1712648
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокДругоеРабочие программыПлан развития класса 5-9 кл

План развития класса 5-9 кл

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ программа 5-9 Циклаури С,В.docx

библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №15»








Программа развития классного коллектива

«Открытие галактики»

5-9 класс


hello_html_68c3cb7e.png

Классный руководитель :

Циклаури Светлана Васильевна













Содержание



  1. Паспорт программы

  2. Пояснительная записка.

  3. Цели своей воспитательной деятельности

  4. Планируемые результаты.

  5. Актуальность выбранных направлений воспитательной деятельности.

  6. Сроки и этапы реализации программы.

  7. Направления воспитательной деятельности

  8. Критерии и мониторинг воспитательной деятельности.


I.Паспорт программы.

 Наименование программы: «Открытие галактики»

Основания для разработки программы:

  • Закон РФ «Об образовании» ;

  • Конвенция о правах ребенка;

  • Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»;

  • Устав МОУ СОШ №15 с. Ивановского.

Разработчик программы

Классный руководитель МОУ СОШ № 15 с. Ивановского Кочубеевского района Циклаури Светлана Васильевна.  

Участники программы

Коллектив учащихся 5 «А» класса (20 чел.), родители учащихся, педагоги-предметники, педагоги дополнительного образования.

Цель проекта:

Формирование сплочённого классного коллектива, создание условий для мотивации учащихся на личные достижения в различных видах деятельности, формирование разносторонне развитого человека с позитивной жизненной позицией, обладающего потребностью быть успешным в обществе.

Срок реализации

2011 - 2016г.г.







II. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Если ты не можешь быть сосной на вершине холма,

Будь маленьким деревцем в долине.

Будь кустиком, если не можешь быть деревом.

Будь травой у дороги и дай отдых усталому путнику,

Если не можешь быть кустиком.

Только найди свое дело!

Дуглас Мэллох.

Данная программа составлена в соответствии со школьной воспитательной программой развития МОУ ««Средняя общеобразовательная школа №15», согласована на МО классных руководителей, утверждена директором школы.

Программа развития класса предназначена для определения направлений развития коллектива учащихся класса. Становление открытого, гражданского общества в России, продолжение демократических реформ нуждается в консолидации общества. Сохраняется социальная напряженность в обществе, продолжаются межэтнические и межконфессиональные конфликты. Наблюдаются всплески ксенофобии, насилия, терроризма. Именно школа имеет реальную возможность приостановить деструктивные процессы в обществе и помочь сформировать у школьников толерантное поведение, веротерпимость, миролюбие.   Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Формируя гражданина, мы прежде всего должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Под духовно-нравственным воспитанием понимается передача детям тех знаний, которые формируют их нравственность на основе традиционной для Отечества духовности, формирование опыта поведения и жизнедеятельности на базе общепринятых норм морали.

Почему же я выбрала такое название? Класс, как 20 планет вращающихся каждая вокруг своей оси, имеющая каждая своё солнце, и свои кипящие вулканы. И эти все разные планеты, необходимо соединить в единую галактику, что бы любой планете, не зависимо от количества кипящих вулканов, было уютно и комфортно. Поэтому свою программу я назвала: «Открытие галактики».



III. Цель программы:

Становление и воспитание востребованного и успешного гражданина страны, формирование социально-активной, физически-развитой, способной к осознанному выбору личности, на основе общих исторических ценностей России ;

Задачи 

 Коллективный уровень:

  • Формирование сплочённого классного коллектива, создание органов ученического самоуправления;

  • Развитие самосознания, формирование потребности к самосовершенствованию и саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире;

  • Формирование гуманистического отношения к окружающему миру, толерантности, приобщение к общечеловеческим ценностям, развитие нравственных смыслов и духовных ориентиров ;

Индивидуальный уровень:

  • Активизировать участие каждого ученика в выполнение поручений;

  • Разъяснять важность для каждого человека умению быть организованным, дисциплинированным;

  • Развивать культуру общения в социуме;



  1. Планируемые результаты

Ожидаемая модель ученика после успешной и полной реализации программы:

1. Знает и уважает культуру и историю страны;

2. Уважает личность,  умеет вести конструктивный диалог;

3. Признаёт ценность здорового и достойного образа жизни;

4.Умеет учиться, готов самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; 

5. Понимает  важность самореализации и значение профессиональной деятельности;

6. С оптимизмом воспринимает мир.

  1. Актуальность выбранных направлений воспитательной деятельности.

Воспитательная работа по идейно-нравственному убеждению учащихся, в духе общественной морали особенно необходима при становление открытого, гражданского общества в России. Я уверена, что именно школа и воспитательная работа классного руководителя имеет реальную возможность формировать нравственное воспитание школьника, наш край является многонациональным, поэтому важно воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов. Помнить общее историческое прошлое, которое формирует единство духа народов России.

