План самообразования учителя технологии

Индивидуальный план самообразования

учителя технологии Казаковцевой Елены Алексеевны

2016 – 2019 гг.

Тема самообразования: Методические основы включения региональной составляющей в содержание образовательной области «Технология»

Цель: расширение общепедагогических знаний и умений с целью  повышения уровня профессиональной компетентности через внедрение региональной составляющей образовательной области «Технология»

Задачи:

- теоретическое изучение способов формирования УУД учащихся на уроках технологии (курсы повышения квалификации, сайты, вебинары), изучение педагогического опыта учителей технологии;

- корректировка рабочей программы по технологии с включением в разделы тем по национальной кухне, рукоделию, изготовлению элементов одежды  народов ханты и манси;

- приобщение учащихся к национальной культуре и традициям народов Севера, воспитание нравственных и духовных качеств личности;

- внедрение интерактивных форм организации учебного процесса и технологии проектной деятельности с целью формирования повышения мотивации учащихся к изучению культуры народов Севера;

- разработка методических материалов для формирования «методической копилки»;

- транслирования своего опыта по внедрению региональной составляющей в содержание образовательной области «Технология» (проведение мастер – классов, участие в выставках и конкурсах методических пособий)

 Предполагаемый результат:

- разработка рабочих программ по технологии в соответствии с ФГОС с включением региональной компоненты;

- формирование у учащихся положительного отношения и любви к национальной культуре;     

- формулирование собственного мнения, сотрудничество с учителями технологии, осуществление поиска необходимой информации;

- повышение качества преподаваемого предмета, путем участия детей в проектных работах, выставках декоративно – прикладного искусства с целью повышения статуса культуры народов Севера;

- участие в  семинарах,  в работе школьного и городского МО учителей с докладами о введении и апробации региональной составляющей;

- транслирование собственного опыта практических результатов своей профессиональной деятельности о внедрении региональной составляющей в образовательную область «Технология»

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях школьного и городского МО, участие в конкурсах, семинарах.

Этапы	Содержание работы	Сроки	Форма представления результатов
1. Диагности­ческий	1. Анализ затруднений. 2. Постановка проблемы. 3. Изучение литературы, документации по проблеме и имеющегося прогрессивного педагогического опыта. 4. Посещение уроков учителей технологии.	2016-2017 уч.г.	- Собеседование с руково­дителем МО, заместителем директора по методической работе; - курсы повышения квалификации по теме «Методические основы включения региональной составляющей в содержание образовательной области «Технология», 2017 год; -составление библиографического списка по вопросам региональной составляющей (материалы о культуре народов Севера, значение орнаментов, технологии изготовления одежды хантов и манси, особенности приготовления блюд, исторические данные и т.д.)
II. Прогности­ческий	1. Определение цели и задач работы над темой. 2. Разработка системы мер, направленных на реше­ние проблемы. 3. Прогнозирование результатов.	2016-2017 уч.г.	- выступление на заседа­нии МО по результатам проведенной работы, - транслирование приобретенного опыта в интернет сообщества. - разработка с учащимися творческих проектов «Особенности национальной кухни народов ханты и манси», «Особенности изготовления элементов одежды народов ханты и манси, их применение в современной одежде»,   «Стилизация  одежды народов Севера». - сотрудничество с родителями, коллегами и социальными партнерами в организации совместной деятельности при подготовке и организации совместных мероприятий.
III. Практи­ческий	1. Внедрение передового педагогического опыта; сис­темы мер, направленных на решение проблемы. 2. Пополнение методической копилки (разработки уроков, сценариев мероприятий, технологических карт изготовления элементов одежды ханты и манси, приготовления национальных блюд, тестов). 3. Отслеживание процесса, текущих и промежуточ­ных результатов. 4. Корректировка рабочей программы с внесением тем по изучению и практическому применению национальных блюд, орнаментов, декоративно –прикладного искусства народов ханты и манси.	2017-2018 уч.г.	- корректировка рабочей программы по технологии с введением региональной составляющей не более 10 % от общего количества часов программы в соответствии с ФГОС. - проведение открытых уроков, выступ­лений на заседании МО (открытый урок или защита проектов на «День открытых дверей» в школе) - публикация методических материалов на учительских сайтах (сайт Инфоурок, , ns.portal, участие в  дистанционных вебинарах , конференциях) - участие в городских и районных мастер – классах; - организация работы с одарёнными детьми: участие  в творческих конкурсах и викторинах (Международный Конкурс- игра по технологии «Молоток»,международная дистанционная олимпиада), в школьно и городском научно – практических конференциях «Наука. Природа. Человек. Общество» , городских олимпиадах по технологии; -систематизация методических материалов (планы, тесты, виды самостоятельных и творческих заданий для учащихся и др.). - сотрудничество с родителями, коллегами и социальными партнерами.
IV. Обобща­ющий	1. Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы по теме. 3.Представление материалов	2018-2019 уч.г.	- выступления на заседа­нии методического совета. - оформление выставки творческих работ учащихся по ДПИ народов Севера. - дефиле изготовленных стилизованных костюмов и аксессуаров народов Севера.
V. Внедрен­ческий	1. Использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы. 2. Распространение опыта	В ходе дальней­шей педагогической деятельности	- публикация материалов по данной теме в рамках сетевого сообщества Инфоурок, ns.portal . - выступление  с обобщением опыта на ГМО учителей технологии. - продолжение работы по внедрению региональной составляющей на уроках технологии.