План самообразования учителя русского языка и литературы

«Согласен»                                                                           «Утверждаю»

Директор СОШ № 16                                                         заместитель по уч.части

им.Д.Жазыкбаева:                                                                 _____Куатова А.У

_______Шаргабаева Н.С                                                    «__»______2015 год

«__»______2015 год

                   План самообразования

        учителя русского языка и литературы

    Мамбетиязовой Нуржамал Нуршахановны

Тема: Использование новых подходов в преподавании и обучении для развития функциональной грамотности школьников.

Учитель – это человек, который учится всю жизнь,

                                            только в этом случае он обретает право учить.

                                                                                                  В. М. Лозинский

Актуальность проблемы:

На современном этапе качество образования обеспечивается различными составляющими учебно-воспитательного процесса, роль и значение которых неодинаково в обеспечении конечного результата.

В последнее время наблюдается явление: дети не хотят учиться, теряют интерес к учению, чтению, снизилась их творческая активность. В силу этих причин встала проблема: как воспитать у учащихся интерес к учению и чтении,  к предмету – русской язык и литература. Тревожит то обстоятельство, что русский язык ученики знают всё хуже и хуже. По сложности русский  язык – на третьем месте после китайского и венгерского, но это не оправдывает незнание русского языка. Задача учителя русского языка – научить ученика грамотно писать и говорить!

Современной школе нужен учитель, способный овладеть новыми образовательными технологиями в обучении и воспитании. Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные.

Цель: повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность как учителя русского языка и литературы, обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла.

 Задачи:

1.      Изучение учебно-методической литературы, опыта педагогов школы, города, области, республики по теме самообразования.

2.      Внедрение новых подходов в преподавании и обучении, ключевых идей 7 модулей уровневых Программ.

3.      Ведение мониторинга  развития функциональной грамотности и качества ЗУН  школьников.

4.      Повышение качества ЗУН учащихся 8, 10, 11 классов, показателя ЕНТ-2016.

5.      Обобщение опыта педагогической работы по теме самообразования.

Ожидаемые результаты:

1.      Повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета (средний балл по предмету не ниже 3,7, отсутствие неуспевающих).

2.      Разработка, апробирование и рецензирование  методических пособий, статьей,  дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок, проведение открытых уроков, коучингов,  мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме.

3.      Презентация докладов, выступлений на различных уровнях, участие в конкурсах и конференциях  с  обобщением опыта.

4.       Разработанная программа экспериментальной работы.

5.      Проведенные открытые уроки перед учителями школы.

6.      Проведенные коучинги перед учителями школы, города.

7.      Доклады и выступления.

8.      Разработка дидактических материалов.

9.      Разработка и проведение уроков по инновационным технологиям сиспользованием новых подходов.

10.  Создание комплектов педагогических разработок уроков и внеклассных мероприятий.

11.   Пакет материалов по различным педагогическим технологиям.

12.   Личная методическая веб-страница.

Источники самообразования:

• СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная).
• Интернет-ресурсы.
• Медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи.

Формы самообразования:

·         Индивидуальная – через индивидуальный план, формирование банка профессиональных достижений.

·         Групповая – через участие в деятельности педагогического и методического советов, школьного сетевого сообщества «Шугыла», ШМК,  районного  методического объединения учителей-словесников. 

Перечень вопросов по самообразованию.

1.      Наличие инноваций в работе, т.е. овладение новыми информационными технологиями, обновление образовательных стандартов.

2.      Работать над созданием в коллективе учащихся класса творческой обстановки, здорового нравственно – психологического климата.

3.      Распространение педагогического опыта.

4.      Самоанализ и оценка своей педагогической деятельности.

5.      Продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей.

6.      Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса во всех классах.

7.      Умение оказать практическую помощь коллегам в овладении инновацией через процессы коучинга и менторинга.

8.      В каждом классе, где преподаю русский язык и литературу, ставить перед собой задачу – проанализировать потребности и способности ребёнка, учитывая его возрастные особенности и заинтересованность предметом.

9.      Работать над методической проблемой «Использование новых подходов в преподавании и обучении для развития функциональной грамотности школьников».

Направления самообразования:

Основные направления	Действия и мероприятия	Форма результатов
Профессиональное	1.        Изучить инструктивно-методического письмо на 2015-2016 учебный год «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях  Республики Казахстан в 2015-2016 учебном году». 2.        ГОСО РК ГОСО РК 1.4.002- 2012. 3.        Изучить программы и учебники по русскому языку и литературе учащихся 8, 10, 11 классов, уяснить их особенности и требования. 4.        Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.	Конспекты Памятки Рекомендации
Психолого-педагогические	Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.	Совместная работа с педагогом-психологом
Методические	1.            Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся. 2.            Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения. 3.            Принимать активное участие в деятельности педагогического и методического советов, школьного сетевого сообщества «Шугыла», ШМК,   районного методического объединения учителей-словесников.  4.            Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5.            Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, города, области, республики через Интернет. 6.            Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7.            Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 8.            Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке. 9.            Проводить открытые уроки для коллег по работе, учителей города. 10.         Выступать с обобщением опыта на различных уровнях.	Программы и учебно-тематические планы. Учебные рабочие программы, Тестирующие Программы, Методико-дидактические материалы. Конспекты уроков, в том числе и посещенных.
Информационно-технологические технологии	Изучать новые подходы в преподавании и обучении и внедрять их в учебный процесс. Обзор в Интернете информации по русскому языку, литературе, педагогике и психологии. Участвовать в ОЭР школы и города по данному направлению. Создать персональный сайт и ежемесячно его пополнять.	Комплекты методико-дидактических электронных материалов
Охрана здоровья	Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.	Работа без больничного листа в течение всего учебного года

