План самообразования музыкального руководителя

Индивидуальный маршрут профессионального роста музыкального руководителя I квалификационной категории

Мингазовой Ляли Рашитовны

Тема:

«Использование логоритмики и ритмопластики, с целью развития музыкально-творческих способностей и речевой активности детей дошкольного возраста»

Личная карта

Ф.И.О.	Мингазова Ляля Рашитовна
Дата рождения	26.11.1966г
Образование (когда и какое учебное заведение окончила)	Высшее профессиональное образование. Федеральное  государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет», по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», присвоена квалификация бакалавр, диплом  № 101632 0008420, выдан 30 июня 2018 г., р/н 136-20-29/18 Средне-специальное образование. Казанское педагогическое училище №2, по специальности «Дошкольное воспитание», присвоена квалификация воспитатель детского сада, музыкальный руководитель дошкольных учреждений, диплом ИТ-I № 273040, выдан 4 июля 1986 г., р/н 8
Место работы	МБДОУ «Детский сад№18 комбини-рованного вида с татарским языком воспитания и обучения» Ново- Савиновского района г.Казани
Занимаемая должность	Музыкальный руководитель
Дата назначения на должность	1986г
Общий стаж трудовой деятельности	29
Педагогический стаж	27
Квалификационная категория	I квалификационная категория
Курсы повышения квалификации	2014 – 2018 г. обучение в Федеральном  государственном автономном образовательном учреждении высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет», по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование

Актуальность:

На значение музыки в эстетическом воспитании детей уже раннего возраста указывал В.М.Бехтерев, который отмечал: «Дети задолго до развития экспрессивной речи реагируют на музыку, звуки пения. С возрастом на ребёнка действует то или иное изменение высоты тонов или мелодии звуков, ибо ребёнок на одни мелодии реагирует сосредоточением и успокоением, а на другие - плачем. Ещё позднее начинает влиять на ребёнка тембр или музыкальная окраска, так как в это время он различает тон речи».

Поскольку музыка тесно связана с движением, она придаёт ему особые качества исполнения: улучшается выразительность, ритмичность движений, их чёткость, координация, плавность, слитность, переключаемость. Эмоциональная окрашенность движений музыкой придаёт им энергию или мягкость, больший размах или сдержанность и в то же время содействует их свободе и непринуждённости. Движения с музыкальным сопровождением положительно влияют на развитие слуха, внимания, памяти, воспитывают временную ориентировку, то есть способность уложить свои движения во времени, в соответствии с различным метрическим рисунком музыкального произведения. Определённая метрическая пульсация, с которой связаны движения детей, вызывает согласованную реакцию всего организма человека (дыхательной, сердечной, мышечной деятельности), а также эмоционально положительное состояние психики, что содействует общему оздоровлению организма.

Таким образом, опираясь на изначальную связь музыки, слова и движения, для себя выбрала тему самообразования «Использование логоритмики и ритмопластики, с целью развития музыкально-творческих способностей и речевой активности детей дошкольного возраста»

 Поиск возможных путей решения проблемы побудил меня поставить следующие цели и задачи:

Задачи работы:

1.изучить и проанализировать научно-методическую и практическую литературу по данной теме;

2.собрать и систематизировать музыкально-дидактические игры на развитие чувства ритма, темпа,   дыхания, этюды с элементами психогимнастики;

3.составить перспективно-календарный план с использование технологий логоритмики и ритмопластики;

4.разработать ряд композиций для развития эмоционально- двигательной сферы, мимики, пантомимики,  речи.

5.  учить детей воспринимать развитие музыкальных образов и выражать их в движениях, согласовывать движения с характером музыки, наиболее яркими средствами выразительности;

6.  развивать музыкальные способности (эмоциональная отзывчивость на музыку, слуховые представления, чувство ритма);

7.  формировать красивую осанку, учить выразительным, пластичным движениям в игре, танце, хороводе и упражнении;

8.  развивать творческие способности: учить оценивать собственное движение и товарища, придумывать «свой» игровой образ, персонаж и «свою» пляску, комбинируя различные элементы физкультурных упражнений, танцевальных и сюжетно—образных движений.

9.  Помочь овладеть «языком движений», умением с помощью жестов, мимики, пантомимики, в танце, игре передавать музыкальный образ;

10.развивать творческие проявления в движениях под музыку, становление музыкально-двигательной импровизации в сюжетно- игровых композициях, этюдах, сюжетных танцах;

11.проанализировать собственный опыт работы по логоритмике и ритмопластике;

Ожидаемые результаты:

Если систематически вводить логоритмику и ритмопластику в процесс музыкального воспитания дошкольников, то у них:

-нормализуются психические процессы и свойства: память, внимание, мышление

-быстрее сформируются двигательные навыки и умения;

-чище и грамотнее станет речь;

-эффективнее будут развиваться музыкальные и творческие способности;

-укрепится физическое здоровье дошкольников;

-дети станут более раскрепощёнными и коммуникативными.

Совокупность теоретических и методических представлений позволила мне выделить основные направления методической работы:

1. Музыкально-ритмические движения.

2. Развитие мелкой моторики.

З. Дыхательная гимнастика.

4. Психогимнастика.

5.Речевые игры.

6.Коммуникативные игры.

7.Подвижные игры, хороводы, физкультминутки

Выбор направлений обусловлен, прежде всего, их внутренней связью и единоначалием, так как в основе каждого из них лежит формула музыка+слово+движение. Очевиден также их коррекционно-развивающий характер.

Музыкально-ритмические движения помогают активно укреплять мышечный аппарат ребёнка, дыхательная гимнастика развивает его голосовые данные. Занятия психогимнастикой помогают развивать детские эмоции, которые в свою очередь положительно сказываются на разработке детской мимики. Работа по развитию мелкой моторики концентрирует внимание, снимает возбудимость. Таким образом, только комплексная работа по этим направлениям может способствать развитию речевой функции.

Огромное значение в процессе голосообразования играет дыхательная гимнастика. На занятиях она, как правило, используется перед пением или после музыкально-ритмических упражнений и игр для того, чтобы успокоить дыхание, привести в порядок процессы возбуждения и торможения.

