План самообразования учителя биологии

ПЛАН

 ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

учителя биологии

Волковой Т.В.

Вы загляните в детские глаза.

Вам истина откроется простая:

Нельзя учить, души не отдавая,

И в этом смысла жизни красота!

ГУ «СШ №19 отдела образования акимата города Костаная»

Образование: высшее, закончила в 1981 году Кустанайский педагогический институт имени 50- летия СССР  по специальности – биология и химия.

Квалификационная категория – высшая.

Курсы повышения квалификации:

2011г. «Теоретические и практические основы использования интерактивного оборудования  в образовательном процессе»; 

2011г  «Реализация личностно- ориентированного подхода в организациях образования с детьми с ЗПР»,

2012г  «Информационные технологии на уроках биологии»

Обучение строю на основе формирования функциональной грамотности учащихся на уроках биологии, общей биологической культуры, мыслительных и интеллектуальных навыков школьников, способствующие развитию компетентностей учащихся и формированию навыков использования полученных знаний на практике.

Методическая тема школы:  Развитие функциональной грамотности  как один из способов социализации личности».

Методическая тема МО географии, истории, биологии и химии:

 «Эффективные приемы и методы на разных этапах уроков истории и географии, биологии и химии для формирования функциональной грамотности учащихся».

Цель:

·     повышение качества знаний учащихся путем непрерывного  повышения уровня педагогического мастерства педагогов, их эрудиции и развития функциональной грамотности на уроках  естественно- математического цикла.

Задачи:

·     использование приемов и методов обучения на уроках  биологии, способствующих повышения мотивации обучения;

·     расширить источники повышения знаний в процессе обучения;

·     формировать у учащихся более высокий уровень самообразовательных навыков и умений анализа и структурирования полученной информации.

Индивидуальная тема самообразования:

«Использование ИКТ на уроках биологии как способ повышения эффективности развития функциональной грамотности учащихся».

      Работа над темой начата в 2014 году

      Предполагается закончить работу над темой в 2017 году.

Цели:

1.   Совершенствовать  формы и методы обучения биологии  путём ознакомления с новыми образовательными технологиями для развития функциональной грамотности учащихся.

2.   Развитие ключевых компетенций на основе внедрения современных информационно-коммуникативных технологий, обеспечивающих формирование  функциональной грамотности учащихся.

Задачи:

1.     Организовать работу с  учащимися по овладению методами научного   

познания, развивать творческие способности, формировать    навыки  

самостоятельной и исследовательской работы учащихся.

2.     Совершенствовать работу со слабоуспевающими учащимися через   

использование приемов рационального усвоения знаний

3.     Организовать мониторинг качества образования по биологии на основе

контрольных срезов, лабораторных и практических работ.

4.     Создавать условия для повышения качества подготовки учащихся по

биологии к ЕНТ и ВОУД

5.     Развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;

формирование личности, нужной обществу, коммуникативной,

ответственной за свои поступки,

6.     использование на уроках новых информационных технологий и средств

коммуникаций;

7.     повышение своего методического уровня.

Предполагаемые результаты самообразования:

·       повышение успеваемости и уровня функциональной грамотности  учащихся по биологии.

·       повысить качество преподавания предмета.

·       научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

·       разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям

·       создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на сайтах Videourok, Infourok, kopilkaurokov.

·       периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО.

·       разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

Исходя из основной общеобразовательной темы школы, методического объединения, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы по самообразованию.

