План самообразования Гимаевой Р.М.

План  профессионального самообразования учителя

русского языка и литературы

МБОУ «Шугуровская средняя общеобразовательная школа имени Валерия Павловича Чкалова» Лениногорского муниципального района Республики Татарстан

Гимаевой Румии Мирхатимовны

              (Предполагаемый  для реализации  срок:  2016 - 2019 годы)

        Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно-образовательный процесс, воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в работе учителя русского языка и литературы   играет профессиональная компетентность педагога, его стремление неуклонно совершенствовать учебно – воспитательный процесс. С целью повышения профессиональной компетентности  в образовательном процессе систематически прохожу соответствующие курсы повышения квалификации по предмету, занимаюсь самообразованием по индивидуальному плану развития своего педагогического мастерства.

Индивидуальная тема самообразования: «Развитие творческого потенциала обучающихся на уроках русского языка и литературы путем использования элементов новых педагогических технологий» 

Цель: - теоретически обосновать и практически подтвердить развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы, используя элементы новых педагогических технологий.

Задачи:

• Развитие творческих способностей обучающихся путем внедрения передовых технологий, методик в преподавание русского языка и литературы.
• Разработка и внедрение в практику образовательной деятельности таких форм работы, которые бы способствовали формированию креативного мышления школьника.
• Улучшение подготовки обучающихся к ЕГЭ и ОГЭ путем использования выработанных методов работы.
• Применение разнообразных форм работы во внеурочной познавательной и воспитательной деятельности с обучающимися.
• Посещение мероприятий своих коллег и  участие в обмене опытом.
• Проведение самоанализа  и самооценки собственных мероприятий.
• Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

 Ожидаемые результаты:

Работа над программой профессионального самообразования поможет мне повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность, повысить качество успеваемости по русскому языку и литературе, также реализовать  педагогическую тему школы «Обеспечение качественного образования  и воспитания на основе применения технологии деятельностного метода».

 Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

 - индивидуальная – через индивидуальный план,

 - групповая – через участие в деятельности школьного и муниципального методических объединений учителей, а также через участие в жизни школы.

                                     План реализации темы

Основные вопросы, намечаемые для изучения	Этапы проработки материала
I  этап – планово-аналитический.  Определяется  теоретическая   база   исследования: формулируется гипотеза,   задачи   исследования; изучается    и   обобщается   педагогический   опыт по формированию и развитию творческого потенциала  школьника на уроках русского языка и литературы, выделяются   основные   концептуальные   идеи,   базовые понятия   исследования;   изучается    и   анализируется научная  литература   по   проблеме исследования;    реализуется   пробный   этап   эксперимента   и осуществляется      анализ   его   эффективности.	2016 год
II   этап – практико – аналитический.   Отрабатываются   и   проверяются   научно-педагогические   технологии   образовательного   процесса, способствующие развитию творческого потенциала школьника на уроках русского языка и литературы,    уточняется    гипотеза, проводится   формирующий   эксперимент,   анализируются и обобщаются   его   результаты.	2017-2018 гг.
III этап -  итогово - контрольный.   Осуществляется   работа   по   организации заключительного   этапа   эксперимента:   проверяются   основные положения   гипотезы   исследования,    конкретизируются социально  -  педагогические   условия использования элементов новых педагогических технологий  в воспитании творческого потенциала     школьника,   обобщаются  результаты   и   оформляется  текст   работы.	2019 год

 

I.  Изучить педагогическую и методическую литературу:

1.     ИКТ на уроках рус.яз. и лит-ры/ http://festival.1september.ru/articles/519732/

2. Кравцова М.Ю. Теория и история русского языка. Информатика и информационно-коммуникативные технологии (для учащихся 5-11 классов) / Образование в современной школе, №3, 2007, стр 17-19.

3. Нилова О.В.Работа с текстом как средство обогащения словарного запаса.

(«Русский язык», 2010, № 4)

4.Левушкина О.Н.Культура обращения со словарем как характеристика языковой личности.(«Русский язык», 2010, № 3)

5. Юминова Е.М.Овладеваем нормами произношения и ударения.(«Русский язык в школе», 2010, № 7)

6.С.В.Федоров. Ю.В.Ээльмаа.Информационные технологии на уроках литературы.М: «Просвещение», 2012г

7.Амфилохиева М.В.Традиции и инновации в преподавании литературы.Санкт – Петербург: «Паритет», 2013г

8.Черкашина Т.В. «Литература.8 класс. Проектная деятельность». Волгоград: «Корефей», 20014г

II.План проводимых мероприятий.

