных; - сбор документов, дающих право на льготы; - издание приказа об организации питания; - организация текущего контроля и отчетности; - решение индивидуальных вопросов организации льготного питания учащихся из малоимущих семей.	Сентябрь	Зам.дир. по ВР, кл.руков., отв. за питание соц.педагогЧистилина М.А., ЗУВР Фоминова Т.В.
2	Осуществление контроля за организацией питания.	Ежемесячно	ЗУВР Фоминова Т.В.,председ. ПС, РК
3	Проведение анкетирования обучающихся и их родителей по вопросам питания.	1 раз в четверть	Классные руководители
4	Классный час по проблемам улучшения практики питания.		Классные руководители
5	Родительское собрание: «Правильное и рациональное питание. Роль питания для организма и отдельных органов».	2-я четверть	Зам.директора по ВР Черноусова М.Е., медработник
6	Выпуск тематической газеты.	3-я четверть	Емельянова Е.В., мед.работник
7	Подбор методических рекомендаций педагогам по проведению бесед со школьниками и их родителями о правильном и рациональном питании.	В течение года	Мед.работник
8	Контроль качества питания.	Систематически	Зам.директора, пред РК, медсестра, ПС
9	Контроль обеспечения порядка в столовой, культура принятия пищи, проведение педагогами соответствующей работы с обучающимися.	Ежедневно	Дежурный администратор, учителя, классные руководители

7.4 Улучшение медицинского обслуживания и внедрение оздоровительных технологий

№ п/п	Содержание	Срок	Ответственный
1	Доукомплектовать медицинскую комнату необходимым оборудованием.	В течение года	Зам.директора по АХР
2	Оснащение медицинской комнаты необходимым перечнем инструментария, лекарственных средств.	По мере необходимости	Попечительский Совет
3	Оснащение каждого учебного кабинета аптечкой первой медицинской помощи.	Сентябрь-октябрь	Зам.директора по АХР
4	Составление социальных паспортов классов.	До 14.09	Зам.директора по ВР
5	Организация медицинского обеспечения учащихся: - проведение медосмотров учащихся; - организация прививочной работы; - проведение анализа заболеваемости; - наблюдение за детьми, состоящими на диспансерном учете в связи с хроническими заболеваниями; - организация комплексного оздоровления детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья.	по графику по графику ежемес. ежемес. в теч.года	Мед.работники Мед.работники Мед.работн., кл.руковод. Мед.работн. Зам.директора по УВР, психол., мед.работн.
6	Обязательные профилактические осмотры всех работников школы.	1раз в год	Директор
7	Проведение дня здоровья, внеклассных спортивных соревнований, общешкольных соревнований, закаливание.	По спец.плану	Зам.директора по ВР, учителя физ-ры
8	Участие в окружной спартакиаде школьников.	В соотв. с Положением	ЗВР, уч.физ-ры
9	Проведение углубленногомедо-смотра первоклассников.	Август-сентябрь	Мед.работн., кл.руководит.
10	Оформление листков здоровья в классных журналах.	Сентябрь	Классные руководители, медсестра
11	Проведение динамических пауз в 1-х классах.	Постоянно	Учителя 1-х классов, учитель физкультуры
12	Диагностика уровня школьной дезадаптации учащихся и анализ работы классных руководителей по ее преодолению.	15.10-15.11	Зам.директора по НМР
13	Организация работы с учащимися, мотивированными на успешное обучение, путем изучения элективных курсов, участия в олимпиадах, предметных неделях, различных конкурсах с целью профи-лактики учебных перегрузок.	В течение года	ЗУВР, руководители МО
14	Проведение консультаций для родителей по проблеме сбережения здоровья детей.	Постоянно	Зам.директора по ВР, психолог, кл.руковод.
15	Обеспечение своевременного проведения профилактических прививок учащимся.	По графику	Мед.работн.
16	Обеспечение соблюдения санитарно-гигиенических требований на уроках, профилактики у учащихся близорукости и сколиоза, режима проветривания классных комнат на переменах.	Постоянно	ЗУВР, учителя
17	Проведение бесед о вреде курения, употребление спиртосодержащей продукции, наркотических и психотропных средств (5-11 классы).	По плану ЗВР	ЗВР, социальный педагог
18	Организация дневного лагеря. Кадровое и материально-техническое обеспечение его деятельности. Выделение бесплатных путевок для социально незащищенных категорий учащихся.	Ноябрь, март, июнь	Черноусова М.Е., зам по ВР
19	Тематический контроль «Здоровьесберегающий аспект обучения»	Сентябрь-март	ЗУВР, педагог-психолог
20	Реализация договора с МОУ ДОД «ДЮСШ № 6» (Дни здоровья и спортивные праздники, «Тест мужетсва», «Тест главы города «Я умею плавать», занятия для детей с ограниченными физическими возможностями, занятия плаванием работников школы)	В течение года	Черноусова М.Е., зам по ВР
21	Реализация договора с МОУ ДОД ДЮСШ «Медведь» (тренировки, соревнования по пауэрлифтингу, спортивные праздники, занятия на тренажерах работников школы)	В течение года	Черноусова М.Е., зам по ВР