Дыхательная гимнастика- является важным составным звеном музыкальной логоритмики, позволяющим решать сразу несколько задач: развитие внимания, памяти, мышления, снятие напряжения. Таким образом, воздействуя на важнейшие психические процессы, она органично помогает в решении основной задачи музыкальной логоритмики — развитие речевой функции у детей.

Развивать мелкую и общую моторику рекомендуется параллельно, предлагая детям упражнения, соответствующие их возможностям. С одной стороны — двигательная активность ребёнка помогает интенсивно развивать его речь, с другой стороны формирование движений происходит при участии речи. Речь является одним из основных элементов в двигательно-пространственных упражнениях.

Упражнения по развитию моторики включаются в каждое занятие. Игровой характер упражнений позволяет добиться заинтересованности, осознанности выполнения действий у детей. С помощью стихотворного ритма совершенствуется произношение, происходит постановка правильного дыхания, отрабатывается правильный темп речи, развивается речевой слух.

Многие упражнения содержат элементы психогимнастики, что позволяет учить детей использовать выразительные движения (мимику и жесты), распознавать эмоции, изображать модели поведения персонажей с разными чертами характера, снимать напряжение. Музыкальное сопровождение развивает музыкальные способности ребёнка: слух, вокальные данные, музыкальную память и в целом создаёт благоприятную атмосферу.

Психогимнастика способствует воспитанию эмоций, развитию выразительности движений, овладению навыками саморасслабления.

Основная цель — снятие психического напряжения и создания возможности для самовыражения. На занятиях с элементами психогимнастики дети обучаются азбуке выражения эмоций — выразительным жестам, мимике, движениям.

В начале дети знакомятся с различными жестами и мимикой. Самый доступный язык в этом — это язык музыки. Музыкально-дидактические игры, пластические этюды, которые используются на занятиях, поднимают настроение, помогают детям преодолевать различные страхи, и что особенно важно, способствуют преодолению речевых барьеров, вызывают у ребенка потребность поделиться своими впечатлениями.

Динамические упражнения на регуляцию мышечного тонуса, которые развивают умение расслаблять и напрягать группы мышц. Благодаря этим упражнениям дети лучше владеют своим телом, их движения становятся точными и ловкими.

Артикуляционные упражнения. Они полезны в любом возрасте, так как четкая артикуляция – основа хорошей дикции. Артикуляционные упражнения для детей с нарушениями звукопроизношения – необходимость. Они подготавливают артикуляционный аппарат ребенка к постановке звуков (это задача логопеда). Четкие ощущения от органов артикуляционного аппарата – основа для овладения навыком письма. Работа над артикуляцией позволяет уточнить правильное звукопроизношение, развивает подвижность языка, челюстей, губ, укрепляет мышцы глотки.

Упражнения на развитие внимания и памяти развивают все виды памяти: зрительную, слуховую, моторную. Активизируется внимание детей, способность быстро реагировать на смену деятельности.

Чистоговорки обязательны на каждом занятии. С их помощью автоматизируются звуки, язык тренируется выполнять правильные движения, отрабатывается четкое, ритмичное произношение фонем и слогов. У детей развивается фонематический слух и слуховое внимание.

Речевые игры могут быть представлены в различных видах: ритмодекламации без музыкального сопровождения, игры со звуком, игры со звучащими жестами и музицированием на детских музыкальных инструментах, театральные этюды, игры-диалоги и др. Использование простейшего стихотворного текста (русские народные песенки, потешки, прибаутки, считалки, дразнилки) способствует быстрому запоминанию игры и облегчает выполнение логоритмических задач.

Ритмические игры развивают чувство ритма, темпа, метра (акцентуации сильной доли такта), что позволяет ребенку лучше ориентироваться в ритмической основе слов, фраз.

Коммуникативные игры формируют у детей умение увидеть в другом человеке его достоинства; способствуют углублению осознания сферы общения; обучают умению сотрудничать. Такие игры чаще проводятся в общем кругу.

  Подвижные игры, хороводы, физкультминутки тренируют детей в координации слова и движения, развивают внимание, память, быстроту реакции на смену движений. Эти игры воспитывают чувство коллективизма, сопереживания, ответственности, приучают детей выполнять правила игры.

На занятиях соблюдаются основные педагогические принципы – последовательность, постепенное усложнение и повторяемость материала, отрабатывается ритмическая структура слова, и четкое произношение доступных по возрасту звуков, обогащается

Основные задания, на базе которых строится работа по всем направлениям — это музыкально-игровые упражнения с обязательным введением речевого материала, выраженного в пластике. Одно упражнение, как правило, сочетает в себе работу по нескольким направлениям. Например, развитие мелкой моторики и умения координировать свои движения с музыкой, музыкально-ритмические движения и дыхательная гимнастика, психогимнастика и развитие мелкой моторики.

В то же время движения под музыку являются для ребёнка и одним из самых привлекательных видов деятельности, игрой, возможностью выразить эмоции, реализовать свою энергию, поэтому оно в целом благотворно сказывается на его состоянии и воспитании.

Основной задачей в данном случае является развитие музыкальной памяти, внимания, ритмичности, пластичности, выразительности движений.

Объём и разнообразие двигательных упражнений на занятиях, как правило, невелики, так как движения детей ещё недостаточно точные и координированы, плохо развито чувство равновесия. Все упражнения проводятся в игровой форме.

В конце занятий используются упражнения релаксирующего характера, с целью — снять мышечное напряжение и восстановить хорошее эмоциональное состояние. Также элементы релаксации используются в течение дня для снятия напряжения, излишней возбудимости.

Введение психогимнастики и элементов релаксации в музыкальные занятия является очень важным моментом. Дети становятся более открытыми, начинают активнее общаться со сверстниками и взрослыми, у них изживаются многие невротические проявления (страхи, агрессия, различного рода опасения).

