План самообразования учителя начальных классов

Составила учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Адиятуллина Амина Равиловна

План самообразования

учителя начальных классов МБОУ «Татарско-Танаевская средняя общеобразовательная школа имени Афзала Шамова»

Адиятуллиной Амины Равиловны

Образование: высшее, КГУ, филологический факультет, 1992, специальность татарский язык, литература и история, квалификация филолог. Преподаватель татарского языка,литературы и истории.

Курсы повышения квалификации: Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Института психологии и образования _ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет, 2014 год, 72 часа, «Реализация ФГОС в содержании и методике начального обучения с учётом вариативности образования (различные УМК) »удостоверение КФУ УПК  018142,регистрационный номер УПК-20-006770/2014.

Педагогический стаж: 24 года

Квалификационная категория: первая

Тема самообразования: Развитие логического мышления на уроках математики.

Актуальность: Логическое мышление – это вид мышления, сущность которого в оперировании понятиями, суждениями, умозаключениями на основе законов логики, их сопоставлении и соотнесении с действиями или же совокупность умственных логически достоверных действии или операций мышления, связанных причинно-следственными закономерностями, позволяющими согласовать наличные знания с целью описания и преобразования объективной действительности. Хорошо развитое логическое мышление позволяет ученикам применять приобретенные знания в новых условиях, решать нетиповые задачи, находить рациональные способы их решения, творчески подходить к учебной деятельности, активно, с интересом участвовать в собственном учебном процессе

Цель: способствовать формированию логического мышления школьников для успешного обучения в школе.

Задачи:

• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения упражнений по развитию логического мышления;
• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью повышения мотивации учащихся.
• использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
• разработка дидактических материалов, способствующих развитию логического мышления.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• проанализировать возможности разных УМК для формирования логического мышления на уроках математики
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

 Предполагаемый результат:

• разработка дидактических материалов по развитию логического мышления на уроках математики;
• формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия,
• формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
• участие в педсоветах,  семинарах,  в работе  ШМО учителей начальных классов;
• умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах

Форма самообразования: индивидуальная

Источники самообразования:

• Курсы повышения квалификации
• Семинары и конференции
• Мастер-классы
• Телевидение
• Газеты, журналы
• Путешествия
• Видео, аудио информация на различных носителях
• Мероприятия по обмену опытом
• Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты
• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная)
• Интернет

Этапы работы над темой

Этапы

Содержание работы

Сроки

Практическая деятельность

Диагностический

Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта

2014-2015 г.

1.Анализ профессиональных затруднений.

2.Определение целей и задач темы.

3.Составление плана работы по выбранной теме самообразования.

4.Изучение ФГОС начального общего образования.

5. Изучение методической, педагогической и психологической  литературы по данной теме

Прогностический

Определение целей и задач темы.
Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
Прогнозирование результатов

2015-2016 г.

1. Выступление с отчетом по итогам реализации практического этапа на ШМО учителей  начальной школы.

2. Изучение опыта работы педагогов по выбранной теме.

3.Систематизация  материалов методической, педагогической и психологической литературы по теме.

4. Корректировка работы

Практический

Внедрение опыта работы.
Формирование методического комплекса.
Корректировка работы.

2016-2017 г.

1.Открытые уроки на школьном  и районном уровне.

2.Участие на олимпиадах, конкурсах, конференциях.

3.Посещение уроков у учителей начальных классов школы.

4. Посещение семинаров.

5.Самоанализ и самооценка своих уроков.

Обобщающий

Подведение итогов
Оформление результатов работы

2017-2018 г.

1.Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов.

2. Выступление на заседании ШМО учителей  начальных классов по теме самообразования.

3.Участие и результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях.

4.Консультативная помощь учителям и учащимся.

5.Оформление результатов работы.

СПЕ