План работы в старшей группе по теме "День Матери"

Календарный план образовательной деятельности с детьми 4 – 6 лет (16.11 – 20.11. 2020г)

Воспитатель: Расторгуева В.В.

Тема «День матери»

Задачи: продолжать формировать представления о значении матери в жизни детей и всех членов семьи; развивать умения проявлять заботу к своим родителям, развивать коммуникативные навыки; инициативу и творчество в продуктивной деятельности; воспитывать чувство уважения к маме и стремление ей помогать.

Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Как мы маме помогаем!»

Дата, День недели	Утро, вечер	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Индивидуальная работа с детьми	Самостоятельная детская деятельность
Понедельник –16 ноября	1 – я половина дня	Утренняя гимнастика по плану инструктора по ф/в (самостоятельно) Наблюдение за погодой Цели: формирование умений отмечать изменения в  природе; сравнивать погоду начала осени и конца ее периода. В ноябре, в ноябре Частый дождик во дворе.  На лугах мертва трава, Замолчал кузнечик. Заготовлены дрова  На зиму для печек.  Воспитатель загадывает детям загадки: Нахмурится, насупится, в слезы ударится — Ничего не останется. (Туча.) Блестит под солнцем после стужи  На асфальте сером... (лужа). Беседа: -Какие произошли в природе изменения? -Какое стало небо? -Как часто светит солнце? -Идет ли дождь? Д/И «Чего не хватает?» Задачи: формировать представление детей о частях тела животного и птиц; правильно называть их, видеть условную форму; развивать умение дорисовывать недостающие части изображения. Игровое действие: предложить детям рассмотреть схематичные изображения животных(птиц), выполненные палочкой на снегу (на песке, мелом на асфальте), выявить, каких элементов не хватает. Предложить завершить изображения. П/И «Капельки» Задачи: формировать умение правильно перестраиваться по сигналу в процессе бега. КГН Упражнение «Как мы умеем выражать свою просьбу» Задачи: закреплять умение словесно выражать просьбу о помощи в процессе раздевания и одевания Коммуникативная игра «Рукавички» Задачи: развивать умение сотрудничества друг с другом; взаимовыручки. Игровое действие: дети берут по одной рукавичке с определенным узором, отыскивают свою «пару», отходят в уголок и с помощью трех карандашей разного цвета стараются, как можно быстрее, раскрасить совершенно одинаково рукавички. Замечание: Ведущий наблюдает, как организуют совместную работу пары, как делят карандаши как при этом договариваются. Победителей поздравляют.	ИР по ФЭМП - закрепить умение сравнивать группы предметов на основе числового количества в множестве _________________ _________________ _________________	Внести картинки и иллюстрации, отражающие тему недели. Игры с куклами в центрах С/Р игр Трудовая деятельность в уголке природы – обтереть листья комнатных растений и полить.
