Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / План самообразования Габидуллиной А.А.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

План самообразования Габидуллиной А.А.

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Большечекмакская основная общеобразовательная школа»



















План самообразования учителя математики

Габидуллиной Айгуль Айдаровны.























ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ


  1. Общие сведения

Ф.И.О.

Габидуллина Айгуль Айдаровна

Должность, преподаваемый предмет

Учитель математики

Стаж работы

14 лет

Тема самообразования

Формирование здоровой, социально успешной личности в условиях перехода на Федеральные Государственные Образовательные Стандарты

Направления самообразования учителя:

а) методическое:

  1. Повышение педагогической квалификации, переосмысление содержания своей работы в условиях перехода на ФГОС

  2. Изучение методики преподавания математики по подготовке учащихся к ОГЭ и ЕГЭ по математике

б) профессиональное:

  1. Изучение нормативно-правового обеспечения по преподаванию математики в новых условиях;

  2. Изучение материалов ОГЭ и ЕГЭ, уяснение их особенностей и требований;

  3. Расширение и углубление знаний по преподаваемому предмету.

Форма самообразования:

индивидуальная

Тема самообразования

Обеспечение повышения качества подготовки учащихся по математике к сдаче ОГЭ и ЕГЭ в новой форме

Работаю над темой

с 2014/2015 учебного года

Предполагаю закончить

в 2017/2018 учебном году

Актуальность темы

ЕГЭ – важный шаг в жизни каждого выпускника, обдумывающего выбор своего будущего, стремящегося продолжить образование и овладеть профессиональными навыками.Основная цель введения единого экзамена по математике — независимая экспертиза качества знаний,  совмещение выпускного (школьного) и вступительного (в высшее учебное заведение) экзаменов.  С точки зрения ученика, более важной является задача подготовки к такому экзамену. Цель учителя  — помочь учащимся.Проблема качества подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ в последние годы стоит в центре внимания педагогов. ЕГЭ выполняет функцию вступительного вузовского экзамена, поэтому очень важно повысить мотивацию учащихся к учебному процессу.

Основная задача, которая стоит перед каждым учителем, это как можно лучше подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ. Потому что результаты, полученные выпускниками на ЕГЭ, это и оценка работы учителя и учащиеся, и их учителя все больше заинтересованы в получении как можно лучших результатов. Поэтому каждый педагог ищет и применяет в своей работе наиболее эффективные методы, формы и технологии обучения. Ведущая идея моего опыта — повышение качества математической подготовки школьников на основе использования различных форм и технологий.

Цель профессионального развития:

Разработка и освоение содержания и организации деятельности в классах по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.

Задачи:

  1. Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания математики;

  2. Разработать и внедрить в практику рабочую программу по математике для 9 и 11 классов по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.

  3. Разработать и внедрить в практику образовательной деятельности учебно-методические материалы по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.

  4. Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации.

  5. Изучить психологические и возрастные особенности школьников.

Предполагаемый результат

  1. Сформированность положительной установки и мотивации к предмету.

  2. Стабильное качество знаний и успешность обучения учащихся.

  3. Разработка пакета материалов для подготовки учащихся к ОГЭ и ЕГЭ.

  4. Самообобщение опыта по исследуемой теме.

Трудоемкость

Использование полученных результатов требует от учителя:- овладения методикой преподавания в выпускных классах;- разработки дидактического материала и других средств обучения математике;

умение использовать в работе системно-деятельностный подход к обучению математике, учитывая индивидуальные способности учащихся.

Доступность опыта

Описанные формы и этапы деятельности педагога могут быть использованы другими учителями. С этой целью будут даны приложения, раскрывающие суть работы учителя по теме самообразования



 

 

 

ПЛАН на 2014-2015 учебный год.

Разделы плана

Содержание деятельности

Сроки

Форма

результатов

1





Изучение психолого-педагогической, методической литературы


1. Чтение научно-методического литературы

2. Обзор в Интернете информации по математике, педагогике, психологии, инновационным технологиям

Систематически





Конспекты

Памятки

Рекомендации.




2











Разработка программно-методического обеспечения

(научно-методическая работа)

1. Изучение и внедрение в практику своей работы технологии на основе мотивации и активизации учащихся.

2. Организация проектно-исследовательской работы учащихся.

В течение

года



Программы и

учебно-тематические

планы.

3




Изучение информационно-коммуникационных технологий.

1. Освоение новых компьютерных программ и ТСО (интерактивная доска, компьютер).


В течение

года



Конспекты

уроков.

Методико-дидактические

материалы.

4


Участие в методических школьном и городском объединениях, в жизни школы

1. Проведение открытых уроков, мероприятий для учителей школы и города

2. Выступление на заседании школьного МО

3. Общение с коллегами в школе, городе


В течение года, по плану МО

Конспекты мероприятий, в том числе и посещенных

5














Самообобщение

опыта













1. Разработка конспектов уроков

2. Разработка индивидуальных дифференцируемых заданий для учащихся.

3. Разработка комплекта входных и выходных самостоятельных, контрольных работ, в том числе и электронных тестов

4. Разработка комплекта олимпиадных задач

5. Разработка комплекта заданий по подготовке к ЕГЭ; ГИА


В течение года, по плану МО

Комплекты методико-дидактических материалов










6

Повышение квалификации по математике

1. Решение задач, тестов и других заданий по математике повышенной сложности или нестандартной формы.

