План самообразования педагога-психолога на 2015-2020г.

СОГЛАСОВАН
Директор НС(К)ОШ № 23 VIII вида 

Х.И.Гладикова
____________ 
« ____ » ______________ 2013 год

Перспективный

план самообразования

 педагога-психолога

НС(К)ОШ №  23 VIII вида

Шайдуллиной Лилии Маратовны

На 2013/2016 учебный год

 
ТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ: «Психологическое сопровождение образовательного процесса в рамках введения ФГОС в коррекционных школах».

СОДЕРЖАНИЕ:

- Личные данные педагога-психолога.

- Перспективный план на 2013-2016 год.

- Изучение литературы по профессиональной самоподготовке.

- Изготовление методического материала.

 ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

Фамилия: Шайдуллина
Имя: Лилия
Отчество: Маратовна
Дата рождения: 14.03.1970
Место рождения: г. Нижнекамск
Домашний адрес: Чишмале 19 – 3

Телефон: 44- 60- 74
Место работы: НС(К)ОШ №  23 VIII вида
Адрес: Менделеева  41 «А»
Специальность по диплому: 

Психолог

Закончила – МГЭИ в 2002 году.

Общий стаж –

В НС(К)ОШ №  23 VIII вида работает  с 2013 года.
Повышение квалификации :

Курсы:

04.2013. – 13.2013. «Психологические основы организации и технологии коррекционно- развивающей работы с детьми и подростками, обладающими различными психическими особенностями.»

2.03.02.2014. -12.02.2014. «Повышение профкомпетенции педагогов коррекционных школVIII вида в условиях совершенствования содержания корреционно- педагогического процесса в образовательных учреждениях
Категория: нет

Тема самообразования «Психологическое сопровождение образовательного процесса в рамках введения ФГОС».

Нагрузка на 2014-2015 г.г.: 6 часов

    Факультатив «Психологический практикум»  - 7 «А» - 2 часа, 8 «А» - 2 часа, 9 «А» - 2 часа

Перспективное самообразование с 2013-2016 г.

Цели: 
          формировать способность к творческому саморазвитию и исследовательской деятельности;
          повысить свой теоретический, научно-методический уровень и профессиональное мастерство путем внедрения инноваций в обучении и воспитании;
          обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии и генерирование идей.

Задачи:

ввести в план дополнения в соответствии с изменениями нормативно-правовых документов в образовании;

изучить общепедагогических и психологические знания с целью расширения и совершенствования психологических методов воспитания и обучения школьников;

овладение достижениями психолого-педагогической науки;

повышение общекультурного уровня;

применять разнообразные формы работы в организации психолого-педагогического сопровождения всех участников учебно-воспитательного процесса НС(К)ОШ № 23 VIII вида

обобщать и распространять собственный психолого-педагогический опыт.

Учебный год	Направление и формы работы	Время реализации
2013-2014	Изучение нормативных документов	систематически
	Организация работы по изучению и распространению передового психолого-педагогического опыта.	в течение года
	Повышение квалификации через систему курсов повышения квалификации, передача опыта коллегам.	в конце уч.года
	Изучение инновационных методов работы психологов края	систематически
	Использование современных психолого-педагогических технологий и ИКТ в области обучения и воспитания.	систематически
	Участие в профессиональных конкурсах, экспертных комиссиях при аттестации педагогических работников.	в течение года
	Широкое использование в психологическом сопровождении мультимедийных презентаций.	в течение года
2014-2015	Совершенствование форм и средств организации психолого-педагогического сопровождения.	систематически
	Составление авторских разработок в электронном варианте с целью их внедрения в учебно-воспитательный процесс.	в течение года
	Применение психодиагностического инструментария	в конце учебного года
2015-2016	Обобщение и распространение собственного опыта	систематически
	Продолжить выступления на педагогических советах, семинарах	в течение года
	Пополнение портфолио и творческой лаборатории на уровне требований современности.	в течение года
	Продолжить работу над составлением авторских программ	систематически

ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ  ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОПОДГОТОВКЕ

№ п/п	Название	Автор	Издательство, год
Методическая литература ФГОС
1	Специфика деятельности педагога-психолога в условиях введения ФГОС //	Зиновьева М.В., Никифорова Г.В.	Справочник педагога-психолога. Школа. - №4. – 2012 г.
2	Психологическое сопровождение участников образовательного процесса в условиях введения ФГОС нового поколения /	Шешерина Г.А.	авт.-сост.:– Тамбов, 2011
3	Ключевая роль в обновленной системе образования //	Рубцов В.В.	Школьный психолог. - № 1. – 2010 г.
4	«Перспективы образования детей с ограниченными возможностями здоровья в свете разработки федерального государственного образовательного стандарта»	Кантор В.З - проректор по учебной работе РГПУ им. А.И. Герцена, доктор педагогических наук, профессор	Институт коррекционной педагогики РАО
5	«Проблемы образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Проект Специального Федерального государственного образовательного стандарта начального образования детей с расстройствами аутистического спектра»–	Никольская О.С. - профессор, д. психол. н., ведущий научный сотрудник	Институт коррекционной педагогики РАО
6	«Проблемы адаптации ребенка в первый период обучения в начальной школе. Преодоление трудностей в обучении учащихся с неярко выраженными нарушениями развития» –,	Екжанова Е.А. доктор педагогических наук, профессор	Образовательного Центра «Ясенево» г. Москва, автор учебно-методических пособий по коррекционной педагогике, выпускаемых издательством «Просвещение».
7	Отечественная  система  специального  образования  —  фундамент  инклюзивного  обучения  и  воспитания	Кобрина  Л.М.	//  Дефектология.  —  2012.  —  №  3
8	Специальная  психология:  Учеб.  пособие  /  Под  науч.  Ред.  Л.М.  Шипицыной	Сорокин  В.М.	—  СПб.:  «Речь»,  2004
9	О  готовности  системы  общего  образования  к  инклюзив­ному  психологическому  обслуживанию  детей  с  ЗПР  //	Ульенкова  У.В.	Нижегородское  образование.  —  2010.  —  №  3.
Литературы по психологии
1	Психология	Выготский Л.С	М: Апрель-пресс, Эксмо-пресс, 2000 г
	Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления.	Под. ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова.	М.: Изд-во Московского Университета, 1981.
2	Детская психология.	Люблинская А.А.	М.: Просвещение, 1971 г.
3	Психология развития.	Крайг Г.	СПб, 2000 г.
4	Подростковый и юношеский возраст.	Ремшмидт Х.	М.: Мир, 1994 г.
5	Диагностика умственного развития детей	М. К. Акимова, В. Т. Козлова	М.: Просвещение, 2006 г.
6	Психология формирования и развития личности	Л.И. Анциферовой. -	М.: Просвещение, 1961 г
7	Методология и методика социально-педагогического исследования.	Загвязинский В.И.	М.: 1995.
8	Практикум по детской психологии.	Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А.,	М.: Генезис, 1995 г
9	Диагностика развития ребенка	А. А. Потапчук	М.: Генезис, 2007 г.
10	Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников	О. В. Хухлаева	М. «Академия», 2003
11	Неврологические нарушения у детей. Причины, профилактика, коррекция	А. Ф. Тумашенко	М.: Детство-Пресс, 2011 г.
Изучение литературы по диагностико-коррекционной работе
1	Диагностика умственного развития детей	М. К. Акимова, В. Т. Козлова	М.: Просвещение, 2006 г.
2	Психология формирования и развития личности	Л.И. Анциферовой. -	М.: Просвещение, 1961 г
3	Методология и методика социально-педагогического исследования.	Загвязинский В.И.	М.: 1995.
4	Практикум по детской психологии.	Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А.,	М.: Генезис, 1995 г
5	Диагностика развития ребенка	А. А. Потапчук	М.: Генезис, 2007 г.
6	Мотивация поведения	Асеев В. С.	М.: Просвещение, 1976 г
7	Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья	София Забрамная	М.: Академия , 2011 г.
8	Ступеньки творчества или развивающие игры.	Никитин Б.П.	СПб, 1991.
9	Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме	Е. М. Мастюкова, Г. В. Грибанова, А. Г. Московкина	СПб, 2006 г
10	Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников	О. В. Хухлаева	М. «Академия», 2003 г
11	Неврологические нарушения у детей. Причины, профилактика, коррекция	А. Ф. Тумашенко	М.: Детство-Пресс 2011 г.

ИЗГОТОВЛЕНИЕ  МЕТОДИЧЕСКОГО  МАТЕРИАЛА

№ п/п	Название	Цель	Период изготовления
	Создание минут релаксации, психологических настроев.	Снижение эмоционального напряжения всех участников общеобразовательного процесса.	В течении года
	Создание картотеки диагностического инструментария.	Организация оптимального мониторинга.	Ноябрь-декабрь.
	Создание картотеки игр и упражнений.	Коррекция и развитие психических процессов обучающихся.	Январь-февраль
	Изготовление памяток для педагогического коллектива.	Повышение психологических знаний.	В течении года
	Создание карточек для разбора проблемных ситуаций с обучающимися, учителями.	Моделирование различных ситуаций.	Май-июнь.
	Изготовление памяток для родителей.	Повышение психологических знаний.	В течении года