ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ
на 2022-2027 г.г.
учителя родного ( татарского) языка и
литературы
Хисамиевой Альфии Миннахметовны
Тема
самообразования: «Формирование речевой компетенции учащихся
на уроках родного (татарского) языка и литературы»
Работа
над темой начата в 2022– 2023 учебном году
Предполагается
закончить работу над темой в 2027 – 2028 учебном году
Цели:
1.
Повысить своитеоретические знания по применению новых образовательных
технологий, совершенствовать
научно-методический уровень и профессиональное
мастерство.
2.
Освоение и
использование современных образовательных технологий в процессе обучения
родного (татарского) языка и литературы
3.
Повышение
качества обучения по родному (татарскому) языку и литературе, воспитание
любви к родному языку.
Задачи.
1.
Формирование коммуникативной
компетенции-овладение учащимися основными видами речевой деятельности на родном
(татарском) языке, формирования предпосылок к учебной деятельности.
2.
Планирование
учебно-воспитательный процесс с учетом конкретных условий лицея.
3.
Созидательное
применение профессионально-педагогических знаний в решении конкретных учебных и
воспитательных задач с учетом возрастных, индивидуальных,
социально-психологических особенностей обучающихся.
4.
Развитие
знаний, умений и навыков обучающихся, необходимых для их самостоятельного
применения в процессе своего самосовершенствования.
5.
Создание условий для гармоничного развития личности и её
самореализации на основе готовности к непрерывному образованию.
6.
Творческое
использование методов, средств и организационных форм учебной, воспитательной,
физкультурно-оздоровительной и других видов деятельности обучающихся в
соответствии с решаемыми задачами.
7.
Формирование
рациональных взаимоотношений с учащимися, преподавателями, администрацией.
8.
Учёт
и оценивание результатов работы с целью определения новых задач.
Перечень
вопросов по самообразованию.
1)
Изучение
психолого-педагогической литературы;
2)
Разработка
программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
3)
Проектная
и исследовательская деятельность;
4)
Анализ
и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
5)
Ознакомление
и изучение педагогического опыта других преподавателей;
6)
Планомерное
и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
Предполагаемый
результат:
·
Повышение теоретического, научно-практического уровня,
профессионального мастерства и компетентности в условиях введения ФГОС;
·
Повысить
качество преподавания предмета. Повышение успеваемости учащихся
по родному (татарскому) языку;
·
Периодически
проводить самоанализ своей профессиональной деятельности:
обобщение опыта на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях;
·
Разработка и проведение открытых уроков, с обобщением опыта по
исследуемой теме;
·
Подготовка
учащихся к олимпиадам и их успешное выступление;
·
Организация
работы кружков, индивидуальных курсов по родному (татарскому) языку;
·
Разработать
дидактические материалы, тесты, видеопособия, способствующие
личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.
Форма
отчета по проделанной работе: творческий
отчет
Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы,
индивидуальной темы по самообразованию мною намечены основные направления
работы по самообразованию.
Источники самообразования:
1. Методические
пособия и учебник
2. Курсы повышения квалификации
3. Интернет;
интернет - сообщества учителей
4. Мероприятия
по обмену опытом
5. Семинары и
конференции.
Направления самообразования
|
Основные направления
|
Действия и мероприятия
|
Сроки реализации
|
|
Профессиональное
|
-Знакомиться
с новыми примерными и авторскими программами по «Татарскому языку и
литературе», концепциями обучения, их оценками.
-Изучать
литературу по методике преподавания родного (татарского) языка.
-Своевременно
повышать квалификацию на курсах для учителей татарского языка.
-Принимать
участие в научно-практических конференциях, конкурсах различных
уровней.
-Посещать
уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
-Периодически
проводить самоанализ своей профессиональной деятельности.
-Проводить
открытые уроки для анализа со стороны коллег.
-Организовывать
и проводить внеклассную деятельность по предмету.
-Посещать
семинары, конференции, организованные на разных уровнях.
-Проведение
серии открытых мероприятий для анализа со стороны коллег;
- Организация
кружковой и внеклассной деятельности по предмету « Родной
(татарский) язык и литература»;
|
в течении
2020 -2025г.
регулярно
|
|
Психолого-педагогические
|
-Сформировать условия внутренней позиции школьника и
адекватной мотивации учебной деятельности
- Совершенствовать свои знания в области классической и
современной психологии и педагогики.
-Обеспечивать условия для сохранения и укрепления психологического
и физического здоровья учащихся.
-Развитие психолого-педагогической компетентности
(психологической культуры) обучающихся, родителей, педагогов.
- Изучать современные психологические методики.
-Создание пакета психолого-педагогических материалов для
учителя.
|
Регулярно
|
|
Методические
|
-Активно использовать инновационные методики и технологии в
обучении татарскому языку и литературе, современные мультимедийные средства и
компьютерные программы обучения;
-Осваивать передовой опыт учителей по организации форм
уроков русского языка и литературы.
-Изучать научно-методическую и учебную литературу. Посещать
педагогические порталы.
-Внедрять новые формы оценивания учащихся в учебный
процесс;
-Участвовать в мастер-классах школьного, городского и др.