		Организованная образовательная деятельность 1.       Ознакомление с окружающим миром «Моя семья (социальное окружение)» Задачи: продолжать формировать интерес к семье, членам семьи. Побуждать детей называть имя, отчество, фамилию членов семьи. Рассказывать о членах семьи, о том, что они любят делать дома, чем заняты на работе. (О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа» стр. 22) 2.       Музыка
	Прогулка	Наблюдение за птицами вблизи жилья Цель: формирование представлений о многообразии птиц; понятий  о зимующих и перелетных птицах; воспитание стремления проявлять заботу о птицах Беседа педагога с детьми: ·                    Какие птицы остались на зиму возле жилья человека? Почему? ·                    Чем питаются зимующие птицы, где находят корм? ·                    Сравните поведение птиц летом и сейчас. (Летом птицы весело чирикали, со свистом летали за насекомыми, купались в лужах. А сейчас сидят, нахохлившись на ветках, или прячутся от пронзительного ветра в укрытиях. Не слышно их пения.) Приметы: осенью птицы летят низко – к холодной, высоко – к теплой зиме; поздний отлет птицы – к теплой зиме. Стихотворения: ВОРОБЕЙ Среди белых голубей Скачет шустрый воробей, Воробушек-пташка, Серая рубашка. Откликайся, воробей, Вылетай-ка, не робей!         И. Демьянов ВОРОБЕЙ – Что желаешь, воробей? – Мне бы горстку отрубей, Мне бы зернышек пшеничных, Хлебных корочек обычных. Загадка: Снится ночью червяку чудо-юдо на суку: Длинный клюв и два крыла… А кого червяк боится? Угадали? Это… (птица). Подвижная игра «Стайка». Задачи: развивать ритмическую и выразительную речь, активизировать словарь по теме «Птицы»; воспитывать ловкость и сноровку. Дети выбирают водящего. Педагог вместе с детьми произносит считалочку: Пой-ка, подпевай-ка, Десять птичек – стайка: Эта птичка – воробей, Эта птичка – совушка, Сонная головушка, Эта птичка – свиристель, Эта птичка – коростель, Эта птичка – скворушка, Серенькое перышко. Это – зяблик, Это – стриж, Это – развеселый чиж, Ну а эта – злой орлан. Птички, птички, по домам! Дети после этих слов разбегаются, а водящий старается кого-нибудь поймать. П/И «Караси и щука» Задачи: развивать увертливость, ориентировку в ограниченном пространстве, умение правильно действовать по сигналу Творческая игра «Волшебные очки» Задача: развить связную речь, представления детей. Описание. Взрослый рассказывает детям сказку: «Жил-был на свете добрый волшебник, который создал волшебные очки. Если их одеть, можно увидеть только радостные события. Давайте по очереди примерим такие очки и расскажем о радостных событиях в своей жизни».	ИР по развитию движений – формировать умение направлять движение мяча ногой, регулировать силу удара, передавать мяч партнеру. Развивать координацию движений, глазомер. _________________ _________________ _________________	Трудовая деятельность Внести необходимый инвентарь для уборки листвы на участке (грабли и веники) – продолжать закреплять навык пользования инструментами. Внести мячи, кегли. Скакалки для самостоятельной двигательной активности; формочки для игр с песком
	2 – я половина дня	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Хореография – 15.00 Работа в уголке книги: самостоятельное рассматривание детских книг и журналов Задачи: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать умение делиться впечатлениями в личном разговоре. Конструирование из ткани «Как лоскутные куколки повели хоровод» Задачи: приобщать детей к традициям и ценностям народной культуры. Вызвать интерес к созданию лоскутной куклы «Кувадка». Актуализировать способы конструирования: складывание, сворачивание, скручивание, завязывание, обматывание, нанизывание и др. Развивать тактильное восприятие, ловкость, аккуратность, пространственное мышление, воображение. Воспитывать интерес к созданию и обыгрыванию рукотворных игрушек..(И.А.Лыкова/Конструирование в детском саду. Стр.__) Наблюдение за дождем Задачи: пополнить знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать речь, согласовывая глаголы с существительными. Содержание: Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний -моросящий. Как начнет падать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три... Нередко не переставая. И тогда становит­ся очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит хо­лодный, нудный дождь. Хорошо, что осень в конце концов пройдет и настанет зима. Люди в дождь ходят в плащах и сапогах. Бр!.. Слякот­но! Даже птицы и те спрятались, не хотят промочить свои перышки. ·         Когда идет дождь моросящий, затяжной?  ·         Какое настроение он вызывает?  ·         Как природа реагирует на дождь?  ·         Что такое лужи?  ·         Как выглядят облака и небо? Дид/игра «Найдите, что опишу». Задачи: развивать умение искать растение по описанию.	ИР по ознакомлению с окружающим – закреплять представления детей родном городе (узнавать и рассказывать о знакомых местах с опорой на иллюстрации) _________________ _________________ _________________ _________________	С/Р игра «Детский сад» Задачи: формировать умение согласовывать и прогнозировать ролевые действия и поведение в соответствии с сюжетом игры; разрешать конфликты и спорные ситуации, возникающие в ходе игры. Внести мячи, скакалки для самостоятельных упражнений; формочки и совки для игр с песком
Работа с родителями		Родительский уголок: «День Матери» (папка –пердвижка)

Дата, День недели	Утро, вечер	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Индивидуальная работа с детьми	Самостоятельная детская деятельность
Вторник – 17 ноября	1 – я половина дня	Утренняя гимнастика по плану инструктора по ф/в (Музыкальный зал) Ситуативный разговор «Как мы помогаем». Задачи: познакомить детей с различными ситуациями, происходящими в ходе повседневного общения взрослых и детей, обогащать опыт проявления любви и заботы о маме, бабушке. Стимулировать желание делать что-то хорошее, полезное, доброе для близких. П/И «Наперегонки парами». Задачи: упражнять детей в беге, учить согласовывать свои действия с партнерами. Развивать координацию движений, способность распределять внимание, децентрацию. Работа в уголке природы – рассматривание иллюстраций с изображением домашних и диких птиц Задачи: закреплять умение классифицировать птиц по двум признакам(как умеют передвигаться; способы питания) Дидактическая игра «Кто больше?». Задачи: формировать умение употреблять в речи имена существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, расширять словарный запас детей. Игровое действие: предложить детям назвать ласковое имя своей мамы, придумать ласковые обращения к ней. Дидактическая игра «Определи настроение родных людей (на фото)» Задачи: развивать наблюдательность, умение замечать настроение членов семьи по внешним признакам и стремления улучшить его КГН  Упражнение «Мыльные ладошки» Задачи: формировать навыки самообслуживания, закреплять навыки правильного использования мыла	ИР по РР – закреплять представления о словах - антонимах _________________ _________________ _________________	Игры с пазлами и мозаикой Иллюстрации с изображением людей с разными эмоциями
		Организованная образовательная деятельность Физкультура 2.       Развитие речи Составление рассказа по картине «Ежи». Задачи: формировать умение составлять рассказ по картине, используя имеющиеся знания о жизни диких животных. Активизировать в речи сложноподчиненные предложения. Формировать умение правильно произносить звуки «ч» и «щ», выделять их в словах.  (О.С.Ушакова Развитие речи детей старшей группы детского сада стр.50)
	Прогулка	Дедуктивное наблюдение: профессии прохожих. Составление рассказов на тему: «Профессия моей мамы». Цель: формирование умений  детей по результатам наблюдения за прохожими формулировать предположения о том, кто они по профессии. Развитие  умения  составлять рассказ о том, какие трудовые обязанности выполняют мамы ребят на работе. Развитие монологической формы речи, активизация словарного запаса. Воспитание  интереса к труду людей разных профессий, гордости за свою маму. П/И «Пробеги тихо» Задачи: развивать умение детей двигаться бесшумно(см.картотека П/И) П/И «Совушка» Задачи: развивать координацию движений, умение правильно действовать по сигналу П/И «Караси и щука» Задачи: развивать увертливость, ориентировку в ограниченном пространстве, умение правильно действовать по сигналу Творческая игра «Тень» (для детей с 5 лет) Задачи: развивать умение выполнять движения за водящим. Игровые действия: Один играющий ходит по помещению и делает разные движения, неожиданные повороты, приседания, нагибается в стороны, кивает головой, машет руками и т. д. Все остальные встают в линию за ним на небольшом расстоянии. Они его тень и должны быстро и четко повторять его движения. Затем ведущий меняется.	ИР по развитию движений – умение прыгать в длину упр. «Добеги и прыгни» ____________________________________________________________________	Внести мяч – совершенствовать  умение  выполнять основные элементы игры (перебрасывание мяча партнеру двумя руками, передача мяча по кругу, бросок в корзину) Игры с песком: «Песочное сердце» Задачи: формировать умение создавать плоскостные изображения на песке, украшать их камушками и веточками; рассказывать о своей работе.
