Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / План самообразования учителя биологии Щебуняевой Л.А.

План самообразования учителя биологии Щебуняевой Л.А.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Государственное казённое образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №1 г.Новочеркасска.





План по самообразованию

учителя биологии

высшей категории

Щебуняевой Людмилы Акимовны

hello_html_49ecbde9.jpg


Новочеркасск, 2015.

Тема-проблема ГКОУ РО школы-интерната VIII

вида №1 г. Новочеркасска:

«Развитие коррекционно-развивающей воспитательно-образовательной среды как условие формирования личности ребёнка с ОВЗ»

Индивидуальная тема: «Повышение качества урока через использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения»



Актуальность темы:

«Забота о здоровье – это важнейший труд. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…» (В. А. Сухомлинский)

Здоровье обучающегося в норме, если:



* в физическом плане – здоровье позволяет ему справиться с учебной нагрузкой, ребёнок умеет преодолевать усталость;

* в социальном плане – он коммуникабелен, общителен, общителен;

* в эмоциональном плане – ребёнок уравновешен, способен удивляться и восхищаться;

* в интеллектуальном плане – он проявляет адекватные умственные способности, наблюдательность, воображение;

* в нравственном плане – он признаёт основные общечеловеческие ценности.



Цель: Продолжать повышать профессиональную квалификацию по вопросу современных здоровьесберегающих технологий.

Задачи:

1. Продолжать изучать учебную, справочную, научно-методическую литературу по вопросу здоровьесбережения.

2. Учиться моделировать работу на основе изученных видов, приемов и методов здоровьесбережения (комплексы дыхательной гимнастики, гимнастики пробуждения, подвижные игры, физкультминутки).

3. Направить жизнедеятельность воспитанников с ограниченными возможностями здоровья на сохранение и укрепление здоровья.

4. Систематизировать изученную литературу.

5. Посетить уроки коллег и поучаствовать в обмене опытом;

6. Проводить самоанализ и самооценку собственных уроков;

7. Разработать модель образовательного процесса, отвечающего требованиям здоровьесберегающих технологий.

8. Апробировать данную модель на практике.

Перечень вопросов по самообразованию:

1. Сущность понятия «здоровьесберегающие технологии» и условия успешного внедрения здоровьесберегающих технологий;

2. СанПины;

3. Методы и приёмы здоровьесберагающих технологий;

4. Комплексный подход к внедрению здоровьесберегающих технологий.

Предполагаемый результат:

Овладение здоровьесберегающими технологиями на уровне построения модели образовательного процесса.

Повышение качества обучения через повышение качества урока.

Форма отчета по проделанной работе: сообщение на заседании МО учителей – предметников.

  Форма самообразования: индивидуальная.


Изучение методической литературы по теме.


  • Закон Российской Федерации «Об образовании». – М.- Новая школа, 1992 г.

  • В. И. Ковалько. «Здоровьесберегающие технологии 1-4 классы. Москва «ВАКО», 2004 г.

  • Образовательные здоровьесберегающие технологии. ( Опыт работы МО учителей начальных классов)

  • Л. А. Обухова, Н. А. Лемяскина. Школа докторов Природы, или 135 уроков здоровья 1-4 классы. – Москва «ВАКО», 2005 г.

  • Урок здоровья: здоровьесберегающие технологии (конспекты уроков для начальной школы).

  • В. И. Ковалько «Школа физминуток» (двигательный режим учащихся, физкультминутки на разных уроках, подвижные игры, оздоровительные упражнения).

  • Использование ИКТ в обучении и воспитании.

  • Джуди Галенс, Ненси Пир «Книга ответов для почемучки»


Практический, методический материал, накопленный по теме.


  • М.Макаров «Чтобы школьники росли здоровыми» Ж: «Воспитание школьников» 1, 2005 г.

  • Е. П. Митина «Здоровьесберегающие технологии: сегодня и завтра.» Ж: «Начальная школа» - 6, 2006 г.

  • Ф. Г. Мухаметова «Здоровьесберегающие технологии в классах коррекционно – развивающего обучения» Ж: «Начальная школа» 8, 2006 г.

