ПЛАН
ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
учителя истории
и обществознания
Исаевой Елены Владимировны
МБОУ СОШ им. М.Н.Загоскина с. Рамзай
Образование: высшее,
закончила в 2000 году Пензенский государственный педагогический университет
им. В.Г.Белинского.
Квалификационная
категория – высшая.
Работа над темой начата в 2019 году
Предполагается закончить
работу над темой в 2024 году.
Активизация познавательной деятельности на уроках
истории
Тема самообразования: «Применение современных методов обучения на
уроках истории и обществознания как ресурс формирования ключевых компетенций
обучающихся».
Цель: развитие познавательной деятельности
обучающихся посредством использования на уроках и во внеурочное время
современных методов обучения.
Задачи:
1. внедрять в процесс обучения и воспитания различные методы работы,
способствующие развитию познавательного интереса к предметам.
2. оказывать помощь учащимся в поиске и обретении своего
индивидуального стиля и темпа учебной деятельности, раскрытии и развитии
индивидуальных познавательных процессов и интересов.
Активизация
познавательной деятельности учащихся была и остаётся одной из вечных проблем
педагогики. Сегодня наблюдается снижение интереса к учёбе, интеллектуальная
пассивность. Поэтому объясняется особое внимание учителя к использованию
методов и приёмов, требующих активной мыслительной деятельности, с помощью
которых формируются умения сравнивать, обобщать, видеть проблему, формировать
гипотезу, искать средства решения, корректировать полученные результаты.
Система
работы активизации познавательной деятельности учащихся к учению строится на
основных положениях: теории деятельности, теории развития познавательного
интереса, теории активизации познавательной деятельности школьника, педагогики
коллективных дел.
Желание
каждого учителя – привить любовь и интерес к своему предмету. Лучшему усвоению
учебного предмета, развитию научного интереса, активизации учебной деятельности
учащихся, повышению уровня практической направленности способствуют наиболее
активные формы, средства и методы обучения. Активизация познавательной
деятельности способствует развитию познавательного интереса.
Условия для
проявления познавательной деятельности:
- создание
атмосферы сотрудничества и доброжелательности в классе;
- создание
“ситуации успеха” для каждого учащегося;
- включение
ученика в активную деятельность, коллективные формы работы;
- использование
элементов занимательности, нестандартности при изучении материала;
- использование
проблемных ситуаций;
- практико-ориентированная
направленность изучаемого материала.
Методы
обучения:
- игра;
- метод проектов;
- творческая
деятельность в процессе обучения: самостоятельное создание продуктов труда,
воображения, работа над учебно-исследовательскими проектами;
- эвристическая
деятельность: “мозговой штурм”, приёмы и методы ТРИЗ - педагогики и др.;
Активизации
познавательной деятельности учащихся на уроках истории происходит с помощью:
фактов
(историческая информация, пример из жизни, факты из жизни «замечательных»
людей);
иллюстраций
и демонстрационных средств (документальное,художественное кино; вещественные
источники);
создания
проблемной ситуации на уроке (ситуациинеожиданности, проблемные задачи,
опережающие задания);
индивидуальной
и групповой работе на уроке;
ролевой,
деловой игр (урока-турнира, урока-диспута, урока КВН,урока-суда);
игры
«умники и умницы», игры-путешествия, уроковфантазирования, уроков сказок,
уроков в школе будущего;
нетрадиционных
уроков (круглых столов, аукционов знаний,уроков выставок, уроков-аукционов,
пресс-конференций).
Цели
и задачи самообразования:
1. Расширять
общепедагогические и психологические знания с целью совершенствования методов и
приёмов формирования учебной мотивации учащихся.
2.
Развитие
интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;
3.
Формирование
личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои поступки,
4.
Использование
на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;
5. Овладевать
достижениями педагогической науки, современной педагогической практики.
6. Повышать
свой теоретический, научно-методический уровень и профессиональное мастерство.
7. Собирать
материал, накопленный учителями, с целью взаимообмена опытом и интернет
–ресурсами.
Результат самообразования:
• повышение качества преподавания предмета (указать показатели, по которым
будет определяться эффективность и качество )
• разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы,
сценарии, исследования
• разработка новых форм, методов и приемов обучения
• доклады, выступления
• разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей
• выработка методических рекомендаций по применению новой информационной
технологии
• разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским
технологиям
• создание комплектов педагогических разработок
• проведение тренингов, семинаров, конференций , мастер-классов, обобщение
опыта по исследуемой проблеме (теме)
Исходя из
основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по
самообразованию я наметила основные направления работы по самообразованию.
Направления
самообразования:
Основные
направления
|
Действия
и мероприятия
|
Сроки
реализации
|
Профессиональное
|
1. Изучить
новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования
2.Знакомиться с
новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.
3. Повышать
квалификацию на курсах для учителей истории и обществознания
|
2019- 2024
регулярно
регулярно
|
Психолого-педагогическое
|
1.Совершенствовать
свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.
|
регулярно
|
Методическое
|
1.Совершенствовать
знания современного содержания образования учащихся по истории.
2. Знакомиться
с новыми формами, методами и приёмами обучения истории.
3. Принимать
активное участие в работе районного и школьного МО учителей гуманитарного
цикла.
