Индивидуальный план самообразования на 2016-2020 учебный год
Ф.И.О. учителя Виссарионова Валентина Александровна
Место работы, должность МБОУ СОШ №132 Ново-Савиновский район город
Казань, учитель химии
Образование (когда и какое учебное заведение
окончил, по какой специальности)
Казанский государственный педагогический университет, естественно-географический
факультет, отделение химии - биологии специальность биология и химия, 1973
год
Последние курсы повышения квалификации (место и время
прохождения, вид курсов)
Формирование развивающей образовательной среды по предмету «Химия» в
условиях поэтапного внедрения ФГОС ООО, в количестве 108 часов в Приволжском
межрегиональном центре повышения квалификации и профессиональной переподготовки
работников образования Института психологии и образования ФГАОУ ВО «Казанский
Федеральный университет»,Удостоверение о повышении квалификации, Регистрационный
номер УПК-20-012610/2016,дата выдачи 24 июня 2016 года
Квалификационная
категория (какая, год присвоения) 1 категория, 2012г.
Самообразовательная работа над
темой:
1. Общешкольная тема «Поликультурная
образовательная среда школы, как ресурс воспитания коммуникативной личности».
________________________________________________________________________
2. Индивидуальная
тема самообразования «Повышение качества образования и профессиональная
ориентация учащихся на основе использования современных педагогических и
информационных технологий на уроках химии - биологии».
3. Когда начата
работа над темой: __01.09.2014г.___________________
4. Когда
предполагается закончить работу ____31.08.2019г.____________________
5. Цели и
задачи самообразования. Цель: создать условия для
самореализации личности ученика с учётом возможностей, склонностей,
способностей и интересов для раскрытия её нравственного и интеллектуального
потенциала, для развития самостоятельности и активности, требующих мобилизации
знаний, умений, способности принимать решения, брать на себя ответственность.
Повышение интереса к изучению предмета, организация сотрудничества с КФУ по
сопровождению одаренных детей, а так же центров поддержки одаренных детей.
Задачи:
- изучить современную литературу по теме самообразования;
-ознакомиться с новыми образовательными технологиями (например, Сингапурская
обучающая структура) в преподавании учителей школ района и города;
- обучение на
кратковременных курсах повышения квалификации, внедрение на уроках химии и во
внеурочное время нестандартных видов уроков. Цель этих уроков оживить скучное,
увлечь творчеством, заинтересовать обыденным. Эти уроки включают в себя все
разнообразие форм и методов, особенно таких, как проблемное изучение, поисковая
деятельность, межпредметные и внутрипредметные связи, опорные сигналы,
конспекты.
6. Основные вопросы, намеченные для изучения. Этапы проработки
материала.
·
Изучение современных
инновационных образовательных технологий;
·
Применение на практике инновационные
технологии, позволяющие развивать творческую активность обучающихся;
·
Представление своего опыта
работы
·
Принимать участие в
школьных научно-практических конференциях
·
Разработать рабочую
программу по химии, биологии
·
Изучать опыт учителей-
новаторов, методистов, передового опыта:
- Изучать опыт учителей- новаторов из методических
газет и журналов, образовательных сайтов интернета
- использовать материал сайта «Сеть творческих
учителей» по вопросам использования ИКТ.
7. План реализации проблемы
Изучить литературу по данной проблемы:
·
Леонтович А.В.
Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения.//
Народное образование, №10,1999
·
Новые педагогические и
информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С.Полат-М.:2000
·
Пахомова Н.Ю. Проектное
обучение – это что?//Методист, №1, 2004.-с.42.
·
Развитие исследовательской
деятельности учащихся. Методический сборник. -М.: Народное образование,
2001.-272с. Ключевые компетенции как
·
Хуторский А.В. Компонент
личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся
школе: Сб. науч. Трудов/ под ред. Ю.И. Дика. А.В. Хуторского. М., 2002.
·
http//www/ioso.ru.
·
http//www. Iteach.ru
·
Документы Правительства
РФ, Министерства образования РФ, относящихся к стратегии модернизации
образования.
8. Участие в системе школьной методической работы
·
Провести открытые уроки,
на которых показать применение указанных технологий
·
Изучить передовой опыт
учителей района по применению технологий
·
Участие в заседаниях МО
района, педагогических советах
·
Взаимные посещение уроков
с целью обмена опытом работы
·
Участие в Региональных,
Всероссийских, Международных конкурсах
9. Изучение передового опыта (сколько
посещено уроков, внеклассных мероприятий)
Урок география 6 класс, урок биология 8
класс, урок математика 5 класс и.д.
10. В ходе реализации поставленных задач предстоит:
Изучение педагогических программных средств
по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков. Продолжить внедрение в
свою практику новых технологий обучения таких как:
Компьютерные технологии обучения- совокупность методов, приемов, способов,
средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств
телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих
часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации,
организации контроля и управления познавательной деятельностью.
Дифференциация обучения – обучение строю на основе дифференциации,
позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать
возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.
Мультимедия технологии - способ подготовки
электронных документов. Включающих визуальные и аудиоэффекты,
мультипрограммирование различных ситуаций. Применение мультимедиа технологий
открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий
обучения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.