План самообразования учителя химии
Воронковой Ольги Владимировны
на 2018 – 2023 гг.
по теме
«Использование активных форм и методов работы на
уроках химии в целях обучения и воспитания творческой и одаренной личности в
условиях внедрения ФГОС»
Работа над темой начата в 2018 году
Предполагается закончить работу над темой в 2023
году.
Цели и задачи:
1) развитие интеллектуальной инициативы учащихся в
процессе обучения;
2)формирование конкурентоспособной,
коммуникативной, толерантной личности;
3) использование на уроках новых информационных
технологий и средств коммуникаций;
4) повышение своего методического уровня.
Ожидаемые результаты:
повышение успеваемости и уровня обученности учащихся
по химии.
Исходя из основной
общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию намечены
основные направления работы по самообразованию.
Направления самообразования:
Основные направления
|
Действия и мероприятия
|
Сроки
реализации
|
Профессиональное
|
1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их
особенности и требования
2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями
через предметные издания и Интернет.
3.Систематически изучать журналы «Химия в школе» и
газету «1 сентября».
4.Повышать
квалификацию на курсах для учителей химии.
|
2018- 2019
2019-2020
2018-2023
регулярно
|
Психолого-педагогические
|
1.Совершенствовать свои знания в области
классической и современной психологии и педагогики.
|
регулярно
|
Методические
|
1.Совершенствовать знания современного содержания
образования учащихся по химии.
2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами
обучения химии.
3. Принимать активное участие в работе муниципального
и школьного МО учителей химии.
4. Организовать работу с одарёнными детьми и
принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих
работ, олимпиадах.
5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, республики
через Интернет.
6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене
опытом.
7. Периодически проводить самоанализ
профессиональной деятельности.
8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков,
интересных приемов и находок на уроке.
9. Проводить открытые уроки для коллег по работе,
учителей района, на семинарах директоров и завучей школ района.
10. Разработать программы элективного курса по
предмету, кружков.
11. Выступать с докладами по теме самообразования.
|
регулярно
2018-2019
регулярно
ежегодно
регулярно
регулярно
регулярно
регулярно
регулярно
регулярно
|
Информационно-технологические технологии
|
1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс.
2. Обзор в Интернете информации по истории,
обществознанию, педагогике и психологии
|
регулярно
регулярно
|
Охрана здоровья
|
1. Внедрять в образовательный процесс
здоровьесберегающие технологии.
|
регулярно
|
ОСНОВНЫЕ
ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:
Этапы
|
Содержание работы
|
Сроки
|
Практическая деятельность
|
Диагностический
|
Изучение литературы по проблеме и
имеющегося опыта
|
2018-2019
|
1.Выступление на заседании
школьного МО
2.Изучение литературы по данной
теме.
|
Прогностический
|
1.Определение целей и задач темы.
2.Разработка системы мер,
направленных на решение проблемы.
3.Прогнозирование результатов.
|
2018-2019
|
1.Выступление на заседании
школьного МО
|
Практический
|
1.Внедрение опыта работы.
2.Формирование методического
комплекса.
3.Корректировка работы.
|
2019-2021
4
|
1.Выступление на заседании педагогического
совета.
2.Открытые уроки на муниципальном
уровне.
3.Участие в олимпиадах, конкурсах,
конференциях.
|
Обобщающий
|
1.Подведение итогов.
2.Оформление результатов работы.
|
2021-2022
|
1.Выступление на заседании муниципального
МО учителей химии по теме «Обновление естественнонаучного образования в
контексте перехода на новые образовательные стандарты».
2. Результативное участие на муниципальных
и региональных олимпиадах, конкурсах, конференциях.
3.Мастер-класс «Эффективное
использование активных форм работы при подготовке к олимпиадам».
4.Консультативная помощь учителям и
учащимся.
|
Внедренческий
|
Распространение опыта работы.
|
2022-2023
|
1.Принять участие в фестивале
педагогических идей «Открытый урок».
2.Результаты работы над темой
самообразования разместить на личном сайте.
|
В
ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:
1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и
оценке их достоинств и недостатков.
2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:
Интеграция в обучении — процесс установления
связей между структурными компонентами содержания в рамках определённой системы
образования с целью формирования целостного представления о мире,
ориентированной на развитие и саморазвитие личности ребёнка.
Метод проектов - это такой способ обучения,
при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный
познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему,
осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы,
делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое
знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.
Компьютерные
технологии обучения - совокупность
методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе
компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного
программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению,
передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной
деятельностью.
Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей
учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие
трудности, обеспечить поддержку его способностей.
Мультимедиа технологии - способ подготовки
электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты. Применение мультимедиа
технологий открывает перспективное направление развития современных
компьютерных технологий обучения.
Литература по данной проблеме:
1.
Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования
мировоззрения. // Народное образование, № 10, 2005.
2.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под
ред. Е.С. Полат-М.:2004
3.
Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.
4.
Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.:
Народное образование, 2001. — 272 с.
5.
Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной
парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под
ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.
6.
Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина, издат. «Учитель»
7.
Изучить вопрос «Профессиональная компетенция учителя химии»
8.
Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к
стратегии модернизации образования.
9.Шаталов М.А, Кузнецова Н.Е. Обучение химии.
Решение интегративных учебных проблем.- М.: Вентана – Граф,2006.–256с.
10.Ермолаева М.Г. Современный урок: анализ,
тенденции, возможности. –СПб.: КАРО, 2008. – 160с.
11.nsportal.ru/ schkola/ khimija/ library
12.Cigabaza.ru/download/ 88810.html
13.www/slideshare.net
14.festival.1 september.ru
15.pedagogie.ru / stati/ pedagogicheskie – tehnologi html.
Учебная
исследовательская работа:
1.Включить
в план по реализации проектной деятельности на уроках химии и предложить для
разработки учащимся примерные темы проектов.
2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся
(использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных
ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.
3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.
·
Изучить опыт учителей новаторов из методических
газет и журналов, образовательных сайтов Интернета
·
Использовать материалы сайта «Сеть творческих
учителей».
4. Участие в системе школьной методической
работы:
·
Провести открытые
уроки, на которых показать применение указанных технологий.
·
Установить творческое
сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.
·
Изучить передовой
опыт учителей района по применению технологий.
·
Участие в заседаниях ШМО, педагогических советах.
·
Практические выходы (доклады, рефераты) – на муниципальной
секции учителей химии, на занятиях школьного методического объединения, на
заседаниях педагогического совета школы.
·
Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом
работы.
6
Предполагаемые
результаты самообразования
·
Повысить качество преподавания предмета до 62%.
·
Научить
детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в
творческих работах.
·
Разработать и провести и открытые уроки по
собственным, новаторским технологиям.
·
Создать комплекты педагогических разработок с
применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.
·
Периодически проводить самоанализ своей
профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на
МО и педсоветах.
·
Разработать дидактические материалы, тесты,
способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.
·
Результаты работы над темой самообразования
поместить на личном сайте.
·
Обобщить опыт по исследуемой теме.
7
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.