	2 – я половина дня	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Работа в уголке книги: Заучивание стихотворения Р. Сефа «Мама». Задачи: формировать представления о ритме стихотворения. Помочь запоминать стихотворение, развивать умение выразительно декламировать его, передавать свои чувства к маме. Стимулировать интерес к художественной литературе, подводить к пониманию, что выразительно исполненное стихотворение доставит радость и удовольствие маме. Рисование «Портрет мамы» Задачи: формировать умение  рисовать портрет мамы, передавая её индивидуальные особенности: цвет глаз, волос; развивать умение действовать последовательно при рисовании , побуждать детей передавать свое отношение, свои чувства к близким людям в изображении. Наблюдение за деревом Цель: уточнение  понятия «дерево».  Закрепление  представлений о понятиях  «гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий». Ход наблюдения Ребята, отгадайте загадку: Рук много, а нога одна? Правильно, это дерево.  Посмотрите сколько много у него рук – веток. Они бывают и большие, толстые, и маленькие, тонкие, и длинные и короткие. А где же нога у дерева? Да, это ствол. Вот он, какой большой, высокий. Покажите, какой высокий ствол у нашего дерева? (Дети встают на носочки).  Рассмотрите листочки. Какого они цвета? Какой формы? Они маленькие или большие?  Как называется это дерево? Чем оно отличается от других деревьев? П/И «Хитрая лиса». Задачи: совершенствовать умение быстро действовать по сигналу; развивать ловкость П/И «Прятки»   Задачи: развивать у детей умение ориентироваться в пространстве(на участке)	ИР по конструированию – упражнять в постройках  из конструктора ЛЕГО с опорой на образец _________________ _________________ _________________	Выставка книг по теме недели Лото «Во что играют девочки»
Работа с родителями		Индивидуальные беседы по запросам родителей

Дата, День недели	Утро, вечер	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Индивидуальная работа с детьми	Самостоятельная детская деятельность
Среда  - 18 ноября	1 – я половина дня	Утренняя гимнастика по плану инструктора по ф/в (самостоятельно) Наблюдение «Что ни день – то раньше вечер, а светает все поздней» Цель: Формирование умения детей замечать, что день становится всё короче, а ночь длиннее. Обогащение словаря: светает, всходит. Вопросы для беседы: -Какое время года? -Назовите признаки осени. -Почему осенью день убывает. -Отметить, что в связи с тем, что высота солнца ниже, на улице становится холоднее, день становится короче, ночь длиннее. -Что изменилось в жизни растений и животных? Осень Что ни день – то резче ветер рвет в лесу листву с ветвей… Что ни день – то раньше вечер, а светает все поздней. Медлит солнышко, как будто, подниматься, силы нет…. Потому и всходит утро над землей почти в обед. И. Мазнин Ситуативный разговор «Моя мама – самый лучший друг» Задачи: развивать связную речь детей, формировать умение грамматически правильно строить предложения. Способствовать освоению детьми первоначальных представлений социального характера на основе формирования семейной принадлежности. Рассматривание сюжетных картинок с изображением действий мамы Задачи: развивать обобщенные представления детей о занятости мам в будни и выходные; развивать умения составлять описательный рассказ с помощью схемы КГН Практическое упражнение «Как мы умеем стирать кукольную одежду». Задачи: совершенствовать умение правильно действовать по алгоритму стирки кукольной одежды	ИР по ИЗО–развивать умение симметрично дорисовывать рисунок и заштриховывать его __________________________________ _________________	В уголке природы отметить погоду в календарь наблюдения. Игры в центре ПДД с конструктором и машинками
		Организованная образовательная деятельность 1.       Обучение грамоте Звук и буква О Задачи: познакомить детей со звуком О и способом его характеристики с опорой на артикуляционные признаки. Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей; голос и дыхание; закреплять понятия: «звук», «слово»; развивать умение выделять гласный звук в начале слов. Воспитывать речевое внимание детей.(О. С. Гомзяк Говорим правильно в 5 – 6 лет стр.45) 2.       Физкультура на улице