уровней;
-Разработать методы преподавания уроков по русскому языку и
литературе, внеклассных мероприятий;
-Создать личный сайт на образовательном портале;
-Разработать дидактический комплект по предмету, разработать
контрольные тесты.
|
в течение
2022 -2023 уч.г.
регулярно
|
|
Информационно-технологические технологии
|
-Использование компьютерной техники в качестве средства
обучения, совершенствующего процесс преподавания, повышающего его
эффективность и качество;
-использование компьютерных технологий в качестве инструментов
обучения, познания себя и действительности;
-использование средств новых информационных технологий в качестве
средства творческого развития обучаемого;
-использование компьютерной техники в качестве средств
автоматизации процессов контроля, коррекции, тестирования;
-разрабатывать планы уроков с применением ИКТ;
- формировать копилку методических и дидактических материалов
для проведения уроков.
|
в течение
2022 – 2023 уч.г.
регулярно
|
|
Охрана здоровья
|
-внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие
технологии
-использовать в образовательном процессе новейшие
здоровьесберегающие технологии;
-соблюдение правил безопасности жизни и деятельности (БЖД) на
уроках и в повседневной жизни;
- прививать учащимся желание вести здоровый образ жизни,
заниматься различными видами спорта, физическими упражнениями.
|
в течение
2022 – 2023 уч.г.
регулярно
|
Этапы
работы над темой
|
Этапы
|
Содержание работы
|
Сроки
|
Практическая деятельность
|
|
Установочный
|
Анализ
затруднений. Постановка проблемы.
Изучение
литературы по проблеме, имеющегося опыта
Разработка
системы мер, направленных на решение проблемы.
Прогнозирование
результатов.
|
2022 – 2023 уч.г.
|
Пройти
курсы повышения квалификации.
Выступление
на заседании школьного МО
Изучение педагогических периодических изданий, методической,
педагогической и предметной литературы
|
|
Обучающий
|
Знакомство с психолого-педагогической и
методической литературой по выбранной проблеме. Выбор теоретического
материала
Формирование научной основы будущей работы
Подбор методов практической
части; методов и приемов, использующиеся в данной технологии
Накопление педагогических фактов, их отбор и анализ, проверка
новых методов работы
|
2022 – 2023 уч.г.
|
Посещение
уроков коллег, дискуссии, совещания, обмен опытом
|
|
Практический
|
Внедрение системы мер, направленных на решение проблемы.
Формирование методического комплекса.
Отслеживание процесса, текущих, промежуточных результатов.
Корректировка работы.
|
2022-
2027 г.г
|
Семинары, конференции по теме; открытые уроки.
Результативное
участие на муниципальных и региональных олимпиадах, конкурсах, конференциях.
|
|
Теоретическое осмысление, анализ и обобщение
накопленных педагогических фактов
|
Подведение
итогов.
Оформление
результатов работы по теме самообразования.
Представление
материалов.
|
2022-
2027 г.г
|
Организация
кружковой и внеклассной деятельности
Участие
в школьных мероприятиях
|
|
Внедренческий
|
Использование
опыта в процессе дальнейшей работы.
|
2022-
2027 г.г
|
Результаты
работы над темой самообразования разместить на личном сайте или сообществе
|
|
№
|
Направление работы
|
|
|
|
|
|
|
2022-
2023
|
2023-2024
|
2024-
2025
|
2025-2026
|
2026-2027
|
|
|
1.
|
Аттестация
|
*
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Курсы
|
*
|
|
|
*
|
|
|
|
3.
|
Выступление
на МО
|
|
*
|
|
|
|
|
|
4.
|
Выступление
на педсовете
|
|
|
|
|
*
|
|
|
5.
|
Участие
в семинаре
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Участие
в предметной неделе
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
|
|
7.
|
Публикации
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
|
|
8.
|
Участие
в олимпиадах
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
|
|
9.
|
Участие
в научно-практических конференциях
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Литература
по теме самообразования
1. Воровщиков С.Г.
Развитие учебно-познавательной компетентности учащихся: опыт проектирования
внутришкольной системы учебно-метод. и управленческого сопровождения. - 2-е
изд., перераб. и доп. - М.: 5 за знания, 2010.
2. Киреева Т.В.
Системный подход к подготовке учащихся к единому государственному экзамену:
говорение. - М.: Чистые пруды, 2006. - 32 с. - (Библиотечка "Первого
сентября")
3. Конаржевский
Ю.А. Анализ урока. - М.: Педагогический поиск, 2000. - 336 с. - ISBN 5-
901030-26-5. 4. Конаржевский Ю.А. Система. Урок. Анализ. - Псков: ПОИПКРО,
1996. - 440 с. - (Управление образованием).
4. Хуторской А.В.
Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы
образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред.
Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.
Статьи
1. Арламов А.А.
Методологические ориентиры воспитания личности гражданина России // Педагогика.
- 2010. - № 6. - С. 27-30.
2. Артемьева Л.Н.
Системный подход к научной деятельности учащихся // Стандарты и мониторинг в образовании.
- 2005.- N3. - С. 52-56.
3.Базовые
технологии стандартов второго поколения как основа достижения нового
образовательного результата // Управление школой: изд. дом Первое сентября. -
2011. - № 9. - С. 10-15.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.