Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«
Ревдская средняя общеобразовательная школа им. Виктора Степановича Воронина»
План работы
тьютора по индивидуальному сопровождению
обучающегося с ОВЗ, вариант 1.4
Петрова Ильи Андреевича
3 класс
2021 – 2022 учебный год
Разработчик:
слушатель курса повышения квалификации
по
программе «Коучинг в школьном образовании:
организация работы учителя-наставника»
Мацкевич Марина Николаевна.
Ревда
2021
Цель работы
тьютора: индивидуальное сопровождение обучающегося с ОВЗ в образовательном
процессе и успешное его включение в среду образовательного учреждения, а также
поддержание в ребёнке стремления к самостоятельности.
Задачи:
1.Создание комфортных условий для нахождения в школе:
конкретная помощь по организации доступа в школу, в класс, в
столовую;
организация рабочего места, места отдыха и других мест, где бывает
ребенок с ОВЗ.
2. Социализация – включение ребёнка в среду сверстников, в жизнь
класса, школы, формирование положительных межличностных отношений в коллективе.
3. Помощь в усвоении соответствующих общеобразовательных программ,
преодоление затруднений в обучении. При необходимости адаптация программы и
учебного материала, с опорой на зоны ближайшего развития ребенка, его ресурсы,
учитывая индивидуальные физические, психические особенности.
4. Организация, при необходимости, сопровождения другими
специалистами (учителем-дефектологом, учителем-логопедом,
педагогом-психологом), обеспечение преемственности и последовательности разных
специалистов в работе с ребенком.
5. Осуществление взаимодействия с родителями: включение родителей
в процесс обучения;
·
формирование у родителей адекватного отношения к своему ребёнку,
установки на сотрудничество и умение принять ответственность в процессе анализа
проблем ребёнка, реализация стратегии помощи;
·
оказание родителям эмоциональной поддержки:
·
содействие родителям в получении информации об особенностях
развития ребёнка, прогноза развития.
6. Оценка результатов деятельности, отслеживание положительной
динамики в деятельности ребенка с ОВЗ.
Функции тьютора:
1.
Диагностическая: сбор данных об
индивидуальных особенностях Петрова Ильи, его интересах, склонностях, мотивах,
сильных и слабых сторонах, психофизическом и соматическом состоянии, социальном
окружении; отслеживание динамики в развитии.
2. Прогностическая:
выявление возможностей и ресурсов для преодоления имеющихся у Ильи
психолого-педагогических проблем, разработка средств и процедур тьюторского
сопровождения в образовательном процессе, составление индивидуального маршрута
сопровождения обучающегося с ОВЗ.
3.
Регулятивная: оказание помощи в ориентации
и включении в образовательное пространство и поддержки при решении возникающих
затруднений и проблем, включение в образовательных маршрут всех необходимых для
обучающегося с ОВЗ служб и специалистов школы.
4.
Аналитическая: оценка результатов
деятельности, отслеживание положительной динамики в деятельности ребенка с ОВЗ
Основные виды деятельности тьютора:
1. Информационное обеспечение
2. Организационная деятельность
3. Учебно-методическая работа
4.
Диагностико - аналитическая деятельность
Организация
деятельности тьютора
|
н/п
|
Содержание деятельности
|
Участники
|
Сроки исполнения
|
|
Информационное
обеспечение
|
|
1.
|
Пополнение
и изучение
нормативно-правовой
и
методической
базы тьюторскому сопровождению.
|
Тьютор
|
В
течение учебного года
|
|
2.
|
Консультации
для педагогов
|
Тьютор
|
В
течение учебного года по запросу
|
|
3.
|
Изучение
позитивного опыта работы образовательных учреждений по вопросу обучения и
воспитания детей с ОВЗ и детей инвалидов
|
Тьютор
|
В
течение учебного года
|
|
4.
|
Формирование
и пополнение банка данных технологий тьюторского сопровождения
|
Тьютор
|
в
течение учебного года
|
|
5.
|
Подготовка
раздаточного материала для педагогов для использования в работе с детьми с
ОВЗ
|
Тьютор
и учителя
|
Октябрь
-Ноябрь
|
|
6.
|
Консультации
родителей Петрова Ильи по вопросам устранения учебных трудностей, коррекции
индивидуальных потребностей,
развития
и реализации способностей и возможностей
|
Тьютор
и учителя
|
В
течение учебного года
|
|
Организационная
деятельность
|
|
7.
|
Оказание
помощи обучающемуся в процессе занятий по успешному включению в работу
классного коллектива
|
Тьютор,
учителя
|
Ежедневно
|
|
8.
|
Разработка
индивидуальной специальной адаптированной общеобразовательной программы
начального общего для детей с ОВЗ , вариант 1. 4 и умеренной умственной
отсталостью, Разработка индивидуального образовательного плана,
индивидуального маршрута обучения для детей с ОВЗ. Разработка СИПР для детей
с ОВЗ.
|
Тьютор,
педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог, учитель-дефектолог
|
Сентябрь
|
|
9.
|
Содействие
участию воспитанника во внеклассной и внешкольной творческой деятельности с
учетом интересов.
-
оказание помощи при подготовке творческих работ для участия в конкурсах,
проводимых в рамках Декады инвалидов
-
организация выставки творческих работ
учащихся
с ОВЗ и детей-инвалидов .
|
Тьютор,
учителя предметники, классные руководители
|
В
соответствии с планом воспитательной работы школы
Ноябрь
Январь
Апрель
|
|
10
|
Организация
и проведение предметной недели педагогов, работающих с детьми с ОВЗ
|
Тьютор,
учителя, работающие с детьми с ОВЗ
|
Ноябрь-
декабрь
|
|
Учебно-методическое
направление
|
|
11
|
Участие
в разработке и корректировке индивидуальных адаптированных программ развития
и обучения.
|
Тьютор,
учителя
|
Август
– май
|
|
12
|
Организация,
проведение мероприятий,
содействие
участию учащихся во внеклассной и внешкольной творческой деятельности
|
Тьютор
|
По
общешкольному плану
|
|
13.
|
Участие
в педагогическом Совете, работе ШМО, ПМПК,
родительских
собраний
|
Тьютор,
учителя
|
По
общешкольному плану,
по
плану кл. руководителя
|
|
Диагностико-аналитическая
деятельность
|
|
14.
|
Обновление
банка данных Петрова Ильи
|
Тьютор
|
В
течение года
|
|
15.
|
Анализ
личного дела Петрова Ильи
|
Тьютор
|
В
течение года
|
|
16.
|
Диагностирование
обучающегося
|
Тьютор
|
По
мере необходимости
|
|
17.
|
Анализ
работы тьютора за 2021-2022 учебный год
|
Тьютор
|
Май
|