Выбранные мной методы и приемы позволили мне составить перспективный план работы с учетом внедрения в образовательный процесс технологий логоритмики и ритмопластики. (см. перспективный план работы)

Этапы работы. Содержание.		Формы работы	Сроки
Диагностический. 1. Анализ состояния пед. процесса по данной проблеме.		1. Провести первичную диагностику детей с целью выявления уровня развития музыкальных способностей. 2. Обработать диагностический материал, составить диагностические карты. 3. Анализ годового и перспективных планов с учетом данной проблемы.	Начало 2015 учебного года
Профессиональный рост через различные направления		1. Изучение научно-педагогических источников, связанных с произведениями педагогов, работ современных исследователей в области общей дошкольной педагогики и психологии  2. Изучение специальной методической и дидактической литературы по вопросам музыкального воспитания дошкольников  3. Изучение различных материалов по	Весь период
		передовому педагогическому опыту  4. Просмотр материалов периодической печати  5. Ознакомление с методическими разработками различных авторов по музыкальному воспитанию  6. Регулярное посещение методических объединений музыкальных руководи-телей  7. Участие в Педагогических Советах, семинарах, круглых столах МБДОУ  8. Постоянное совершенствование исполнительских умений  9.  Вести работу по взаимосвязи музыкального руководителя и воспитателей
2. Изучение передового педагогического опыта		1. Анализ программ, технологий по данной проблеме. 2. Составление каталога литературы по изучаемой проблеме . 3. Посещение курсов, семинаров, работа в Интернете.	В течение2015-2019 уч. года
Изучение литературы по проблеме:		-Метлов Н.А.  Музыка – детям – М.: Просвещение, 1985.  -Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренинг. – Санкт-Петербург: Лань, 1997.  -  Радынова О.П. Авторская программа музыкального развития дошкольников «Музыкальные шедевры» - М.,1997. -  Радынова О.П. Слушаем музыку / Книга для воспитателя и музыкального руководителя детского сада – М.: Просвещение, 1990. - Картушина М.Ю. « Конспекты логоритмических занятий  с детьми 6-7 лет». – 2010.-творческий центр- Москва. - Картушина М.Ю. « Конспекты логоритмических занятий  с детьми 5-6 лет». – 2010.-творческий центр- Москва	В течение2015-2019 уч. года
		- Ритмическая мозаика. Программа по ритмопластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Буренина А.И. – С-П, - 2000г. -  Новиковская О.А.  Логоритмика для дошкольников в играх и упражнениях. /    Практическое пособие для педагогов и родителей. Издание 2  - М.: КОРОНА принт, 2009 -КарцерО.В. «Игровая методика обучения детей пению: Учеб. пособие. – СПб.: Издательство «Музыкальная палитра», 2005г. -Бабушкина Р.Л., Кислякова О.М. Логопедическая ритмика: Методика работы с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи -Боромыкова О.С. «Коррекция и движения с музыкальным сопровождением».  .-Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. – М.: Просвещение, 1985.   -Нищева Н.В., Гавришева Л.Б. «Пальчиковая гимнастика и подвижные игры с музыкальным сопровождением в коррекции речевой патологии». – «Дошкольная педагогика» № 5- 2003, с. 49. -Чибрикова-Луговская А.Е. «Ритмика»- М.: Дрофа, 1998.
Прогностический.		1. Проводить корректировку перспективного плана работы с учетом данной проблемы. 2. Отслеживать результаты реализации поставленных задач.	В течение 2015 года В течение 2015-2016 уч. года
Организацион-ный. 1. Создание развивающей среды.		1. Осуществлять отбор содержания работы с учетом данной темы. 2. Изготовление (приобретение) демонстрационного материала, дидактических пособий, шумовых музыкальных инструментов.	В 2015 года 2016-2019 уч.года
2. Работа с педагогическим коллективом. 3. Работа с родителями.		1. Провести интегрированные занятия с педагогами. 2. Провести консультацию для воспитателей: «Музыка в повседневной жизни группы (ее функции)».  1. Привлекать родителей к изготовлению шумовых музыкальных инструментов. 2. Оформить консультацию в уголке для родителей «Музыка как эффективный способ оздоровления дошкольников».	В течение 2015-2019уч.года 2015-2019г.
	Практический и коррекционный. 1. Анализ результатов работы, затруднений. 2. Отслеживание динамики процесса самообразования	1. Провести исходную диагностику и сравнить с первичной диагностикой. 2. Провести самоанализ деятельности по теме. 1. Откорректировать планы для дальнейшей работы.	2014-2019 уч.года
	Обобщающий.	1. Проанализировать дать оценку результатам работы за год. 2. Участие в работе МО музыкальных руководителей района. 3. Представить результаты работы на педагогическом совете.	Написание аналитических справок в конце каждого года В 2019 уч. общий анализ работы над темой.

Задачи на 2015-2016уч.год.

1. Изучить и использовать традиционные и нетрадиционные формы работы коррекционной педагогики   по формированию музыкально-творческих способностей детей.

2. Продумать методические приемы: специальные музыкальные упражнения, игры, задания, подобрать специальные музыкальные произведения.

3.  Дать практические рекомендации педагогам и родителям по использованию логоритмики и ритмопластики в совместной деятельности с детьми.

