МБОУ
«Варяшбашевская основная общеобразовательная школа Муслюмовского муниципального
района РТ»
ПЛАН
ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
учителя истории и обществознания
Зарипова Р.Г.
Две-три мысли,
два-три впечатления
поглубже выжитые в
детстве, собственным
усилием (а если хотите, так и страданием),
проведут ребенка гораздо глубже в жизнь,
чем самая облегченная школа…
Ф.М. Достоевский.
Образование: высшее,
закончила в 1999 году Казанский государственный педагогический институт по
специальности – татарский язык и литература, прошла переподготовку в институте
непрерывного педагогического образования города Набережные Челны в 2009 году по
специальности - история, обществознание
Тема школы:
«Совершенствование качества образования на основе использования современных
технологий в учебно-воспитательном процессе»
Методическая тема: «Совершенствование
познавательных способностей учащихся через использование ИКТ в обучении и
воспитании»
Ведущие идеи:
-личностный подход;
-успешность и
преемственность обучения и воспитания;
-гуманизация отношений;
-практическая
направленность обучения;
-дифференциация обучения
Цели:
-выявление и
развитие способностей каждого ученика,
-обеспечение различных
индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих
способности, возможности, интересы учеников;
-введение в
учебно -воспитательный процесс современных технологий обучения.
-обеспечение различных
индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих
способности, возможности, интересы учеников;
-обеспечение более
высокого уровня профессиональной компетенции учителей.
Задачи:
1) совершенствовать
систему мониторинга образовательного процесса по всем предметам;
2) улучшить качество
нравственно-духовного, морального воспитания личности через систему
взаимодействия партнерского сотрудничества с семьей.
3) активизировать работу
с одаренными учащимися
Индивидуальная
проблемная тема самообразования:
«Проблемное
обучение на уроках истории».
Работа над темой начата в 2016 году
Предполагается закончить работу над темой в 2020 году.
Цели
и задачи:
1)
развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;
2)формирование
личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои поступки,
3)
использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;
4)
повышение своего методического уровня.
Ожидаемые результаты:
повышение успеваемости и
уровня обученности учащихся по истории и обществознанию
Исходя из основной общеобразовательной
проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметил основные
направления работы по самообразованию.
Направления
самообразования:
Основные
направления
|
Действия и мероприятия
|
Сроки
реализации
|
Профессиональное
|
1.
Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и
требования
2.Знакомиться
с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.
3.
Повышать квалификацию на курсах для учителей истории
|
2016-2017
регулярно
|
Психолого-педагогические
|
1.Совершенствовать
свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.
|
регулярно
|
Методические
|
1.Совершенствовать
знания современного содержания образования учащихся по истории и
обществознанию
2.
Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения истории и
обществознания
3.
Принимать активное участие в работе районного и школьного МО учителей
гуманитарного цикла.
4.
Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в
научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах.
5.
Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, области через
Интернет.
6.
Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
7.
Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.
8.
Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и
находок на уроке.
9.
Проводить открытые уроки для коллег по работе, учителей района
10.
Выступать с докладами по теме самообразования.
11.Выступить
с творческим отчётом о своей работе на августовском секционном занятии
учителей истории.
|
регулярно
регулярно
регулярно
ежегодно
регулярно
регулярно
регулярно
2017-2018
|
Информационно-технологические технологии
|
1.Изучать
ИКТ и внедрять их в учебный процесс.
2.
Обзор в Интернете информации по истории, педагогике и психологии.
|
регулярно
регулярно
|
Охрана здоровья
|
1.
Внедрять в образовательный процесс здоровье сберегающие
технологии.
2.
Вести здоровый образ жизни.
|
регулярно
регулярно
|
ОСНОВНЫЕ
ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:
Этапы
|
Содержание
работы
|
Сроки
|
Практическая
деятельность
|
Диагностический
|
Изучение
литературы по проблеме и имеющегося опыта
|
2016-2018
|
1.Курсы повышения квалификации
учителей.
2.Выступление на заседании
школьного МО учителей гуманитарного цикла цикла.
3.Изучение литературы.
|
Прогностический
|
1.Определение целей и задач темы.
2.Разработка системы мер,
направленных на решение проблемы.
3.Прогнозирование результатов.
|
2016-2017
|
1.Выступление на заседании
школьного МО учителей гуманитарного цикла цикла по темам:
«Освоение педагогической технологии
«СДП»
|
Практический
|
1.Внедрение опыта работы.
