План самообразования педагога на 2019-2022 годы

ПЛАН

 ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

учителя истории

и обществознания

Исаевой Елены Владимировны

МБОУ СОШ им. М.Н.Загоскина с. Рамзай

 Образование: высшее, закончила в 2000 году Пензенский  государственный педагогический университет им. В.Г.Белинского.

Квалификационная категория – высшая.

 Работа над темой начата в 2019 году

 Предполагается закончить работу над темой в 2024 году.

Активизация познавательной деятельности на уроках истории

Тема самообразования: «Применение современных методов обучения на уроках истории и обществознания как ресурс формирования ключевых компетенций обучающихся».

Цель: развитие познавательной деятельности обучающихся посредством использования на уроках и во внеурочное время современных методов обучения.

Задачи:

1. внедрять в процесс обучения и воспитания различные методы работы, способствующие развитию познавательного интереса к предметам.

2. оказывать помощь учащимся в поиске и обретении своего индивидуального стиля и темпа учебной деятельности, раскрытии и развитии индивидуальных познавательных процессов и интересов.

Активизация познавательной деятельности учащихся была и остаётся одной из вечных проблем педагогики. Сегодня наблюдается снижение интереса к учёбе, интеллектуальная пассивность. Поэтому объясняется особое внимание учителя к использованию методов и приёмов, требующих активной мыслительной деятельности, с помощью которых формируются умения сравнивать, обобщать, видеть проблему, формировать гипотезу, искать средства решения, корректировать полученные результаты.

Система работы активизации познавательной деятельности учащихся к учению строится на основных положениях: теории деятельности, теории развития познавательного интереса, теории активизации познавательной деятельности школьника, педагогики коллективных дел.

Желание каждого учителя – привить любовь и интерес к своему предмету. Лучшему усвоению учебного предмета, развитию научного интереса, активизации учебной деятельности учащихся, повышению уровня практической направленности способствуют наиболее активные формы, средства и методы обучения. Активизация познавательной деятельности способствует развитию познавательного интереса.

Условия  для проявления познавательной деятельности:

- создание атмосферы сотрудничества и доброжелательности в классе;

- создание “ситуации успеха” для каждого учащегося;

- включение ученика в активную деятельность, коллективные формы работы;

- использование элементов занимательности, нестандартности при изучении материала;

- использование проблемных ситуаций;

- практико-ориентированная направленность изучаемого материала.

Методы обучения:

- игра;

- метод проектов;

- творческая деятельность в процессе обучения: самостоятельное создание продуктов труда, воображения, работа над учебно-исследовательскими проектами;

- эвристическая деятельность: “мозговой штурм”, приёмы и методы ТРИЗ - педагогики и др.;

Активизации познавательной деятельности учащихся на уроках истории происходит с помощью:

 фактов (историческая информация, пример из жизни, факты из жизни «замечательных» людей);

 иллюстраций и демонстрационных средств (документальное,художественное кино; вещественные источники);

 создания проблемной ситуации на уроке (ситуациинеожиданности, проблемные задачи, опережающие задания);

 индивидуальной и групповой работе на уроке;

 ролевой, деловой игр (урока-турнира, урока-диспута, урока КВН,урока-суда);

 игры «умники и умницы», игры-путешествия, уроковфантазирования, уроков сказок, уроков в школе будущего;

 нетрадиционных уроков (круглых столов, аукционов знаний,уроков выставок, уроков-аукционов, пресс-конференций).

Цели и задачи самообразования:

1.      Расширять общепедагогические и психологические знания с целью совершенствования методов и приёмов формирования учебной мотивации учащихся.

2.      Развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;

3.      Формирование личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои поступки,

4.      Использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;

5.      Овладевать достижениями педагогической науки, современной   педагогической практики.

6.      Повышать свой теоретический, научно-методический уровень и профессиональное мастерство.

7.      Собирать материал, накопленный учителями, с целью взаимообмена опытом и интернет –ресурсами.