	Прогулка	Наблюдение за ветром Цель: формирование представлений  детей о ветре. Развитие умений определять силу ветра. Ход наблюдения Неизвестно где живет, Прилетит, деревья гнет. Засвистит по речке дрожь Озорник, а не уймешь!? Что это? Это ветер.  Как вы думаете, сегодня на улице есть ветер? (Наблюдение начинается из окна). Мы сейчас выйдем на улицу и проверим.   Как вы узнали, что на улице есть ветер? Он дует нам в лицо, деревья качаются, цветы качаются. Посмотрите на небо: почему облака плывут? Да потому что их тоже ветер подгоняет.   Ветер бывает сильный, ураганный, и тихий, ласковый. Когда ветер сильный он может дерево вырвать с корнем. А тихий приносит нам прохладу. Мы его видим? А услышать его мы можем? Да, когда сильный ураган Что же такое ветер. Ветер - это воздух, который движется вокруг нас. Мы дышим воздухом, без него не могут жить ни животные, ни птицы, ни рыбы, ни трава. Какой сегодня ветер: тихий или сильный? Как по- другому можно сказать? Ласковый, теплый, слабый. Приносит ли он пользу?   (сушит белье, лужи, мельницы работают, вырабатывает свет) П/И «Тише едешь, дальше будешь» Задачи: развивать координацию движений, быстроту реакции П/И «Капельки» Задачи: развивать умение ориентироваться в пространстве и по сигналу перестраиваться в пары и цепочку Спортивная игра «Городки». Задачи: упражнять детей в выполнении основных игровых действий (учить принимать стойку игрока, выполнять броски). Продолжать знакомить детей с фигурами, учить располагать их в. «городе». Развивать интерес к русским старинным играм.	ИР по развитию ловкости рук –упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками, выполняя хлопки ____________________________________________________________________	Внести атрибуты для игр: лопатки, совочки, ведерки, мячи и кегли, бубен - закреплять умение правильно использовать атрибуты для самостоятельной деятельности Трудовая деятельность: Сгребание опавших листьев граблями. Задачи: продолжать формировать навыки пользования инвентарем.
	2 – я половина дня	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Чтение художественной литературы: Е. Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить» Задачи: продолжать знакомить с произведениями отечественных писателей; развивать умение внимательно слушать произведение; давать оценку поступкам мальчика. Игра-инсценировка по стихотворению Д. Чуяко «Стирка» Задачи: Вовлекать детей в театрализованное действие, предоставить возможность выступать перед сверстниками. Поощрять импровизацию, формировать умение свободно чувствовать себя в роли Наблюдение за луной и звездами. Цели: Обратить внимание детей на то, что во время вечерних прогулок уже темнеет. Предложить ребятам рассказать, что можно увидеть на ночном небе, предположить, почему луну и звезды нельзя увидеть днем, рассказать, как меняется форма луны в течение месяца. П/И «Пробеги тихо». Задачи: закреплять умение детей передвигаться бесшумно, развивать творчество в двигательной деятельности. Приучать детей следить за своей осанкой во время бега, поощрять стремление к победе и самосовершенствованию. Спортивная игра «Городки». Задачи: продолжать знакомить детей с фигурами, учить придумывать новые фигуры для города, заботиться о безопасности во время игры. Формировать умение  выполнять броски битой на дальность. Повышать функциональные возможности организма, развивать меткость. Д/И «Покажи руками» Задачи: развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение Игровое действие: с помощью рук и света фонаря изобразить различные фигурки(теневые)	ИР по ФЭМП – закреплять умение выполнять количественный счет, называя итоговое число _________________ _________________ _________________ _________________	Настольно – печатные игры, пазлы, конструктор ЛЕГО, С/Р игры по выбору детей На прогулке игры с песком и спортивным инвентарем

Дата, День недели	Утро, вечер		Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Индивидуальная работа с детьми	Самостоятельная детская деятельность
