План самообразования учителя начальных классов

План самообразования

учителя начальных классов

МОУ «ООШ х Малая Скатовка Саратовского района»

Забабуриной Татьяны Борисовны

ЛИЧНАЯ КАРТА УЧИТЕЛЯ

Ф.И.О. учителя:Забабурина Татьяна Борисовна

Дата рождения:       15.03.1962г.

Образование (какое учебное заведение и когда окончил)

Иссыкское педагогическое училище 1981г.

Специальность по диплому: учитель начальных классов

Место работы: МОУ «ООШ х Малая Скатовка Саратовского района»

Занимаемая должность: учитель начальных классов.

Общий стаж трудовой деятельности: 33 года

Педагогический стаж: 33 года.

Квалификационная категория: 1категория,24.04.2009г.

Курсы повышения квалификации: 2007 г.,2014г.

Тема самообразования: « Здоровьесберегающие технологии  в процессе обучения» Цель:  внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс  с    целью качества урока. Задачи: изучить литературу о здоровьесберегающих технологиях; посетить уроки коллег и поучаствовать в обмене опытом; проводить самоанализ и самооценку собственных уроков; разработать модель образовательного процесса, отвечающего требованиям здоровьесберегающих технологий. апробировать данную модель на практике. Перечень вопросов по самообразованию: сущность понятия «здоровьесберегающие технологии» и условия успешного внедрения здоровьесберегающих технологий; СанПины; методы и приёмы здоровьесберагающих технологий; комплексный подход к внедрению здоровьесберегающих технологий . Предполагаемый результат: Овладение здоровьесберегающими технологиями на уровне построения модели образовательного процесса. Повышение качества обучения через повышение качества урока. Форма отчета по проделанной работе: сообщение на заседании МО учителей – предметников. Форма самообразования: индивидуальная. Диагностический 2012-2013 1. Анализ профессиональных затруднений. 2. Определение целей и задач темы. 3. Составление плана работы по выбранной теме самообразования. 4.Курсы повышения  квалификации учителей. 5.Подписка на методическую литературу «Начальная школа» 6.Изучение методической, педагогической и психологической  литературы. Прогностический 2013-2014 1. Выступление с отчетом по итогам реализации практического этапа на МО учителей  предметников школы. 2. Участие в научно - практической конференции . 3. Изучение опыта работы педагогов по выбранной теме. 4. Систематизация  материалов методической, педагогической и психологической литературы по теме. 5 .Корректировка работы Практический 2014-2015 Открытые уроки на школьном  уровне. Участие на олимпиадах, конкурсах, конференциях. Посещение уроков у учителей начальных классов школы. Посещение семинаров. Самоанализ и самооценка своих уроков. Разработка модели образовательного процесса в технологии здоровьесбережения. Апробация разработанной модели на практике. Внесение необходимых корректив. Обобщающий 2016-2017 1.Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов. 2.Открытые уроки на школьном  и районном уровне. 3. Выступление на заседании районного МО учителей  начальных классов по теме самообразование. 4.Участие и результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях. 5.Консультативная помощь учителям и учащимся. 6.Оформление результатов работы.

Краткое описание документа:

Тема самообразования: « Здоровьесберегающие технологии

 в процессе обучения»

Цель:  внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс  с    целью качества урока.

Задачи:

изучить литературу о здоровьесберегающих технологиях;

посетить уроки коллег и поучаствовать в обмене опытом;

проводить самоанализ и самооценку собственных уроков;

разработать модель образовательного процесса,

отвечающего требованиям здоровьесберегающих технологий.

апробировать данную модель на практике.

Перечень вопросов по самообразованию:

сущность понятия «здоровьесберегающие технологии»

и условия успешного внедрения здоровьесберегающих технологий;

СанПины;

методы и приёмы здоровьесберагающих технологий;

комплексный подход к внедрению здоровьесберегающих технологий .

Предполагаемый результат:

Овладение здоровьесберегающими технологиями на уровне построения модели образовательного процесса.

Повышение качества обучения через повышение качества урока.

Форма отчета по проделанной работе: сообщение на заседании МО учителей – предметников.

Форма самообразования: индивидуальная.