№ п/п	План мероприятий	Примерный срок (год) реализации
1.	Изучение учебно-методической литературы в глобальной сети, в профессиональных газетах и журналах	2016– 2019
2.	Прохождение курсов профессиональной переподготовки	2016
3.	Аттестация на I квалификационную категорию	2015
4.	Изучение применения новых образовательных технологий в работе ведущих учителей школы, района, региона, страны в области обучения и воспитания.	2016– 2017
5.	Участие в районных методических объединениях	2016– 2019
6.	Участие в составлении, проведении и проверке предметных олимпиад школьного и районного уровня	2016– 2019
7.	Участие в проведении и проверке ЕГЭ и ГИА	2016– 2019
8	Участие в разработке программ основного образования по русскому языку и литературе.	2016-2019
Использование современных образовательных технологий
1.	Использование возможностей Интернета на уроке.	регулярно
2.	Составление мультимедийных презентаций для проведения уроков, внеклассных мероприятий, классных часов с использованием элементов новых педтехнологий.	регулярно
3.	Широкое использование на уроках русского языка и литературы электронно-цифровых средств обучения	регулярно
	Проведение развернутых долговременных экспериментов с использованием средств педагогической диагностики, проведение срезов с помощью анкет, тестов, педагогических наблюдений на начальном и конечном этапе эксперимента по внедрению инновационных образовательных технологий: 1) блочно-модульная система обучения русскому языку с использованием опорных схем; 2) анализ литературных произведений на основании опорных положений (конспектов); 3) проверка и углубление знаний, умений и навыков обучающихся по русскому языку и литературе с использованием тестов; 4) развитие творческого потенциала школьника  путем внедрения нестандартных уроков; 5) проекты во внеклассной работе по предметам.	2016– 2019
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
1.	Выступление перед коллегами на занятиях РМО, педсовете, конференции: 1. 2. 3. 4. 5.	2017– 2019
2.	Проведение семинаров 1. 2. 3.	2017– 2019
3.	Профессиональные публикации 1. 2. 3.	2018– 2019
4.	Составление и реализация программ в предпрофильной подготовке и профильном обучении: 1. 2. 3. 4.	2018– 2019
5.	Создание собственного сайта и размещение информации о реализации программы самообразования	Infourok.ru/user/gimaeva-rumija-mirhatimovna
Участие в конкурсах профессионального мастерства
1.	Участие в профессиональных конкурсах 1.Методических разработок.	2017– 2018
2.	Участие в научно-практических конференциях педагогических работников	2016– 2019
Работа с обучающимися на уроках и во внеурочное время
1.	Совершенствовать систему подготовки учащихся к экзаменам в форме ЕГЭ  и ГИА	2016– 2019
2.	Систематически пополнять папки результатами работы над темой самообразования	2016– 2019
3.	Создать условия для участия детей в олимпиадах	2016– 2019
4.	Добиться активного и результативного участия обучающихся во всех творческих конкурсах и олимпиадах по предмету на различных уровнях.	2016– 2019
5.	Вовлекать обучающихся в исследовательскую деятельность для участия на районных и Республиканских научно-практических конференциях.	2016– 2019
6.	Совершенствовать работу с обучающимися в профильных классах и классах предпрофильной подготовки.	2016– 2019
7.	Анкетирование учащихся, родителей с целью выявления КПД использования новых образовательных технологий	ежегодно

III. Предполагаю практический выход в форме:

Доклад (где, название)	Реферат (где, название)	Интернет публикации (сертификат)	Статья (где напечатана, название)

IV. Работая над темой самообразования, хочу посетить:

Уроки	Внеклассные мероприятия
2016-2017гг Уроки русского языка в 5-8 классах, проводимые учителем высшей квалификационной категории Хуснутдиновой Ф.Ф. МБОУ «Гимназия №11» г. Лениногорска	2016-2017гг Внеклассные мероприятия в 8-9 классах, проводимые учителем высшей квалификационной категории Халимовой А.У. МБОУ «Гимназия №11» г. Лениногорска
Уроки  литературы в 9-11классах, проводимые учителем первой квалификационной категории  Салаховой Г.Б. МБОУ «Тимяшевская СОШ» Лениногорского района	Внеклассные мероприятия в 5-6 классах, проводимые учителем первой квалификационной категории  Салаховой Г.Б. МБОУ «Тимяшевская СОШ» Лениногорского района

                       С собственным опытом планирую выступить:

Мероприятие	Тема выступления	Дата

                Способы демонстрации результата проделанной работы.

 1.Систематизировать материалы портфолио.  Создать электронный вариант.

 2.Разработка и проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий по собственным технологиям.

  3.Создание комплектов педагогических разработок уроков и внеклассных мероприятий.

Предполагаемый  результат.

1. Повышение  качества  преподаваемого предмета.

2. Проведенные  открытые  уроки  перед  учителями  школы, района.

3. Доклады  и  выступления.

4. Разработка  дидактических  материалов.

5. Разработка  и  проведение  уроков  по  инновационным  технологиям.

6. Создание  комплектов  педагогических  разработок  уроков  и  внеклассных  мероприятий.

7. Пакет  материалов  по  различным  педагогическим  технологиям.

Оценка эффективности программы

Эффективность программы будет оцениваться по количественным и качественным показателям:

1.     Качество знаний и умений учителя в области новых образовательных технологий (уровень мастерства педагогических кадров);

2.     Уровень обучаемости и обученности школьников;

3.     Степень удовлетворенности учащихся и их родителей учебно-воспитательным процессом;

4.     Качество учебно-методического и технологического обеспечения;

5.     Качественное и количественное размещение информации на веб-сайте педагога.