Инфоурок Другое Другие методич. материалыПлан работы учителя математики на межаттестационный период

План работы учителя математики на межаттестационный период

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальный план работы

на межаттестационный период

по повышению профессионального

уровня

учителя математики

Валиуллиной Инзили Ильгизовны

 

на 2016 – 2020 гг.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личная карта учителя

 

Год рождения:  1990

 

Образование: высшее, Татарский Государственный Гуманитарно-Педагогический Университет, 2011.

 

Предмет: математика

 

 Педагогический стаж: с 11 ноября 2011 года

 

Общий стаж трудовой деятельности: с 11 ноября 2011 года

 

 Должность: учитель математики

 

 Тема самообразования: Личностно-ориентированное обучение на уроках математики как средство формирования компетентности  в современных условиях.

Методическая тема:  «Практико-ориентированные задания как средство повышения мотивации изучения математики учащимися»

Технология, по которой работает учитель: технология проблемного обучения

 

Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, участие в школьных, районных и республиканских конкурсах, проведение вечеров, предметных недель.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка


          Новые социально – экономические условия, складывающиеся в России, вызывают необходимость поиска эффективных способов деятельности образовательной системы при решении новых задач. Стратегические направления развития образования зафиксированы в концепции модернизации образования на период до 2020 года. «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способные к сотрудничеству; отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью; обладающие чувством ответственности за судьбу страны».

Важнейшим условием реализации концепции является достижение профессиональной компетентности всеми субъектами образования. Данный приоритет является ключевым, так как профессиональная компетентность учителя является решающим фактором обеспечения качества результата образования, что, в свою очередь, влияет на качественные изменения состояния общества. Следовательно, современный педагог должен иметь представление о многообразии подходов к организации образовательного процесса. учитель должен владеть технологией мониторинга, позволяющей отслеживать эффективность осваиваемых подходов в образовательном процессе.

Кроме того, меняется традиционное отношение к учителю как к транслятору знаний; к процессу учения как обезличенной, механической передаче знаний.
Направлениями оптимизации и гуманизации отечественной системы образования являются актуализация традиционных, адаптация известных, открытие инновационных обучающих технологий. Эти процессы закономерно потребуют от учителя овладения особой профессиональной технологией педагогического взаимодействия, постоянной потребности к профессиональному и личностному росту.

Одним их средств реализации данного направления является аттестация педагогических работников, цель которой - стимулирование роста квалификации, профессионализма и продуктивности (результативности) педагогического труда, развитие творческой инициативы как условий, способствующих развитию качества образования. 

 

Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

Одной из важнейших задач реформирования системы образования является модернизация сложившейся системы оценки его качества. Ключевым условием повышения качества образования является высокий уровень профессиональной компетентности педагогических кадров. На сегодняшний день процессом, обуславливающим создание в системе непрерывного образования условий для развития индивидуального стиля профессиональной деятельности педагога, познания и освоения новых ценностей, стимулирующим творческий поиск специалистов, способствующим утверждению перспективных подходов, технологий, систем оценивания профессиональной деятельности педагога, является аттестация. В связи с тем, что аттестация педагогов осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет межаттестационный период. 

В индивидуальную программу профессионального развития педагога необходимо вносить и результаты внутришкольного контроля: взаимопосещения занятий коллегами, администрацией; материалы контрольных мероприятий, проводимых администрацией школы или специалистами методических служб. Представляют интерес и материалы, полученные в результате опроса учащихся, их родителей, который проводится либо самим педагогом, либо администрацией в рамках педагогического мониторинга. 
На основании накопленных материалов в конце каждого учебного года проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий соотнесение полученных результатов с раннее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуальной программы педагога на следующий период.
Если такая работа проводится систематически в конце каждого учебного года, это позволит сформировать обобщенную характеристику деятельности учителя и полученных им результатов, что и служит предметом экспертизы во время проведения аттестационных процедур.

 

Разделы программы профессионального развития

 

·         Изучение психолого-педагогической литературы.

·         Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.

·         Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).

·         Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.

·         Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.

·         Обучение на курсах повышения квалификации.

·         Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.

·         Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)


Формы представления результатов педагогической деятельности

 

·         Серия учебных занятий

·         Портфолио

·         Собеседование

·         Творческий отчет

·         Представление результатов педагогической деятельности

·         Мастер-класс

·         Творческая мастерская

·         Педагогический проект

·         Профессиональные конкурсы

 

Схема самоооценки учебного занятия

 

·         Оценка содержания учебного материала.

