План самообразования учителя математики. «Внедрение современных технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода на уроках математики».

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №2»

г.Нурлат Республики Татарстан

Индивидуальный план работы

по повышению  профессионального  уровня               

                                        учителя математики

                            Габбазовой Светланы Геннадиевны

на 2022 – 2027 гг.

         Тема самообразования: «Внедрение современных технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода на уроках математики».

Личная карта учителя:

Год рождения:  1983 г.

Домашний адрес: г. Нурлат, ул. Дубравная, д.58.

Контактный телефон: [phone]

Образование: высшее

Предмет: математика

Педагогический стаж: 13 лет

Общий стаж трудовой деятельности: 13 лет

Должность: учитель математики

         Прохождение курсов: Федеральное государственнное автономное образовательное учреждение высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет», 2019г., 72 ч., «Использование цифровых образовательных технологий как средство развития математической грамотности школьника», Удостоверение 115133, рег. №20-046814/2019 выдано 29.11.2019

            Цель:  обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих способности и интересы учеников,

достижение более высокого уровня моей профессиональной компетентности

   Задачи:

             -    Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий

             -    Повысить качество проведения учебных занятий по внедрению новых технологий

             -    Совершенствование видов и форм диагностики и контроля

             -    Разработка учебных и дидактических материалов

             -    Повысить мотивацию и качество знаний учащихся

              Разделы программы профессионального развития

-   Изучение психолого-педагогической литературы.

- Овладение новыми информационными технологиями, введение новых образовательных стандартов.

 -   Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.

  -   Участие в реализации программы развития образовательного учреждения в системе                                    методической работы. Распространение педагогического  опыта     на    муниципальном  уровне.

-   Обучение на курсах повышения квалификации. 

-  Работа   над   созданием   в   коллективе   учащихся   класса   творческой обстановки, здорового нравственно-психологического климата.

-    Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

              Ожидаемые результаты:

1 Повышение мотивации и качества знаний на уроках математики

2. Апробация новых видов и форм диагностики

3. Повышение качества учебных занятий по внедрению новых технологий

    Источники самообразования:

              Интернет;  медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации,  экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты…

     Формы самообразования:

Индивидуальная – через индивидуальный план, групповая – через участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей математики, а также через участие в жизни школы.

             Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в семинарах.

         Одной из важнейших задач реформирования системы образования является модернизация сложившейся системы оценки его качества. Ключевым условием повышения качества образования является высокий уровень профессиональной компетентности педагогических кадров. На сегодняшний день процессом, обуславливающим создание в системе непрерывного образования условий для развития индивидуального стиля профессиональной деятельности педагога, познания и освоения новых ценностей, стимулирующим творческий поиск специалистов, способствующим утверждению перспективных подходов, технологий, систем оценивания профессиональной деятельности педагога, является аттестация. В связи с тем, что аттестация педагогов осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет межаттестационный период.

Направления самообразования:

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки реализации
Профессиональное	1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования 2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3. Повышать квалификацию на курсах для учителей математики	2022-2027
Психолого-педагогические	1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.	2022-2027
Методические	1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по математике 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения  математике 3. Принимать активное участие в работе районного и школьного МО учителей   естественно-математического  цикла 4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района,области через Интернет. 6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 8. Проводить открытые уроки для коллег по работе, учителей района, на семинарах.	2022-2027
Информационно-технологические технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по математике,  педагогике, психологии 3. Общение с педагогами на различных сайтах	2022-2027

Этапы	Содержание работы	Сроки
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2022-2027
Прогностический	1.Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3.Прогнозирование результатов.	2022-2027
Практический	1.Внедрение опыта работы.  2.Формирование методического комплекса. 3.Корректировка работы.	2022-2027
Обобщающий	1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы.	2022-2027
Внедренческий	Распространение опыта работы.	2022-2027

Литература:

1.   Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 2005.

2.   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004

4.   Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.

6. Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина, издат. «Учитель»

7.  Изучить  вопрос «Профессиональная компетенция учителя математики».

8.  Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся  к стратегии модернизации образования.