Тема:
Формирование
универсальных учебных действий на уроках математики посредством
использования принципов деятельностного подхода, применение
ИКТ на уроках математики
Цель: совершенствование
педагогического мастерства в сфере формирования универсальных учебных действий
(УУД ) в рамках ФГОС путём внедрения в учебно-воспитательный процесс
современных образовательных технологий; создать
условия в соответствии с ФГОС для самореализации личности ученика с
учётом возможностей, склонностей, способностей и интересов для раскрытия
её нравственного и интеллектуального потенциала, для развития
самостоятельности и активности, требующих мобилизации знаний, умений,
способности принимать решения, брать на себя ответственность,
воспитывающих волю к победе и преодолению трудностей.
Задачи:
·
повышение
качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
·
внедрение
интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования
ключевых компетентностей и повышения успешности учащихся;
·
использование
технологии системно - деятельностного подхода в обучении с целью
формирования УУД;
Перечень вопросов по самообразованию:
·
изучение
психолого-педагогической литературы;
·
изучение
нормативных документов;
·
разработка
программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
·
планомерное
и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного
процесса.
Предполагаемый результат:
- совершенствование
применения эффективных педагогических технологий и методик,
обеспечивающих оптимальные результаты обучения, в условиях внедрения
ФГОС;
- усиление
положительной мотивации обучения;
- активизация
самостоятельности;
- активизация
познавательной деятельности учащихся.
Форма отчета
по проделанной работе:
По
окончании работы над темой написать отчет с анализом, выводами и рекомендациями
по теме для других учителей, выступление на заседаниях школьного
методического объединения, педсоветах, участие в профессиональных
конкурсах.
Пояснительная
записка
Совершенствование
качества обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня
подготовки педагога. Самообразование – процесс сознательной
самостоятельной познавательной деятельности, это творческий поиск
педагога. Личный перспективный план педагога можно назвать программой
самообразования или программой развития педагога, - это модель по
выстраиванию индивидуальных траекторий саморазвития. Особую значимость
самообразование приобретает в условиях значительных изменений,
происходящих в общественном развитии, в законодательстве, содержании,
материально-технической базе образования.
Направления
самообразования.
Специфика
педагогической деятельности такова, что для эффективной деятельности
учитель должен владеть знанием собственного предмета, методиками его
преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры,
знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией.
Основные
направления самообразования.
- Профессиональное
(предмет преподавания)
- психолого-педагогическое
(ориентированное на учеников и родителей)
- психологическое
(имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.)
- методическое
(педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения)
- правовое
- информационно-компьютерные
технологии
- охрана
здоровья
План
действий
- Изучение
методической, педагогической и предметной литературы;
- Обзор в
Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике,
психологии, педагогических технологий;
- Решение
задач, упражнений, тестов и других заданий по предмету
повышенной сложности, или нестандартной формы;
- Посещение
семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег;
- Дискуссии,
совещания, обмен опытом с коллегами;
- Изучение
современных психологических методик в процессе интерактивных
тренингов;
- Систематическое
прохождение курсов повышения квалификации, в том числе
дистанционных;
- Проведение
открытых уроков;
- Организация
кружковой и внеклассной деятельности по предмету;
- Изучение
информационно-компьютерных технологий;
- Общение
с коллегами в школе, районе, городе и в Интернете.
- Ведение
здорового образа жизни, занятия спортом, физическими упражнениями.
Болезни – большое препятствие для профессионального роста.
Перспективный
план
Этапы
работы
|
Содержание
работы
|
Сроки
|
Практическая
деятельность
|
Диагностический
|
Работа с
документацией.
|
2016 -
2021 гг.
|
Анализ
документации. Оформление.
|
Изучение
нормативных документов по введению ФГОС
|
|
Изучить
нормативную, методическую литературу по использованию деятельностного
метода в условиях внедрения ФГОС
|
Изучение
|
Прогностический
|
Планирование
1 этапа работы над темой (подготовительного)
|
2016 -
2018 гг.
|
Составление
плана
|
Продолжение
в освоение компьютерных программ.
|
Работа с
компьютером и в сети Интернет
|
Применение
ИКТ на уроках.
|
Пополнение
папки новыми материалами
|
Оформление
и отправка разработки урока с использованием ИКТ на учительские сайты в
Интернет
|
Оформление
и отправка работы
|
Практический
|
Внедрение
электронных пособий для работы с родителями и обучающимися.
|
2017 -
2021 гг.
|
Консультации
для родителей и учащихся. Подбор тренажёров для домашнего
использования
|
Изучение
возможностей работы интерактивной доски
|
Консультации
у педагогов информатики
|
Внедрение
новых элективных курсов
|
Разработка
методических материалов
|
Выступление
на семинаре РМО учителей математики
|
Подготовка
выступлений: подбор материала, составление презентации.
|
Планирование
и работа с исследовательскими проектами.
|
Определение
тем, целей, задач и начало работы по выбранным темам.
|
Подготовка
учащихся к участию и участие в олимпиадах по математике
|
Подготовка
учащихся
|
Посещение
уроков коллег
|
Обмен
опытом
|
Обобщающий
|
Разработка
нормативных документов, методического обеспечения внедрения ФГОС
|
2020 -
2021 гг.
|
Планирование
|
Совершенствование
материально-технического обеспечения
|
Планирование
|
Разработка
уроков, внеклассных мероприятий в соответствии с требованиями
ФГОС
|
Разработка
методических материалов
|
Подготовить
комплекс методик реализации системно-деятельностного подхода
|
Подбор
учебных материалов
|
Внедренческий
|
Формирование
ключевых компетенций у учителя и учащихся
|
2016 -2021
гг.
|
Изучение,
анализ, рефлексия.
|
Выступление
на педсовете с анализом работы по теме самообразования.
Практические
рекомендации для педагогов
|
Составление
анализа работы и практических рекомендаций по теме.
|
Апробация
комплекса методик
реализации системно-деятельностного подхода
|
Оценка
результатов
|
Внедрение
в практику в полном объеме методов работы, обеспечивающих выполнение
ФГОС.
|
Оценка
результатов
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.