·         Оценка эффективности способов деятельности на уроке.

·         Оценка основных характеристик деятельности учащихся на занятии.

·         Оценка целей и результатов проведенного занятия.

·         Оценка содержания учебного материала на уроке:

·         научность, доступность изучаемого учебного материала;

·         актуальность материала и его связь с жизнью;

·         степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации;

·         оптимальность объема предложенного для усвоения материала.

 

 

 

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

 

  • Рабочие программы по учебным предметам, элективным, факультативным курсам.
  • Учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.
  • Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.
  • Программно-методическое обеспечение курса.
  • Модель технологии обучения, описание методической системы.
  • Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.

 

 

План самообразования.

Цели самообразования:

  • формировать способность к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;
  • уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе;
  • обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла.

Задачи: 
Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания математики;

  • Разработать и внедрить в практику образовательной деятельности программу по математике с применением ИКТ,
  • Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации;
  • Изучить психологические и возрастные особенности школьников.

 

Основные направления самообразования:

  • Профессиональное (предмет преподавания) и методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения, информационно-компьютерные технологии),
  • Психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей),
  • Охрана здоровья,
  • Психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.),
  • Правовое,
  • Эстетическое (гуманитарное)

 

Источники самообразования:

Специализированная литература  (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет;  медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, выставки.

Формы самообразования:

Индивидуальная – через индивидуальный план, групповая – через участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей математики, а также через участие в жизни школы.

Ожидаемый результат самообразования:

  • повышение качества преподавания предмета ;
  • разработка учебных рабочих программ, сценариев внеклассных мероприятий с применением ИКТ;
  • разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок;
  • выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии на уроках математики;
  • разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
  • доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с самообобщением опыта.

 

Планируемые результаты самореализации:

• Разработка комплекта электронных уроков по математике

• Разработка пакета материала в электронном виде, в том числе:

  • комплекта дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы);
  • комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету);
  • сборника предметных кроссвордов;
  • пакета олимпиадного материала для подготовки учащегося,
  • пакета материалов по одной из педагогических технологий (интерактивное, дифференцированное обучение с применением игровых моментов),
  • базы данных методик обучения,
  • пакет сценариев уроков с применением информационных технологий,
  • пакет бланков и образцов документов для педагогической деятельности (различные грамоты, анкеты, планы и т.д.),
  • комплекта внеклассных предметных мероприятий (познавательные игры, конкурсы, представления),
  • страниц электронного учебника «Математика», «Алгебра», «Геометрия»,
  • пакета психолого-педагогических материалов для учителя.

 

  •  

ПЛАН

Разделы плана

Содержание деятельности

Сроки

Форма

результатов

1

 

 

 

Изучение психолого-педагогической, методической литературы

1. Чтение научно-методического литературы

2. Обзор в Интернете информации по математике, педагогике, психологии, инновационным технологиям

Систематически

 

 

 

Конспекты

Памятки

Рекомендации.

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разработка программно-методического обеспечения

а) научно-методическая работа

1. Изучение и внедрение в практику своей работы технологии на основе мотивации и активизации учащихся.

2. Организация проектно-исслевательской работы учащихся.

В течение

года

 

Программы и

учебно-тематические

планы.

б) Опытно-экспериментальная работа.

 

 

1. Разработка и апробация разработок уроков  с использованием ИКТ, включающих в себя практико-ориентированные задания»

 

2016-2020 учебные годы

 

 

Учебные рабочие программы,

Тестирующие

Программы,

Методико-дидактические

материалы

3

 

 

Изучение информационно-коммуникационных технологий.

1. Освоение новых компьютерных программ и ТСО (интерактивная доска, компьютер).

2. Разработка пакета

материала в электронном виде.

В течение

года

 

Конспекты

уроков.

Методико-дидактические

материалы.

4

Участие в методических школьном и районном объединениях, в жизни школы

1. Проведение открытых уроков, мероприятий, мастер-классов

2. Выступление на заседании школьного МО с самоанализом

3. Общение с коллегами в школе, районе

В течение года, по плану МО

Конспекты мероприятий, в том числе и посещенных

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самообобщение

опыта

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Разработка конспектов уроков

2. Разработка индивидуальных дифференцируемых заданий для учащихся.