  • Л. А. Шевченко « От охраны здоровья, к успеху в учёбе». Ж: «Начальная школа» 8, 2006 г.

  • Пользование интернетом.

  • Посещение районной библиотеки.


Практические меры по повышению методического уровня.

  • Провести тестирование удовлетворённости родителями работой образовательного учреждения.

  • Посещение открытых уроков в рамках МО школы с целью повышения пед. мастерства.

  • Взаимопосещение уроков в 5-9 классах.

  • Посещение самоподготовки во 5 кл. у воспитателя Г.В.Герасименко.

  • Участие в заседаниях пед. советов, школьных и районных МО.

  • Посещение школьной и городской библиотеки.

  • Консультации у школьного психолога на тему «Этика и психология взаимоотношений», у соц. педагога на тему: «Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях интерната»

  • Подготовить отчёт по самообразованию.


Повышение общеобразовательного уровня.

  • В. П. Кащенко «Педагогическая коррекция» М. «Просвещение» 1994 г.

  • В. В. Воронкова «Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. М. «Просвещение», 1984 г

  • Е. Е. Дмитриева «Проблемы детей» М.А.Р.Т.И 2005 г.

  • И. В. Дубровина «Психокорекционная и развивающая работа с детьми»

  • Т. В. Власов, М. С. Повзнер «О детях с отклонениями в развитии»

  • И. Т. Федоренко «Зрительные диктанты»

  • Г. Т. Щёкина «Развивающее обучение в начальной школе».

  • И. Г. Савельева «Коррекционно – развивающее обучение»

  • Ь. Г. Ермолаева «Современный урок (анализ, тенденции, возможности).

  • Чтение газет и журналов.



Обобщение и оформление полученных результатов.


* Диагностика ЗУНов.

* Использование на уроках ЗСТ:

- валеологических пауз;

- дыхательной гимнастики;

- психогимнастики;

- самомассажа;

- упражнений, направленных на поддержание у учащихся высокого уровня работоспособности;

- игровых методов психокоррекции.

* Учёт индивидуальных способностей и особенностей ребёнка.

* Оформление мониторинга качества знаний по предметам.

* Проведение комплексного психологического обследования по развитию психомоторики и сенсорных процессов.

* Проведение и оформление диагностики по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности.



Работа с родителями.

  • Консультация для родителей: «Берегите глазки»

  • Консультация для родителей: «Агрессивные дети»


Анализ работы по теме самообразования


В своей работе использую следующие педагогические технологии.

Технологии педагогической диагностики и контроля:

- предварительный контроль (выявление уровня знаний);

- текущий и промежуточный контроль;

- итоговый контроль.

Технология воспитания - это не формализм обезличивающий и обездушивающий воспитание. Современные технологии воспитания осуществляют комплексный подход. Общие признаки технологии воспитания:

- деятельностный подход (включение в деятельность, которая формирует личность)

- определение изначального уровня сформированности определенных качеств

- переход к самосовершенствованию (программа личностного самоусовершенствования).

Технология педагогического требования – вовлечение воспитанника в необходимую для него развивающую деятельность.

Что обеспечивает успех?

- требование должно быть доведено до конца

- больше позитива в требованиях и меньше постоянных запретов

- требование должно быть инструктивным, т.е. с некоторой инструкцией

- требование должно быть доступно

- мажорный характер требований с верой в ученика

- признавать право ученика на индивидуальность, неповторимость, особенность и т.д.

Педагогическое мастерство.

Овладение педагогическим мастерством доступно каждому педагогу при условии целенаправленной работы над собой. Педагогическое мастерство – это сплав личностных и профессиональных качеств. Педагогическое мастерство умеет анализировать складывающиеся педагогические ситуации.

Постоянно работаю над собой в рамках профессионального роста.  Читаю методическую литературу, посещаю уроки коллег, принимаю участие в работе школьного и районного МО, посещаю семинары. С целью обмена опытом создала свой сайт.

Технологии педагогической коррекции.