	Сентябрь	Октябрь	Ноябрь	Декабрь
Работа с детьми	Подготовка и проведение праздников , «День знаний» с использованием танцевальных композиций. Набор детей в кружок «Ритмическая мозаика»	упражнения«Пружинка» р.н.м. «Качание рук с лентами»- «Вальс» А.Жилина Речевые игры:Лошадка» А.Барто. «Пляска для лошадки»  «Работа с ритмическими таблицами» «Зайчик, ты зайчик	упражнения:«Большие и маленькие ножки» В.Агафонникова Речевые игры: «», «Котик», «Петушок» р.н.п.	упражнения: «Колыбельная» С. Левидова «Полечка» Д.Кабалевского Речевые игры:«Веселый Оркестр» Коммуникативная игра: «Где наши ручки» Е.Тиличеевой
Я - педагог	Подготовка и проведение начальной диагностики по музыкально – ритмической деятельности по всем возрастным группам.	Изучение периодической литературы по теме «Раз-витие музы-кальных спо-собностей де-тей дошколь-ного возраста средствами музыкально – ритмической деятельности»	Посещение методических объединений. Изучение новых выпусков журнала «Музыкальный руководитель»	Изучить сценарии новогодних постановок .
Работа с родите-лями	Участие на роди-тельском собра-нии. Разъяснение целей и задач кружка « Ритми-ческая мозаика» Собеседование с родителями детей, желающих заниматься в кружке.Рекомендации для родителей«Ошибки, которые совершать нельзя»	Подобрать материалы на тему « Роль музыки для дошкольников»,распространить в роди-тельских уголках.Роди-тельское соб-рание « Да-вайте, позна-комимся"Подготовка музы-кальных номе-ров и выступ-ление на родительском собрании	Участие родителей в празднике , посвященном «Дню матери». Совместное исполнение танцевальных композиций, игр. Беседы с родителями о необходимости приобретения обуви для занятий . Консультация для родителей«О правильной осанке»	Индивидуальная работа с родителями детей по подготовке костюмов и атрибутов к новогоднему утреннику.  Провести консультацию для родителей«Что подарить ребёнку в Новый год?»
Работа в каби-нете	Разработка диагностического материала для проведения диагностики. Накопление фонотеки: запись фонограмм. Изготовление музыкально – дидактических игр для средней группы	Приобретение методического пособия Кореневой «Музыкально – ритмические движений». Изготовление атрибутов для проведения праздника: листочки, костюмы совы.	Оформление зала к празднику «День матери», «Осенние утренники». Подготовка костюмов, атрибутов, необходимых для проведения праздников. Изготовление музыкально – дидактического материала для старшей группы	Запись фонограмм к прове-дению му-зыкальной постановки «Снежная музыка». Разработка и изготов-ление оформления музы-кального зала.Запись фонограмм для самост деят-ти
	Январь	Февраль	Март	Апрель
Работа с детьми	упражнения: «Танец в кругу» финская нар.м Речевая игра: « Паровоз» Коммуникативная игра:«Дети и медведь». муз. В.	Упражнения:Хороводный шаг»-«Как пошли наши подружи»«Мячики» Муз. М.Сатулиной Игра «Веселый оркестр» Речевая игра: ««Овечка»	«Пляскапара-ми». Лит. Нар. мело-дия Игра «Покажи ладошки». Латв. Нар.мелодия Хоровод «Заинька»р.н.м Свободная пляска Игра с погремушками» А.Жилина Игра «Колпачок» Игра «Ловишки	«Спой и сыграй свое имя» Игра «Узнай свой инструмент», «Ежик», «Пляска для зайчи-ка»«Весе-лые кар-тинки» Игра с ёжи-ком» Муз. М. Сидоро-вой «Кто у нас хороший?» Рус нар. песня «Кто медведя разбудил?»
	Верховенского
Я - педагог	Посещение и участие в работе методического объединения музыкальных руководителей Работа в методическом кабинете по изучению периодической педагогической печати.	Принять активное участие в работе Педаго-гического совета. Подготовить материал для выступления на РМО музукальных руководителейИзучение педагогичес-кой литера-туры	Подготовка и проведение семинара по теме:«Воспита-ние толерант-ности через ознакомление с песнями и танца-ми различных национальностей» с воспитате-лями ДОУ.	Изучение методических разра-боток по теме. Изу-чение ра-бот Карла Орфа, ме-тодики развития у детей чувства ритма.
Работа с родителями	Провести индивидуальную работу с родителями одаренных детей.Консультация «Музыкальные двигательные игры-диалоги»	Консультация для родителей «Двигательное творчество детей на до-машнем празд-нике»Подготовка и проведе-ние совмест-ного утреника,	Разработать и распространить Рекомендации для родите-лей «Устройте де-тям праздник!»	Проведе-ние детско-родительс-кого празд-ника по произведе-ниям Йолдыз Шарапова.
Работа в кабинете	Накопление фонотеки: запись фонограмм. Изготовление музыкально – дидактических игр для средней группы	Изготовление и ремонт пособий, изготовление атрибутов к играм, распечатка новых музыкально – дидактических игр. Оформление зала, Разработка содержания  и оформление мини – музея « Музыкальные инструменты»	Сбор информации и материала по теме мини – музея « Музы-кальные инстру-менты» Оформление музыкального зала к празднику «23 февраля»	Изготовле-ние атрибутов к музыкальным играм. Создание шумовых инструментов из подручных материаловИзготовле-ние музы-кально – дидактических игр
	май	Июнь	Июль
Работа с детьми	«Скачут лошад-ки». «Всадники». МузыкаВ. Витли-на«Упраж-нение с флажками» В.Козыревой. «Хороводный шаг». «Как пошли наши подружки». Русская народная мелодия	Игра «Белые гуси» Игра «Ищи игрушку». Рус.нар. мел. «Мы на луг ходили». Музыка А. Филиппенко	Подготовка и проведение Кукольный спектакль «Аленький цветочек» Драматизация сказки
Я - педагог	Изучение инфор-мационно-ком-пьютерных тех-нологийЧтение методической, педагогической и предметной литературы.	Обзорв Интер-нете информа-ции по теме Чтение мето-дической,педагогической и предметной литерату-ры.	Самообразовательная  работа над рефератом по теме. Чтение методической, педагогической и предметной литературы.
Работа с родителями	Консультация для родителей«Музыкотерапия в движении» Показ музыкальных занятий и занятий кружка в «День открытых дверей» для родителей. Провести консультацию по интересующим их вопросам	Консультация для родителей «Развитие навыков общения в музыкальных двигательных играх»	Анкетирование родителей. Разработка и проведение анкетирования по всем возрастным группам по вопросам музыкального развития детей.
Работа в кабинете	Изготовление дидактического материала к музыкально – дидактическим играм. Разработка и изготовление выносного оборудования к праздникам на улице – флажки, атрибуты к музыкальным играм	Изготовление и ремонт пособий, изготовление атрибутов к играм, распечатка новых музыкально – дидактических игр. Оформление зала, Разработка содержания  и оформление мини – музея « Музыкальные инструменты»	Запись фонограмм к летним праздникам и досугам. Разработка и изготовление оформления музыкального зала. Запись фонограмм для самостоятельной  деятельности

Задачи на 2016-2017 уч. год:

1. Развивать способность воспринимать музыку (чувствовать ее настроение и характер, понимать ее содержание), воображение, фантазии и творческие способности, развитие  потребности самовыражения в движении под музыку, музыкальной памяти, двигательных качеств и умений (развитие ловкости, точности координации движений), чувства уверенности в себе;

2.Формировать положительное отношение к окружающим, сбалансированность эмоций, способность к волевому усилию;

4. Создать возможности для полноценных контактов ребенка с окружающим миром;

5. Научить проявлять навыки и знания общечеловеческих норм и правил общения.