Четверг –19 ноября		1 – я половина дня	Утренняя гимнастика по плану инструктора по ф/в (муз.зал) Ситуативный разговор «Детский сад – второй дом» Цель: формирование представлений о том, что дома о них заботятся мама и папа, а в детском саду - воспитатель и младший воспитатель. Воспитание бережного отношения детей ко всему, что их окружает в саду. Предложить детям сравнить детский сад и дом, рассказать, что общего, в чем различия. Рассказать о труде множества людей, которые стараются сделать детский сад уютным, а пребывание детей в нем комфортным. П/И «Не оставайся на земле» Задачи: упражнять в пространственной ориентировке на участке Работа в уголке природы: Д/И «Одень куклу на прогулку» Задачи: формирование представлений о назначении одежды и классификации ее по сезонам Пальчиковая гимнастика «Помогаю маме» Задачи: развивать мелкую моторику, проговаривать текст одновременно с движением рук В понедельник я стирала, (кулачки трём друг о друга) Пол во вторник подметала (кисти расслабленных рук вниз и делаем имитирующие движения по столу). В среду я пекла калач, (печём "пирожки")  Весь четверг искала мяч, (правую руку подносим ко лбу и делаем "козырёк") Чашки в пятницу помыла, (пальцы левой руки полусогнуты, ладонь стоит на ребре, а указательным пальцем правой руки водим по кругу внутри левой руки)  А в субботу торт купила. (ладошки раскрыты и соединены вместе по стороне мизинцев) Всех подружек в воскресенье Позвала на день рождения (машем ладошками к себе). КГН – Практическое упражнение «Чистюля». Задачи: совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать здоровье - сберегающие компетенции: учить позитивно относиться к своему здоровью, знать и применять правила личной гигиены, заботиться о собственном здоровье, личной безопасности. Обсудить с детьми, как они могут помочь маме в воспитании младших братьев и сестер, предложить научить младших дошкольников умываться.	ИР по грамоте – закреплять умение выделять звук О в словах (начало, середина и конец) _________________ _________________ _________________	Игровые упражнения со шнуровками, игры с машинками и конструктором («Как мы построили Дома для кукол»)
			Организованная образовательная деятельность 1.       ФЭМП «Числа и цифры 4, 5, 6; знаки ˂, ˃, =. Геометрические фигуры квадрат, треугольник» Задачи: формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; познакомить со знаками  ˂, ˃, =. Упражнять в выкладывании треугольника и домика из счетных палочек. (Е. В. Колесникова «Математика для детей 5-6 лет» стр. 36) 2.       Физкультура
		Прогулка	Наблюдение за поведением птиц Цели: формирование умения устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе; воспитание заботливого отношения к птицам. Развешивание кормушек Педагог проводит беседу о зимующих птицах, об их жизни в холодный период года. Изготовление и развешивание кормушек в укромных местах на деревьях или кустарниках. Примета: вороны летают стаями и беспрерывно каркают – к дождю. Поговорки и пословицы: «Покорми птиц зимою – послужат тебе весною»; «Осенняя пора – птицы со двора». Стихотворения: ВОРОБЫШЕК                                                             ГОЛУБИ Комочек серых перышек,                                          Голуби, голуби, раз, два, три. Веселый наш воробышек                                          Прилетели голуби – сизари, В саду хлопочет, кружится,                                      Сели и нахохлились у дверей, Вот выкупался в лужице                                           Кто накормит крошками сизарей?                                                                                   И к детям под окошко Летит за хлебной крошкой.                                                                             И. Токмакова Загадка: Никак ей не сидится – все хвастает Синим своим сюртуком И шапочкой синей гордится… (синица). П/И «Лиса в курятнике». Задачи: совершенствовать умение быстро действовать по сигналу; развивать ловкость П/И «Пустое место»   Задачи: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в ориентировке в пространстве Творческая игра «Фото на память» Задача: развить воображение, подражательность, мимику детей. Описание. Взрослый говорит детям, что он будет фотографом на представлении, а они (дети) - артистами, которые будут изображать мимикой и жестами различных героев. «Представление» начинается: взрослый берет воображаемый фотоаппарат и предлагает изобразить, например, злую и страшную Бабу-Ягу. После чего всем нужно замереть - фотограф должен сделать фото на память. Следующий герой: вспомните, как хитро улыбалась Лиса Колобку, чтобы ему понравиться, изобразите, как она это делала, а теперь снова сделаем фото и т. д.	