Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / План Самообразования для учителя начальных классов

План Самообразования для учителя начальных классов

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

4.     Документация по теме самообразования

        План работы по теме самообразования

        Теоретическая часть

        Выступления по теме самообразования

        Разработки уроков, внеклассных мероприятий и другие методические наработки, связанные с темой самообразования

        Список литературы по теме самообразования

        Выводы и рекомендации по применению (исключению) элементов новых педагогических технологий на своих уроках и в практике других учителей школы, города и т.п.

5.     Учебные программы по предмету

  1. Самоцельное    самообразование – это определенный вид  деятельность, который провоцирует и создает мотивы у человека для устойчивого интереса и освоения знаний: ПК, астрономии, психологии и др.

  2. Попутное самообразование. Занимаясь целенаправленной деятельностью, человек узнаёт что-то новое, позволяющее ему использовать эти знания и умения дальше.

  3. Целенаправленное самообразование, связано с тем, что человек сам ставит себе цель в определённой области. Эта цель определяет дальнейшие шаги, поиск средств для реализации цели, самостоятельность в постановке задач, в их решении  и в анализе результатов.

 Система уроков, позволяющая наиболее полнее организовать

        подготовку учащихся к экзаменам:

1.Урок ознакомления с новым материалом.  Это может быть.

  1. Обычный по структуре урок,   основной целью которого является ввести понятия, установить свойства изучаемых объектов, сообщением правил, построением алгоритмов.

  1. Урок-лекция, на котором, как правило, излагается значительная часть теоретического материала изучаемой темы.

  2. Урок-семинар. Семинары характеризуются, прежде всего, двумя признаками: самостоятельным изучением  нового материала и обсуждением на уроке результатов их познавательной деятельности.

2.Урок закрепления изученного материала. Это может быть.

  1. Обычный по структуре урок . Цель которого: формирование определенных умений.

  2. Урок- тренажёр (типовой расчёт), на котором учащиеся выполняют определенное количество заданий  однотипных расположенных в порядке возрастания сложности, используя при этом алгоритмы, карточки-консультанты. Справочные материалы.

3. Урок применения знаний и умений.

  1. Урок , на котором идет воспроизведение необходимых знаний и умений; анализ заданий и способов их выполнения; самостоятельное выполнение заданий; рационализация способов выполнения заданий; внешний контроль и самоконтроль в процессе выполнения заданий.

  2. Урок – практикум, задачей которого является усиление практической направленности обучения. Основным  способом организации деятельности учащихся на практикумах является групповая форма работа.

      4. Урок проверки и коррекции знаний.

  1. Урок, на котором выявляется уровень овладения учащимися комплексом знаний  и умений.

  2. Урок – консультация.

  3. Урок  работы по карточкам коррекции.

  4. Урок – зачет.

  5. Урок – контрольная работа, тестирование.

Формы организации работы учащихся на уроке.

Коллективные:

-анализ материала на основе объяснения  

 учителя;

-совместное нахождение правильных решений

 при заданной ситуации;

-фронтальный опрос по теме;

комментированное письмо;

-взаимоконтроль;

-анализ выполненных упражнений;

-формулирование правила;

-заучивание основных понятий;

-совместная проверка домашнего задания.

Индивидуальные:

-выполнение индивидуальных заданий;

-индивидуальный опрос;

-коррекция знаний слабоуспевающих учащихся;

-самоконтроль;

-работа с индивидуальным дидактическим

материалом;

-работа с предметными таблицами и

 алгоритмами;

-работа с занимательными материалами по теме;

-творческие работы;

-работа с иллюстрациями;

-участие в дидактической игре.

                 Развитие творческих способностей учащихся.  

  1. Решение познавательных задач.

  2. Дидактические игры на уроках математики.

  3. Интеллектуальное развитие учащихся.

  4. Нестандартные формы урока.

  5. Участие в работе по формированию устойчивого интереса к математике.

  6. Участие в работе учебного кабинета.

