План самообразования учителя начальных классов

План самообразования учителя начальных классов

____________________________________

Давлетовой Зульфии Фоатовны

                                                              2018-2022 учебный год

МОИ ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ

                         Фамилия     Давлетова________________

                         Имя       Зульфия__________________

                                  Отчество  Фоатовна_______________

Название  школы

Муниципальное общеобразовательное  учреждение

«Поисевская средняя общеобразовательная школа»  

Стаж работы    17 лет ____________________

       Специальность по диплому_учитель начальных классов

Квалификация  учитель  начальных  классов

       Квалификационная категория__ I__  

       Срок очередной аттестации ____2022 г

 

Проблема: Развитие и активизация речи младших школьников для реализации требований ФГОС

                        ЛИЧНЫЙ КАРЬЕРНЫЙ РОСТ

 

 

 

1	Образование (уровень образования, наименование учреждения высшего, среднего профессионального образования, квалификация по диплому, реквизиты диплома с указанием даты выдачи) Ученая степень, год присвоения (при наличии)  (реквизиты удостоверяющего документа)	Высшее профессиональное образование. Институт непрерывного педагогического образования, квалификация по диплому «Учитель начальных классов». Диплом ПП-I № 693130, выдан 12 декабря 2009 г.
2	Курсы повышения квалификации (не менее 72 час. За последние 5 лет) (тематика курсов, количество учебных часов, место проведения, наименование образовательного учреждения, реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи)	Курсы повышения квалификации для учителей начальных классов по теме:  «Федеральные государственные образо-вательные стандарты как условие получения нового образовательного результата» в Институте социально – педагогических тех-нологии и ресурсов,  г. Набережные Челны, 72 часа. Удостоверение  № 836,  выдано   4 апреля 2012 г.
3	Профессиональная переподготовка не менее 500 час. (при наличии) (наименование образовательного учреждения, где проводилось профессиональная переподготовка, количество учебных часов, полученная квалификация, реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи)	Переподготовка по специальности «Педагогика и методика начального образования», квалификация «Учитель начальных классов», 600 часов, ИНПО, 2009 г.
4   4	2016 г. – ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан» по программе «Личностно-профессиональное развитие учителя в условиях введения ФГОС НОО» в объёме 72 часов, город Казань;
5     6	2017г.- Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный психолого- педагогический университет» по дополнительной профессиональной программе «Система независимой оценки профессиональных компетенций  выпускников педагогических программ» в объёме 36 часов, город Москва; 2017 г.-НОУ ДПО «Центр социально- гуманитарного образования» по дополнительной профессиональной программе «Особенности организации инклюзивного обучения: разработка и реализация адаптированных образовательных программ в условиях внедрения ФГОС НОО ОВЗ» в объёме 72 часа, город Казань.

                    ЛИЧНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО

№ пп	Виды	Содержание
1.	Основные личные педагогические ценности:	Любовь к детям, доброжелательность, справедливость, доверие, обязательность, знание предметов, владение разнообразными формами и методами организации.
2.	Педагогические  цели  и  задачи  на  новый   учебный год:	Повышать свой педагогический уровень, стимулировать познавательную активность учащихся, продолжать работу со слабыми учащимися, принимать активное участие в работе школы.
3.	Ожидаемые педагогические результаты:	Проведу все запланированные мероприятия по внеклассной работе, буду вести  кружки «Математика  вокруг нас» и «В мире слов»

МОИ УСПЕХИ КАК УЧИТЕЛЯ  

№	Тема выступления	Уровень  (образовательное учреждение, район, город, зональный, республиканский, федеральный, международный уровень)	Тема конференции,  кем организована, для каких категорий работников образования проведена, место проведения	Дата
1	«Көлү аша чынбарлыкка. Г.Афзал иҗатына күзәтү»	Республиканский	Выступление на научно-практической  конференции  по теме  «Республикакүләм Гамил Афзал укулары» для   учителей, на базе    ГАОУ «Гуманитарная гимназия- интернат для одаренных детей»	26.03 2014
2	Участие	Республиканский	Научно-практическая конференция “Мастерская учителя 21 века”	20.01. 2015
3	«Культурный дневник ученика»	Районный	Мастер – класс по введению ФГОС в НОО на секционном  заседании учителей начальных классов в рамках августовской конференции по теме «Бүген сыйфатлы белем,иртәгә профессиональ уңыш», на базе НКЦ «Яшьлек»	14.08. 2017

