План самообразования учителя истории и обществознания

МБОУ « Первомайская средняя общеобразовательная школа»

Индивидуальный план самообразования

 учителя истории и обществознания

Васильевой Елены Николаевна

Первомайский, 2016

Индивидуальный план самообразования учителя.

Срок реализации: 2 года (2016-2017 и 2017-2018 уч.г.)

Тема работы школы (продолжение): «Обновление содержания организации образовательного процесса в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов». 

Тема самообразования: «Формирование у учащихся понимания исторического прошлого в рамках программы по реализации ФГОС».

 Цель: повышение качества учебного процесса и обеспечение развития познавательной и личностной активности учащихся.

Задачи.

1.      Совершенствовать современные педагогические технологии в курсе изучения предметов истории, обществознания в соответствии с ФГОС.

2.      Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания истории и обществознания.

3.      Формировать интерес учащихся к урокам  истории.

4.      Поддерживать мотивацию  учащихся, стимулировать участие в конкурсах и проектах, творческой авторской деятельности

5.      Продолжить работу по обобщению выявленного передового педагогического опыта педагогов школы и района.

6.      Совершенствовать  систему поддержки одаренных, талантливых детей и учащихся с повышенной мотивацией учебно-познавательной деятельности.

Перечень вопросов по самообразованию.

1)      изучение психолого-педагогической литературы

2)      разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса

3)      проектная и исследовательская деятельность

4)      анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

5)      продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

6)      планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

 Предполагаемый результат:

• повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по истории и обществознанию;
• повышения мотивации к занятиям историей и обществознанием.
• научить детей работать с потоком информации, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.
• создать комплекты педагогических  разработок.
• периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на ШМО и ГМО и педсоветах.
• разработать  дидактические материалы, тесты, способствующие улучшению качества обучения в изучении предмета.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и РМО,  на методическом и педагогическом советах школы, участие в конкурсах и научно-практических конференциях, круглых столах и вебинарах.

Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)

Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы по самообразованию.

Направления самообразования:

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки реализации
Профессиональное	1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и  требования. 2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3. Повышать квалификацию на курсах для учителей истории по темам. 4. Проводить  открытые  уроки  и мастер-классы. 5.Организовать   кружковую  и  внеклассную  деятельность  по  предмету. 6.Участие в профессиональных семинарах, конференциях разного  уровнях.	в течении 2016-2018 г. регулярно
Экспериментальная и инновационная деятельность	1.Участие в работе по освоению профессиональных компетенций, соответствующих ФГОС и профессиональному стандарту педагога через организацию сетевого партнерства школ. 2.Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся. 3. Проведение диагностики учащихся.	в течение 2016-2018 г. Регулярно
Психолого-педагогические	1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.	регулярно
Методические	1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по истории и обществознанию. 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения истории и обществознания. 3. Осуществлять руководство ШМО и  РМО. 4. Принимать активное участие в работе школьного МО учителей истории и обществознания. 5. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 6. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, области через Интернет. 7. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 8. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 9. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке. 10. Проводить открытые уроки для коллег по работе, учителей района. 11. Выступать с докладами по теме самообразования. 12.Выступить с творческим отчётом  о своей работе на августовском секционном занятии учителей истории и обществознания.	в течение 2016-2018 г. регулярно
Информационно-технологические технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по истории, педагогике и психологии. 3. Мастер-класс. 4. Публикации на личном мини-сайте «Социальная сеть работников образования», «Алые паруса», «Прошкола. ру», обмен педагогическим опытом, публикация методических разработок. 5.Продолжить работу модератором сообщества учителей истории и обществознания	в течение 2016-2018 г. регулярно
Охрана здоровья	1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. 2. Вести здоровый образ жизни.	в течении  2016-2018 г. регулярно

Этапы работы над темой

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2016-2017 г.	1.Изучение нормативно – правовых документов по ФГОС 2. Курсы повышения  квалификации. 3.Изучить  литературу по данной проблеме: 1) Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004 2) Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42. 3) Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002. 4) Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина, издат. «Учитель» 5) Изучить  вопрос «Профессиональная компетенция учителя истории».  6) Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся  к стратегии модернизации образования.
Прогностический	1.Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3.Прогнозирование результатов.	2016-2017 г.	1.Участие в семинарах, круглых столах и вибинарах для учителей истории и обществознания  2. Выступление на РМО «Реализация различных интерактивных технологии, как средство формирования УУД в рамках ФГОС ООО»
Практический	1.Внедрение опыта работы.  2.Формирование методического комплекса. 3.Корректировка работы. 4. Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по истории и обществознанию 5. Подготовка к олимпиадам, научно-практическим конференциям.	2016-2018 г.	1.Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС ООО. 2. Создание пакетов раздаточного материала для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. 3.Разработка памятки для учащихся средней школы «Как писать эссе по истории и обществознанию». 4. Создание квестов по истории и обществознанию 5. Внедрить в практику работы  проектную технологию, сингапурскии технологии, интерактивные технологии, расширить использование компьютерных технологий в обучении. 6.Участие в олимпиадах, конкурсах.
Обобщающий	Подведение итогов Оформление результатов работы	2017-2018 г.	1.Участие в работе районного  МО учителей истории и обществознания в проведении семинаров. 2.Участие и результаты в муниципальных, областных и всероссийских конкурсах и олимпиадах 3.Участие в работе школьного сайта 4.Консультативная помощь учителям и учащимся.
Внедренческий	Распространение опыта работы	2017-2018 г.	1..Выступление на педсовете «Образовательная деятельность, как средство формирования УУД». 2.Выступления на заседаниях МО «Технология проектной деятельности» (из опыта работы), «Требования к современному уроку». 3.Участие в Дне открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола для родителей). 4.Участие в научно-практических конференциях 5. Открытые уроки по предмету. 6.Публикация на сайтах «Социальная сеть работников образования», «Алые паруса», «Прошкола.ру», «Опенкласс.ру» доклада по теме «Формирование УУД на уроках истории»  и др.

Источники самообразования:

1.      Журнал «Преподавание  истории и обществознания в школе»;.

2.      Научно-методический журнал «Магариф»;.

3.      .Приложение газеты «Первое сентября» по истории;.

4.      .Методические пособия и учебники.

5.      .Интернет; интернет - сообщества учителей.

6.      Библиотека, интернет -библиотеки

7.      Мероприятия по обмену опытом;

8.      Курсы повышения квалификации.