3. Разработка комплекта входных и выходных самостоятельных, контрольных работ, в том числе и электронных тестов

4. Разработка комплекта олимпиадных задач

5. Разработка комплекта заданий по подготовке к ГИА

6. Участие в конкурсах, конференциях, семинарах

В течение года

Комплекты методико-дидактических электронных материалов

 

 

 

 

 

 

6

Повышение квалификации по математике

1. Решение задач, тестов и других заданий по математике повышенной сложности или нестандартной формы.

2. Посещение уроков своих коллег.

3. Классификация и решение заданий ГИА по математике.

4. Прохождение предметных курсов по математике

В течение года

 

Предполагаемый результат:

 

1)      разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС

2)      формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

3)      повышение качества преподаваемых предметов;

4)      участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей естественно - математического цикла;

5)      умение оказать практическую помощь коллегам.

 

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.

 

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная.

 

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения; рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.

 


Этапы

Содержание работы

Сроки

Практическая деятельность

Диагностический

Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта

2016-2020 год

 

-        Курсы повышения квалификации учителей.

-        Изучение ФГОС общего образования.

-        Изучение психолого – педагогической литературы, «Примерной основной образовательной программы образовательных учреждений», новинок учебных пособий по математике и ИКТ.

Прогностический

 

Определение целей и задач темы.

Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

Прогнозирование результатов

2016 – 2020

год

 

-        Участие в программе личностного роста в сообществе учителей математики Советского района г. Казани и семинарах для учителей математики.

 

Практический

 

Внедрение опыта работы.

Формирование методического комплекса.

Корректировка работы.

 

2016 – 2020 год

 

-        Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС.

-        Участие в вебинарах учителей математики

-        Выступления на заседаниях ШМО

-        Участие в неделях открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола для родителей).

-        Участие в олимпиадах, конкурсах.

-        Публикации в Социальной сети работников образования разработок уроков и внеклассных мероприятий, выступлений, творческих и практических работ, в том числе учащихся.

Обобщающий

 

Подведение итогов.

Оформление результатов работы.

 

2016-2020 год

 

-        Участие в работе районного МО учителей математики и в районных семинарах.

-        Участие и результаты в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах и олимпиадах

-        Ведение персонального сайта

-        Участие в работе школьного сайта

-        Открытые уроки на школьном  и районном уровне.

-        Консультативная помощь учителям и учащимся.

-        Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов.

-        Создание и пополнение «банка проектов и исследовательских работ»

-        Ведение профессионального портфолио.

-        Оформление результатов работы.

Внедренческий

 

Распространение опыта работы

 

2016-2020 год

 

-        Участие в IT-конкурсах для учителей математики.

-        Участие в IT-конкурсе «Учитель цифрового века» 

-        Посещение и публикации на сайтах на сайте Metod-kopilka.ru

-        Публикации творческих и практических работ на сайте http://infourok.ru

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "План работы учителя математики на межаттестационный период"

Настоящий материал опубликован пользователем Валиуллина Инзиля Ильгизовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

  • Скачать материал
    • 30.09.2020 776
    • DOCX 38.9 кбайт
    • 12 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Валиуллина Инзиля Ильгизовна
    Валиуллина Инзиля Ильгизовна
    • На сайте: 9 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 4042
    • Всего материалов: 7

План работы на летний период в средней группе

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
17
2
08.02.2025
Разработок в маркетплейсе: 50
Покупателей: 1 054

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Шкурко Анастасия Михайловна. Инфоурок является информационным посредником

Планирование работы на летний период в средней группе. В плане представлено краткое ежедневное планирование работы на три летних месяца. План работы описан по образовательным областям, с учётом разнообразных видов деятельности в течение дня.

Краткое описание методической разработки

Планирование работы на летний период в средней группе.  В плане представлено краткое ежедневное планирование работы на три летних месяца. План работы описан по образовательным областям, с учётом разнообразных видов деятельности в течение дня.

Смотреть ещё 5 451 курс

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 019 936 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 180 175 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Основы Cinema 4D

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стресс и здоровье: от понимания к действию

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы психологических трансформационных игр

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 21 региона
  • Этот курс уже прошли 61 человек
Смотреть ещё 5 451 курс