План развития сетевого сообщества учителей

ПЛАН РАЗВИТИЯ СЕТЕВОГО СООБЩЕСТВА  УЧИТЕЛЕЙ.

I.Тема:  "Использование  технологии развития критического мышления для формирования мыслительной деятельности младших школьников"

II.Видение : Активное, мобильное, творческое сообщество молодых педагогов  школы.

III. Цель: создание  группу единомышленников, заинтересованных в продвижении идей 7 модулей,  обеспечивающая  возможность совместного использования образовательных ресурсов для  роста  профессиональной компетентности педагогов

IV.Задачи :

1.     Оказать  поддержку профессиональной деятельности учителя и предоставить  возможность самореализации и самоутверждения через совместную сетевую практическую  деятельность.

2.     Развивать лидерство через сетевое взаимодействие

3.     Повышать компетентность учителей и расширять возможности учеников.

Ожидаемые результаты: учителя  применят стратегии развития критического мышления у учащихся на уроках и внеурочной деятельности. Создадут картотеку наиболее эффективных стратегий. Познакомят коллектив с панорамой стратегий на педагогическом совете.

Критерии успеха работы ПСУ:

% учителей:

- знают этапы работы по развитию  критического мышления (вызов - осмысление - рефлексия);

- владеют  методами критического мышления;

- дают учащимся возможность высказывать свою точку зрения по поводу изучаемой темы свободно, без боязни ошибиться и быть исправленным учителем.

50%  учителей умеют:

-    создавать коллаборативную среду;

- выводить учащихся на совместное или самостоятельное целеполагание по теме урока в соответствии с таксономией Блума;

-  строить урок в соответствии с потребностями и возможностями учащихся;

- наблюдать и фиксировать процессы критического мышления у учащихся в целях формативного оценивания обучения учеников и их когнитивного развития.

50%  педагогов сочетают индивидуальную, парную и групповую работу, анализируют и оценивают собственную преподавательскую деятельность, принимают решение о внесении изменений в нее, могут предоставлять прямую и обратную связь учащимся и коллегам

V.Ресурсы:

1.Сертифицированные учителя,

2. Поддержка администрации

3. Материально-техническая база.

VI. Риски:

1.Низкая мотивация учителей.

2.Недостаточное понимание идей программы «Лидерство учителей в педагогическом сообществе».

3. Проблемные поля  обозначенные анализом УВП.

4. Отсутствие поддержки со стороны администрации.

5.Слабая материально-техническая база.

6. Низкое качество ЗУН учащихся и неспособность самореализоваться  творчески.

VII. Критические факторы успеха:

1. Без поддержки всех участников УВП.

2.Без ресурсов, указанных выше.

 Участники ПСУ (кто, сколько и краткое пояснение - таблицу)-смогу выяснить на практике

VIII   План развития сетевого сообщества школы.

№	Направления работы	Мероприятия	Ожидаемые результаты	Критерии оценивания	сроки	Ответственные
1	Взаимодействие  с педагогами	Встреча с администрацией координаторов сообщества	Решение о создании сетевого сообщества		03.10. 16г	Учителя сообщества, администрация.
		Проведение тренинга  для учителей на тему:     «Сущность работы  в сотрудничестве»	Развитие социального, познавательного и эмоционального аспектов.	Анкетирование стратегия «Три П»	октябрь	Педагог-психолог, учитель 1 уровня
		Организация  новых коучинг-групп	Расширение участников сетевого сообщества по внедрению преобразований		октябрь	Учитель  1 уровня Координирующая группа
		Осуществление менторинга	Развитие профессиональных навыков коуча, решение профессиональных проблем. Содействие в организации исследования		По запросу менти	Учитель 1 уровня
		Консультирование менти по возникающим вопросам	Менти: - осуществляет групповое и парное взаимодействие; применяет стратегии диалогического обучения; осуществляет обратную связь; рефлексирует деятельность.	«Рабочая книжка менти»	В течении года	Ментор - менти
		Коучинг-сессия «Развитие саморегуляции Т и О учащихся»	Педагоги узнают понятие «саморегуляция», стратегии саморегуляции, применение стратегий саморегуляций. Создадут и обоснуют модель саморегуляций. Разработают рекомендации по саморегуляции.	Стратегии: «Две звезды, одно пожелание» «Эссе на одну минуту»	1.11-5.11.16 ноябрь	Коуч, учителя сообщества
		Проведение коучинг-сессий по приоритетному направлению  «Влияние процесса формативного оценивания на успешность в обучении и преподавании»	Корректировка деятельности учителя и учащихся в процессе обучения на основе промежуточных результатов, полученных в процессе обучения.  Повышение уровня мотивации педагогов к внедрению новых подходов в обучение	Стратегия «Лестница успеха», активатор «3-2-1», стратегия «Карусель».	Декабрь	Коуч, учителя сообщества
		Мониторинг промежуточных результатов	Динамика достижения успешности внедряемых методов и подходов.	Наблюдение уроков, «Рабочая книжка успешного учителя»	Январь
		Коучинг-сессия «Развитие лидерских качеств педагогов»	Узнают понятия «лидер»,  «лидерство»; Поймут необходимость развития в себе лидерских качеств; Определят, какими лидерскими качествами обладают, какие нужно развивать; Разовьют профессионально – педагогические компетентности; Сформируют педагогическую культуру.	Стратегия: «Активатор 3, 2, 1»	Февраль	Коуч, учителя сообщества
		Семинар-практикум «Критериальное оценивание»	Учителя поймут: ·         Определение понятия «критериальное оценивание», его функции и задачи ·         Приобретут навыки и стратегии для работы в группе. Применять на практике формы и методы критериального оценивания	Лист опроса , стратегия: «Две звезды и пожелание»	Март	Учителя-предметники, учителя-сообщества
2	Взаимодействие с обучающимися	Проведение тренинга  для учащихся на тему:     «Формативное оценивание»	Применение на практике форм и методов формативного оценивания	Стратегии: «Две звезды, одно пожелание», "Сендвич с похвалой"	октябрь	Учителя сообщества, учащиеся
		Разработка индивидуальных маршрутных листов  для учащихся с низкими учебными возможностями с  последующей самооценкой	Повышение качества обучения. Объективное оценивание	Обратная связь	ноябрь	Учителя  сообщества, учащиеся
		Запуск проекта «Голос ученика»	Развитие самоуважения у учеников Позитивное отношение к школе и обучению Формирование эмоционально положительного отношения к учителям.	Обратная связь учеников, «Голос учителя»	Январь-май	Учителя-предметники, учащиеся
3	Взаимодействие с межшкольным педагогическим сообществом	Совместная разработка положения о межшкольном сетевом сообществе. Создание совместного плана развития сетевого сообщества Участие в работе форума Сотрудничество с КГУ «..»	Регулирование и координация .сетевого сообщества школ города. Эффективная работа сетевого. сообщества школ. План работы сетевого сообщества. Развитие лидерства через сетевое взаимодействие.  Возможность непрерывного профессионального роста.   Организация совместной исследовательской деятельности. Взаимообмен информацией и ресурсами по проблемам внедрения  формативного оценивания. Совместное решение возникающих проблем в процессе исследования.	Вырасти доля  участников сетевого сообщества между школами. Совместный методический продукт.	В течении года	Коуч, учителя сообщества, администрация.
4	Взаимодействие с  другими организациями	Определение  взаимодействующих групп	Учителя будут иметь возможность поделиться своим опытом и позаимствовать опыт коллег, а также возможность обсуждения  поиска решения имеющихся проблем.	Методические материалы учителей	в теч.года	Коуч, учителя сообщества, администрация.