2. Посещение уроков своих коллег.

3. Классификация и решение заданий ЕГЭ и ГИА по математике.

4. Прохождение предметных курсов по математике, в том числе и дистанционных

5.Курсы повышения квалификации

В течение года











Для реализации личностно-ориентированного урока требуется учитывать подходы:

- изложение учебного материала должно быть направлено на интегрирование его содержания, установление межпредметных связей, обогащение личного опыта каждого ученика.

- учебный материал должен давать возможность выбора при выполнении заданий и решении задач;

- стимулирование самостоятельного выбора и использования значимых способов освоения учебного материала.

Организация уроков предполагает включение моментов. К ним относятся следующие:

- учёт личностных особенностей учащихся;

- применение приёмов для актуализации и обогащения субъектного опыта ребёнка;

- использование разнообразных форм общения;

- создание доверия и толерантности в учебных взаимодействиях;

- стимулирование учеников к выбору учебных заданий, форм и способов их выполнения;

- использование учащимися таких речевых оборотов, как: “я полагаю, что…”, “мне кажется, что…”, “по моему мнению”, “я думаю, что…” и т. д.







ПЛАН  РАБОТЫ

на 2015-2016 учебный год

 

Разделы плана

Содержание деятельности

Сроки 

Форма представления результатов работ

Отметка о вып..

1.

Изучение психолого-педагогической, методической литературы.

Знакомство с изменениями в  программе, внесенными в государственный стандарт в основной и старшей школе в условиях перехода

Август-сентябрь

Оформление материалов для папки по самообразованию


Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, инновационным технологиям.

постоянно

Оформление материалов для папки по самообразованию


Формирование универсальных учебных действий    на уроках математики

сентябрь

Оформление материалов для папки по самообразованию


2.

Разработка программно-методического обеспечения.  

а)научно-методическая работа.

 

Изучить и внедрить в практику своей работы вопросы:

  • формирование

ключевых компетенций на уроках математики

В течение года. 

Оформление материалов для папки по самообразованию


  • как разработать

урок математики на основе системно-деятельностного подхода?

В течение года. 

Оформление материалов для папки по самообразованию


б)опытно-экспериментальная работа.

Разработать рабочую программу по математике для подготовки к ОГЭ – 9 класс;

Во 2 семестре

Подготовка к новому учебному году Программы и учебно-тематические

планы.

 


3.

Изучение информационно-коммуникационных технологий.


В течение года. 

Тестирующие программы. Дидактические

материалы.

 


Разработка пакета тестового материала в электронном виде

В течение года. 

Тестирующие программы. Дидактические

материалы.


Разработка комплекта раздаточного материала по математике (карточки с заданиями).

В течение года. 

Тестирующие программы. Дидактические

материалы.

 


4.

Самообобщение опыта по исследуемой теме. 

Разработать конспекты уроков по исследуемой теме.

В течение года. 

Конспекты уроков. 


Разработать индивидуальные задания для сильных учащихся.

Постоянно

Дидактические материалы. 


Разработать комплект входных и выходных контрольных работ для отдельных уроков.

В течение года. 

Дидактические материалы. 


5.

Участие в методических школьных и районных объединениях.

Выступление на РМО учителей математики «Проектная деятельность учащихся. Защита проектов:

октября



Проведение открытого урока для учителей кафедры естественно-математического цикла

Ноябрь

Оформление материалов для папки по самообразованию


Выступление на заседании кафедры по теме самообразования

Апрель

Оформление материалов для папки по самообразованию


6.

Работа с одаренными детьми

1.Подготовить к олимпиаде:- Хафизова Н.Ф. 7 класс

Фахрутдинова Р.Р. 9 класс.

2 Принять участие в проведении международного математического конкурса «Кенгуру – 2015»

До декабря 

 

 

Март, 2015



7.

Повышение квалификации по своему предмету.

Решение задач, тестов и других заданий по математике повышенной сложности или нестандартной формы.

Постоянно

Комплект олимпиадных задач.

 

 


Посещение уроков своих коллег.

По графику

Взаимопосещение.


Классификация и решение заданий ОГЭ по математике.

В течение года. 

Комплект заданий по ОГЭ








ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:

Изучить литературу по данной проблеме:


1.   Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 2005.

2.   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004

3.   Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.

4.   Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.

5.   Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.

6. Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина, издат. «Учитель»

7. Изучить вопрос «Профессиональная компетенция учителя химии».

8. Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования.


Учебная исследовательская работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках математики разработки учащимися примерных тем проектов, исследовательских работ

2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

  • Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета

  • Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.

  • Творческое сотрудничество с учителями – предметниками.


4. Участие в системе школьной методической работы:

  • Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

  • Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.

  • Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.

  • Участие в заседаниях ШМО естественно – математического цикла, педагогических советах.

  • Практические выходы (доклады, рефераты) – на районной секции учителей математики, на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета

  • Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;


Предполагаемые результаты самообразования


  • Повысить качество преподавания предмета до 55%

  • Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

  • Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям

  • создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.

  • Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

  • Разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.


Результаты работы над темой самообразования поместить на школьном сайте.

Обобщить опыт по исследуемой теме.




Общая информация

Номер материала: ДВ-045376

Похожие материалы