Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр
развития ребенка – детский сад «Ласточка»
План
по самообразованию
По теме «Театрализованная
деятельность как средство социализации детей младшего дошкольного возраста»
На 2016-2017 уч. год
Воспитатель: Дымченко С.В.
Общая тема
детского сада:
«Личностный
подход как фактор совершенствования качества образовательного процесса в ДОО».
Индивидуальная
тема по самообразованию:
«Театрализованная
деятельность как средство социализации детей младшего дошкольного возраста»
Начало работы
над темой: октябрь 2016 года.
Окончание
работы: май2017 года.
Проблема:
В современном
обществе повысился социальный престиж интеллекта и научного знания. С этим
связано стремление, дать детям знания, научить их читать, писать и считать, а
на способность чувствовать, думать и творить, уделяется мало
внимания. Педагогическая установка в первую очередь на развитие
мышления превращает эмоционально-духовную сущность ребёнка во вторичную
ценность. Современные дети знают гораздо больше, чем их сверстники 10-15 лет
назад, они быстрее решают логические задачи, но они значительно реже
восхищаются и удивляются, возмущаются и сопереживают, всё чаще они проявляют
равнодушие и черствость, их интересы ограничены, а игры однообразны.
Кроме
того, в последнее время дети увлечены компьютерами и др. новомодными игрушками,
которыми родители стараются заменить сверстников, ограждая ребёнка от
неприятностей, от «дурного влияния», также этим взрослые стараются заполнить
отсутствие детского сообщества, помощи и участия, взрослых в развитии ребёнка,
без этого невозможно полноценное психическое и социально-эмоциональное развитие
личности.
Цель
самообразовательной работы:
Повышение
педагогической компетентности в вопросах формирования опыта социальных навыков
поведения детей младшего дошкольного возраста средствами театрализованной
деятельности.
Для
реализации данной цели поставлены следующие задачи:
1.
Приобретение систематических знаний в области социально - речевого развития
детей младшего дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС;
2.
Привлечение родителей к проблемам социального развития с детей младшего
дошкольного возраста;
3. Внедрение
эффективных педагогических технологий театрализованной деятельности по решению
задач социализации в работе с детьми младшего дошкольного возраста и
распространение опыта работы среди педагогов МБДОУ.
Ожидаемые
результаты
Основные
вопросы, намечаемые для изучения:
Выявление
проблемных вопросов;
Разработка
плана методической работы с детьми и их родителями по проблеме
Этапы
работы над темой по самообразованию
Этапы
|
Деятельность
|
1 этап
Диагностический
(октябрь-ноябрь
2016г)
|
1. Анализ
затруднений.
2.Постановка
проблемы.
3.Изучение
материала, имеющегося по данной теме из личного опыта. Изучение методической
литературы по проблеме.
|
2 этап
Прогностический
(
ноябрь-декабрь 2016г)
|
1.определение
цели и задач по данной теме.
2.Разработка
системы мер, направленных на решение проблемы.
3.Пргнозирование
результатов.
4.Составление
плана работы с детьми и их родителями.
|
3 этап
Практический
(январь
-апрель 2017г)
|
1.Прведение
методической работы с детьми и родителями по проблеме.
2.Тестирование,
анкетирование родителей по проблеме.
3.Оформление
информационных стендов материалами по проблеме.
4.Консультации
для родителей.
|
4 этап
Обобщающий
(май 2017г)
|
1.Диагностирование
детей по проблеме.
2.Анализ
работы.
|
№
|
Мероприятия
|
Время проведения
|
1.
|
1 неделя: экскурсия в уголок театральной деятельности,
знакоместо с новыми детьми, игра «Назови свое имя ласково», игра «Что тебе
нравится в твоем друге», хоровод.
2 неделя: ряженье в костюмы, имитационные этюды, игра
«Измени свой голос».
3 неделя: показ театра живых теней, отгадывание загадок,
пальчиковая гимнастика.
4 неделя: игра «Где мы были — мы не скажем, а что делали —
покажем», ведения понятия жесты (определенные движения) и мимика (выражение
лица), подвижная игра.
|
Сентябрь
|
2.
|
1 неделя: показ теневого театра ,,Колобок», игра забава.