8. Работа по обеспечению безопасности

жизнедеятельности и предупреждению травматизма

№	Название мероприятия	Сроки проведения	Форма проведения	Ответственные
1	Формирование отряда ЮИД	сентябрь	Работа с детьми	Манафова Т.Н.
2	Оформление стенда по профилактике ДТП	В течение года	Работа с информационным материалом	Манафова Т.Н.
3	Инструктаж обучающихся по правилам безопасного поведения	Сентябрь Ноябрь Декабрь Март Май	Беседы с обучающимися	Классные руководители 1-11 классов
4	Проведение тематических классных часов по изучению правил дорожного движения	В течение года	Классные часы	Классные руководители 1-9 классов
5	Деятельность отряда ЮИД	В течение года	Реализация программы д/о ЮИД	Манафова Т.Н.
6	Участие в конкурсе рисунков, посвященных профилактике ДТП	В течение года	Подготовка репродукций, рисунков, плакатов	Мартынова Е.Н.
7	Участие в городских играх «Безопасное колесо»,	В течение года	Подготовка и прохождение этапов	Манафова Т.Н.
8	Участие в обучающих занятиях в «Школе картинга»	В течение года	Обучение обучающихся 6 классов	Классные руководители 6 классов
9	Совместные мероприятия с сотрудниками ГИБДД	В течение года	Отдельный план проведения совместных мероприятий	Манафова Т.Н.
10	Проведение тематических уроков по профилактике ДТП	В течение года	Тематическое планирование	Преподаватели ОБЖ

9. Укрепление материально-технической базы.

Финансово-хозяйственная деятельность

№ п/п	Мероприятия	Июнь	Июль	Август	Ответственный
1.	Подготовка документов к сдаче школы:			+	Заместитель директора по АХР
	Корректировка паспорта безопасности ОУ
	Подготовка актов – разрешения на работу в кабинетах физики, химии, биологии, информатики, спортзале, спортплощадке.
	Договоры: - На обслуживание пожарной сигнализации; - Вывод сигнала на МЧС; - Дезинсекцию и дератизацию; - Вывоз и утилизацию ТБО; - На медобслуживание; - На питание с питающей организацией;	+			Заместитель директора по АХР
	Акт обследования наружных пожарных лестниц.			+	Заместитель директора по АХР
	Акт опрессовки, промывки, подготовки системы теплоснабжения. Акт повторного допуска узла учета теплоснабжения				Заместитель директора по АХР Подрядчик по договору
	Акт замера сопротивления электропроводки	+			Заместитель директора по АХР
2.	Организация косметического ремонта:
	Приобретение стройматериалов, инвентаря для ремонта.	+			Главный бухгалтер
	Реставрация крыльца и фасада школы.				Подрядчик по договору
	Провести косметический ремонт мастерских (покраска окон, пола, частичная реставрация стен)		+		Заместитель директора по АХР
	Покраска стен рекреации 1,2, 3, 4, этажей. Реставрация «Галереи успеха».		+		Техническая служба Заместитель директора по АХР
	Ремонт спортивного зала на 2 – ом этаже старшей школы (ремонт потолка, замена окон).		+		Заместитель директора по АХР Преподаватели физкультуры Техническая служба
	Замена окон в актовом зале, покрытие лаком паркета, пошив кулис для сцены.		+		Заместитель директора по АХР
	Ремонт запасной лестницы в старшей школе		+		Заместитель директора по АХР
	Ремонт туалетных комнат по всем этажам		+		Заместитель директора по АХР
	Замена раковин в обеденном зале с частичной заменой канализационных труб.		+		Заместитель директора по АХР По договору
	Ремонт кровли 820 м ²				Подрядчик по договору
3.	Обеспечение пожарной безопасности:
	Перезарядка и перепроверка огнетушителей		+		Заместитель директора по АХР
	Замена электроприборов (розеток, выключателей) в подсобных помещениях и кабинетах.		+		Заместитель директора по АХР Электрик
	Установка недостающих светильников и защитных решеток.		+		Заместитель директора по АХР Электрик
	Замена дверных блоков на этажах		+		Заместитель директора по АХР
	Обеспечение внутреннего противопожарного водопровода		+		Заместитель директора по АХР
4.	Благоустройство территории школы и школьного двора.
	Приобретение грунта и горшков для пересадки цветов.	+			Главный бухгалтер
	Реставрация металлического покрытия лабораторного блока		+		Спонсорская помощь
	Реставрация и покраска фасада школы, побелка бордюров, колонн, столбов изгороди.			+	Заместитель директора по АХР По договору подрядчик
	Восстановление бордюрного камня по периметру на пришкольных клумбах.			+	Заместитель директора по АХР
	Восстановление температурных швов по периметру здания			+	Заместитель директора по АХР

Скачать материал

Скачать материал "План работы школы для овз"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 661 890 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Квесториум"

17.11.2021
184
2

docx

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Грамотей"

17.11.2021
244
2

docx

Сценарий праздника "1 сентября"

17.11.2021
111
0

docx

Сценарий "Осень в православных праздниках"

17.11.2021
195
2

docx

Конспект урока по крымоведению "Водные богатства Крыма. Самые крупные реки, озёра, водопады Крыма" 3 класс

17.11.2021
634
16

pdf

Программа внеурочной деятельности "Экология"

17.11.2021
439
5

docx

Программа дополнительного образования "Лаборатория естественно-научных исследований"

17.11.2021
236
4

docx

Рабочая программа кружка «Подвижные игры» 1-4 класс

17.11.2021
169
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 17.11.2021 266
- DOCX 617.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Оборок Ксения Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Оборок Ксения Александровна
- На сайте: 2 года и 6 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 703410
- Всего материалов: 3574