Так же, на становление жизненных позиций школьника особое внимание следует уделить такому компоненту воспитательной системы, как детское самоуправление. Самоуправление помогает сформировать у учащихся такие качества, как инициативность, самостоятельность в решении личных и общественных проблем, умение брать ответственность и отвечать за свои поступки, ставить цели и достигать их.

В программе важная роль отводится, поиску индивидуального подхода к каждому ученику, раскрытие его творческого потенциала. Поэтому для меня как классного руководителя важной частью в процессе воспитания и развития личности, является вовлечение учеников в дополнительное образование.

Благоприятная атмосфера в классе во многом зависит от того как выстроятся отношения с родителями. Работа с родителями всегда считалась одной из самых трудных в педагогической деятельности. В программе, взаимодействие учитель – родитель – ученик, основано на принципах взаимного уважения и доверия, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

Взаимодействие классного коллектива с социальными службами также важны при становлении отношений в коллективе. Проведения школьным психологом мониторинга начиная с 5-го класса. Работа социального педагога по правовому воспитанию. Встречи с работниками ОВД с целью предупреждения нарушений. Мероприятия, направленные на обеспечение реализации Федерального закона «Об ограничении курения табака». Профилактики наркомании и алкоголизма.


  1. Сроки и этапы реализации программы.


1 высота (старт) -2011-2012 уч. год.


2 высота (стремимся к звёздам) -2012-2013 уч. год.

2 высота (стремимся к звёздам) -2013-2014 уч. год.

3высота (покорение новых планет) -2014-2015 уч. год.

4 высота (Здравствуй, моя галактика!) -2015-2016 уч. год.

Формирование самоуправления:

Научить детей самостоятельности – долгий и кропотливый труд. Необходимо создать такую атмосферу в классе, при которой у ребят появилось бы желание взяться за организацию своей жизни.

Самоуправление представляет собой:

  • Создание актива класса.

  • Подготовка дел при помощи специально созданных для этого секторов.

  • Работа творческих групп (организацией дела занимаются те, по чьей инициативе оно возникло).

  • Сменяемость лидеров.

Данная воспитательная деятельность следует цепочке: коллективное целеполагание – коллективное планирование – коллективная подготовка – коллективное проведение – коллективный анализ и оценка (по методикеИ.П.Иванова).

На общем классном собрании избирается актив класса (мастера стройки), председатель актива (прораб), секторы (в каждом выбирается бригадир), на сборах которых распределяются общественные поручения.

Смысл самоуправления не в управлении одних детей другими, а в обучении всех учащихся основам демократических отношений, получении ими в школе опыта организаторской, управленческой деятельности, в том, чтобы школьники учились брать ответственность на себя, отвечать за порученное дело, защищать свои права и интересы.





Актив класса.

Основные задачи классного АКТИВА:

  • Определение целей и задач, стоящих перед учащимися класса;

  • Контроль за выполнением поставленных задач;

  • Разработка и принятие проекта коллективного творческого дела;

  • Создание творческих групп для претворения проекта в жизнь;

  • Оценивание проделанной учащимися работы.


Секторы и их функции.



Учебный сектор

Отвечает за:

- создание условий для учебной деятельности школьников;

- сбор информации об учебном процессе;

- проверку сохранности учебников;

- проведение интеллектуальных игр, турниров, конкурсов


Культурный сектор

Отвечает за:

-подготовку и проведение вечеров отдыха, праздников, «Дней именинников» в классе;

- проведение игр и конкурсов;

-сбор информации о достижениях учащихся класса в творческой деятельности

Спортивный сектор

Отвечает за:

- подготовку и участие класса в общешкольных спортивных соревнованиях;

-Проведение утренней зарядки, сбор информации о спортивных достижениях учащихся класса

Трудовой сектор

Отвечает за:

- дежурство класса по школе (распределение на посты и контроль за дежурством учащихся на постах);

- ознакомление учащихся с правилами безопасного поведения;

- организацию дежурства по классу;

- уборку классного кабинета в конце каждой четверти;

-проведение мероприятий на экологическую тему.проведение субботников

Информационный сектор, СМИ


Отвечает за:

Выпуск информационных классных листов, школьных стенгазет, плакатов.

-работу классного уголка;

- обмен информацией с органами самоуправления учащихся школы;

- работа со школьным сайтом


Структура классного самоуправления.




Председатель актива



АКТИВ КЛАССА


культурный

спортивный

трудовой

информационный

Учебный





















  1. Направления воспитательной деятельности

Ключевым элементом системы является взаимодействие субъектов образовательного процесса.





Основополагающие принципы взаимодействия субъектов: 

•  Гуманизм во взаимоотношениях;

• Личностно-ориентированный подход;

•  Внутриструктурный диалог;

•  Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей школьников;

•  Принцип целенаправленности и системности;

•  Многовариативность и альтернативность.