Направления самообразования:

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки реализации
Профессиональное	1. Изучить литературу по данной методической темы. 2. Изучить новые программы, инструктивно- методическое  письмо  2014-2015гг по биологии и учебники, уяснить их особенности и требования. 3.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 4. Повышать квалификацию на курсах для учителей биологии	2014- 2015 2013-2015  регулярно регулярно
Психолого-педагогические	1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.	регулярно
Методические	1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по биологии. 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения биологии.   4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие ·  в научно-практических  конференциях – Травкина А, («Проблемы лишнего веса у школьников СШ №19), Зарицкая Е и Утепова Э («Дворовые площадки»),  олимпиадах (6 кл – Бережнов Е); дистан- ционные олимпиады (КИО, областная – УтеповаЭ, Молдагалиева Т, Руденко М, Травкина А, Нарыжная А и др). 5. Изучать опыт работы учителя физики Мякишевой Е.Ю. своей школы, республики через Интернет. 6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 8. Создать собственную базу лучших разработок уроков, презентаций, флипчартов, интересных приемов и находок на уроке. 9. Проводить открытые уроки для института усовершенствования, коллег по работе. 10. Разработать   факультативный курс  по биологии «Юный биолог» для учащихся 6-х  классов  ISBN 978-  601-303– 250-4 11. Выступать с докладами по теме самообразования.	регулярно  регулярно ежегодно регулярно регулярно регулярно  регулярно  2014-2017 сентябрь 2014 ежегодно
Информационно-технологические технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс.	регулярно
Охрана здоровья	1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. 2. Вести здоровый образ жизни.	регулярно  регулярно

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по теме  и имеющегося опыта	ежегодно	1.Курсы повышения  квалификации учителей. 2.Выступление на заседании школьного МО 3. Изучение литературы: 1).Галеева Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии.- М.:, 2006. 2).Биология. Современный курс; Пособие для поступающих в вузы/ Под ред. П.А. Леканта.-  М.: ООО «Издательство «Новая волна».2005».
Прогностический	1.Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на решение темы. 3.Прогнозирование результатов.	регулярно	Выступление на заседании школьного МО учителей географии и истории, биологии и химии.
Практический	1.Внедрение опыта работы.  2.Формирование методического комплекса. 3.Корректировка работы.	2014-2017	1.Выступление на заседании педагогического совета по теме: «Развитие навыков использования учащимися ИКТ на урока биологии для учебного успеха». 2.Открытые уроки внутри школы. 3.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.
Обобщающий	1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы.	ежегодно	1.Выступление на заседании  МО учителей 2.Участие и результаты на олимпиадах, конкурсах, конференциях. 3.Консультативная помощь учителям и учащимся.
Внедренческий	Распространение опыта работы.	2014-2017	1.Принять участие в фестивале педагогических идей «Открытый урок», «Портфолио аттестуемого учителя».

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ТЕМЫ:      

1.     Изучить  литературу:

1.  Галеева Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии.- М.:, 2006. 

2.  Биология. Современный курс. Пособие для поступающих в вузы/Под ред П,А, Леканта.- М.: ООО «Изд-во «Новая волна», 2005.

3.  Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 2005.

4.   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004

5.   Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.

6. Документы Правительства РК, Министерства образования РК, относящихся  к стратегии модернизации образования.

8.  Учебная программа, утвержденная  постановлением Правительства РК от 23 августа 2012г,  № 1080.

9.  Об особенностях преподавания основ в общеобразовательных организациях РК в 2014- 2015 учебном году, Астана, 2014.

2.     Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

·          Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета

·          Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.

·          Творческое сотрудничество с учителями ем информатики. по вопросам работы в программах: редактора электронных таблиц Microsoft Excel, Mikrosoft ofisse Poyer Point

3.     Участие в системе школьной методической работы:

·          Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

·          Установить творческое сотрудничество с учителями-  предметниками по вопросам темы самообразования.

·          Изучить опыт учителей школы: Мякишевой Е.Ю.

·          Участие в заседаниях МО, педагогических советах.

·          Практические выходы (доклады, рефераты) – на заседаниях школьного МО, педагогического совета школы.

·          Взаимное посещение уроков с целью обмена опытом работы.

Каждый день, в который вы не пополнили

своего образования хотя бы маленьким,

но новым для вас куском знания...

считайте бесплодно и невозвратно для себя погибшим.

 Н.С. Станиславский