                         План мероприятий по теме самообразования

№ п/п	Мероприятие	Примерный срок (год) реализации
Повышение квалификации и профессиональная переподготовка
1	Изучение учебно-методической литературы в глобальной сети, в профессиональных газетах и журналах	В течение года
2	Прохождение курсов профессиональной переподготовки	2016 год
3	Аттестация на высшую квалификационную категорию (подтверждение)	2016 год
4	Изучение применения новых образовательных технологий, подходов в работе ведущих учителей школы, города, области, республики в области обучения и воспитания.	В течение года
5	Участие в профессиональных встречах педагогического актива школ города, области, республики	По плану райОО, в течение года
Использование современных образовательных технологий
1	Использование возможностей Интернет на уроке.	Постоянно
2	Составление мультимедийных презентаций для проведения уроков, внеклассных мероприятий
3	Широкое использование на уроках русского языка и литературы электронных учебников, 7 модулей уровневых программ	Постоянно
4	Приобретение новых электронных учебников	Постоянно
5	Составление собственных авторских разработок в электронном варианте и использование их в обучении русскому языку и литературе в формате ССП и КСП	Постоянно
6	Проведение работы по теме «Технология подготовки учащихся к ЕНТ по русскому языку». Тестирование в сети Интернет.	Ежемесячно
7	Проведение развернутых долговременных экспериментов с использованием средств педагогической диагностики, проведение срезов с помощью анкет, тестов, педагогических наблюдений на начальном и конечном этапе эксперимента по внедрению инновационных образовательных технологий: ·         блочно-модульная система обучения русскому языку с использованием опорных схем; ·         анализ литературных произведений на основании опорных положений (конспектов); ·         проверка и углубление знаний, умений и навыков обучающихся по русскому языку и литературе с использованием тестов; ·         развитие познавательного интереса обучающихся к предмету путем внедрения нестандартных уроков через систему новых подходов в преподавании и обучении; ·          дистанционные формы работы с учащимися; ·         проекты на уроках русского языка и литературы.	Постоянно
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
1	Коучинг «Формативная оценка как основа эффективного обучения»	Сентябрь 2015
2	Коучинг «Целеполагание и его роль в оценивании»	20.10.2015
3	Коучинг «Критерии оценки учебных достижений»	Ноябрь 2016 г
4	Уроки нового формата,коучинги	Апрель 2016
5	Заседание ШМК  учителей-предметников  ГЭЦ «Определение качества выполнения задач МК на поисковом этапе ОЭР».	Январь, май 2016
6	Работа внутришкольного сетевого сообщества "Шугыла" . Коучинг  « Формативное оценивание. Применение формативного оценивания в практике учителя русского языка»	Февраль 2016
7	Пополнение собственного сайта и размещение информации о реализации программы самообразования	Постоянно
8	Систематически пополнять папки результатами работы над темой самообразования	Постоянно
Участие в конкурсах профессионального мастерства
1 2	Районный, областной  конкурс «Мой лучший урок» Участие в конкурсе «Самая лучшая программа»	Декабрь 2016
3	Участие в научно-практических конференциях, олимпиадах педагогических работников	В течение года
Работа с обучающимися на уроках и во внеурочное время
1	Совершенствовать систему подготовки учащихся к экзаменам в форме ЕНТ	Постоянно
2	Создать условия для участия  одаренных детей в дистанционной олимпиаде и международной игре «Русский медвежонок», «Ак бота» , КИО-олимпиады,»Полиглот» и др.	В течение года
3	Добиться активного и результативного участия обучающихся во всех творческих конкурсах и олимпиадах по предмету на различных уровнях.	В течение года
4	Ведение мониторинга саморазвития и качества ЗУН школьников	В течение года
5	Анкетирование учащихся, родителей с целью выявления КПД использования новых образовательных технологий	В течение года

Оценка эффективности работы:  эффективность работы  учителя будет оцениваться по количественным и качественным показателям:

·         качество знаний и умений учителя в области новых образовательных технологий, подходов в преподавании и обучении (уровень мастерства педагогических кадров);

·         уровень обучаемости и обученности школьников;

·         степень удовлетворенности учащихся и их родителей учебно-воспитательным процессом;

·         качество учебно-методического и технологического обеспечения;

·         качественное и количественное размещение информации на веб-сайте педагога;

·         . качественное и количественное участие в методических мероприятиях различного уровня.