	Сентябрь	Октябрь	Ноябрь	Декабрь
Дети	Проведение первоначальной диагностики музыкальных способностей детей Набор детей в кружок: «Ритмическая мозаика»	«Попрыгунчики»муз. Шуберта Хороводный шаг «Белолица-круглолица» р. н. м Упражнение для рук. «Тук-тук, молотком» «Кружочки» «Карточки и жуки»	Игра «Шел козел по лесу» Игра  «Плетень» В.Калиннико-ваХоровод «Урожайная» муз.Филиппен-ко Игра «Воротики»	Танец «От-вернись-повернись» Карел.н.м Танец «Кошачий рок-н-ролл»  Игра «Ворон» р.н.прибаутка.Игра «Займи место» р.н.п. Игра» Кот и мыши»Т.Ломовой. «Догони меня» р.н.м
Я - педагог	Посещение и участие в работе методического объединения музыкальных руководителей Работа в методическом кабинете по изучению периодической педагогической печати.	Принять активное участие в работе Педагогического совета. Подготовить соответствующий материал для выступления Провести репетиции индивидуальных номеров Изучение педагогической литературы	Подготовка и проведение семинара по теме « Развитие музыкально-ритмических движений у детей дошкольного возраста  с воспитателями ДОУ.	Изучение методических разработок по теме. Изучение работ Карла Орфа, методики развития у детей чувства ритма.
Родители	Консультация:  «Организация самостоятельной музыкальной деятельности детей»	Консультация для родителей «Развитие творческий способностей детей  на музыкальных занятиях»Подготовка и проведение совместного утренника, посвященного 23 февраля и 8 марта.	Анкетирование родителей по теме «Музыка в вашей жизни» Консультация для родителей «Развитие навыков общения в музыкальных двигательных играх»	Консультация на тему:«Му-зыкальные навыки детей и их творческий потенциал»
Кабинет	Разработка картотеки  « Игры с музыкальными инструментами» Составление композиций танцев к праздником и развлечениям.	Изготовление и ремонт пособий, изготовление атрибутов к играм. Внедрение логоритмических игр на занятие.	Разработка картотеки « Игры- миниатюры»	Разработка диагностического материала для проведения диагностики.  Изготовление картотеки «Игры с голосом»
	Январь	Февраль	Март	Апрель
Дети	Проведение досуга «Прощание с ёлочкой»	Подготовка и про-ведение досугов и праздника «23 фе-враля». Изготов-ление совместно с детьми офор-мления музыкаль-ного зала.	Проведение предварительной работы к празднику мам – рисование портретов мам, разучивание индив. танцев.	Показательные вы-ступления детей, участников кружка «Ритмическая мозаи-ка». Подго-товкадетей к выступ-лению в районом конкурсе «Росинка»
Я - педагог	Посещение и участие в работе методического объединения музыкальных руководителей Работа в методическом кабинете по изучению периодической педагогической печати.	Принять активное участие в работе Педагогического совета.Подгото-вить материал для выступления на МО муз. руково-дителей района. Провести репети-ции индивидуаль-ных номеров Изучение педагогической литературы	Подготовка и проведение семинара по теме « Развитие музыкально-ритмических движений у детей дошколь-ного возраста  с воспитателя-ми ДОУ.	Изучение методических разра-боток по теме. Изу-чение ра-бот Карла Орфа, ме-тодики развития у детей чув-ства ритма.
Родители.	Консультация: «Организация самостоятельной музыкальной деятельности детей»	Консультация для родителей «Развитие творческий способностей детей  на музыкальных занятиях»Подготовка и проведение совместного утренника, посвященного 23 февраля и 8 марта.	Анкетирование родителей по теме «Музыка в вашей жизни» Консультация для родителей «Развитие навыков общения в музыкальных двигательных играх»	Проведе-ние круглого стола «Портрет Первоклас-сника»
Кабинет.	Разработка картотеки «Игры с музыкальными инструментами» Составление композиций танцев к праздником и развлечениям.	Изготовление и ремонт пособий, изготовление атрибутов к играм. Внедрение логоритмических игр на занятие.	Разработка картотеки « Игры- миниатюры»	Изготов-ление картотеки «Игры с голосом»
	Май	Июнь	Июль.
Дети	Потанцуй со мной  дружок» анг.н.м «Танец в кругу»	«Ну и до свидания». «Полька». Музыка И. Штрауса «Найди себе пару»латв.н.м Игра «Гороши-на»М.Красева Хоровод «Светит месяц»	Упражнение «Топотушки»р.н.м.«Кружение». «Вертушки». укр.нар.мел.«Приставной шаг». Нем. нар. мел.«Весёлые ножки». Латв.нар. мел.«Ну и до свидания!». «Горошина». Музыка В. Карасевой «Ловишки». Музыка Й. Гайдна
	финс.н.м. «Колокольчик», «Живые картин-ки».«Гусеница» Игра «Сапож-ник»польс.н.м
Я - педагог	Изучение информационно-компьютерных технологий Чтение методической, педагогической и предметной литературы.	Обзор в Интернете информации по теме.Чтение методической, педагогической и предметной литературы.	Самообразовательная  работа над рефератом по теме: « Ис-пользование логоритмики и ритмопластики, с целью разви-тия музыкаль-но- творческих способностей и речевого разви-тия дошколь-ника»Чтение методической, педагогической и предметной литературы.
Родите-ли	Консультация для родителей «Импровизация , как один из приемов разви-тия творческих способностей детей дошколь-ного возраста»	Консультация для родителей «Музыкотерапия, как стимул развития»	Родительское собрание "Семейные традиции"
кабинет	Подготовка и изготовлений атрибутов к праздникам « 9 мая» и « Вы-пускной в дет-саду»	Подготовка и изготовлений атрибутов к празднику « День защиты детей»	Подготовка и изготовлений атрибутов к новому учебному году.

