План самообразования учителя английского языка

ПЛАН

САМООБРАЗОВАНИЯ

Учителя английского языка

 Казарьян И.И.

МБОУ  СОШ №2

Образование: высшее, закончила в 2010 году Таганрогский государственный педагогический институт по специальности: учитель английского и французского языков.

Квалификационная категория 1

Проблема школы:

Ведущие идеи:

-личностный подход;

-успешность и преемственность обучения и воспитания;

-гуманизация отношений;

-экологическое образование и воспитание;

-практическая направленность обучения;

-дифференциация обучения

Цели:

-выявление и развитие способностей каждого ученика,

-обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих способности, возможности, интересы учеников;

 -введение в учебновоспитательный процесс современных технологий обучения.

- Обеспечение более высокого уровня профессиональной компетенции учителя.

Задачи:

 1) поддерживать научно-исследовательскую и поисковую работу учителей и учащихся,

стимулировать участие в конкурсах и проектах, творческой авторской деятельности;

2) совершенствовать систему мониторинга образовательного процесса по всем предметам;

3) улучшить качество нравственно-духовного, морального воспитания личности через систему  взаимодействия партнерского сотрудничества с семьей. 

Индивидуальная проблемная тема самообразования:

«Использование компьютерных обучающих программ в обучении английскому языку младших школьников»

Сроки работы над темой 2017-2020 гг.

Цели и задачи:

1) использование различных методов работы с учащимися в процессе преподавания иностранного языка в средней школе;

2) развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;

3) использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;

4) повышение своего методического уровня.

5) обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности учителя.

6) обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий;

7) повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

8) выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей;

9) совершенствование видов и форм диагностики и контроля.

Ожидаемые результаты:

Повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по иностранному языку. Повышение интереса учащихся к различным видам интеллектуальной деятельности.

 Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы по самообразованию.

Направления самообразования:

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки реализации
Профессиональное	1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования 2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3.Систематически выписывать пособия  по иностранному языку через интернет. 5. Повышать квалификацию на курсах для учителей иностранных языков.	2017- 2018  2017-2018 регулярно регулярно
Психолого-педагогические	1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии младших школьников и педагогики.	регулярно
Методические	1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по иностранному языку. 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения иностранному языку. 3. Принимать активное участие в работе районного и школьного МО учителей гуманитарного  цикла. 4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, республики через Интернет. 6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке. 9. Проводить открытые уроки для коллег по работе, учителей района, на семинарах директоров и завучей школ района.  10. Выступать с докладами по теме самообразования. 13.Выступить с творческим отчётом  о своей работе на августовском секционном занятии учителей иностранного языка.	регулярно регулярно регулярно ежегодно  регулярно  регулярно регулярно 2017-2020 2017-2020
Информационно-технологические технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по иностранному языку, педагогике и психологии. 3. Мастер-класс «Использование учащимися ИКТ на уроках иностранного языка». 5. Создать электронную почту для контакта с единомышленниками.	регулярно регулярно 2017 2017
Охрана здоровья	1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. 2. Вести здоровый образ жизни.	регулярно регулярно

 ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2017-2018	1.Курсы повышения  квалификации учителей. 2.Выступление на заседании   учителей гуманитарного цикла. 3.Подписка на методическую литературу «Использование ИКТ на уроках английского языка // Электронный научный журнал» 4. Изучение литературы по проблеме (см. список)
Прогностический	1.Определение целей и задач темы. 2.Критический анализ литературы. 3.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 4.Прогнозирование результатов.	2017-2018	1.Изучение и критический анализ литературы по проблеме (см. список). 2.Составление конспекта прочитанных источников по проблеме.
Практический	1.Внедрение опыта работы.  2.Формирование методического комплекса. 3.Корректировка работы.	2018-2019	1.Выступление на заседании педагогического совета по теме: «Использование компьютерных обучающих программ в обучении английскому языку младших школьников». 2.Открытые уроки на муниципальном уровне. 3.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях. 4.Создать электронную почту для контакта с единомышленниками.
Обобщающий	1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы.	2019-2020	1.Выступление на заседании районного МО учителей гуманитарного цикла по теме «Использование компьютерных обучающих программ в обучении английскому языку младших школьников» 2.Участие и результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях. 3.Мастер-класс «Использование учащимися ИКТ на уроках иностранного языка» 4. Участие в муниципальном конкурсе «Учитель года»  5. Создать персональный сайт и еженедельно его обновлять.
Внедренческий	Распространение опыта работы.	2020	1. Публикация методических разработок, статей. 2.Результаты работы над темой самообразования разместить на школьном сайте.

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит: 

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.  

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:  

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя "по кирпичикам" новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

 Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

 Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

 Мультимедиа  технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:

Изучить  литературу по данной проблеме:

1.       Альбрехт К.Н. Использование ИКТ на уроках английского языка // Электронный научный журнал «Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании». – 2010. http://journal.kuzspa.ru/articles/45/

2.       Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). – М.: Воронеж: Издательство НПО“МОДЭК”, 2002.

3.       Биболетова М.З. Мультимедийные средства как помощник УМК “Enjoy English” для средней школы // Иностранные языки в школе. – 1999. -  №3. – С. 3-4.

4.       Бухарина М.Ю. Мультимедийный учебник: что это? // Иностранные языки в школе. – 2001. - № 4. – С. 7-8.

5.       Вильямс Р. Компьютеры в школе / Пер. с англ., Общ. ред. и вступ. ст. В.В.Рубцова. - М.: Прогресс, 1988.

6.       Войтко С.А. Об использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках английского языка // Интернет-журнал  Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2004 – 2005. http://festival.1september.ru/articles/415914/.

7.       Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: [Учеб. пособие для студ. высш. учебн. заведений] – М.: Акадамия, 2007.

8.       Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе [учебно-методическое пособие] / Д.П. Тевс, В. Н. Подковырова, Е. И. Апольских, М. В. Афонина. - Барнаул: БГПУ, 2006.

9.       Коптюг Н.М. Интернет-уроки как вспомогательный материал для учителя английского языка // Иностранные языки в школе. – 2000. - № 4. – С. 54-59.

10.   Нарышкина Е.А. Использование компьютерных программ при обучении английскому языку // Интернет-журнал  Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2007 – 2008. http://festival.1september.ru/articles/503443/.

11.   Никитина И.Н. Урок английского языка с использованием новых информационных технологий // Интернет-журнал  Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2004 – 2005. http://festival.1september.ru/articles/213950/.

12.   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. Кадров / Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е.; /под ред. Е.С. Полат. – М.: Издательский центр “Академия”, 2000.

13.   Подопригорова Л.А. Использование интернета в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе, 2003. - №5. – С. 25-31.

14.   Полат Е.С. Некоторые концептуальные положения организации дистанционного обучения иностранному языку на базе компьютерных телекоммуникаций // Иностранные языки в школе,  2005. - №4 - С. 6-11

15.   Сайков Б.П. Организация информационного пространства образовательного учреждения: практическое руководство / Б.П. Сайков. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 406 с.: ил.

16.   Селевко Г.К.педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. М.:НИИ школьных технологий, 2005.

Учебная исследовательская работа:

1.Включить в план реализацию проектной деятельности на уроках иностранного языка и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов.

2. Разработать задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) - проводить диагностику  раз в год.

 3. Изучение опыта учителей - новаторов, методистов, передового опыта.

·                     Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета

·                     Использовать материалы сайта «Инфоурок» по вопросам использования ИКТ.

4. Участие в системе школьной методической работы:

·         Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

·         Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.

·         Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.

·         Участие в заседаниях МО района учителей гуманитарного цикла, педагогических советах.

·         Практические выходы (доклады, рефераты) - на районной секции учителей истории, на занятиях  творческих объединений, на заседаниях педагогического совета  лицея.

·         Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;

 Предполагаемые результаты самообразования 

 Повысить качество преподавания предмета до 90%.

·                     Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

·                     Разработать и провести открытые уроки по собственным, новаторским технологиям

·                     создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.

·                     Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой  в творческих группах и педсоветах.

·                     Разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

Результаты работы над темой самообразования  поместить на школьном сайте.

Обобщить опыт по исследуемой теме.