Результат самообразования:
• повышение качества преподавания предмета (указать показатели, по которым будет  определяться эффективность и качество )
• разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования
• разработка новых форм, методов и приемов обучения
• доклады, выступления
• разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей
• выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии
• разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям
• создание комплектов педагогических разработок
• проведение тренингов, семинаров, конференций , мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме)

 Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы по самообразованию.

Направления самообразования:

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки реализации
Профессиональное	1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования 2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3. Повышать квалификацию на курсах для учителей истории и обществознания	2019- 2024  регулярно регулярно
Психолого-педагогическое	1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.	регулярно
Методическое	1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по истории. 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения истории. 3. Принимать активное участие в работе районного и школьного МО учителей гуманитарного  цикла. 4. Организовать работу с одарёнными  детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, республики через Интернет. 6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке. 9. Разработка мультимедийных презентаций, разработка электронных тестов 10.Дополнение каталога Интернет – ресурсов по предметам 11. Проводить открытые уроки для коллег по работе. 12. Выступать с докладами по теме самообразования.	регулярно  регулярно регулярно ежегодно    регулярно  регулярно регулярно регулярно регулярно ежегодно  ежегодно ежегодно
Информационно-технологическое	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по истории, педагогике и психологии. 3. Мастер-класс «Мультимедийные презентации  на уроках истории». 4. Работа с персональным сайтом.	регулярно регулярно 2021  регулярно
Охрана здоровья	1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. 2. Вести здоровый образ жизни.	регулярно  регулярно
Единый государственный экзамен .	1.Изучение литературы и материалов по ЕГЭ по общественным дисциплинам.	регулярно
Модернизация системы образования	1. Изучение Государственного стандарта общего образования, примерных программ по общественным дисциплинам. 2. Прохождение курсов повышения квалификации.	регулярно 2022 г.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2019-2021	1.Изучение литературы, интернет ресурсов по теме.
Прогностический	1.Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3.Прогнозирование результатов.	2019- 2020	1.Проводить предметные недели, викторины. 2.Принимать участие в работе районного и школьного МО. 3.Изучать опыт применения современных технологий на уроках лучших учителей школы, района. 4.Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опыта по теме самообразования. 5.Принимать участие в олимпиадах, конкурсах. 6.Переодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 7.Проводить открытые уроки для МО.
Практический	1.Внедрение опыта работы.  2.Формирование методического комплекса. 3.Корректировка работы.	2020-2023	1.Выступление на заседании педагогического совета по теме самообразования. 2.Открытые уроки на муниципальном уровне. 3.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях. 4.Работа с персональным сайтом, для контакта с единомышленниками  5. Создание пакетов раздаточного материала для подготовки к ЕГЭ. 6. Разработка памятки для учащихся средней школы «Как писать эссе по истории и обществознанию»  7 Разработка электронных тестов. 8.Пополнение каталога Интернет – ресурсов по предметам.
Обобщающий	1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы.	2023-2024	1.Выступление на заседании районного МО учителей гуманитарного цикла по теме самообразования. 2.Участие и результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях. 4.Консультативная помощь учителям и учащимся. 5. Разработка конспектов уроков. 6. Разработка индивидуальных дифференцируемых  заданий для учащихся. 7. Разработка комплекта входных и выходных самостоятельных, контрольных работ, в том числе и электронных тестов 8. Разработка комплекта заданий по подготовке к ЕГЭ 9. Участие в конкурсах, конференциях, семинарах
Внедренческий	Распространение опыта работы.	2023-2024	1.Принимать  участие в работе электронных СМИ. Сетевых сообществах. 2.Результаты работы над темой самообразования разместить на персональном и  школьном сайте

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

Мультимедиа  технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Предполагаемые результаты самообразования

·         Повысить качество преподавания предмета  .

·         Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

·         Разработать и провести открытые уроки с использованием информационных технологиям

·         Создать комплекты педагогических  разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.

·         Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

·         Разработать  дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

Результаты работы над темой самообразования  поместить на школьном сайте.

Обобщить опыт по исследуемой теме.