  7. Активизация познавательной активности на внеклассных мероприятия

      Способы стимулирования творческой активности учащихся.

  1. Доброжелательность, отсутствие критики в адрес ребенка.

  2. Обеспечение возможностей для упражнения и практики.

  3. Использование творческого подхода к решению проблемы.

  4. Стимулирование развития любознательности.

  5. Поощрение высказывания оригинальных идей.

  6. Предоставление возможности активно задавать вопросы.

  Процессуально-деятельностное направление методической системы формирования и  

  развития мотивации изучения математики базируется на следующих подходах:


Организация разноуровневой познавательной деятельности


Увеличение доли самостоятельности познавательной деятельности


Обеспечение комфортности в учебно-познавательной деятельности путем создания ситуации успеха

  1. система индивидуальных дифференцированных проверочных работ и домашних заданий;

  2. дополнительная работа с дидактической литературой;

  1. деятельность по образцу;

  2. развитие навыков самоконтроля;

  3. дифференцированные самостоятельные работы;

  1. использование дидактических игр;

  2. предоставление возможности выбора задания;

  3. направленность на достижение запланированных результатов.

Снижение уровня тревожности


Разрешение индивидуальных затруднений


Создание ситуации успеха


    Наличие познавательного интереса. Снижение уровня тревожности, формирование  

             положительного отношения к предмету и образованию в целом.

Урок – это форма общения учителя и ученика, цель которого – взаимное обогащение    

                                       знаниями и духовными ценностями.

Контроль знаний





































. 8 класс. «Рельеф. Климат РФ.»

Вариант 1.

1.Устойчивый участок земной коры называется __________________.

2.Самая древняя эра в геологической истории Земли _________________.

3.Самые древние платформы страны находятся на _______________России.

4.На западе России находится обширная __________________равнина.

5.Самые длинные и старые горы РФ называются ______________________.

6.Способность Солнца излучать тепло и свет называется ________________.

7.Атмосферные вихри с низким давлением в центре называются __________.

8.Летом циклон приносит _______________________ погоду.

9.Коэффициент увлажнения это ______________________________.



2 вариант. 8 класс. Рельеф. Климат России.

1.Выход на поверхность платформы кристаллического фундамента это ________.

2. Самая молодая эра в геологической истории Земли это __________________.

3.Самая молодая складчатость находится на _____________________России.

4.На востоке России находится _________________ плоскогорье.

5.Самые молодые горы России это _________________.

6.Общее количество солнечной энергии,поступающее на Землю это____________.

7.Атмосферные вихри с высоким давлением в центре это _______________.

8.Зимой антициклон приносит _____________________ погоду.

9.Объясните почему на западе России выпадает осадков больше чем Сибири ?



3 вариант. 8 класс. Рельеф. Климат России.

1.Самая древняя эра в геологической истории Земли это ____________.

2.Самые молодые горы России находятся на ________________.

3.Выход на поверхность платформы кристаллического фундамента это _______.

4.Самые длинные и старые горы России называются ______________.

5.Самые древние платформы России находятся на _________________.

6.Летом антициклон приносит ______________ погоду.

7.Атмосферные вихри с низким давлением в центре это _________________.

8.Зимой циклон приносит _______________ погоду.

9.Объясните почему на севере России холоднее чем в центре Европейской части страны?



4 вариант. 8 класс. Рельеф. Климат России.

1.Самая древняя эра в геологической истории Земли это ____________.

2.Самые молодые горы России находятся на ________________.

3.Выход на поверхность платформы кристаллического фундамента это _______.

4.Летом антициклон приносит ______________ погоду.

5.Атмосферные вихри с низким давлением в центре это _________________.

6.Зимой циклон приносит _______________ погоду.

7.Объясните почему на севере России холоднее чем в центре Европейской части страны?

8.На востоке России находится _________________ плоскогорье.

9.Самые молодые горы России это _________________.



Автор
Дата добавления 16.09.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров347
Номер материала ДA-047258
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх