"План самообразования" план запланированных мероприятий на межаттестационный период

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 13«Гусельки»

Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан

Индивидуальный план работы на межаттестационный период

по повышению профессионального уровня воспитателя

Сибгатуллиной Светланы Сергеевны

1. Образование: не полное высшее

2.Категория: первая

3. Педагогический стаж: с 01 сентября 2005 года

4. Прохождение курсов: Институт экономики, управления и права (г.Казань) 2014г., 72ч.,  по дополнительной профессиональной программе «Реализация основной образовательной программы дошкольного образования с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта»

5. Методическая тема: Развитие познавательных способностей дошкольников по средствам ИКТ

6. Творческие замыслы: участие в муниципальных, республиканских и федеральных МО, в конференциях, семинарах, в профессиональных конкурсах, публикация на сайтах (http/ http://infourok.ru/user/sibgatullina-svetlana-sergeevna) и др.

Сроки реализации индивидуального плана:

Начало реализации – 01.08.2015г.

Конец реализации: 31.08. 2020г.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности воспитанников;
• продолжать изучать педагогический опыт коллег;
• планомерное и систематическое совершенствование методов образовательно–воспитательного процесса.

Формы самообразования:

·       индивидуальная (по индивидуальному плану);

·       групповая (активное участие в мероприятиях ДОУ, участие в муниципальных, республиканских и федеральных семинарах и методических объединениях).

Разделы плана профессионального развития

·        Изучение психолого-педагогической литературы.

·        Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.

·        Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств воспитания и обучения).

·        Изучить и внедрить в практику образовательной деятельности новые игры, инновационные игровые методики в области социально-коммуникативного развития  детей;

·        Разработать дидактические материалы, методические рекомендации в соответствии с ФГОС;

·        Определить роль дидактической  игры в развитии дошкольника, повысить ответственность детей, самостоятельность, активность, развивать культуру их взаимоотношений в коллективе;

·        Изучить и внедрить в практику образовательной деятельности новые игры, инновационные игровые методики в области социально-коммуникативного развития  детей;

·        Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.

·        Участие в экспериментальной работе по развитию коммуникативных отношений среди детей.

·        Обучение на курсах повышения квалификации.

·        Участие в работе творческих групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.

·                                           Овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.

·                                           Быть востребованным и значимым специалистом дошкольного воспитания  в условиях модернизации системы образования.

·        Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

·        Разработка воспитательно-образовательных, научно – методических и дидактических материалов в рамках реализуемой инновации на базе МБДОУ №13 «Гусельки» ЗМР РТ

Предполагаемый результат:

·       разработка конспектов образовательной деятельности с применением ИКТ, новых технологий;

·       разработка рабочей программы в соответствии с возрастными особенностями детей в соответствии с ФГОС

·       участие в педсоветах, семинарах, вебинарах;

·       умение оказать практическую помощь коллегам.

Актуальность

Процесс информатизации в учреждениях дошкольного образования обусловлен требованием современного развивающегося общества, владеющего и использующего новые информационно-технологические средства – от персональных компьютеров до глобальных связей Интернет. В соответствии с «Концепцией внедрения новых информационных технологий в дошкольное образование» компьютер должен стать в детском саду ядром развивающей предметной среды. В связи с этим ИКТ мы рассматриваем не как отдельные технологии, а как всепроникающую универсальную информационную систему, способную соединиться с различными направлениями образовательного процесса, обогатить их и в корне изменить развивающую среду детского сада в целом.

Сейчас выигрывает тот воспитатель, который делает ход непосредственной образовательной деятельности наглядным, занимательным, ярким, интересным, эмоциональным, запоминающимся. То есть, материал должен содержать в себе элементы необычайного, удивительного, неожиданного, вызывающие интерес у дошкольников к учебному процессу и способствующие созданию положительной эмоциональной обстановки учения, а также развитию мыслительных способностей. Ведь именно приём удивления ведет за собой процесс понимания. Компьютер в наше время уже не воспринимается ребёнком как нечто редкое и экзотическое, однако ИКТ еще не превратились в хорошо освоенный инструмент педагогов.

Одним из основных участников воспитательно-образовательного процесса являются родители воспитанников. Использование ИКТ позволяет сделать работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей более успешной. Главной проблемой у родителей является отсутствие знаний в выборе обучающих компьютерных игр, которые соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям детей. Чаще подборка игр происходит стихийно, беспланово, случайно. При этом остро встает вопрос о «засиживании» дошкольников за ПК. Таким образом, перед педагогом стоит важная задача – консультирование, тематические рекомендации родителям в грамотном выборе и использовании ИКТ в домашних условиях. ИКТ в работе с родителями может осуществляться в виде: Просмотра тематических презентаций по разным направлениям, Знакомство с документаций и доской объявления ДОУ, группы на сайте детского сада, знакомство с портфолио воспитателей группы, оформление документации, консультаций.

      Признавая, что компьютер – мощное средство для развития детей, необходимо помнить главное правило «Не навреди!», то есть необходимо соблюдать:

·                   санитарно-эпидемиологические правила и нормативы;

·                   режим и организацию проведения занятий с ИКТ;

·                   правильно определить дидактическую роль и место ИКТ в образовательном процессе

·                   соответствие компьютерных игр психофизиологическим и психическим особенностям детей;

Прежде всего, хочется отметить, что в нашем ДОУ не используется непосредственная работа детей за ПК, так как использование ИКТ не предусматривает обучение детей основам информатики и вычислительной техники, это прежде всего:

·                   преобразование предметно-развивающей среды;

·                   использование презентаций, слайд-шоу, видеофрагментов для изучения тех тем в образовании, с которыми дошкольники имеют определённые трудности;

·                   создание новых средств передачи информации для развития детей;

Компьютер естественно вписался в жизнь детского сада и является еще одним эффективным техническим средством. Информационно-компьютерные технологии могут использоваться как в воспитательно-образовательной работе педагога, так и в методической работе ДОУ, а также как сотрудничество с родителями, общественностью.

Цель: создание единой системы использования информационных компьютерных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ, с участием детей, родителей, педагогов и сообществ.

Задачи:

·       интеграция ИКТ в процессе воспитания, образования и обучения;

·       подбор и изучение методической литературы по использованию ИКТ в ДОУ;

·       создание банка компьютерных обучающих программ, медиатеки с презентациями, дидактических и методических материалов по использованию ИКТ в работе с дошкольниками;

·       повышение заинтересованности родителей во взаимодействии их с ДОУ;

	Этапы
	Установочный	Обучающий	Практический	Итогово-контрольный
1. Определение темы, целей, задач по работе. 2. Написание и составление программы самообразования педагога;		1. Изучение научно-методической литературы и нормативно-правовой документации; 2. Разработка структуры внедрения ИКТ в воспитательно-образовательный процесс в ДОУ; 3.Создание личного сайта педагога. 4.Создание авторской программы по методической теме. 6. Обмен опытом с коллегами ДОУ: посещение открытых мероприятий, семинаров, практикумов. 7. Участие в конкурсах, мастер классах в сети Интернет. 8. Создание банка конспектов НОД с использованием ИКТ, презентаций по разным направлениям, слайд шоу, видеофрагментов, аудио записей, мультемидийных материалов для работы с детьми и родителями; 9. Обучиться работе в программе Windows Movie Maker 2.6, для создания видеороликов с использованием фото материала, звука, видео. Создать видеоролик «Жизнь и творчество группы». 10.Познакомиться с программой Microsoft Publisher и создать буклеты, визитки, календари для своей группы. 11.Продолжать повышать компьютерную грамотность; 12.Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.	Работа с родителями 2. Провести анкетирование «Компьютер и ребёнок» 3. Организовать консультации по проблемным вопросам. 4. Научить использовать обучающие, дидактические, развивающие компьютерные программы для детей. Познакомить родителей с сайтом нашего ДОУ, с его структурой. Создать сайт группы. 6.Оформление «родительских уголков» и информационных стендов. - Информирование родителей о нормативах возрастного развития и индивидуальных особенностях ребёнка; -Информирование родителей об особенностях возрастных кризисов; - Профилактика нарушений детско-родительских отношений; Профилактика дезадаптации детей при поступлении в детский сад или при переходе из одной возрастной группы в другую; - Информирование родителей о способах коррекции эмоционально-личностных нарушений у детей; - Информирование родителей о способах повышения навыков общения у детей; 7.Совместные досуги, праздники развлечения 8.Создание Видеотеки для детей и родителей (детские книги для семейного чтения; игры и пособия для занятий с детьми дома; развивающие игры на электронных носителях). Работа с воспитанниками: 1. Разработать план работы обучения при помощи ИКТ для каждого ребенка. 2. Познакомить с компьютерной техникой, с правилами безопасности и поведения на занятиях с использованием ИКТ. 3. Научить детей пользоваться интерактивной доской .  4. Научить решать пространственные и логические задачи. 5. Собрать картотеку компьютерных заданий, детских обучающих игр; 6. Создать чёрно-белые макеты для раскрасок; 7. Проводить НОД с применением ИКТ 8. Проводить сравнительный мониторинг уровня развития детей: •        Игровой деятельности; •        Познавательной активности; •        Внимания; •         Работоспособности; •        Памяти; •        Логического мышления; •        Речи.	1.Участие в пед.чтениях и конференциях. 2.Создание мини-сборника по данному направлению 3.Участие в конкурсах различного уровня 4.Публикация в СМИ Интернете. 5.Формирование банка методических идей;