Задачи на 2017-2018 уч. год.

1. Продолжать учить детей воспринимать развитие музыкальных образов и выражать их в движениях, согласовывать движения с характером музыки, наиболее яркими средствами выразительности;

2. Развивать основы музыкальной культуры;

3. Продолжать развивать музыкальные способности (эмоциональная отзывчивость на музыку, слуховые представления, чувство ритма);

4. Продолжать развивать творческие способности: учить оценивать собственное движение и товарища, придумывать «свой» игровой образ, персонаж и «свою» пляску, комбинируя различные элементы физкультурных упражнений, танцевальных и сюжетно—образных движений.

	Сентябрь	Октябрь	Ноябрь	Декабрь
Дети	Проведение первоначальной диагностики музыкальных способностей детей Набор детей в кружок: «Ритмическая мозаика»	2.Кукольные спектакли: «Репка», «Петрушка-помощ-ник»,«Колобок» «Непослушная Даша» 3. Подготовка развлечений «Кошка в гостях у ребят», «Осенние забавы»	Изображение различных животных в движении, упражнения для плеч, головы корпуса; бег и прыжки в сочетании по принципу контраста; упражнения с различными предметами.	Упражнения для развития гиб-кости:«книжка», «бабочка», упражнения для стоп, развития растяжки, гибкости позво-ночника с лого-ритмики; вытя-гивание носоч-ков, кручение
Я - педагог	1. Внести изменения в содержание предметно-развивающие среды групп, пополнив необходимым дидактическим материалом Подготовка и проведение праздников	Изучение новых выпусков журнала «Музыкальная палитра»	Подготовка доклада к РМО на  тему « Особенности составления сценария новогоднего праздника»	Изучение литературы на тем: «Ритмопластика в оздоровительно-профилактической программе для детей дошкольного возраста»
Родители	1 Консультация «Развиваем чувство ритма с детства»	1. Консультация «Если ребенок любит музицировать». Индивидуальные консультации по музыкальному воспитанию детей. Размещение статей-консультаций на групповых стендах для родителей	Праздник «День Матери». Консультация «Игры и музыка в семейном кругу».	Индивидуальная работа с родителями детей по подготовке костюмов и атрибутов к новогоднему утреннику. Провести консультацию для родителей Консультация «Как провести в семье праздник новогодней елки»
Кабинет	Разработка диагностического материала для проведения диагностики. Накопление фонотеки: запись фонограмм.	Приготовить картотеку на тему: «Музыкальные игры и упражнения  для развития и коррекции речи"	Изготовление музыкально- дидактических игры по развитию ритма.	Составление презентаций для использования в музыкальной деятельности  с детьми «П.И. Чайковский»,
	Январь	Февраль	Март	Апрель
Дети	Повторение изученных ранее танцев, новые «Тетя-весельчак», «Ладошки покажи	Ранее изученные игры,  новая игра «перевернись ты», «поезд», «Снеговики», «Цыплята»,	Изучение музыкальных игр«Марионетки», «Веселая карусель», «Мокрые котята»	Изучение танцев«Кузнечик», «Рыбачок»
Я – педа-гог	Изучение ли-тературы на тему: « Оздо-ровительные игры, их коммуни-кативная, раз-влекательная и воспита-тельная функции.» .	Посещение и участие в работе МО музыкаль-ных руководите- лей. Работа в методическом кабинете по изучению периодичес-кой педаго-гической печати.	Изучение периодической литературы по теме : « Разви-тие гармо-ничной личнос-ти и оздоров-ление детей средствами му-зыкотерапии»	Обзор в Интернете Изучение методических разработок по теме.
Родители	Консультация «Виды музы-кальной деятельности детей и их значение для развития музыкальных способностей». Размещение статей-консультаций на групповых стендах для родителей	День защитников Отечества. Выступление на родительских собраниях на тему « Как развивать у детей музыкальные способности»	Праздник «8 Марта» Консультация «Ритмодекламация – новое, интересное, полезное»	Консультация «Нравственно-патриотическое воспитание детей средствами музыки»
Кабинет	Разработка картотеки « Дыхательная гимнастика»  Составление композиций танцев к праздником и развлечениям.	Изготовление и ремонт пособий, изготовление атрибутов к играм.. Подбор наглядного материала для слушания	Разработка картотеки « Ритм и движения»	Разработка диагностического материала для проведения диагностики.  Изготовление картотеки «Игры с голосом»
	Май	Июнь	Июль
Дети	Повторение изученных и новые сюжетных танцев	Изученные игры, новая игра «горелки», «лавата», «Передай настроение»	Повторение пройденного материала
	«Солнышко лучистое», «Ромашки» Отчетное занятие кружка « Веселые непоседы»
Я – педагог	Изучение информационно-компьютерных технологий Чтение методической, педагогической и предметной литературы.	Изучение работ Карла Орфа, методики развития у детей чувства ритма. Информации по теме	Чтение методической, педагогической и предметной литературы.
Родители	Анкетирование родителей «Ваше мнение о музыкальном воспитании в ДОУ».	Консультация «Десять причин отдать ребенка в музыкальную школу».	Размещение статей-консультаций на групповых стендах для родителей
Кабинет	Подготовка и изготовлений атрибутов к праздникам « 9 мая» и « Выпускной в детсаду»	Подготовка и изготовлений атрибутов к празднику « День березки»	Подготовка и изготовлений атрибутов к новому учебному году.

Задачи на 2018-2019 уч. год

1. Формирование познавательной активности детей в музыкальной деятельности;

2. Развитие эмоциональных переживаний и чувств детей через восприятие художественного и музыкального произведений;

3.  Активизирование  умение детей выражать свои впечатления через вербализацию и продуктивную деятельность;

4. Формировать двигательные навыки у детей:

- развитие точности, координации движений;

- формирование правильной осанки;

- обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений.