2.Формирование методического
комплекса.
3.Корректировка работы.
4. ОГЭ.
-Создание пакетов раздаточного материала
для подготовки к ОГЭ.
|
2017-2018
|
1.Выступление на заседании
педагогического совета
2.Открытые уроки на муниципальном
уровне.
3.Участие в олимпиадах, конкурсах,
конференциях.
|
Обобщающий
|
1.Подведение итогов.
2.Оформление результатов работы.
|
2018-2019
|
1.Участие и результаты на районных
олимпиадах, конкурсах, конференциях.
2.Мастер-класс 4.Консультативная
помощь учителям и учащимся.
|
Внедренческий
|
Распространение опыта работы.
|
2018-2019
|
1.Принять участие в работе РМО
2.Результаты работы над темой самообразования разместить на персональном и
школьном сайтах
|
Реализовать целенаправленную встречу
ученика и учебных форм работы в пространстве учебного успеха учащихся, мне
позволяет технология системно-деятельностного подхода (СДП) – являющаяся
дидактическим ресурсом личностно-ориентированного обучения.
Чтобы эффективно использовать
технологию «СДП» необходимо и достаточно
- диагностировать уровень параметров
учебного успеха ученика;
- создать картотеку учебных приемов и
заданий, систематизированных по уровню параметров учебного успеха ученика;
- выбирать для каждого ученика
индивидуальные формы работы на разных этапах учебно-познавательной
деятельности.
В ходе реализации
поставленных задач в первую очередь предстоит:
1.Изучение
педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и
недостатков.
2.Внедрение
в свою практику новых технологий обучения таких как:
Метод
проектов - это такой способ обучения, при котором
учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный
процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор
необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы,
анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и
приобретая новый учебный и жизненный опыт.
Компьютерные технологии обучения - совокупность
методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе
компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного
программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению,
передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной
деятельностью.
Дифференциация обучения -
обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный
темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить
поддержку его способностей.
Мультимедиа
технологии - способ подготовки электронных документов,
включающих визуальные и аудиоэффекты. Применение мультимедиа технологий
открывает перспективное направление развития современных компьютерных
технологий обучения.
ПЛАН
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:
Изучить
литературу по данной проблеме:
1.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под
ред. Е.С. Полат-М.:2014
2.
Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.
3.
Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной
парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под
ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М.
4.
Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина, издат. «Учитель»
5.
Изучить вопрос «Профессиональная компетенция учителя истории»
6.
Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к
стратегии модернизации образования.
Учебная
исследовательская работа:
1.Включить
в план по реализации проектной деятельности на уроках истории и предложить для
разработки учащимся примерные темы проектов.
2. Разработать
программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы
Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить
диагностику 1-2 раза в год.
3. Изучение опыта
учителей – новаторов, методистов, передового опыта.
·
Изучить опыт учителей новаторов из
методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета
·
Использовать материалы сайта «Сеть
творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.
·
Творческое сотрудничество с учителями
информатики по вопросам работы в программах: Графический редактор
"Paint",редактора электронных таблиц Microsoft Excel,Mikrosoft ofisse Poyer Point,
Photodex ProShow Producer
4. Участие в системе школьной методической
работы:
·
Провести открытые
уроки, на которых показать применение указанных технологий.
·
Установить
творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы
самообразования.
·
Изучить передовой
опыт учителей района по применению технологий.
·
Участие в заседаниях ШМО гуманитарного
цикла , педагогических советах.
·
Практические выходы (доклады, рефераты) –
на районной секции учителей истории, на занятиях школьного методического объединения,
на заседаниях педагогического совета школы.
·
Взаимные посещения уроков с целью обмена
опытом работы;
Предполагаемые
результаты самообразования
·
Повысить качество преподавания предмета .
·
Научить
детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в
творческих работах.
·
Разработать и провести и открытые уроки по
собственным, новаторским технологиям
·
создать комплекты педагогических
разработок с применением новых технологий и поместить их на персональном и школьном
сайтах.
·
Периодически проводить самоанализ своей
профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на
МО и педсоветах.
·
Разработать дидактические материалы,
тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному
подходу в изучении предмета.
Результаты работы
над темой самообразования поместить на персональном и школьном сайтах.
Обобщить опыт по
исследуемой теме.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.