Важнейшими, на мой взгляд, направлениями деятельности в данной системе

воспитания являются:

Направление гражданско-патриотическое: «Я – сын земли!»

Цель: формирование активной гражданской позиции и самосознания гражданина Российской Федерации, правового самосознания, навыков общественной жизни

Задачи:

  1. Способствовать развитию чувства уважения к историческому прошлому Родины, истории села, школы.

  2. Воспитывать уважение к Конституции страны, государственной символике, народным традициям.

  3. Прививать детям чувство гордости за свою страну, село, школу.

  4. Развивать активность, инициативу, ответственность и умение видеть последствия своего выбора.

  5. Воспитание культуры отношений, навыков общественной жизни

  6. Способствовать осознанию учащимися своей причастности к судьбе своего родного села.

Формы:

  1. Организация и проведение традиционных праздников: класса, школы, села, государства.

  2. Организация и проведение тематических классных часов и бесед;

  3. Организация и проведение встреч с интересными людьми.

  4. Организация и проведение встреч с участниками войны;

  5. Организация и проведение экскурсий по краю, России;

  6. Организация и проведение конкурсов творческих работ, газет и т.п. к праздничным датам.

  1. Направление интеллектуально-познавательное: «Мудрый космос»

Цель: развитие интеллектуальной личности, способной к продолжению образования.

Задачи:

  1. Способствовать положительной мотивации учения, формированию устойчивого познавательного интереса.

  2. Развивать навыки творческой интеллектуальной деятельности, умение заниматься самообразованием.

  3. Создавать условия для практического применения знаний, полученных на уроках, посредством рациональной организации внеурочной учебной деятельности.

Формы.

  1. Воспитание потребности учиться.

  2. Воспитание ответственности за выполненную работу.

  3. Реализовывать индивидуальные задатки и способности.

  4. Стараться участвовать во всех олимпиадах, конкурсах

  1. Направление  сортивно-оздоровительное и экологическое: «Здоровье станет как у космонавта…»

Цель:  развитие нравственно и физически здоровой личности , содействовать формированию ответственности за природу, окружающий мир

Задачи:

  1. Создание условий для физического развития учащихся.

  2. Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам.

  3. Воспитывать стремление к здоровому образу жизни.

  4. Воспитывать любовь к природе, бережному отношению к окружающей среде.

Формы:

    1. Агитация и вовлечение учеников в спортивные секции школы.

    2. Организация и проведение спортивных соревнований, игр, дней здоровья.

    3. Организация и проведение тематических классных часов, бесед, родительских собраний, лекций.

    4. Организация и проведение походов, поездок.

    5. Организация и проведение экскурсий на природу.

  1. Направление творчество-эстетическое: «Ночное небо – как музей…»

Цель: способствует развитию потребности в прекрасном, развитие активной и инициативной личности

 Задачи:

  1. Воспитывать и прививать любовь к искусству, литературе, музыке;

  2. Реализовывать индивидуальные задатки и способности в области художественного творчества.

 Формы:

  1. Организация и проведение семейных вечеров.

  2. Сбор материалов и выпуск классных газет.

  3. Подготовка и съемки классных клипов, роликов и фильмов.

  4. Организация и проведение музыкальных праздников и конкурсов.

  5. Организация и проведение тематических бесед и классных часов.

  6. Организация и проведение выставок работ школьников.

  7. Организация и проведение акций.

  8. Посещение театров, кинотеатров, музеев, выставок.

  1. Направление трудовое: «Через тернии к звёздам»

Цель: способствовать формированию потребности в труде, рациональном использовании времени, ответственности за дело, развивать организаторские способности

 Задачи:

  1. Воспитание потребности трудиться.

  2. Воспитание ответственности за выполненную работу.

  Формы:

  1. Организация и проведение трудовых мероприятий: субботников, трудовых десантов.

  2. Организация и проведение дежурства по классу, по школе.

  3. Организация и проведение трудовой практики. 

  4. Проведение классных часов по профориентации.

6. Направление нравственное: « К правде, свету стартуют сердца…»

Цель: способствовать осмыслению общечеловеческих ценностей, осознанию личностной причастности к человечеству, пониманию своего "Я".

 Задачи:

    1. Воспитывать у учащихся правильную нравственную позицию.

    2. Воспитывать личность, умеющую отвечать за свои поступки, имеющую правовую культуру.

    3. Воспитывать личность, умеющую жить в социуме, уважающую общепринятые ценности, нормы, законы.

 Формы:

  1. Формирование и развитие классных традиций.

  2. Организация и проведение тематических бесед, классных часов.

  3. Организация и проведение диспутов, дискуссий на нравственные и этические темы.

  4. Организация и проведение классных праздников.