	Сентябрь	Октябрь	Ноябрь	Декабрь
Дети	Проведение диагностики музыкальных способностей детей на начало года. Набор детей в кружок: « Веселые непоседы»	2. Упражнения на развитие растяжки, гибкости позвоночника с использованием с логоритмики; плавный переход из упражнения в упражнение книжка», «бабочка», «лодочка», «колечко», «мостик», «березка», «улитка»; «рыбка», «коробочка»	Изучение новых танцев «Мои грибки», «Я рисую»	Изучение игр, «Снегопад», «рыбак и рыбки», игра с лентами «Твой цвет – ты танцуй»
Я - педагог	1.Подготовка и проведение начальной диагностики по музыкально – ритмической деятельности по всем возрастным группам. 2. Изучение литератыры:  «Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей» - Учебно-методическое пособие для воспитателей и педагогов. Москва	Изучение новых выпусков журнала «Музыкальная палитра»	Подготовка  материала из опыта рабо-ты для МО музыкальных руководите-лей района.	Изучение литературы на тему: «Логопедические упражнения: Артикуляционная гимнастика» О.И. Крупенчук
Родители	Консультация «Влияние ритмопластики на всестороннее развитие ребенка»	1. Консультация «Влияние музыки на психику ребенка ». Индивидуальные консультации по музыкальному воспитанию детей. Размещение статей-консультаций на групповых стендах для родителей	Праздник «День Матери». Консультация на тему : «Воздействие музыки на человека»	Индивидуальная работа с родителями детей по подготовке костюмов и атрибутов к новогоднему утреннику.  Провести консультацию для родителей Консультация «Возрастные особенности музыкального развития ребенка»
Кабинет	Разработка диагностического материала для проведения диагностики. Накопление фонотеки: запись фонограмм.	Приготовить картотеку на тему: «Игры для развития и коррекции речи"	Изготовление музыкально- дидактических игры по развитию ладового слуха .	Составление презентаций для использования в музыкальной деятельности  с детьми «Три кита»
	Январь	Февраль	Март	Апрель
Дети	Изучение новых игр «ручеек»,«Птичий двор!!!», «Насос».	Изучение новых игр «Чудо-юдо», Цыплята»	изучение новых музыкальных игр «Магазин игрушек», «Мы едем, едем, едем»,	Повторение изученных ранее танцев и некоторое их усложнение Изучение нового танца «Стирка», «Енка-енка» в различных видах построения
Я - педагог	Посещение и участие в работе методического объединения музыкальных руководителей Работа в методическом кабинете по изучению периодической педагогической печати.	Изучение литературы на тему: « Логопедическая гимнастика» Т.В. Буденная	Изучение периодической литературы по теме : «Логопедические чистоговорки»	Изучение литературы на тему «Учись творить» Тютюнникова
Родители	Консультация « Как слушать музыку с ребенком» Размещение статей-консультаций на групповых стендах для родителей	День защитников Отечества. Выступление на родительских собраниях на тему «Музыка и всестороннее развитие личности ребенка»	Праздник «8 Марта» Консультация«Правила поведения родителей на детском празднике  »	Консультация  «Создание музыкальной среды дома»
Кабинет	Разработка картотеки « Логопедические упражнения »  Составление композиций танцев к праздником и развлечениям.	Изготовление и ремонт пособий, изготовление атрибутов к играм.. Подбор наглядного материала для слушания	Разработка картотеки «Забавные чистоговорки»	Разработка диагностического материала для проведения диагностики.  Изготовление картотеки «Игры с голосом»
	Май	Июнь	Июль
Дети	Ранее изученные игры по желанию, «Прекрасные цветы», «Поезд	Изученные игры « Зоопарк»	Повторение пройденного материала
Я – педагог	Изучение информационно-компьютерных технологий Чтение методической, педагогической и предметной литературы.	Изучение литературы на тему « Коррекция речи и движения с музыкальном сопровождением» Боромыкова О.С	Чтение методической, педагогической и предметной литературы.
Родители	Анкетирование родителей «Ваше мнение о музыкальном воспитании в ДОУ».	Консультация «Запишите ребенка на танцы»	Размещение статей-консультаций на групповых стендах для родителей на тему «Развиваем чувство ритма с детства»
Кабинет	Подготовка и изготовлений атрибутов к праздникам « 9 мая» и « Выпускной в детсаду»	Подготовка и изготовлений атрибутов к празднику « День березки»и «Сабантуй»	Подготовка и изготовлений атрибутов к новому учебному году.

Задачи на 2018-2019 уч. год.

Задачи:

1.воспитывать любовь и интерес к музыке;

2.обогащать двигательный опыт детей разнообразными видами движений;

3.совершенствовать общую моторику;

4.расширять лексический запас;

5.развивать слуховое внимание и зрительную память;

6.укреплять психоэмоциональное и физическое состояние детей;

7.формировать музыкально-творческие проявления;

8.развивать коммуникативные качества

	Сентябрь	Октябрь	Ноябрь	Декабрь
Дети	Комната наша»Г.Бэхли Ритмические цепочки «Гусеница» «Горн» Игра с карточками Хвостатый-хитроватый.М.Яснова Машина и шофёр» К.Орфа	хороводый и топающий шаг « Я на гору шла» р.н.м «Полька» Ю. Чичкова Игра « Кто скорее» Л.Шварца «На горе то калина» р.н.м. «Зеркало» М.Барток	.«Танец утят» франц. н.м.( Танец «Парный танец» хорват.н.м «Роботы и звездочки» Игра «Ищи» Т.Ломовой «Кто скорее?»Л.Шварца  «Алый платочек» чеш.н.м	Танец вокруг елки» Чешская нар.мел «Жмурки»р.н.м «Дед мороз и дети»И.Кишко «Веселый танец»еврейс.н.м
Я - педагог	1.Подготовка и проведение начальной диагностики по музыкально – ритмической деятельности по всем возрастным группам.	Изучение новых выпусков журнала «Музыкальная палитра»	Подготовка материала из опыта работы для РМО музыкальных руководителей на  тему « «Ритмические упражнения , как средство развития музыкально-творческий способностей»	Изучение литературы на тему: «Элементарное музицирование с дошкольниками. Тютюнникова Т.Э.
Родители	Консультация «Роль музыкальных занятий в развитии ребенка	Консультация «Если ребенок любит музицировать». Индивидуальные консультации по музыкальному воспитанию детей.	Праздник «День Матери». Консультация«Игры и музыка в семейном кругу».	Индивидуальная работа с родителями детей по подготовке костюмов и атрибутов к новогоднему утреннику. Провести консультацию для родителей Консультация «Как провести в семье праздник новогодней елки»
Кабинет	Разработка диагностического материала для проведения диагностики. Накопление фонотеки: запись фонограмм.	Приготовить картотеку на тему: «Музыкальные этюды"	Изготовление музыкально- дидактических игры по развитию ритма слуха	Составление презентаций для использования в музыкальной деятельности  с детьми «Кто что делает?»,
	Январь	Февраль	Март	Апрель
Дети	Танец в парах» латышкая нар.мел «Дед мороз и дети»И.Кишко «Сапожники и клиенты» польск.н.п «Что нам нравится зимой?» Муз. Е, Тиличеевой «Рок-н-ролл» «Жмурка» р.н.м	Как на тоненький ледок»р.н.м  « Полька с поворотами» Ю.Чичкова «В Авиньоне на мосту» Фран.н.п. «Детская полька» А Жилинского «Танец в парах» латыш.н.м	«Танец»Ю.Чичкова «Будем ловкими»Н.Ладухина «Бездомный заяц»р.н.м «Вологодские кружева»В.Лаптева игра«Заря-зарница	« Полька с хлопками» И.Дунаевского » «Сапожники и клиенты» Польская народная мелодия «Замри!» Английская народная игра «Звероловы и звери» Муз. Е. Тиличеева
Я - педагог	Посещение и участие в работе методического объединения музыкальных руководителей Работа в методическом кабинете по изучению периодической педагогической печати.	Изучение литературы на тему: «Новиковская О.А. Логоритмика для дошкольников в играх и упражнениях.	Изучение периодической литературы по теме : «Танцевальный микс»	Изучение литературы на тему «Музыка, движения, эмоции, игра» Н.Г. Куприна
Родители	Консультация «Виды музыкальной деятельности детей и их значение для развития музыкальных способностей». Размещение статей-консультаций на групповых стендах для родителей.	1.Круглый стол«Музы-кальный руко-водитель и родители: вопросы сотрудничества и сотвор-чества».	Праздник «8 Марта» Консультация «Ритмодекламация – новое, интересное, полезное» Размещение статей-консультаций на групповых стендах для родителей	Консультация на тему « Влияние логоритмических упражнений на здоровье детей в процессе музыкальных занятий
Кабинет	Разработка картотеки «Дыхательная гимнастика»  Составление композиций танцев к праздником и развлечениям.	Изготовление и ремонт пособий, изготовление атрибутов к играм.. Подбор наглядного материала для слушания	Разработка картотеки «Танцевальные этюды»	Разработка диагностического материала для проведения диагностики.  Изготовление картотеки «Игры с голосом»
	Май	Июнь	Июль
Дети	Полька «Чебурашка»В.Шинского «Зоркие глаза» Муз. М. Глинки «Лягушки и аисты» Муз. В. Витлина	«Весело танцуем вместе» Игра «Зеркало». Игра «Если б я был…» Финская народная мелодия	Повторение пройдённого материал.
Я-педагог	Изучение информационно-компьютерных технологий Чтение методической, педагогической и предметной литературы.	Изучение литературы на тему. «Пальчиковая гимнастика и подвижные игры с музыкальным сопровождением в коррекции речевой патологии». Нищева Н.В., Гавришева Л.Б – «Дошкольная педагогика	Чтение методической, педагогической и предметной литературы. Боромыкова О.С. «Коррекция и движения с музыкальным сопровождением».
Родители	Анкетирование родителей «Ваше мнение о музыкальном воспитании в ДОУ».	Консультация «Развитие ритмической способности у детей»	Размещение статей-консультаций на групповых стендах для родителей на тему : «Учимся слушать музыку»
Кабинет	Подготовка и изготовлений атрибутов к праздникам « 9 мая» и « Выпускной в детсаду»	Подготовка и изготовлений атрибутов к празднику « День березки»и «Сабантуй»	Подготовка и изготовлений атрибутов к новому учебному году.

Литература:

1.Метлов Н.А.  Музыка – детям – М.: Просвещение, 1985

Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренинг. – Санкт-Петербург: Лань, 1997

2. Радынова О.П. Авторская программа музыкального развития дошкольников «Музыкальные шедевры» - М.,1997.

3. Радынова О.П. Слушаем музыку / Книга для воспитателя и музыкального руководителя детского сада – М.: Просвещение, 1990.

4. Картушина М.Ю. « Конспекты логоритмических занятий  с детьми 6-7 лет».  2010.-творческий центр- Москва.

5.Картушина М.Ю. « Конспекты логоритмических занятий  с детьми 5-6 лет». – 2010.-творческий центр- Москва

6.Картушина М.Ю. « Конспекты логоритмических занятий  с детьми 3-4 лет». – 2010.-творческий центр- Москва

7.Картушина М.Ю. « Конспекты логоритмических занятий  с детьми 4-5 лет». – 2010.-творческий центр- Москва

8.Ритмическая мозаика. Программа по ритмопластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Буренина А.И. – С-П, - 2000г.

9. Новиковская О.А.  Логоритмика для дошкольников в играх и упражнениях. /    Практическое пособие для педагогов и родителей. Издание 2  - М.: КОРОНА принт, 2009

10. КарцерО.В. «Игровая методика обучения детей пению: Учеб. пособие. – СПб.: Издательство «Музыкальная палитра», 2005г.

11.Бабушкина Р.Л., Кислякова О.М.Логопедическая ритмика: Методика работы с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи

12. Боромыкова О.С. «Коррекция и движения с музыкальным сопровождением». 

13.Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. – М.: Просвещение, 1985.  

14. Нищева Н.В., Гавришева Л.Б. «Пальчиковая гимнастика и подвижные игры с музыкальным сопровождением в коррекции речевой патологии». – «Дошкольная педагогика» № 5- 2003, с. 49.

15. Чибрикова-Луговская А.Е. «Ритмика»- М.: Дрофа, 1998.

16. О.И.Лазаренко «Артикуляционно-пальчиковая гимнастика».Комплекс упражнений.М.2012