Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / План самообразования учителя истории и обществознания
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

План самообразования учителя истории и обществознания

библиотека
материалов



МБОУ «Желябовская СОШ»



















ПРОГРАММА

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

учителя истории и обществознания





Автор: Колупаева Марина Валериевна















2015-2016г.г.

Информационная справка об авторе программы самообразования



1. Фамилия, имя, отчество:

2. Число, месяц, год рождения:

3. Образование:

4. Должность:

5. Стаж педагогической деятельности:

6. Стаж работы в данном образовательном учреждении:

8. Прохождение курсов повышения квалификации:

Основания для разработки программы

  • Образовательная программа школы

  • Воспитательная программа школы

Цели программы:

  • Обеспечение непрерывного повышения квалификации как условия роста уровня профессиональной компетентности педагога;

  • выявление и развитие способностей каждого ученика,

  • обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих способности, возможности, интересы учеников;

  • введение в учебно - воспитательный процесс современных технологий обучения;

Задачи программы:

Приобретение учителем новых педагогических знаний;

изучение и использование учителем в своей профессиональной деятельности современных педагогических технологий;

изучение и использование учителем на практике современных способов диагностики ученической успешности;

дальнейшее внедрение в практику работы педагога научной организации труда, активное использование возможностей компьютерной техники и ИКТ;

участие учителя в исследовательской и инновационной деятельности; стимулирование участия в конкурсах и проектах, творческой авторской деятельности;

обобщение и распространение своего педагогического опыта



Срок реализации программы: 2015 - 2018гг



Обоснование программы



«Потребность в образовании лежит в каждом человеке»

Л.Н. Толстой

«Каждый день, в который вы не пополнили своего образования

хотя бы маленьким, но новым для вас куском знания…считайте

бесплодно и невозвратно для себя погибшим».

К.С. Станиславский



Существенные изменения в социально-экономическом устройстве России затрагивают школу, которая вынуждена и должна изменяться, чтобы удовлетворять требованиям государства и общества. Как отмечается в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственнее, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны». Решение этой задачи во многом зависит от эффективности системы образования, которая должна ориентироваться не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей, должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования. Воспитание нового человека, формирование его личности - краеугольный камень педагогической работы. Продукт школы — личность. Стать личностью — значит осознать себя человеком, впитать в себя непреходящие ценности духовной культуры, созданной многовековым народным опытом, вовлечь эти ценности в трудовую, социально значимую деятельность, в общественную жизнь, в человеческие отношения, в повседневный быт.

Особая роль в процессе формирования личности отводится школе. Именно в ней закладывается фундамент, на котором строится вся человеческая жизнь. Поэтому учитель в ответе за каждого своего ученика, за то, каким он станет человеком. От духовной культуры учителя, от силы его убежденности, от его педагогического мастерства, человеческого таланта зависит то, что определяет направленность мыслей, интересов, стремлений его воспитан никое. Это обязывает учителя работать над собой беспрестанно и многосторонне, повышать свое педагогическое мастерство, постоянно учиться. То есть непрерывное образование педагога, систематическое повышение его квалификации становятся важнейшими условиями решения задач, стоящих перед современной школой.

Обеспечение постоянного и непрерывного обучения педагогов — главная цель методической работы, осуществляемой на разных уровнях. Системообразующим элементом методической работы является самообразование учителя.

Смысл самообразования выражается в удовлетворении познавательной активности, растущей потребности педагога в самореализации путем непрерывного самообразования. Суть самообразования заключается в овладении техникой и культурой умственного труда, умении преодолевать проблемы, самостоятельно работать над собственным усовершенствованием, в том числе и профессиональным.

Самообразование — средство развития личности учителя, повышения его профессиональной компетентности. Устойчивая потребность в самообразовании, изучении новой информации и опыта, самостоятельном приобретении знаний, самоанализе и самооценке своей деятельности — важнейшее требование, которое предъявляется к работнику в современных условиях. Повышение квалификации характеризует стремление учителя к постоянному повышению своей профессиональной компетентности, его возможности для профессионального роста, саморазвития, самосовершенствования. Уровень самообразования непосредственно влияет на результаты педагогической деятельности в целом.

Принято выделять четыре уровня самообразования:

высший — самообразование становится постоянной жизненной потребностью человека, непрерывным процессом исследовательского характера;

высокий — систематическое, целенаправленное самообразование на основе овладения технологией данного вида деятельности;

средний — ситуативное самообразование на фоне интереса к знанию, удовлетворения возникшей познавательной потребности;

низкий — спонтанное (внесистемное) самообразование, часто под воздействием внешних обстоятельств при отсутствии развитой должным образом познавательной культуры.

Продвижение учителя вверх по этой лестнице характеризует эффективность процесса его самообразования, является залогом успеха осуществления педагогической деятельности.

Становление профессионализма — процесс длительный. На протяжении всей своей педагогической деятельности учителю приходится постоянно учиться, повышать квалификацию, совершенствовать свою методическую базу. Достижение высокого уровня педагогического мастерства, педагогической культуры возможно только в результате упорного труда. Однако этот процесс должен носить не стихийный и ситуативный, а непрерывный и планомерный характер. Для успешной работы в этом направлении необходимо применение системного подхода, реализация которого предусматривает создание и осуществление долгосрочной программы самообразования, определяющей его цели, задачи и основные направления. Применение такого подхода способствует осознанию учителем перспектив дальнейшей деятельности, концентрации усилий для достижения поставленных целей, повышению эффективности работы.