2 неделя: слушание сказки В.Бианки «Колобок колючий бок» с
показом настольного театра, вопросы по содержанию, рассматривание картинок к
сказке с обсуждением характерных особенностей персонажей.
3 неделя: отгадывание загадок с изображением их героев,
показ детьми настольного театра сказки «Колобок колючий бок» и рассказывание
хором, индивидуально и в диалогах между героями.
4 неделя: игра «Изобрази настроение героя», показ диалога
детьми во время рассказывания сказки «Колобок колючий бок», пение песен.
|
октябрь
|
3.
|
1 неделя: рассматривание костюмов и ряженье, драматизация
сказки «Колобок колючий бок».
2 неделя: чтение стихотворений о дружбе, беседа о друзьях,
рассказывание сказки «Под грибком», беседа по содержанию, игра «Скажи о друге
ласковое слово».
3 неделя: отгадывание загадок по содержанию сказки, этюды
на выразительность передачи образа, пение песни Шаинского «Если с другом
вышел в путь».
|
ноябрь
|
4.
|
1 неделя: драматизация сказки «Под грибком», показ сказки
младшим детям.
2 неделя: игра «Что я умею» (например: я зайчик, я умею
прыгать и веселиться и т.д.), чтение стихотворения Б.Заходера «Вот как я
умею».
3 неделя: упражнение на выразительность движений и мимики,
чтение сказки «Кот, лиса и петух», упражнение на интонационную
выразительность.
4 неделя: упражнение на выразительность движений,
мимические этюды у зеркала.
|
декабрь
|
5.
|
1 неделя: драматизация сказки «Кот, лиса и петух»
2 неделя: игровое занятие, этюды на выразительность
движений, этюды на выражение основных эмоций. Игры: «Изобрази жестом слова»
(высокий, маленький, До свидания. Здравствуй. Иди сюда), игра: «Пройди тише»,
игра: «Покажи, какая конфета на вкус». Игра «Покажи свое настроение».
3 неделя: пантомимические этюды, подвижные народные игры.
4 неделя: чтение сказки «Пан Коцький», пантомимическая игра
«Угадай кого покажу», пение украинских песен.
|
январь
|
6.
|
1 неделя: упражнения в интонировании диалогов, пантомимическая
игра «Угадай, кто пришел к коту».
2 неделя: драматизация сказки «Пан Коцький», показ сказки
старшим детям.
3 неделя: чтение стихотворения «Добрые слова», игра «Назови
вежливое слово», рассказывание сказки «Лиса и журавель».
4 неделя: загадывание загадок, беседа по содержанию сказки
«Лиса и журавель», игры на интонационную выразительность речи.
|
февраль
|
7.
|
1 неделя: повторение, что такое эмоция, игра «Покажи
настроение героя», теневой театр «Лиса и журавель», народная игра.
2 неделя: прослушивание диалогов между детьми по сказке
«Лиса и журавель».
3 неделя: придумывание окончаний сказочных историй,
рассказывание сказок по очереди, подвижная игра.
4 неделя: игра «На выразительность мимики», рассказывание
сказки В.Сутеева «Яблоко», беседа по содержанию, слушание музыкальных
фрагментов, интонационное упражнение.
|
март
|
8.
|
1 неделя: музыкальные загадки, рассматривание отличительных
особенностей в сказке В. Сутеева «Яблоко», разыгрывание этюдов и диалогов из
сказки.
2 неделя: рассказывание и разыгрывание сказки В.Сутеева
«Яблоко» с помощью пальчикового театра, пантомимическая игра «Пойми меня».
3 неделя: драматизация сказки В.Сутеева «Яблоко», подвижная
игра «Дождь».
4 неделя: показ драматизации сказки «Яблоко» детям детского
сада, пение песен о дружбе.
|
апрель
|
9.
|
1 неделя: просмотр мультфильма по сказке В. Сутеева «Под
грибком», игра-конкурс «Попросись под грибок».
2 неделя: отгадай загадку и покажи без слов героя,
игра-имитация «Пойми меня».
3 неделя: игровое занятие, народные игры, игра «Покажи
любимого героя и скажи из какой он сказки».
4 неделя: драматизация сказки детьми и родителями по
желанию,
|
май
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.