                                                            Методические публикации

№	Тема (название), вид публикации,  количество страниц	Уровень  (образовательное учреждение, муниципальный, республиканский, федеральный, международный уровень)	Где напечатана (наименование научно-методического издания, учреждения, осуществлявшего издание методической публикации)	Год изда- ния
1.	Разработка урока по татарскому языку по теме «Сыйфат»	Республиканский	В республиканском журнале “Мәгариф” 6(952)/ 2015	2015
2	Разработка по литературному чтению (тат.) по теме «Тылсымлы  әкиятләр”	Республиканский	В республиканской газете  «Мәгърифәт»	2015
3	“ Син- йөрәгемнең түрендә” исемле шигырем басылып чыкты	Республиканский	“Көмеш кыңгырау” газетасы, № 9 (1695), 7 март, 2014 ел	2014
4	«Ташулар шашып ага» шигыре	Республиканский	“Көмеш кыңгырау” газетасы, № 14 (1700), 12 апрель, 2014 ел	2014
5	“Шагыйрь чишмәсе”,Чәнечкеле итеп көлә белә” шигырьләре	Республиканский	“Көмеш кыңгырау” газетасы, № 16 (1702), 26 апрель, 2014 ел	2014
6	Укытучы турында шигырь “Син гел мөлаем”	Республиканский	“Көмеш кыңгырау” № 40 (1726), 11 .10.2014	2014
7	Публикация на сайте Инфоурок. Методическая разработка  урока по окружающему миру по теме “Растворы в природе”	Всероссийский	Свидетельство	2014
8	Публикация на сайте Инфоурок. Методическая разработка  урока математики по теме “Число и цифра 7”	Всероссийский	Свидетельство	2014
9	Публикация на сайте “Метод-копилка”. Методическая разработка урока по татарскому языку на тему “Сыйфат”, 3 класс	Всероссийский	Свидетельство	2015
10	“Тапкырҗан биремнәре” исеме астында сыйфат сүз төркемен өйрәнү буенча ачык дәрес	Республиканский	“Мәгариф” журналы, 6(952)/ 2015	2015
11	“Гөлчәчәк” әкиятен өйрәнүгә багышланган ачык дәрес эшкәртмәсе	Республиканский	“Ачык дәрес” газетасы	2015
12	Сертификат  подтверждающий о создание персонального саита учителя  в “Инфоурок”	Всероссийский	Сертификат	2015
13	Свидетельство о публикации на саите “Инфоурок” . Проектная работа по литературному чтению (тат.) на тему “Татарские народные сказки”	Всероссийский	Свидетельство	2015
14	Свидетельство о публикации на саите “Инфоурок” . Открытый урок по литературному чтению (тат.) на тему “Тылсымлы  әкиятләр. “Гөлчәчәк” әкиятен уку”	Всероссийский	Свидетельство	2015
15	Публикация на сайте «Инфоурок». Открытый урок по азбуке   на тему “Әлифба бүлеген гомумиләштереп кабатлау”	Всероссийский	Свидетельство	2017
16	Публикация на сайте «Инфоурок». Открытое мероприятие на тему “Әлифба бәйрәме”	Всероссийский	Свидетельство	2017
17	Публикация на сайте «Инфоурок». Презентация на тему “Сөмбелә бәйрәме”	Всероссийский	Свидетельство	2017
18	Публикация на сайте «Инфоурок».Проектная работа на тему “Алмасы да алмасы, бик күп аның файдасы”	Всероссийский	Свидетельство	2018

   Результаты участия в конкурсах (конкурс в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование», конкурсы профессионального мастерства, методические конкурсы и др.

