План Самообразования для учителя начальных классов

4.     Документация по теме самообразования

·        План работы по теме самообразования

·        Теоретическая часть

·        Выступления по теме самообразования

·        Разработки уроков, внеклассных мероприятий и другие методические наработки, связанные с темой самообразования

·        Список литературы по теме самообразования

·        Выводы и рекомендации по применению (исключению) элементов новых педагогических технологий на своих уроках и в практике других учителей школы, города и т.п.

5.     Учебные программы по предмету

1. Самоцельное    самообразование – это определенный вид  деятельность, который провоцирует и создает мотивы у человека для устойчивого интереса и освоения знаний: ПК, астрономии, психологии и др.
2. Попутное самообразование. Занимаясь целенаправленной деятельностью, человек узнаёт что-то новое, позволяющее ему использовать эти знания и умения дальше.
3. Целенаправленное самообразование, связано с тем, что человек сам ставит себе цель в определённой области. Эта цель определяет дальнейшие шаги, поиск средств для реализации цели, самостоятельность в постановке задач, в их решении  и в анализе результатов.

 Система уроков, позволяющая наиболее полнее организовать

        подготовку учащихся к экзаменам:

1.Урок ознакомления с новым материалом.  Это может быть.

1. Обычный по структуре урок,   основной целью которого является ввести понятия, установить свойства изучаемых объектов, сообщением правил, построением алгоритмов.

1. Урок-лекция, на котором, как правило, излагается значительная часть теоретического материала изучаемой темы.
2. Урок-семинар. Семинары характеризуются, прежде всего, двумя признаками: самостоятельным изучением  нового материала и обсуждением на уроке результатов их познавательной деятельности.

2.Урок закрепления изученного материала. Это может быть.

1. Обычный по структуре урок . Цель которого: формирование определенных умений.
2. Урок- тренажёр (типовой расчёт), на котором учащиеся выполняют определенное количество заданий  однотипных расположенных в порядке возрастания сложности, используя при этом алгоритмы, карточки-консультанты. Справочные материалы.

3. Урок применения знаний и умений.

1. Урок , на котором идет воспроизведение необходимых знаний и умений; анализ заданий и способов их выполнения; самостоятельное выполнение заданий; рационализация способов выполнения заданий; внешний контроль и самоконтроль в процессе выполнения заданий.
2. Урок – практикум, задачей которого является усиление практической направленности обучения. Основным  способом организации деятельности учащихся на практикумах является групповая форма работа.

      4. Урок проверки и коррекции знаний.

1. Урок, на котором выявляется уровень овладения учащимися комплексом знаний  и умений.
2. Урок – консультация.
3. Урок  работы по карточкам коррекции.
4. Урок – зачет.
5. Урок – контрольная работа, тестирование.

Формы организации работы учащихся на уроке.

Коллективные:

-анализ материала на основе объяснения  

 учителя;

-совместное нахождение правильных решений

 при заданной ситуации;

-фронтальный опрос по теме;

комментированное письмо;

-взаимоконтроль;

-анализ выполненных упражнений;

-формулирование правила;

-заучивание основных понятий;

-совместная проверка домашнего задания.

Индивидуальные:

-выполнение индивидуальных заданий;

-индивидуальный опрос;

-коррекция знаний слабоуспевающих учащихся;

-самоконтроль;

-работа с индивидуальным дидактическим

материалом;

-работа с предметными таблицами и

 алгоритмами;

-работа с занимательными материалами по теме;

-творческие работы;

-работа с иллюстрациями;

-участие в дидактической игре.

                 Развитие творческих способностей учащихся.  

1.  
2. Решение познавательных задач.
3. Дидактические игры на уроках математики.
4. Интеллектуальное развитие учащихся.
5. Нестандартные формы урока.
6. Участие в работе по формированию устойчивого интереса к математике.
7. Участие в работе учебного кабинета.
8. Активизация познавательной активности на внеклассных мероприятия

      Способы стимулирования творческой активности учащихся.

