План самообразования учителя математики МБОУ "СОШ № 8 г.Азнакаево" Хисматовой Э.И.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 8 г. Азнакаево»

Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан

ПЛАН

 ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

учителя математики

Хисматовой Эльвиры Ильясовны

 Образование:  высшее.

 Набережночелнинский государственный педагогический институт, 2004 г.

квалификация учитель математики и информатике

по специальности «Математика».

Квалификационная категория – нет

Курсы повышения квалификации:

- ЧОУ ВПО «Институт экономики, управления и права (г. Казань)» по программе «Методическое и психолого-педагогическое сопровождение процесса подготовки выпускников к сдаче ГИА и ЕГЭ», 36 часов, апрель 2013 г.

- ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов» по программе «Модернизация математического образования в условиях ФГОС ООО и современные подходы к преподаванию предмета», 36 часов, ноябрь 2013 г.

- АНО «Центр независимой оценки качества образования и образовательного аудита «Легион» по программе «ЕГЭ. Задание С6. Главное – не бояться», 2 часа.

Индивидуальная проблемная тема самообразования:

«Метод разноуровневого обучения на уроках математики»

Подумай, как трудно изменить себя самого, и ты поймёшь,  сколь ничтожны твои возможности изменить других. 

                                                  Вольтер.

Работа над темой начата в 2013 году

          Предполагается закончить работу над темой в 2018 году.

Цель:

создать условия, повышения качества математической подготовки, учитывая индивидуальные особенности  ребенка при обучении математике.

Задачи:

1.      Разработать систему на основе использования разноуровневых заданий на разных этапах урока.

2.      Разработать дидактический материал с использованием разноуровневого подхода на разных этапах урока.

3.      Составить методические рекомендации по использованию разноуровневых заданий на разных этапах урока.

4.      Создать информационно-дидактическую поддержку процесса повышения качества обучения математике.

5.      Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.

6. Совершенствование видов и форм диагностики и контроля
7. Увеличить число участников олимпиад по предметам.
8. Повысить мотивацию и качество знаний учащихся

Пояснительная записка

Совершенствование качества  обучения и воспитания в школе напрямую зависит  от уровня подготовки педагогов. Этот уровень должен постоянно расти и немалую роль здесь играет самообразование учителя. Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности, это творческий поиск педагога. Личный перспективный план педагога можно назвать программой самообразования или программой развития педагога, - это модель по выстраиванию индивидуальных траекторий саморазвития, где важно показать способность определять содержание образования как саморазвитие, способность выбирать способы и формы деятельности, способность строить и перестраивать программу.

Опыт работы по теме, позволит подтвердить, что личность ребёнка -  слишком многогранное и сложное понятие, чтобы её ценность определять только лишь степенью усвоения программы. Ребёнок может нормально развиваться только тогда, когда даже не самые выдающиеся его способности замечены и по достоинству оценены окружающими. Из этих оценок постепенно складывается нормальная самооценка личности, превращающаяся со временем в чувство собственного достоинства, в способность уважать себя как личность и видеть личность со  своим неповторимым мироощущением в другом человеке.

Создание условий для развития личности – основная задача современной школы. Школа – это тот социальный институт, где каждый ребёнок должен раскрыться как уникальная, неповторимая индивидуальность.

   Ни для кого не секрет, что обучать всех школьников на одном высоком уровне практически невозможно. Тем более что он является часто недостижимым для многих учеников. А это означает появление у большинства из них отрицательного отношения к образовательному процессу в целом. На помощь приходит технология разноуровнего обучения.

Система действий учителя и ученика

Она состоит из следующих этапов.

1. Предварительный.

Учитель определяет в действиях школьников базового, программного и усложнённого уровней усвоения учебного материала.

2. Диагностический.

Учитель разрабатывает задания для выявления уровня усвоения знаний. Проводит диагностику обученности школьников. Анкетирует учащихся, беседует с классным руководителем, учащимися и их родителями. Учащиеся самоопределяются в области выбора уровня изучения данного предмета на основе результатов диагностики и своих интересов.

