План самообразования учителя начальных классов

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» г.Мензелинска  РТ
    

План самообразования

учителя начальных классов

 Сизовой  Эльмиры Хасановны

2014-2019 гг..

ЛИЧНАЯ КАРТА УЧИТЕЛЯ

Ф.И.О. учителя:

Сизова Эльмира Хасановна

Дата рождения:

07.04.1968.р.

Образование (когда и какое учебное заведение окончил):

высшее, 2002 год, Набережночелнинский государственный педагогический институт,

Специальность по диплому:

«Педагогика и методика начального образования», квалификация «Учитель начальных классов», № диплома ДВС 0834276.

Место работы:

МБОУ «СОШ №1» г.Мензелинска РТ

Занимаемая должность:

учитель начальных классов

Дата назначения на должность:

15.08.1987г

Общий стаж трудовой деятельности:

28 лет

Педагогический стаж:

28лет

Квалификационная категория, дата присвоения:

1категория      2010г;

Курсы повышения квалификации. ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов г.Наб.Челны, 2003 год, 36 часов, по проблеме « Модульная технология обучения» 2005г « Научно-методические основы обучения и воспитания младших школьников в 12 летней школе» 2009 « Нравственно-духовное становление личности ребенка в процессе изучения предмета «Самопознание» в школе» 2012 « проектная деятельность в информационной образовательной среде ХХХI века» ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов г.Наб.Челны, 2013 год, 72 часа, по проблеме 2012г. « Организация проектной деятельности на уроках как средство формирования базовых компетенций учащихся» ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов г.Наб.Челны, 2014 год, 72 часа, по проблеме «Реализация деятельностного подхода к обучению в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования».

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

Школа работает над проблемой: «  Активизация познавательных интересов школьников».

Тема самообразования: « Активизация познавательных интересов младших школьников»

Цель:  Активизация познавательных интересов младших школьников с целью  повышения качества урока.

Задачи: изучить литературу  по  активизации познавательных интересов младших школьников

 посетить уроки коллег и поучаствовать в обмене опытом;

проводить самоанализ и самооценку собственных уроков;

разработать модель образовательного процесса, отвечающего требованиям современного урока  по активизации познавательных интересов младших школьников, апробировать данную модель на практике.

Перечень вопросов по самообразованию:

сущность понятия «Активизация познавательных интересов младших школьников»

  и условия успешного внедрения   технологий  по  активизации познавательных  интересов  младших  школьников

методы и приёмы  активизация познавательных интересов младших школьников

  комплексный подход к внедрению   технологий  по активизации познавательных интересов младших школьников

Предполагаемый результат:

Повышение степени самостоятельности в учебной и вне учебной деятельности.

Организация сотрудничества педагога и воспитанников, воспитанников между собой.

Творческая активность

 Овладение технологиями обеспечивающими   

 Создание образовательного пространства способствующего развитию у обучающихся ключевых компетенций через интеграцию традиционных и активных форм обучения и воспитания.

Актуальность темы:

У каждого ребенка разные способности, интересы, возможности. И педагог должен помочь ему реализовать свой потенциал, т.е. проявить и развить личностные смыслы обучения и воспитания. Образовать человека – значит помочь ему стать субъектом культуры, научить жизнетворчеству, что предполагает вовлеченность в этот процесс самого ребенка.

 Что заставляет людей постоянно работать над собой, пополнять свои знания, занимаясь самообразованием? Наука, техника, производство развиваются и совершенствуются непрерывно. Ученые утверждают, что знания, которыми располагает человечество, удваиваются каждые 10 лет. Следовательно, знания, полученные ранее, могут устаревать. В современном мире отмечается заметное повышение социальной роли образования, которое становится главным ресурсом общества. Усиление интеллектуального потенциала, в основе которого заложен приоритет самоценности человека, способного к саморазвитию, – ­одна из важных задач образования.

Каковы же эти источники знаний, и где их    искать?
• Телевидение
• Газеты, журналы
• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.)
• Интернет
• Видео, аудио информация на различных носителях
• Платные курсы
• Семинары и конференции
• Мастер-классы
• Мероприятия по обмену опытом
• Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты
  формы самообразования  
индивидуальная ,

групповая.

Виды работы по самообразованию:

• Чтение конкретных педагогических периодических изданий
• Чтение методической, педагогической и предметной литературы
• Посещение семинаров, тренингов, конференций, мероприятий
• Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами
• Систематическое прохождение курсов повышения квалификации
• Проведение открытых мероприятий для анализа со стороны коллег
• Организация кружковой и внеклассной деятельности
• Изучение информационно-компьютерных технологий\

 Инициирование и позитивное, уважительное отношение к самостоятельности мнений, суждений и выводов.

• 
  Организация индивидуальной деятельности по осмыслению и проработке заданного материала.
• 
  Стимулирование воспитанников к выбору и самостоятельному использованию различных способов выполнения задания.

Этапы реализации плана самообразования:

Диагностический 2014-2015	1. Анализ профессиональных затруднений. 2. Определение целей и задач темы. 3. Составление плана работы по выбранной теме самообразования. 4.Курсы повышения  квалификации учителей. 5.Подписка на методическую литературу « Начальная школа все предметы» 6.Изучение методической, педагогической и психологической  литературы.
Прогностический 2015-2016	1. Выступление с отчетом по итогам реализации практического этапа на МО учителей  предметников школы. 2. Участие в научно - практической конференции «Юный исследователь». 3. Изучение опыта работы педагогов по выбранной теме. 4. Систематизация  материалов методической, педагогической и психологической литературы по теме. 5 .Корректировка работы
Практический 2016-2017	1.Открытые уроки на школьном  и районном уровне. 2.Участие на олимпиадах, конкурсах, конференциях. 3.Посещение уроков у учителей начальных классов школы. 4.Посещение семинаров. 5.Самоанализ и самооценка своих уроков. 6.Разработка модели образовательного процесса в технологиях по активизации познавательных интересов. 7.Апробация разработанной модели на практике. Внесение необходимых коррективов.
Обобщающий 2017-2019	1.Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов. 2.Открытые уроки на школьном  и районном уровне. 3. Выступление на заседании районного МО учителей  начальных классов по теме самообразование. 4.Участие и результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях. 5.Консультативная помощь учителям и учащимся. 6.Оформление результатов