7.Направление семья : «Hабеpy я звёзд лукошко мамочке моей»

Цель: взаимодействие классного руководителя и родителей заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств и свойств, необходимых для самоопределения и самореализации. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного уважения и доверия, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу

Задачи:

  1. Изучение воспитательного потенциала семьи.

  2. Психолого-педагогический всеобуч родителей.

  3. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

  4. Коллективная, групповая, индивидуальная работа с родителями. 

Формы:

  • анкетирование

  • беседа

  • консультации

  • информирование

Родительские собрания, посещение семьи, проведение совместных часов общения, классных часов, вечеров, экскурсий, походов классного руководителя, родителей и детей.






VIII.Критерии и мониторинг воспитательной деятельности.

Изучение особенностей учащихся, понимание мотивов их поведения дают возможность предвидеть их реакции в различных ситуациях, что, в свою очередь, делает воспитательную работу более рациональной и экономной.
Направления диагностики:

1. Изучение индивидуальных особенностей личности учащегося:

  • общие сведения;

  • способности;

  • темперамент;

  • тип личности в общении;

  • самооценка;

  • успешность в деятельности;

  • уровень воспитанности.

2. Изучение межличностных отношений:

  • социометрия;

  • социально-психологический климат в классе;

  • общие сведения;

  • способности;

  • темперамент;

  • тип личности в общении;

  • самооценка;

  • успешность в деятельности;

  • уровень воспитанности.

3. Формы диагностики:

  • анкетирование;

  • тестирование;

  • наблюдение;

  • беседы.

Мониторинг предполагает выявление уровня воспитанности, организаторских способностей школьников, оценку поведения ученического коллектива в целом и отдельных учащихся.

При оценивании используется следующая шкала: высокий уровень – 5 баллов, средний уровень – 4 балла, ниже среднего уровень – 2 балла,  низкий уровень – 1/0 балл. 

Высокий уровень

(5 баллов)

Средний уровень

(4 балла)

Ниже среднего уровень

(2 балла)

Низкий уровень

(1/0 баллов)

Общественная активность

С большим желанием участвует во всех общественных делах, проявляет большую активность.

Принимает участие в общественных делах, но проявляет малую активность.

Не проявляет активности, но поручения выполняет.

Отказывается участвовать в общественных делах, является зрителем.

Ответственность

Всегда хорошо и в назначенный срок выполняет любое поручение.

В большинстве случаев хорошо и в срок выполняет порученную ему работу.

Часто не выполняет в срок /или выполняет плохо/ порученное ему дело.

Очень редко выполняет порученное ему дело/ никогда не доводит его до конца/.

Трудолюбие

Любую работу выполняет охотно, ищет работу сам и старается сделать её хорошо.

Как правило, охотно берётся за работу, стараясь выполнить её хорошо.

Редко охотно берётся за работу.

Чаще всего старается уклониться от любой работы.

Инициативность

Выступает зачинателем многих дел.

Часто выступает зачинателем нового дела.

Редко сам начинает новое дело.

Никогда не выступает зачинателем какого-либо дела.

Организованность

Правильно распределяет свою работу во времени и выполняет её, согласно плану.

В большинстве случаев Правильно распределяет свою работу и в срок выполняет.

Чаще всего не умеет распределять свою работу по времени.

НЕ умеет распределять свою работу во времени, тратит время зря.

Уверенность в себе

Все задания, поручения выполняет без помощи других.

Порой, выполняя трудную задачу, обращается за помощью, хотя смог бы справиться сам.

Часто при выполнении поручений обращается за помощью, даже если сам может справиться.

Постоянно, даже в простых делах, нуждается в одобрении и помощи других.

Самокритичность

Всегда с вниманием выслушает критику, правильно на неё реагируя.

В большинстве случаев правильно реагирует на критику.

Порой прислушивается к справедливым замечаниям, не стараясь исправить недостатки.

Отвергает любую критику. Ничего не делает для их исправления.

 

Стремление к успеху, первенству

Всегда и во всём стремится быть первым, настойчиво этого добивается.

Стремится в чём-то одном, особенно его интересующем, добиться признания.

Очень редко стремится к успеху в какой-либо деятельности, легко довольствуется положениемсередняка.

Никогда не стремится в чём-либо быть первым.

Самоконтроль

Умеет тщательно взвешивать свои слова и поступки.

Не всегда тщательно контролирует свои слова и поступки.

Почти всегда поступает необдуманно, недостаточно тщательно контролирует себя.

Постоянно поступает необдуманно.

Коллективизм

Всегда проявляет заботу по отношению к знакомым и незнакомым людям, старается любому оказать помощь.

Склонен проявлять заботу о людях, если это  не мешает его личным планам и делам.

Как правило равнодушен к заботам других, по своей инициативе им не помогает.

Живёт под девизом: «Не лезь не в своё дело».

 


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.