№	Название конкурса	Уровень (образовательное учреждение, район, город, республиканский, федеральный, международный уровень)	Результат	Год участия
1	“Туган ягым-яшел бишек” төбәкара фәнни-гамәли конференция	Межрегиональный	“Көлү аша чынбарлыкка. Г.Афзал иҗатына күзәтү” темасына фәнни-гамәли эш, Сертификат	2014
2	Межрегиональный конкурс методических материалов «Современный урок – от теории к практике»	Республиканский	Разработка урока по литературному чтению (тат.) по теме “Тылсымлы әкиятләр. Гөлчәчәк әкиятен уку”, Сертификат	2014 2014
3	Второй всероссийский конкурс педагогического мастерства «Мой лучший урок»	Всероссийский	Урок по литературному чтению (тат.) по теме “Тылсымлы әкиятләр. Гөлчәчәк әкиятен уку”, Сертификат	2014
4	Республиканская выставка декоративно-прикладного творчества педагогов и учащихся 1-11 классов общеобразовательных  учреждений «Цветочные фантазии»	Республиканский	Сакура, бисероплетение, Сертификат	2014
5	Участие на олимпиаде для учителей по математике	Муниципальный	Участие	2014
6	Всероссийский творческий конкурс:”Рассударики”.Номинация: “Творческие работы и методические разработки педагогов”.Работа: Кошларга кышын ничек ярдәм итәргә?”	Всероссийский	Диплом (3 место)	2014
7	“Сыйфат” темасына ачык дәрес, 3 класс	Школьный	Мәктәпкүләм ачык дәрес	2015
8	“Мастерская учителя 21 века”	Республиканский	Республиканская научно-практическая конференция, Сертификат	2015
9	Республикакүләм “Хәтер яктысы” бәйгесе. “Сугыш балалары” номинациясендә	Республиканский	“Әбием истәлекләре” мәкаләсе, Сертификат	2015
10	Республикакүләм “Җиңү ядкәре” бәйгесе	Республиканский	“Әбием истәлекләре” мәкаләсе, Диплом	2015
11	Городской конкурс методических разработок, посвященных Году литературы «Центр детского творчества № 16 «Огниво» г. Набережные Челны	Межрегиональный	2 место, Диплом	2015
12	Участие в авторском вебинаре по теме «Педагогическая диагностика как эффективная форма контроля динамики становления универсальных учебных действии младших школьников»	Всероссийский	Сертификат	2015
13	Публикация на сайте «Инфоурок». Открытый урок по татарскому языку на тему “Сыйфатларның җөмләдә аергыч һәм хәбәр булып килүе”	Всероссийский	Свидетельство	2016
14	Участие в семинаре по теме «Образовательный процесс в условиях реализации ФГОС НОО: средства достижения планируемых результатов на примере использования системы УМК «Алгоритм успеха»»	Всероссийский	Сертификат	2016
15	Всероссийский конкурс для педагогов «Умната». Блиц-олимпиада: «ФГОС: внеурочная деятельность- важнейший компонент современного образовательного процесса в школе»	Всероссийский	Диплом	2017
16	Муниципальный этап конкурса «Классный руководитель года-2017»	Муниципальный	Лауреат в номинации “Классный руководитель года-2017” муниципального этапа республиканского конкурса профессионального мастерства классных руководителей “Воспитать человека” в рамках Республиканского конкурса “Учитель года”	2017
17	Башлангыч класс укытучыларының секцион утырышында “Мәдәни көндәлек” буенча чыгыш ясадым	Муниципальный	Справка	2017

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

• Разделы программы профессионального развития педагога
• Формы представления результатов педагогической деятельности
• Схема самоооценки учебного занятия
• Методическая продукция (учебно-программная документация)

3. План самообразования

• Задачи
• Перечень вопросов по самообразованию
• Предполагаемый результат
• Формы отчета
• Форма отчета по проделанной работе
• Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная
• Ожидаемые результаты: повышение качества обучения
• Тема по самообразованию
  
  

4. Этапы и содержание самообразования

5. Направления самообразования:

Пояснительная записка

     Новые социально – экономические условия вызывают необходимость поиска эффективных способов деятельности образовательной системы при решении новых задач. Стратегические направления развития образования зафиксированы в концепции модернизации образования на период до 2020 года. «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способные к сотрудничеству; отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью; обладающие чувством ответственности за судьбу страны». Важнейшим условием реализации концепции является достижение профессиональной компетентности всеми субъектами образования. Данный приоритет является ключевым, так как профессиональная компетентность учителя является решающим фактором обеспечения качества результата образования, что в свою очередь влияет на качественные изменения состояния общества. Следовательно, современный педагог должен иметь представление о многообразии подходов к организации образовательного процесса.учитель должен владеть технологией мониторинга, позволяющей отслеживать эффективность осваиваемых подходов в образовательном процессе. Направлениями оптимизации и гуманизации отечественной системы образования являются актуализация традиционных, адаптация известных, открытие инновационных обучающих технологий. Эти процессы закономерно потребуют от учителя овладения особой профессиональной технологией педагогического взаимодействия, постоянной потребности к профессиональному и личностному росту. Одним их средств реализации данного направления является аттестация педагогических, цель которой - стимулирование роста квалификации, профессионализма и продуктивности (результативности) педагогического труда, развитие творческой инициативы как условий, способствующих развитию качества образования. 

Программа профессионального развития педагога

в межаттестационный период

    Одной из важнейших задач реформирования системы образования является модернизация сложившейся системы оценки его качества. Ключевым условием повышения качества образования является высокий уровень профессиональной компетентности педагогических кадров.

На сегодняшний день процессом, обуславливающим создание в системе непрерывного образования условий для развития индивидуального стиля профессиональной деятельности педагога, познания и освоения новых ценностей, стимулирующим творческий поиск специалистов, способствующим утверждению перспективных подходов, технологий, систем оценивания профессиональной деятельности педагога, является аттестация. В связи с тем, что аттестация педагогов осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет  межаттестационный период.               
В индивидуальную программу профессионального развития педагога необходимо вносить и результаты внутренней системы оценки качества образования: взаимопосещения занятий коллегами, администрацией; материалы контрольных мероприятий, проводимых администрацией школы или специалистами методических служб. Представляют интерес и материалы, полученные в результате опроса учащихся, их родителей, который проводится либо самим педагогом, либо администрацией в рамках педагогического мониторинга.                                                                     
На основании накопленных материалов в конце каждого учебного года проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий соотнесение полученных результатов с раннее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуальной программы педагога на следующий период.                                                                              