3. Этап распределения учащихся по группам.

Учитель организует распределение учащихся по группам. Уточняет содержание обучения для разных групп. Разрабатывает чёткие требования к уровню образовательной подготовки применительно к каждому уровню. Предоставляет учащимся разработанные требования.

Учащиеся выбирают определённую группу. Участвуют в обсуждении предлагаемых учителем требований к уровню образовательной подготовки в той или иной группе.

4. Этап реализации уровнего обучения.

Учитель организует работу учащихся в группах.

Учащиеся организуют свою учебную деятельность в рамках выбранной группы.

5. Этап оценки результатов образовательной подготовки в условиях уровнего обучения.

Источники самообразования:

- СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет;

- медиа-информация на различных носителях;

- семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы;

- курсы повышения квалификации.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2013-2015	Школьные и районные МО Изучение литературы
Прогностический	1.Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3.Прогнозирование результатов.	2013-2016	1.Выступление на заседании школьного МО учителей».
Практический	1.Внедрение опыта работы. 2.Формирование методического комплекса. 3.Корректировка работы.	2014-2017	1.Открытые уроки на муниципальном уровне. 2.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.
Обобщающий	1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы.	2017-2018	1.Выступление на заседании районного МО учителей 2.Участие и результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях. 3.Мастер-класс «Использование учащимися ИКТ на уроках  математики». 4.Консультативная помощь учителям и учащимся.
Внедренческий	Распространение опыта работы.	2015-2017	1.Принять участие в фестивале педагогических идей «Открытый урок» 2.Результаты работы над темой самообразования разместить на школьном сайте 3. Участие в конкурсах

Ожидаемые результаты:

1 Повышение мотивации и качества знаний на уроках математики.

2. Апробация новых видов и форм диагностики.

3. Увеличение числа участников олимпиад.

4. Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

5. Разработать  дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

План самообразования учителя математики МБОУ «СОШ №8 г. Азнакаево» РТ

Хисматовой Эльвиры Ильясовны

на 2015-2016 учебный год.

Цели:

1. Углубленное изучение своего предмета и методики его преподавания
2. Совершенствование знаний в различных научных областях, сферах общественной жизни, в современной политике, экономики и т.д.
3. Формировать способности творчески работать, соответствовать образу «креативного учителя», внедрять инновационные технологии в учебный процесс.

№	Наименование мероприятия	Организационно-методическое мероприятие	Сроки проведения
Научно-теоретическая подготовка.
1.1	Развитие Знаний теоретических основ предмета математики Знаний в различных научных областях, сферах общественной жизни и т.д. Знаний в областях современной политики и иной цифровой технике	Обобщение передового педагогического опыта Регулярное чтение периодической печати Регулярное чтение специальной литературы и журналов по предмету	регулярно
Методическая подготовка
2.1	Совершенствование Знаний педагогических технологий, форм, методов и приёмов обучения по предмету математики Знаний о здоровье сберегающих технологиях Знаний инновационных технологий Знаний об ИКТ	Обобщение передового  педагогического опыта Анализ учебной тем курса технологии в контексте меж предметных связей Работа над темой «Метод разноуровневого обучения на уроках математики» Посещение открытых уроков коллег Участие в районных, республиканских предметных фестивалей  конкурсов	регулярно
2.2	Участие в районных и республиканских конкурсах, олимпиадах, фестивалях	Подготовка учащихся к участию в районной олимпиаде по математике
Психолого-педагогическая подготовка
3.1	Совершенствование: Знаний психологических закономерностей обучения, воспитания и развития школ Общение, влияние, ораторских качеств	Работа на занятиях психологической службы Изучение теории педагогики и психологии Изучение специальной литературы по психологии Изучение работы лучших учителей школ, района, республики	Регулярно