1.  
2. Доброжелательность, отсутствие критики в адрес ребенка.
3. Обеспечение возможностей для упражнения и практики.
4. Использование творческого подхода к решению проблемы.
5. Стимулирование развития любознательности.
6. Поощрение высказывания оригинальных идей.
7. Предоставление возможности активно задавать вопросы.

Процессуально-деятельностное направление методической системы формирования и     развития мотивации изучения математики базируется на следующих подходах:

Организация разноуровневой познавательной деятельности

Увеличение доли самостоятельности познавательной деятельности

Обеспечение комфортности в учебно-познавательной деятельности путем создания ситуации успеха

1.  
2. система индивидуальных дифференцированных проверочных работ и домашних заданий;
3. дополнительная работа с дидактической литературой;

4. деятельность по образцу;
5. развитие навыков самоконтроля;
6. дифференцированные самостоятельные работы;

7. использование дидактических игр;
8. предоставление возможности выбора задания;
9. направленность на достижение запланированных результатов.

Снижение уровня тревожности

Разрешение индивидуальных затруднений

Создание ситуации успеха

Наличие познавательного интереса. Снижение уровня тревожности, формирование                положительного отношения к предмету и образованию в целом.

Урок – это форма общения учителя и ученика, цель которого – взаимное обогащение    

                                       знаниями и духовными ценностями.

Контроль знаний

. 8 класс. «Рельеф. Климат РФ.»

                        Вариант 1.

1.Устойчивый участок земной коры называется __________________.

2.Самая древняя эра в геологической истории  Земли _________________.

3.Самые древние платформы страны находятся на _______________России.

4.На западе  России находится обширная __________________равнина.

5.Самые длинные и старые горы РФ называются ______________________.

6.Способность Солнца излучать тепло и свет называется ________________.

7.Атмосферные вихри с низким давлением в центре называются __________.

8.Летом циклон приносит _______________________ погоду.

9.Коэффициент увлажнения это ______________________________.

                              2 вариант. 8 класс. Рельеф. Климат России.

1.Выход на поверхность платформы кристаллического фундамента это ________.

2. Самая молодая эра в геологической истории Земли это  __________________.

3.Самая молодая складчатость находится на  _____________________России.

 4.На востоке России находится _________________ плоскогорье.

5.Самые молодые горы России это _________________.

6.Общее количество солнечной энергии,поступающее на Землю это____________.

7.Атмосферные  вихри с высоким давлением в центре  это _______________.

8.Зимой антициклон приносит _____________________ погоду.

9.Объясните почему на  западе России выпадает осадков больше чем Сибири ?

                                     3 вариант. 8 класс. Рельеф. Климат России.

1.Самая древняя эра в геологической истории Земли это ____________.

2.Самые молодые горы России находятся на ________________.

3.Выход на поверхность платформы кристаллического фундамента  это _______.

4.Самые длинные и старые горы России называются ______________.

5.Самые древние  платформы России находятся на _________________.

6.Летом антициклон приносит ______________ погоду.

7.Атмосферные вихри с низким давлением в центре это _________________.

8.Зимой циклон приносит _______________ погоду.

9.Объясните почему на севере России  холоднее чем в центре Европейской части страны?

4 вариант. 8 класс. Рельеф. Климат России.

1.Самая древняя эра в геологической истории Земли это ____________.

2.Самые молодые горы России находятся на ________________.

3.Выход на поверхность платформы кристаллического фундамента  это _______.

4.Летом антициклон приносит ______________ погоду.

5.Атмосферные вихри с низким давлением в центре это _________________.

6.Зимой циклон приносит _______________ погоду.

7.Объясните почему на севере России  холоднее чем в центре Европейской части страны?

8.На востоке России находится _________________ плоскогорье.

9.Самые молодые горы России это _________________.