ИР по развитию физических качеств – совершенствовать умение катать обруч в произвольном направлении _________________ _________________ _________________	Трудовые поручения: сбор игрушек и атрибутов по окончании всех игр, сметание песка со столешницы в песочницу. Внести спортивный инвентарь для самостоятельной двигательной активности детей, формы для песка
		2 – я половина дня	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Пальчиковая гимнастика «Помогаю маме» Задачи: развивать мелкую моторику, повторить слова стихотворения. Художественный труд: Открытка ко Дню Матери Задачи: развивать мелкую моторику, закреплять умение сгибать квадрат по диагонали и находить его центр; совершенствовать композиционные умения; воспитывать стремление радовать близкого человека продуктами своего творчества Наблюдение за специальным транспортом Цели: формирование представлений о специальном транспорте — «скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей; закрепление умений находить нужную машину по описанию. Ход наблюдения Что за зверь по мостовой мчит, как ветер удалой. По зову больных рычит, пыхтит. («Скорая помощь».) На красный свет машина мчится, — Везу больного я лечиться! И всех, кто вызовет меня, К врачам доставлю быстро я! («Скорая помощь».) Какая это машина? Как вы догадались? Для чего нужны такие машины?  Какие водители должны управлять такими машинами? Автомобиль с красной полосой и красным крестом немедленно выезжает по указанному адресу на помощь больному. Мигающий маячок и воющая сирена словно говорят остальному транспорту и пешеходам: «Пропустите нас, пожалуйста, мы очень спешим!» П/И по выбору детей – продолжать формировать умение организовывать самостоятельную двигательную активность.	ИР по музыкальному воспитанию –упражнять в пении знакомых песен о маме _________________ _________________ _________________ _________________	Трудовая деятельность – подготовить материалы и оборудование для НОД Самостоятельная деятельность в уголке изо  Игры с выносным оборудованием
Работа с родителями			Консультация «Какую художественную литературу можно почитать детям» (по теме недели)

Дата, День недели	Утро, вечер	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов		Индивидуальная работа с детьми	Самостоятельная детская деятельность
Пятница – 20 ноября	1 – я половина дня	Утренняя гимнастика по плану инструктора по ф/в (самостоятельно) Наблюдение за елью Цель: формирование  представлений о деревьях, особенностях их строения (ствол, ветки, листья). Знакомство с  характерными особенностями ели. Воспитание  бережного отношения  к растениям. Ход наблюдения Две больших сосны стояли рядом, А меж ними елочка росла, Две сосны подружку укрывали, Чтоб вершинку ветры не сломали, Чтоб красивой елочка была. Ель похожа на пирамидку, все ветви у нее покрыты иголками, растущими вместо листьев; они короткие, острые, колются, темно-зеленого цвета. Иголочки у ели покрыты плотной кожицей,  густо и крепко сидят на ветках, торчат в разные стороны, не опадают, если до них дотронуться. В конце осени деревья остаются  без листьев, а ель остается зеленой. На ее веточках вместо  листьев – маленькие иголочки, шишки. Ель похожа на пирамидку, веточки ее короткие вверху, книзу длинные, покрыты короткими зелеными иголками. Она зеленая зимой и летом.  