План самообразования учителя истории.

МБОУ «Алешкин-Саплыкская средняя общеобразовательная школа»

Дрожжановского района Республики Татарстан

ПЛАН

 ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

учителя истории и обществознания

Журавлевой О.В.

Тема:

«Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории»

2014 г.

Образование: высшее, прошла переподготовку в 2012 году  в Казанском (приволжском) федеральном университете по программе «История: теория и методика обучения в средней общеобразовательной школе»

Квалификационная категория – нет

Курсы повышения квалификации:  «Актуальные вопросы исторического и обществоведческого образования в средней школе» в объеме 108 часов - 2014год

Методическая тема школы:

«Активизация познавательной деятельности учащихся через внедрение педагогических технологий»

Ведущие идеи:

-личностный подход;

-успешность и преемственность обучения и воспитания;

-гуманизация отношений;

-экологическое образование и воспитание;

-практическая направленность обучения;

-дифференциация обучения

Цели:

v выявление и развитие способностей каждого ученика,

v обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих способности, возможности, интересы учеников;

v введение в учебно -воспитательный процесс современных технологий обучения.

v обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих способности, возможности, интересы учеников;

v обеспечение более высокого уровня профессиональной компетенции учителей.

Задачи:

·   поддерживать научно-исследовательскую и поисковую работу учителей и учащихся,

·   стимулировать участие в конкурсах и проектах, творческой авторской деятельности;

·   совершенствовать систему мониторинга образовательного процесса по всем предметам;

·   улучшить качество нравственно-духовного, морального воспитания личности через систему;

·   развитие партнерского сотрудничества с семьей.

Индивидуальная проблемная тема самообразования:

«Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории»

Работа над темой начата в 2014 году

Предполагается закончить работу над темой в 2017 году.

 Цель: Обеспечение необходимого уровня усвоения школьниками систематизированных знаний по истории через формирование познавательных интересов, формирование способностей к самообразованию, потребности в самосовершенствовании, развитие ИКТ-компетентности.

Задачи:

1.      Обеспечение качества усвоения знаний по истории

2.      Развитие общеучебных умений и навыков

3.      Содействие развитию ИКТ-компетентности

4.      Организация деятельности учащихся, направленной на     самореализацию их личности

Ожидаемые результаты:

- повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по истории.

Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы по самообразованию.

Направления самообразования:

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки реализации
Профессиональное	1.Изучение нормативных документов(Закон об образовании Государственные стандарты Стандарты нового поколения) 2. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования 3.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 4. Повышать квалификацию на курсах для учителей истории	2014 - 2015  регулярно  регулярно регулярно
Психолого-педагогические	1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.	регулярно
Методические	1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по истории. 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения истории. 3. Принимать активное участие в работе районного и школьного МО учителей гуманитарного  цикла. 4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, республики через Интернет. 6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке. 9. Проводить открытые уроки для коллег по работе, учителей района. 10. Выступать с докладами по теме самообразования.	регулярно  регулярно  регулярно ежегодно  регулярно  регулярно регулярно 2014-2015  2015-2016  2015-2016
Информационно-технологические технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по истории, педагогике и психологии. 3. Мастер-класс «Использование учащимися ИКТ на уроках истории». 4. Создать личный сайт для обмена опытом работы.	регулярно регулярно 2016-2017 регулярно
Охрана здоровья	1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. 2. Вести здоровый образ жизни.	регулярно  регулярно

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2014-2015	1.Курсы повышения  квалификации учителей. 2.Выступление на заседании школьного МО учителей гуманитарного цикла цикла. 3. Создание личного сайта.
Практический	1.Внедрение опыта работы.  2.Формирование методического комплекса. 3.Корректировка работы.	2015-2016	1.Выступление на заседании педагогического совета по теме: «Развитие навыков использования учащимися ИКТ на урока истории для учебного успеха». 2.Открытые уроки на муниципальном уровне. 3.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.
Обобщающе-внедренческий	1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы. 3. Распространение опыта работы.	2016-2017	1.Выступление на заседании районного МО учителей гуманитарного цикла по теме «Методические приемы по использованию ИКТ на уроках истории ». 2.Участие и результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях. 3.Мастер-класс «Использование учащимися ИКТ на уроках истории» 4.Консультативная помощь учителям и учащимся. 5.Принять участие в фестивале педагогических идей «Открытый урок» 6.Результаты работы над темой самообразования разместить на школьном и личном сайтах.

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа  технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:

I.              Изучить  литературу по данной проблеме:

1.   Информатизация общего среднего образования: Научно-методическое пособие / под ред. Д.Ш.Матроса. – М.: Педагогическое общество России, 2004.

2.   Методические рекомендации по использованию информационно-коммуникационных технологий в цикле социально-экономических дисциплин в общеобразовательной школе / под ред. И.Г.Семакина. – Пермь: издательство ПРИПИТ, 2004.

3.      Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. Учебное пособие под редакцией С.Ю. Смирнова.// Москва: «Academ A», 1998.

4.   Турко Н.В. «Использование мультимедиаучебника на уроках истории и во внеурочной деятельности»// Информационные технологии в образовании. Минск. «Красико-Принт», 2008.

5.     Шевченко Н.И. «Педагогические технологии: социализация школьников на уроках обществознания»//Москва: Изд-во «Русское слово», 2008.

II. Учебная исследовательская работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках истории и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов.

2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

• Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета
• Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.

4. Участие в системе школьной методической работы:

·         Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

·         Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.

·         Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.

·         Участие в заседаниях ШМО гуманитарного цикла цикла, педагогических советах.

·         Практические выходы (доклады, рефераты) – на районной секции учителей истории, на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета школы.

·         Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;

Предполагаемые результаты самообразования 

·         Повысить качество преподавания предмета  до 65%.

·         Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

·         Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям

·         создать комплекты педагогических  разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.

·         Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

·         Разработать  дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.