4. Организовать
работу с одарёнными
детьми и
принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих
работ, олимпиадах.
5. Изучать опыт
работы лучших учителей своей школы, района, республики через Интернет.
6. Посещать
уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
7. Периодически
проводить самоанализ профессиональной деятельности.
8. Создать
собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на
уроке.
9.
Разработка мультимедийных презентаций, разработка электронных тестов
10.Дополнение
каталога Интернет – ресурсов по предметам
11. Проводить
открытые уроки для коллег по работе.
12. Выступать с
докладами по теме самообразования.
|
регулярно
регулярно
регулярно
ежегодно
регулярно
регулярно
регулярно
регулярно
регулярно
ежегодно
ежегодно
ежегодно
|
Информационно-технологическое
|
1.Изучать ИКТ и внедрять их в
учебный процесс.
2. Обзор в Интернете информации по
истории, педагогике и психологии.
3. Мастер-класс «Мультимедийные
презентации на уроках истории».
4. Работа с персональным сайтом.
|
регулярно
регулярно
2021
регулярно
|
Охрана
здоровья
|
1. Внедрять в
образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.
2. Вести
здоровый образ жизни.
|
регулярно
регулярно
|
Единый государственный
экзамен .
|
1.Изучение литературы и материалов по ЕГЭ по общественным
дисциплинам.
|
регулярно
|
Модернизация системы
образования
|
1. Изучение Государственного
стандарта общего образования, примерных программ по общественным дисциплинам.
2. Прохождение курсов повышения квалификации.
|
регулярно
2022 г.
|
ОСНОВНЫЕ
ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:
Этапы
|
Содержание
работы
|
Сроки
|
Практическая
деятельность
|
Диагностический
|
Изучение литературы по проблеме и
имеющегося опыта
|
2019-2021
|
1.Изучение литературы, интернет
ресурсов по теме.
|
Прогностический
|
1.Определение целей и задач темы.
2.Разработка системы мер,
направленных на решение проблемы.
3.Прогнозирование результатов.
|
2019-
2020
|
1.Проводить
предметные недели, викторины.
2.Принимать
участие в работе районного и школьного МО.
3.Изучать
опыт применения современных технологий на уроках лучших учителей школы,
района.
4.Посещать
уроки коллег и участвовать в обмене опыта по теме самообразования.
5.Принимать
участие в олимпиадах, конкурсах.
6.Переодически
проводить самоанализ профессиональной деятельности.
7.Проводить
открытые уроки для МО.
|
Практический
|
1.Внедрение опыта работы.
2.Формирование методического
комплекса.
3.Корректировка работы.
|
2020-2023
|
1.Выступление на заседании
педагогического совета по теме самообразования.
2.Открытые уроки на муниципальном
уровне.
3.Участие в олимпиадах, конкурсах,
конференциях.
4.Работа с персональным сайтом,
для контакта с единомышленниками
5. Создание пакетов раздаточного
материала для подготовки к ЕГЭ.
6. Разработка памятки для учащихся средней школы «Как писать эссе по истории
и обществознанию»
7
Разработка электронных тестов.
8.Пополнение
каталога Интернет – ресурсов по предметам.
|
Обобщающий
|
1.Подведение итогов.
2.Оформление результатов работы.
|
2023-2024
|
1.Выступление на заседании
районного МО учителей гуманитарного цикла по теме самообразования.
2.Участие и результаты на районных
олимпиадах, конкурсах, конференциях.
4.Консультативная помощь учителям
и учащимся.
5. Разработка конспектов уроков.
6. Разработка индивидуальных
дифференцируемых заданий для учащихся.
7. Разработка комплекта входных и
выходных самостоятельных, контрольных работ, в том числе и электронных тестов
8. Разработка комплекта заданий по
подготовке к ЕГЭ
9. Участие в конкурсах,
конференциях, семинарах
|
Внедренческий
|
Распространение опыта работы.
|
2023-2024
|
1.Принимать участие в работе
электронных СМИ. Сетевых сообществах.
2.Результаты работы над темой
самообразования разместить на персональном и школьном сайте
|
В
ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:
1.Изучение
педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и
недостатков.
2.Внедрение
в свою практику новых технологий обучения таких как:
Компьютерные технологии
обучения - совокупность методов, приемов,
способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной
техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного
продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и
сбору информации, организации контроля и управления познавательной
деятельностью.
Мультимедиа
технологии -
способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и
аудиоэффекты. Применение мультимедиа технологий открывает перспективное
направление развития современных компьютерных технологий обучения.
Метод
проектов
- это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным
образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно
формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации,
планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою
деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный
и жизненный опыт.
Дифференциация обучения
- обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный
темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить
поддержку его способностей.
Предполагаемые результаты самообразования
·
Повысить
качество преподавания предмета .
·
Научить детей работать с Интернетом,
грамотно использовать полученный материал в творческих работах.
·
Разработать
и провести открытые уроки с использованием информационных технологиям
·
Создать
комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить
их на школьном сайте.
·
Периодически
проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о
результатах работы над темой на МО и педсоветах.
·
Разработать
дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие
личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.
Результаты работы над темой
самообразования поместить на школьном сайте.
Обобщить опыт по исследуемой теме.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.