Разделы программы профессионального развития

• Изучение психолого-педагогической литературы.
• Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
• Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
• Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.
• Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.
• Обучение на курсах повышения квалификации.
• Участие в работе творческих групп; проведение индивидуальной исследовательской работы.
• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Формы представления результатов педагогической деятельности

• Серия учебных занятий
• Методическая продукция
• Портфолио
• Собеседование
• Творческий отчет
• Представление результатов педагогической деятельности
• Творческая мастерская
• Педагогический проект
• Отчет о результатах (ходе) инновационной деятельности
• Профессиональные конкурсы

Схема самоооценки учебного занятия

1. Оценка содержания учебного материала.
2. Оценка эффективности способов деятельности на уроке.
3. Оценка основных характеристик деятельности учащихся на занятии.
4. Оценка целей и результатов проведенного занятия.
5. Оценка содержания учебного материала на уроке.

Задачи

• научность, доступность изучаемого учебного материала;
• актуальность материала и его связь с жизнью;
• степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации;
• оптимальность объема предложенного для усвоения материала.

• обеспечить положительную мотивацию обучения;

 • повысить эффективность процесса обучения;

 • способствовать активизации познавательной сферы обучающихся;

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

1. Рабочие программы по учебным предметам,  внеурочной деятельности.
2. Учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.
3. Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.
4. Программно-методическое обеспечение курса.
5. Модель технологии обучения, описание  методической системы.
6. Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.

План самообразования

Задачи:

• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
• использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС

·         формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

• повышение качества преподаваемых предметов;
• участие в педсоветах,  семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;
• умение оказать практическую помощь коллегам

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная 

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения;  рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.

Тема по самообразованию:

“Формирование коммуникативных универсальных учебных действий учащихся начальных классов.”

Цели:

· обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии,  воплощение творческого замысла,

· использовать ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования,

· развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование общих и специальных учебных умений,

· формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

· формировать коммуникативных УУД учащихся

Этапы и содержание самообразования:

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2018 – 2022 год	Курсы повышения  квалификации учителей. Изучение ФГОС  общего образования. Изучение  психолого – педагогической литературы. Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.  Новинки учебных пособий начальных классов.
Прогностический	Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов	2018 – 2022 год	Участие в программе личностного роста  в сообществе учителей начальных классов. Выступление на семинарах, конференциях учителей начальных классов.
Практический	Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы.	2018 – 2022 год	Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС. Участие в вебинарах, семинарахучителей начальных классов. Выступления на заседаниях ШМО.  Участие в неделях открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола для родителей). Участие в олимпиадах, конкурсах. Публикации в Социальной сети работников образования разработок уроков и внеклассных мероприятий, выступлений, творческих и практических работ, в том числе учащихся.
Обобщающий	Подведение итогов. Оформление результатов работы.	2018 – 2022 год	Участие в работе МО учителей начальных классов. Участие и результаты в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах и олимпиадах Ведение персонального сайта.  Участие в работе школьного сайта Открытые уроки на школьном  и районном уровне. Консультативная помощь учителям и учащимся. Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов. Создание и пополнение «банка проектов и исследовательских работ» Ведение профессионального портфолио. Оформление результатов работы.
Внедренческий	Распространение опыта работы	2018-2022год	-          Сайты -          Выпуск брошюр

Направления самообразования:

Основные направления	Действия и мероприятия	Форма результатов
П        Профессиональное	1. Изучить программы и учебники, уяснить их особенности и требования по русскому языку и литературе.  2. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3. Повышать квалификацию на курсах для учителей. 4.Успешно пройти аттестацию.	Конспекты  Памятки Рекомендации.
Психолого- педагогическое	Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики
Методическое	1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся. 2.Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения. 3. Принимать активное участие в работе школьного и районного МО. 4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. .5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, республики  и через Интернет.  6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.  8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке.  9. Проводить открытые уроки для коллег по работе  10. Выступать с докладами, с творческим отчётом на заседаниях ШМО. 11.Методическая копилка. 12..Работа по теме самообразования «Формирование коммуникативных универсальных учебных действий учащихся начальных классов».	Программы и учебно- тематические планы.  Учебные рабочие программы, тестирующие программы, Методические,  дидактические материалы.  Конспекты мероприятий, в том числе и посещенных
Информационно-технологические технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2.Обзор в Интернете информации по педагогике и психологии. 3. Обновить  свой сайт.	Комплекты методико- дидактических электронных материалов
Охрана здоровья	Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.

                                                    Учитель начальных классов_____________З.Ф.Давлетова