План самообразования учителя татарского языка и литературы

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8 г.Лениногорска» муниципального образования" Лениногорский муниципальный район" РТ

Индивидуальный план  самообразования учителя татарского  языка и литературы МБОУ « СОШ№8» Сафуановой Эльвиры Растамовны на 2017 – 2021 г

Моя анкета

Имя: Сафуанова Эльвира Растамовна

Школа:      МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8 г.Лениногорска» муниципального образования" Лениногорский муниципальный район" РТ

Профиль:   Учителя татарского языка

Должность: Учитель

Уровень профессионального образования        высшее

Сведения о профессиональном образовании     Учреждение (по диплому):

Елабужский государственный педагогический университет

Специализация (по диплому):татарский язык и литература.

Год окончания:2004

Квалификация:   Первая квалификационная категория

Общий стаж:       25 лет

Педагогический стаж:  25 лет

Стаж в данной должности:    18 лет

Повышение квалификации

Год:  2014

Тема/проблема повышения квалификации:       "Актуальные вопросы преподавания татарского языка и литературы в условиях введения ФГОС ООО"

Образовательная организация:       Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования КФУ

Образовательная организация:      

Дополнительная информация:        Центр повышения квалификации педагогических кадров РФ ЦПТ им. К. Д. Ушинского.

Повышение квалификации по теме: "Использование технологии визуализации учебной информации в условиях реализации ФГОС в основной школе. ( 108 часов).

План

индивидуальной  самообразовательной  работы

на  2017- 2021  учебные  годы

Тема: «Применение новых образовательных технологий для мотивации и повышения качества образования у русскоязычных учащихся на уроках татарского языка и литературы».

Цели:

- внедрение инноваций, исследовательской и опытно- экспериментальной деятельности,

- использование ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности,

- развитие учебно- познавательной компетенции учащихся,

- формирование способности учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности,

- повышение теоретического, научно- методического мастерства и компетентности учителя.

Задачи:

1.      Изучение современной литературы по теме самообразования.

2.      Внедрение инновационных технологий, повышая научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания предмета.

3.      Изучение психологических и возрастных особенностей школьников.

4.      Проведение целенаправленной работы с одаренными детьми.

5.      Применение разнообразных форм работы в урочное и внеурочное время.

6.      Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

Ожидаемые результаты:

- разработка адаптационных программ по предмету,

- обобщение опыта через участие в работе ШМО, РМО, конкурсах педагогического мастерства, НПК, мастер-классах, проектах,

- повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специальная методическая, научно- популярная литература, Интернет, медиа-информация, вебинары, методические семинары, консультации, мастер-классы, конференции, курсы повышения квалификации, мероприятия по обмену опытом

Формы самообразования:

- индивидуальная (через индивидуальный план)

- групповая (через участие в деятельности методического объединения, организации работы творческих групп, через участие в жизни школы, публикации своих материалов)

Направления самообразования:

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

- диагностировать уровень параметров учебного успеха ученика;

- создать картотеку учебных приемов и заданий, систематизированных по уровню параметров учебного успеха ученика;

- выбирать для каждого ученика индивидуальные формы работы на разных этапах учебно-познавательной деятельности.

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

Дифференциация обучения - обучение на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:

Учебная исследовательская работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках русского языка и литературы разработки учащимися примерных тем проектов, исследовательских работ

2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

•        Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета

•        Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.

•        Творческое сотрудничество с учителями – предметниками.

4. Участие в системе школьной методической работы:

•        Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

•        Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.

•        Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.

•        Участие в заседаниях ШМО образовательной области «Филология», педагогических советах.

•        Практические выходы (доклады, рефераты) – на РМО учителей русского языка и литературы, на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета

•        Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;

Предполагаемые результаты самообразования

•        Повысить качество преподавания предмета до 65%

•        Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

•        Разработать и провести открытые уроки по собственным, новаторским технологиям

•        Создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.

•        Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой самообразования на МО и педсоветах.

•        Разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

Результаты работы над темой самообразования поместить на школьном сайте.

Обобщить опыт по исследуемой теме.