Коррекция – выправление деформированных или отсутствующих психологических функций, устранение отставания, отклонений в развитии, нарушений. Раннее выявление отклонений в развитии- главное условие.

Веду совместную работу с психологом школы. Для эффективного решения проблем разработала план индивидуальной работы с учащимися.

Здоровьесберегающие педагогические технологии позволяют использовать:

- опережающее обучение

- уровневую дифференциацию

- подачу материала крупными блоками

- отслеживание соответствующих норм домашнего задания в соответствии с требованиями

- обеспечение психологической поддержки обучающихся.

 

Результаты моей работы за 2010-2015 учебные годы:

Работая над темой «Повышение качества урока через использование здоровьесберегающих технологий», я постоянно повышаю свой образовательный уровень. Мои уроки строятся на принципе деятельностного подхода, отличаются продуманностью, атмосферой совместной творческой деятельности ученика и учителя. Уроки имеют чёткую организацию, высокую плотность, разрабатываются с учётом межпредметных связей, имеют тесную связь с жизнью. Это подтверждает анализ качества знаний учащихся по предмету: при 100% успеваемости на протяжении пяти последних учебных лет виден четкий рост качества знаний по предмету «биология» с 68,2% до 79,6% и по предмету «география» с 67,4% до 74,6%:


Динамика результатов качества знаний учащихся за 5 лет:


БИОЛОГИЯ

Учебный год

Класс

Количество учащихся

% обученности

% качества знаний

Средний показатель

2010-2011 уч.г.

5

6

7

8 «а»

8 «б»

9

12

14

12

8

10

11

100%

100%

100%

100%

100%

100%

67%

71%

67%

62%

60%

82%

68,2%

2011-2012 уч.г.

5

6

7«а»

7«б»

8

9

13

12

12

10

11

14

100%

100%

100%

100%

100%

100%

69%

75%

75%

79%

72%

78%

73,2%

2012-2013 уч.г.

5

6

7

8«а»

8«б»

9

12

14

11

10

10

11

100%

100%

100%

100%

100%

100%

75%

71%

81%

80%

70%

72%

75,8%

2013-2014 уч.г.

5

6

7

8

9«а»

9«б»

14

12

14

11

12

12

100%

100%

100%

100%

100%

100%

71%

75%

78%

82%

83%

75%

77,3%

2014-2015 уч.г.

5

6

7

8

9

14

14

10

13

14

100%

100%

100%

100%

100%

71%

78%

80%

84%

85%

79,6%


ГЕОГРАФИЯ

Учебный год

Класс

Количество учащихся

% обученности

% качества знаний

Средний показатель

2010-2011 уч.г.

6

7

8 «а»

8 «б»

9

14

12

8

10

11

100%

100%

100%

100%

100%

64%

66%

75%

60%

72%

67,4%

2011-2012 уч.г.

6

7«а»

7«б»

8

9

12

12

10

11

14

100%

100%

100%

100%

100%

66%

66%

65%

72%

78%

69,4%

2012-2013 уч.г.

6

7

8«а»

8«б»

9

14

11

10

10

11

100%

100%

100%

100%

100%

71%

72%

70%

70%

72%

71%

2013-2014 уч.г.

6

7

8

9«а»

9«б»

12

14

11

12

12

100%

100%

100%

100%

100%

66%

85%

72%

75%

75%

74,6%

2014-2015 уч.г.

6

7

8

9

14

10

13

14

100%

100%

100%

100%

71%

80%

77%

78%

76,5%


 

Обучающиеся принимали активное участие в различных конкурсах и олимпиадах школьного, всероссийского уровня.




Работая над вышеуказанной темой самообразования я пришла выводам: Наблюдения показывают, что использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве.

Здоровый  образ жизни не занимает пока первое место среди ценностей человека в нашей стране. Но если мы не научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущее поколение будет более здоровым и развитым не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически. Если раньше говорили: «В здоровом теле – здоровый дух», то не ошибется тот, кто скажет, что без духовного не может быть здорового.
































































































Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-157674

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>