А еще елочка пахнет. Ситуативный разговор «Как можно порадовать маму» Цель: формирование представлений о настроении человека и факторах, способствующих положительному проявлению. П/И «Найди свое место» Задачи: развивать умение выполнять бег врассыпную по всей территории участка с перестроением в одну колонну в процессе бега Д/И «Потрогаем слово» Задача: развить у детей воображение Описание. Взрослый предлагает ребенку мысленно потрогать какой-либо предмет: подушку (какая она мягкая), елку (колючая), кошку (пушистая), воду (мокрая), пол (твердый) и т. д. и рассказать о своих ощущениях. Д/И «Раздели поровну». Задачи: упражнять детей в уравнивании неравных групп двумя способами: добавляя предметы к меньшей группе или убирая из большей группы, развивать умение  использовать освоенные знания в практической деятельности. Активизировать соответствующую лексику, учить передавать в речи свои рассуждения КГН «Учимся культурно вести себя за столом». Задачи: продолжать формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться вилкой, ножом, есть аккуратно, во время еды сохранять правильное положение тела, по окончании трапезы благодарить взрослых.		ИР по развитию связной речи – упражнять в составлении содержательного рассказа с опорой на картинки (Какие бывают мамы) ____________________________________________________________________	Игры в центрах С/Р игр, изобразительная деятельность с помощью трафаретов
		Организованная образовательная деятельность Лепка Чашки (Лепка из пластилина) Задачи: формировать умение  детей лепить из пластилина чашку, состоящую из колец и диска, прочно соединять части изделия между собой, заглаживать поверхность. Закреплять умение пользоваться стекой. Воспитывать отзывчивость и доброту.(см.Д.Колдина/ Лепка с детьми  5-6л) 2.       Музыка
	Прогулка	Наблюдение за погодой глубокой осенью Цель: закрепление  представлений о последнем периоде осени, его особенностях. Ноябрь  –  ворота  зимы (дождь идет часто со снегом; средняя температура становится ниже). Дуют холодные ветры. Ветер холодный и сильный, срывается снег. Ноябрь раньше называли «снеговеем». Вывод: с каждым днем становится все холоднее, наступает зима. Приметы: на Матвея (29 ноября) ветры буйные – быть метелям до Николы Зимнего (19 декабря). Поговорки и пословицы: «Первый снежок – детям на радость»; «Осенью ложка воды – ведро грязи». Загадка: В этот месяц, что ни год Белый день в обед встает. Зимний сумрак, грязь и слякоть. Вдруг – сугробы у ворот. (Ноябрь.) Д/И «Не зевай!» (птицы зимующие, перелетные). Вариант 1 Задача: развивать слуховое внимание, быстроту реакции. Ход игры. Воспитатель дает всем детям названия птиц и просит внимательно следить: как только прозвучит их название, они должны встать и хлопнуть в ладоши; кто прозевает свое название, выходит из игры. Во втором варианте игры рекомендуется использовать названия животных. Д/Упр «Художники» Задачи: упражнять в рисовании палочкой на земле птиц по воображению. П/И "Домики" Задачи: развивать ловкость, быстроту П/И «Лиса в курятнике». Задачи: совершенствовать умение быстро действовать по сигналу; развивать ловкость		ИР по развитию движений – упражнять в прыжках через препятствие на двух ногах __________________________________ _________________	Трудовая деятельность – продолжать убирать листья с помощью детских граблей, формировать умение использовать их для сбора в тележку Игры с песком, выносным спортивным инвентарем С/Р игра по замыслу детей  -формировать умение правильно действовать в соответствии с ролевыми действиями; развивать творческую фантазию и воображение.
	2 – я половина дня	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам С/Р игра «Салон красоты» сюжет «Мама собирается на праздник». Задачи: формировать умение правильно действовать в соответствии с ролевыми действиями; использовать в игре необходимую атрибутику; развивать творческую фантазию и воображение. Хозяйственно – бытовой труд «Как мы умеем мыть игрушки» Задачи: продолжать формировать трудовые умения и навыки, учить работать дружно. Ситуативный разговор «Что сказала бы мама» Задачи: формировать представления о хороших и плохих поступках и их последствиях П/И «Хитрая лиса» Задачи: совершенствовать умение быстро действовать по сигналу; развивать ловкость и увертливость П/И «Тише едешь, дальше будешь…» Задачи: упражнять в координации движений		ИР по лепке – закреплять умение раскатывать тесто и с помощью формочек вырезать из него «печенье» _________________ _________________ _________________ ________________	Игры по выбору детей На прогулке внести  мячи, скакалки для самостоятельных упражнений, формочки для игр с песком.
Работа с родителями			Фотовыставка «Как мы маме помогаем»