План работы на 2015-2016 учебный год.


  1. Информационное обеспечение. Работа с документами.

сентябрь

3.

Отчет по теме самообразования: «Способствовать формированию и систематизировать знания об истории и прошлом, повышение уровня владения ИКТ»

декабрь

4.

Изучение методических рекомендаций учителями на 2015-2016 учебный год.

в течение года

5.

Утверждение календарно-тематического планирования в соответствии с программно-методическим обеспечением

август

6.

Работа над портфолио профессиональных достижений.

в течение года

7.

Отчёт об участии учащихся в школьном этапе олимпиад.

Октябрь - ноябрь

8.

Знакомство с новой учебно-методической литературой по предметам.

в течение года

9.

Составление материалов для промежуточного и итогового контроля.

в течение года

10.

Повышение квалификации на курсах для учителей истории.


По графику

11.

Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.

регулярно


  1. Научно-методическая.

  1. Работа с учащимися.

Подготовка учащихся к Викторине, посвященной блокаде Ленинграда

(9-11 классы)

март

5.

Оформление стенда «Конституция Р.Ф.», «День Героев Отечества», «Блокада Ленинграда»

Декабрь,январь

6.

Подготовка учащихся к мероприятию посвящённому дню Конституции.

декабрь

7.

Подготовка и проведение школьной предметной недели по истории.

февраль

8.

Подготовка и проведение мероприятий посвящённых ВОВ

май


Предполагаемые результаты самообразования:

  • Повысить качество преподавания предмета

  • Научить детей работать с потоком информации, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

  • создать комплекты педагогических разработок.

  • Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на ШМО и педсоветах.

  • Разработать дидактические материалы, тесты, способствующие улучшению качества обучения в изучении предмета.

  • Результаты работы над темой самообразования поместить на школьном сайте.







Принципы реализации программы



Программа реализуется в соответствии со следующими принципами:

всеобщность;

непрерывность;

целенаправленность;

интегративность;

единство общей и профессиональной культуры;

индивидуализированное;

взаимосвязь и преемственность;

доступность;

опережающий характер;

вариативность.



Направления, содержание и формы реализации программы



Профессиональное самообразование осуществляется по следующим направлениям;

систематическое обучение;

профессиональное общение;

практика;

индивидуальная работа.



Формы самообразования по направлениям

Обучение на проблемных или квалификационных курсах.

Обучение на методических семинарах

Педагогическое общение

Участие в работе школьных и районных методических объединений;

Проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий.

Посещение уроков коллег

Проведение методических семинаров для педагогов школы.

Практика

Разработка программ и методических материалов.

Работа по новым УМК.

Внедрение в практику современных педагогических технологий.

Обобщение и оформление опыта экспериментальной работы.

Обобщение опыта педагогической деятельности

Индивидуальная работа

Изучение новейшей методической литературы, передового педагогического опыта,

Знакомство с опытом работы коллег.

Работа над индивидуальными методическими темами: «способствовать формированию и систематизированию знаний об истории и прошлом, повышение уровня владения ИКТ



Примерный план реализации программы

Обучение на курсах повышения квалификации

Обучение на методических семинарах:

школьных

районных

областных

2014 г


В соответствии с планом методической работы

Руководство школьным методическим объединением


Педагогическое общение

-Выступление на школьном МО учителей художественно- эстетического цикла с темами «Проблема передачи педагогического опыта учителем в современной школе», «Воспитательные возможности урока истории и обществознания»; «Применение ИКТ на уроках истории» и др.

-Выступление на школьном МО классных руководителей: «Проблемы преемственности учеников младшей школы и среднего звена»

-Проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий

-Посещение уроков коллег

-Руководство научно-исследовательской деятельностью школьников по истории и обществознанию;



2015 г









2015-2016 гг











2015-2016 гг

Практика


Разработка рабочих учебных программ и календарно-тематического планирования для старшей школы:

- профильный уровень — по обществознанию,

-базовый уровень — по истории, обществознанию.

Корректировка рабочих учебных программ и календарно-тематического планирования для старшей школы

Изучение и внедрение в практику работы современных педагогических технологий:

метода проектов;

технологии «Дебаты»

блочно – модульных технологий

личностно - ориентированных технологий

разноуровневого обучения

2011-2012 уч.год




2015-2016 гг.






2015-2016 гг


2015-2016 уч. г.






Поскольку программа определяет перспективы самообразования на довольно длительный период, она уточняется, корректируется в ежегодном индивидуальном плане самообразования.

Ожидаемые результаты и оценка эффективности реализации программы:

приобретение умений и навыков самоопределения в ценностном пространстве современной педагогической действительности;

приобретение знаний и умений, необходимых для осуществления профессиональной деятельности по педагогическому проектированию;

осознание самообразования как постоянной жизненной потребности педагога, готовности к дальнейшему самообразованию и самосовершенствованию.

Эффективность реализации программы оценивается с помощью следующих методов и методик:

самоанализ;

педагогическое самонаблюдение;

самодиагностика с использованием следующих методик:

собеседование с администрацией, учителями, коллегами, учащимися, родителями;

анализ результатов учебно-воспитательной работы,

Управление реализацией программы

Управление программой осуществляет учитель, который:

разрабатывает программу и вносит в нее необходимые коррективы;

определяет содержание и формы самообразования;

обеспечивает своевременное исполнение программных мероприятий;

несет ответственность за своевременную и качественную реализацию программы;





12

Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров41
Номер материала ДБ-246731
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх